实用的小学信息技术教案模板
实用的小学信息技术教案模板(汇编6篇)
实用的小学信息技术教案模板1
[教学目的与要求]
(1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。
(2)能合理的对图形进行一些修改。
(3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。
(4)通过画“太阳、月亮和星星”,让学生感受修改图形的多种方法,培养学生创新思维能力。
[课时安排]
建议安排1-2课时。
[教学重点与难点]
1、掌握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。
2、学会使用“撤消”命令。
3、学会设置背景色。
教学过程:
一、组织教学。
二、导入激趣。
1、同学们,平常你们写字、画图时,写错了,画错了该怎么办?
2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”,同学们能在工具箱中找到它吗?利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。
3、提示课题。
三、新授。
1、使用“橡皮”工具进行图形修改。
⑴画几条直线,然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法:
先单击工具箱中的“橡皮”,再观察背景色和画图区内的背景色是否一致,如果不一致,那么应该先改变背景色,使其画图区内背景色一致。然后,在工具箱下面的“工具状态选择器”中,选择橡皮的大小。接着,在画图区内拖动鼠标,经过地方就会被删除。
⑵学生依照教师演示,画些直线、曲线后,使用“橡皮”进行修改。
⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。
2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。
⑴教师引入。
使用橡皮工具修改的区域较小,虽灵活,但速度慢,如果要删除大片区域,要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。
⑵教师在画图区简单地画些曲线或几何图形,以“选定”为例讲解删除的步骤。
①单击选定工具。
②在画图区拖动出需要的矩形区域。
③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令。
④学生任意画一些简单的几何图形,分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。
⑤请同学们试一试,用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。
⑶使用“放大镜”工具进行图形修改。
以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进行细微修改的方法。
⑷让学生独立完成“试一试”,先画好一条直线,然后用放大镜把它修改成一条虚线。
三、布置作业。
完成课后“练一练”。
四、结束教学。
第二课时
一、导入
1、师述:同学们,在你们前几节课的画图作品中,老师收集了一些图画,下面我们一起来讨论一下,这些图画中有哪些画得好的地方,也说说这些画在哪些地方还需要进行修改?
2、交流、互动。
3、师述:感谢这些图画的作者,为我们刚才的交流了话题。其实,这些图画画得都挺不错的,但如果我们能把刚才发现的美中不足的地方修改好,那它们就更加完美了!好,下面我们就一起来研究一下如何修改图形的问题。
4、板书课题图形的修改
5、教师将图画作品发送给学生。
二、新课
(一)用“直线”、“曲线”修补图形
1、师述:首先,请同学们在画图中打开第一张图。
2、谈话:同学们想一想,如何来把这个缺口补全?(使用“直线”工具)
3、全班练习。教师巡视,个别指导,同时留心学生修补过程中出现的新问题。
4、。
师述:使用“直线”工具,我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们,如果缺口比较小,我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作。在刚才巡视的过程中,谢老师发现了一个新问题:有些同学在用直线补缺口的时候,一不小心补过头了。
教师演示操作:如图。
师述:很可能这个问题是因为鼠标不太灵活造成的,如果不是这个原因,就要请这些同学在操作时要更加用心一些了。好,我们一起来解决这个新问题!
(二)“橡皮/颜色橡皮”的使用
1、使用“橡皮/颜色橡皮”擦除图形
(1)谈话:图画有缺口,我们可以进行修补。图画有多余的部分了,咋办呢?(擦除)哦,在画图工具箱中有这样的工具吗?(有,“橡皮/颜色橡皮”)
(2)师述:好,请同学们选好“橡皮/颜色橡皮”工具。
(3)谈话:选择了“橡皮/颜色橡皮”工具后,在工具箱
底部的“工具状态选择器”中出现了几个选项,你们能猜出它们的作用吗?(能改变橡皮的大小)
(4)师述:同学们在平时的学习中都能熟练地使用橡皮,下面,请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗?
(5)学生独立完成修改图形;教师巡视,个别指导。
(6),过渡。
师述:通过努力,同学们终于把铃铛变得更完美了。(广播教学)谢教师这边的铃铛还是刚才的样子,请同学们监督我完成最后的工作。
(教师故意擦过头,意在生成新的问题,为下面的教学创设情境)
师述:哎呀,出现了失误!如图:
2、用“撤消”命令修改图形
(1)谈话:谁能来帮帮谢老师?
(2)师述:谢谢刚才帮老师出主意的同学!“误操作”是我们在画图过程中经常会碰到的问题。“画图”程序专门为“误操作”准备了一个特殊功能——“撤消”命令。请同学们查看书本P31页最后一段,找一找在哪里可以找到“撤消”命令。
(3)谈话:好,现在谁愿意再谢教师?(指名操作)
(4)。
师述:单击“编辑”菜单中“撤消”命令,我们就可以撤消刚刚做过的一次操作,将图形恢复到这次操作之前的样子。而且,这样的“撤消”操作最多可以连续进行三次。也就是说,我们可以使用“撤消”命令,把图形恢复到最近三次操作前的样子。(教师边说边演示操作)“撤消”最近三次操作后,“撤消”命令选项变成灰色,无法继续使用。这时,我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作。(教师边说边演示操作)
3、使用“放大镜”工具辅助修改图形
(1)师述:好。现在老师的铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再出现误操作,谢老师想到了另外一个工具——“放大镜”工具,使用“放大镜”工具可以辅助我们来修改图形,特别是在修改的图形的细微之处时,“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面,我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述,了解一下它的使用方法。
(2)全班齐读。
(3)教师继续广播教学,擦除铃铛多余部分。
(4)布置学生练习:请同学们先使用“撤消”命令,将图形恢复到擦除多余部分之前的样子,然后借助“放大镜”工具再来擦除多余部分。体会一下,借助“放大镜”工具修改图形的用处。
(5)。
讨论:“放大镜”工具状态选择器中出现的“1X”“2X”“6X”“8X”字样,表示什么?使用“放大镜”工具修改图形完毕,如何将图形恢复到原来的大小?
4、背景色的设置
(1)过渡。(屏幕广播,出示下图)
师述:美丽的夜空中,闪烁着五彩的星星。请同学们仔细看一下,这些星星有什么区别没有?(颜色不同,大小不同,黄星中间没有线等)
(2)谈话:我们可以把其它星星中间的线条擦除吗?
(3)指名演示操作,发现问题:擦除线条的时候,把星星的颜色也擦掉了!
(4)组织学生讨论:这是怎么回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什么颜色?这个颜色与橡皮的颜色有什么关系?(引导学生发现橡皮的颜色要与想擦除部分周围的颜色一致)
(5)师述:在前面的课上,我们了解过“前景色”,还学会了如何设置前景色。从哪里可以看出当前的前景色是什么颜色?(看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色)与“前景色”相对,在“画图”中还有“背景色”,“背景色”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。
(6)讨论:现在的背景色是什么颜色?观察一下,背景色与橡皮的颜色有什么关系?从“背景色与橡皮的颜色是一样的”这个结论中,结合刚才擦除星星里的颜色这个操作,你们有什么启发?(引导学生发现要将背景色设置为星星的颜色)
(7)谈话:在这里,我们首先要改变“背景色”。我们知道,“前景色”是单击鼠标左键来选取的,那“背景色”如何来选呢?(让学生猜猜,然后告诉学生用“右击”的方法)擦除紫色星星中间的线,要将背景色设置为什么颜色?擦除绿星中间的线呢?
(8)全班练习(学生使用教师分发的“星空图”);教师巡视,个别辅导。
三、巩固练习
练习一:画一条直线,你能将它变成虚线吗?
练习二:你用“橡皮/彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗?
练习三:(为学力有余的学生准备)你能使“星空图”变得更美丽吗?
四、本课
提问:今天,同学们都学到了哪些修改图形的方法?
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一、教学内容:
河北大学出版社《信息技术》小学版 第二册
第二单元 第9课:禁止通行-绘制图形
二.教学目标:
1.利用绘图工具直接绘制,组合图形,掌握图形的基本操作;
2.通过本课的教学,培养学生动手创作能力,以及观察,分析能力。
三.教学重点:
1.绘制图形
2.调整图形
四.教学难点:
对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。
五.教学步骤:
(一)激发兴趣:
1.电子幻灯片出示各种标志牌;
提问:谁知道这些是什么?
它们有什么作用?
谁能分别说说这几个标志牌都分别在提醒我们什么?
2.师演示:登录“华夏交通在线”
讲解:这些都是在这里找到的,有兴趣的同学可以课下详细查询;
解释,说明-交通标志牌P52。
班里要开展交通安全知识竞赛,这节课我们就学着做几个标志牌的答题板吧。
(二)讲授新知:
1.示例1:
1)word文档出示两个范例;
2)引导学生观察:在这两个文档中都有哪些图形?
按左-右 顺序
填P50表
3)讨论,试着做一做,你用什么方法来完成这个操作,是用几步完成的?
操作中有什么苦难吗?可一并提出来,不会的同学也可以看书P52。
4)学生示范操作;
A 出示制作要求,生读;
B 生上前示范操作,回答几步,边说边操作,其他同学看,并纠错,共同完善方法。
C 师归纳五步(略)
D 照这几步,大家各自做。
5)师小结。
2.示例2:
1)调出“图形对比表”;
2)分析“图形对比表”,提出问题。
A “注意危险”标志中填充了黄色,怎样完成呢?
B 怎样添加那个“!”,位置如何调整?
3)学生讨论,操作,回答;
4)学生演示操作后,师生共同点评。
5)教师重点讲解:组合图形
学生练习组合图形,强调“shift”键使用
6)教师小结:
你学会了什么?
读“制作心得”
(三)操作练习:
1.巩固练习:
1)请同学们把这两个例子做一遍,有问题,提出来,共同讨论;
2)师小结
2.拓展练习:
1)运用这种方法,请你在P53“大显身手”(1)中任选一个你喜欢的标志牌,做一做。也可以做书上没有的交通标志。
2)展示学生作品,进行评价;
3)师出示“大显身手”(2)中图及P52作品欣赏,提问:
这幅作品主要应用了什么工具?
课下感兴趣的同学试着自己也创作一幅类似的作品。
(四)总结:
回顾全课
汇报收获
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1、选择一件作品请大家进行评价。
2、你觉得优点是什么?不足之处又在哪里?
教师小结归纳:文章的标题字号一般不宜小于正文字号;根据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体,不宜太花俏。
3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、学生动手进行修改。
5、教师巡视指导。
6、学生完成评价表部分评价内容。
1、通过广播学习其他同学的操作。
2、学生观摩点评。
3、学生自主查找自己作品。
4、学生动手进行修改。
5、完成评价表部分评价内容。
1、学会欣赏、评价别人作品。
2、培养学生自主查找问题,解决问题能力。
3、完善作品,让更多学生完成教学设计的任务。
课堂调查
教你一招:
※把教师机的格式工具栏隐藏※
提问:格式工具栏的按钮如果不见了,我们该如何才能“找回”格式工具栏?
请学生上来尝试寻找。教师最后演示,提醒学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮助,从而找到解决问题的办法。
1、学生听教学习,掌握电脑操作小技巧。
1、激发学生兴趣,提高学生信息技术操作技能。
2、培养学生互助、合作意识。
再次欣赏
出示设置好不同文章文字编排的作文范本(2种)
1、提问:展示的两个作品的文字编排觉得怎样?
2、教师提示:文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置,体现文章的编排之美。
3、板书:文章文字的编排
1、学生认真观摩。
2、掌握文章文字编排操作要领。
进一步使学生掌握完整作品的要求。
实用的小学信息技术教案模板4
第一课 初识小作家
一、学习目标
1.了解Wrd文字处理软件的功能。
2.了解Wrd窗口的界面组成。
3.掌握打开、关闭Wrd的方法。
二、重难点
了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。
三、教学过程
Wrd20xx是一个文字处理软件,它是ffice20xx组件中的一个程序。我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又方便,还很漂亮,因此,我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。
(一)启动Wrd20xx
步骤:
1.单击“开始”按钮,光标移动到“程序”上。
2.光标移动到“程序”菜单中的“Micrsft Wrd”上单击。Wrd20xx窗口就打开了。
(二)Wrd20xx窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。
1.标题栏
标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时,都会自动建立一个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。
2.菜单栏
菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。Wrd20xx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。
3.工具栏
工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏,单击工具栏上的某个按钮,就可以执行相应的命令。
学生练一练掌握常用的按钮的名称。
4.编辑区
编辑区相当于“纸”,在这里可以输入文字、插入图片,还能对进行各种修改画美化。
5.状态栏
显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。
(三)关闭Wrd 20xx窗口中的“关闭”按钮,Wrd 20xx窗口就关闭了。
注意:退出Wrd 20xx时,会出现提示框,询问是否保存文档,这里我们只是学习启动Wrd 20xx和认识其窗口,不用保存,因此单击“否”。
第二课 用电脑写
一、学习目标
1.学习在Wrd20xx种输入文字。
2.掌握保存Wrd文档的方法,建立起随时存盘的意识。
3.会打开已保存的文档。
二、重难点:学习在Wrd20xx种输入文字和掌握保存Wrd文档的方法,建立起随时存盘的意识。
三、教学过程
启动Wrd20xx、Wrd20xx自动建立一个名为“文档1”的新文件。
(一)学习输入
1.选择输入法
步骤:
1)、单击En 按钮。
2)、选择“智能ABC输入法。
2.输入
在Wrd20xx中输入下列文字。
(二)学会保存
步骤:
1)单击“保存”按钮,弹出“另存为”对话框。
2)单击“保存位置”框右侧的按钮,再弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。
3)在“文件名”框中输入新的文件名,单击“保存”按钮。
注意:当Wrd文档的标题栏显示出文件名时,说明你的Wrd文件已经保存过了,在此单击保存按钮时,就不会再弹出“另存为”对话框。
(三)建立自己的文件夹
步骤:
1)单击“文件”菜单中的“另存为”命令,弹出“另存为”对话框。
2)单击“M Dcuents”,单击“新建文件夹”按钮,弹出“新文件夹”对话框。在“名称”框中输入你自己的名字,单击“确定”按钮,
3.在“文件名”框中输入文件名,单击“保存”按钮。
(四)打开刚才保存的文件
步骤:
1)启动Wrd20xx,单击常用工具栏上的“打开”按钮。
2)弹出“打开”对话框。在“M Dcuents”文件夹中选中你自己的文件夹,单击“打开”按钮。
3)在你的文件夹中选中保存的文档,单击“打开”按钮,已保存的文档就打开了。
课上练习一次。
第三课 修修又改改
一、学习目标
1.学会在中删除、添加文字。
2.学会使用“撤销”、“恢复”操作。
二、重难点
学会在中删除、添加文字和使用“撤销”、“恢复”操作。
三、教学过程
平时写字。那个字写错了,可以用橡皮把它擦掉,在电脑上写错了应该怎么办呢?
(一)删掉输错的字
步骤:
1)启动Wrd20xx。
2)输入“小猫种鱼”这篇,并保存在自己的文件夹中。
3)在“种”字后面单击鼠标,将光标定位在这里。
4)在键盘上敲一下退格键,“种”字就删除了。
这种删除文字的方法叫做“前删”还有一种删除文字的方法叫做“后删”
方法是:
步骤:
1)在“种”字前面单击鼠标,将光标定位在这里。
2)敲一下键盘上的Delete键。“种”字就被删除了。
还有其它方法,以后再学。
(二)加上漏掉的字
步骤:
1)在“秋天”前面单击鼠标,将光标定位在这里。
2)输入“美丽的”3个字即可。
(三)撤销错误的操作
如果刚刚插入了“美丽的”3个字,发现插入的不对,这是可以单击常用工具栏上的“撤销”按钮,一步一步地撤销刚才的操作。
步骤:
1)单击“撤销”按钮1次。
2)电脑立即恢复为输入“美丽的”3个字前的状态。
有时候,我们执行了“撤销”操作后,有感觉不妥,觉得不应该撤销,这时,我们就可以单击“撤销”按钮旁边的“恢复”按钮,就可以恢复刚才撤销的操作。
学生练习:课后1.2.2题。
第四课删除整段文字
一、学习目标
1.学会选定一句话的方法。
2.学会选定一段文字的方法。
3.学会删除一段文字的方法。
二、重难点
学会选定一段文字的方法。
三、教学过程
(一)选定一段文字
在对文字进行删除操作之前,我们首先要让Wrd20xx知道,到底要对那些文字进行操作,这就需要用到选定操作。
1.选定连续的几个字
步骤:
1)启动Wrd20xx,打开Wrd20xx窗口。
2)打开我们保存的,将光标插到要选定的文字之前。
3)按住鼠标左键向右拖动,选定几个字,此时,被选定的几个字呈反色显示。
选定连续的几个字有下面两种方法:
1)拖移法:按步鼠标左键向右或向左拖动,这种选定文字的方法较快。
2)键盘法:按住Shift键不放,敲光标水平方向键,每敲一次就向右或向左选定一个字。
2.选定一句话
步骤:
1)将光标定位在要选定的这句话前面并单击。
2)按住Shift键不放,然后将鼠标指针移动到这句话的最后,单击,这句话就被选定了。
如果我想取消选定,在任意位置单击,即刻取消选定。
如果要选定一个完整的句子(以句号为结束标志),可以将鼠标定位在这个句子中的任意位置,然后再按住Ctrl键的同时单击鼠标,整个句子就被选定了。
(二)删除一段文字
学会了选定操作,同学们绝对“功力”大增。因为选定操作是许多操作的基础。
1.删除一句话
步骤:
1)选定一句话。
2)按一下键盘上的Delete键,这句话就被删除了。
学生练习:用4种方法选定一句话。并完成课后的第2题的操作。
第五课 整段文字的搬家
一、学习目标
1.学会使用工具按钮移动整段文字。 2.学会使用鼠标移动法移动整段文字。
二、重难点
使用工具按钮和鼠标移动法移动整段文字。
三、教学过程
(一)用工具按钮给文字搬家
步骤:
1)启动Wrd20xx,打开保存的。
2)选定一段文字,然后单击“剪切”按钮。
被剪切的文字被电脑存放在“剪贴板”上,这里是存放信息的方,Wrd20xx的“剪贴板”可以记住最后12次“复制”或“剪切”的信息。
3)将光标定位在的最后,然后单击“粘贴”按钮。
(二)拖动鼠标给文字搬家
让整段文字搬家还有更好的方法,请用鼠标移动法完成一段文字移动的操作。
步骤:
1)选定一段文字。 2)将光标移动到选定的文字上,按住鼠标左键不放。 3)按住鼠标左键将光标拖放到的'末尾,然后松开鼠标。
4)只需要3步,文字的搬移操作就完成了。
(三)用右键拖移被选中的文字
会出现:
移动到此位置
复制到此位置
链接此处
在此创建超级链接
取消 快捷菜单。
移动到此位置:命令可实现前面炯过的文字搬移工作。
复制到此位置:命令可将选中的文字在末尾复制一遍,且选中的文字无任何变化。
链接到此处:命令可以将选中的文字在末尾复制一遍,且每次定位光标于此时就以阴影显示,选中的文字无任何变化。
在此处创建超级链接:命令可将选中的文字在末尾建立超级链接,单击超级链接即可回到选中的文字处。
关于的搬移我们共学习了3种方法。
课上同学们多作练习。
第六课 文字的复制
一、学习目标
1.学会复制文字的方法。
2.学会替换文字的简单方法。
二、重难点
复制、替换文字的方法。
三、教学过程
(一)复制文字
步骤:
1)打开Wrd20xx窗口。
2)输入一段文字并保存在自己的文件夹中。
3)选中的第一段后,单击“复制”按钮。
4)将光标定位在最后,然后单击“粘贴”按钮。
注意:按住键盘上的Ctrl键,同时将选中的文字拖动到需要的位置,就可以完成复制操作。
(二)替换文字
步骤:
1)选中“春天”两个字。
2)直接输入“夏天”两个字,“春天”立刻被改成“夏天”了。
也可以用编辑菜单中的“替换”命令来完成。
步骤:
1)单击“编辑”菜单中的“替换”命令。
2)在“查找内容”框中输入要查找的内容“四季”,在“替换维”框中输入要替换的内容“季节”,直接单击“全部替换”按钮,则Wrd将把中所有的“四季”都替换为“季节”。
如果不需要全部替换,则可单击“查找下一处”和“替换”按钮选择需要的内容进行替换。
学生练习复制、替换文字的方法。
第七课 让文字更漂亮
一、学习目标
1.认识字号,学会改变字号,会加粗文字。
2.了解其他文字工具的用法。
二、重难点
认识字号,学会改变字号,会加粗文字和其他文字工具的用法。
三、教学过程
(一)文字的大小
文字的大小在5
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学习目标:
1.知识目标:能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距;
了解名片的作用以及名片需要包含的信息
2.技能目标:综合运用所学的Wrd 技能完成名片的设计与制作,并通过名片的设计、制作和使用,体验信息技术在生活中的具体应用;
能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学;
3.情感目标:通过名片的设计与制作,激发学生学习和使用电脑的兴趣,培养学生的想象力和创造力。
课前准备:
非IT 资源:各种自制名片(纸质)、打印纸
IT 资源:多媒体教学网、名片范例
课时安排:
2课时
教学过程:
一、激趣引入(4分钟)
(一)、猜谜语
师:在大人的世界里,人与人之间的交往与合作市非常重要的。而一张小小的纸片却能成为沟通的桥梁。大家猜一猜它是什么?
生:
师:
板 书
引出课题: 名片DI(解释DI的意思)
DI:DO IT OURSELF 自己动手做
二、探索新知 (29分钟)
(一)出示,引导学生了解名片的组成(3分钟)
1、出示
师:老师在课前已经做好了一些电子名片,我们一起去看看。
2、学生观察教师与学生的名片,找出制作名片的相同之处(地址、电话、住址等)(教师板书主要信息的关键字)
3、欣赏生活中人们的名片,激发学生的创造灵感。
4、小结:看了那么多各式各样的名片大家说说怎样的才能名片吸引人(构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的)
(二)技术指导
那你知道该怎么制作呢?
实用的小学信息技术教案模板6
本节课教学,在精心设计和全力上课后,比较满意的地方是:以游戏的方法导入,并贯穿课堂始终。
本节课是学习多边形工具的使用方法,并画出各种各样的的几何图形,能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点,我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。
第一,因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的,很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用,而七巧板由七个几何图形组成,学生只要画出这些形状,基础上也就掌握了本节课的基础知识,形成了操作技能。
第二,用七巧板做导入,可以激发学生的学习兴趣,以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案,来吸引学生;再用任务驱动法,来让学生自主学习,学会了,就可以画出美丽的拼图。
第三,用七巧板进行德育教育。七巧板能拼成1600多种图形,栩栩如生,形象逼真,赞扬中国传统文化,让学生发扬传统文化。
第四,用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品,激发学生的创造欲望和想象力。 本节课的不足之处:设计的很美,但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比,可以想象出更加丰富的形象,并画出来,但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有熟练,创作的作品不是很多,有相当一部分学生的作品没有主题。也有一部分学生的作品比较令我满意,很优秀。
第4课《图形的复制、旋转》
教学反思:
上课伊始,我出示《小鸡玩耍图》,激发学生的学习兴趣,然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务,有目的地探索图形的复制、旋转,通过自行探究、教师引导、相互交流,顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分体现学生的主体作用,培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导,因材施教,表扬、鼓励与引导相结合,保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探索创新,在实践中熟练,在探索中创新,培养学生的创新思维和能力,在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后,展示
学生的作品,使学生通过成功的作品,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感,进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,是学生的参谋,不仅要组织引导学生,更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力,是信息技术课堂教学应承担的任务;提出问题,引发学生主动探究,是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节,是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段,教师要创设一个求知、探究的环境和氛围,激发起学生探求真知的愿望和热情,激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节,俗话说熟能生巧、勤能补拙,多练习,学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围,使学生时刻保持良好的学习心境,提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,培养他们协作学习的好习惯;通过鼓励学生大胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问题,让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课,应该充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识,进而在探索中创新,这也是培养学生创新能力的手段之一。
民主、和谐、宽松、自由的氛围,能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系,创造民主和谐的教育与活动环境,能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动,消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新,并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境,引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力,更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导,循循善诱地帮助学生保持学习兴趣,注重因材施教,培养学生的创新意识与创新能力,不断维护和提高学生的学习兴趣,这也是保持学生学习兴趣的关键。
小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的,因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问,发挥学生的主体作用,发掘他们内在潜藏的无限创造力,相信学生的创造力,留多一点时间和空间给学生,让学生能够自主地学习、实践、探索、创新,进而不断提高学生的综合素质。
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