解剖学教学课件

解剖学教学课件共6篇 人体解剖学课件

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解剖学教学课件共1

　　第一章 水工艺设备常用材料（四学时）（第五周周

　　二、周四） 1．教学目的及基本要求： 1）了解金属材料的分类

　　2）掌握材料的基本性能及使用条件 3）熟悉耐蚀金属材料及性能 2．教学内容及学时分配：

　　1）金属材料的分类、基本性能，耐蚀金属材料及性能（1学时）

　　2）无机非金属材料分类及基本性能，耐蚀无机非金属材料及其性能（1学时） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡胶介绍（1学时） 4）复合材料的性能特点（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点

　　2）难点：如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求，确定不同材料的适用条件和范围。

　　4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

　　1）金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容？你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高？怎样才能满足这些要求？ 2）影响钢材性能的因素主要有哪些？

　　3）合金钢有哪些类型？何谓耐蚀低合金钢？耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素？

　　4）不锈钢有哪些类型？在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢？简述理由。

　　5）铝、铜及其合金的主要性能特点是什么？主要用于什么场合？ 6）钛及钛合金最突出的性能特点是什么？

　　7）简要说明无机非金属材料的性能特点，以及主要用于哪些场合。

　　8）高分子材料主要有哪些类型？常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些？耐蚀有机高分子有哪些类型？各有什么特点？

　　9）复合材料主要有哪些性能特点？你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么？请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：

　　第二章 材料设备的腐蚀、防护及保温（三学时）（第五周周

　　五、第六周周二） 1．教学目的及基本要求：

　　1）了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况 2）掌握腐蚀与防护基本原理 3）熟悉各种设备腐蚀防护技术

　　4）能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用 5）了解设备保温的目的

　　6）熟悉常用保温材料，保温结构与施工 2．教学内容及学时分配：

　　1) 材料设备的腐蚀与防护概述，腐蚀与防护基本原理，设备腐蚀防护技术，材料的选用（2学时）

　　2) 设备保温的目的，保温材料，保温结构与施工。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法 2）难点：设备、材料的腐蚀原理与方法 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

　　1) 什么叫氢蚀？它对钢的性能有什么影响？ 2) 什么叫极化？极化对金属腐蚀有什么影响？

　　3) 什么叫阴极去极化？阴极去极化可以通过哪些途径来实现？其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么？

　　4) 什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀？局部腐蚀包括哪些类型？

　　5) 试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。

　　6) 什么叫应力腐蚀？它具有什么特点？是不是介质的腐蚀性越强，材料的应力腐蚀敏感性就越高？为什么？

　　7) 微生物为什么会影响金属的腐蚀？试例举最常遇到的微生物腐蚀。 8) 高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的？高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断？

　　9) 什么叫高分子材料的应力腐蚀？它可以分为哪些类型？ 10) 在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失？

　　11) 有哪几种阴极保护形式？各有什么特点？阴极保护时，被保护设备处于什么状态，为什么？

　　12) 阳极保护适用于什么样的金属－介质体系？

　　13) 若一体系在阳极极化过程中，极化电流很低并几乎维持不变，对该体系可否用阳极保护法进行保护？为么？

　　14) 玻璃钢衬里层的结构及作用是什么？ 15) 缓蚀剂的类型有哪些？

　　16) 选材的原则是什么，应考虑的因素有哪些？

　　17) 设备保温的目的是什么？在哪些情况下需要保温？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

　　第三章 水工艺设备理论基础（十学时）（第六周周二至第七周周五） 1．教学目的及基本要求：

　　1）了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求

　　 2）掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算

　　 3）熟悉压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计

　　4）掌握机械传动的主要方式

　　5）掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺

　　6）掌握热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热 2．教学内容及学时分配：

　　1) 容器应力理论，包括容器概述，回转曲面与回转薄壳，回转薄壳的薄膜应力，环向薄膜应力，内压薄壁容器的应力，压力容器的强度计算，平板的变曲应力，压力容器的二次应力，内压封头设计等；（3学时） 2) 机械传动理论，包括机械传动概述，机械传动的主要方式；（2学时） 3) 机械制造工艺，包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等；（2学时） 4) 热量传递与交换理论，包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热，传热过程，传热过程的增强与削弱。（3学时） 3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件 2）难点：容器应力理论与热量交换理论 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

　　1.何谓回转薄壳的薄膜应力？简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。 2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点？如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ？

　　3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

　　4.平板的弯曲应力是如何产生的？为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器？

　　5.什么叫压力容器的二次应力？它对封头和筒体的设计有哪些影响？ 6.容器的封头分为哪几类？如何进行各类封头的强度计算？

　　7.机械传动的方式主要有哪几种？在水工艺设备中最常用的有哪几种？

　　8.渐开线标准齿轮有几部分组成？基本参数是什么？齿轮传动的主要失效形式有哪几种？

　　9.带传动和链传动各有哪些特点？带的截面形式对带的传动效率有什么影响？根据结构的不同，传动链主要有哪些形式？各自适用于什么条件？链传动的失效形式有哪些？ 10.机械制造中的基本工艺方法有哪些？

　　11.金属的压力加工主要包括哪些方式？简要说明各种加工方式的加工过程。 12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。

　　13.金属切削加工主要有哪些方式？简述不同切削方式的作用特点和适用条件。 14.试从微观角度阐述导热机理。

　　15.什么是导热系数？它受哪些因素的影响？ 16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。 17.影响对流换热的因素有哪些？在水工艺设备中如何体现？ 18.什么是受迫紊流换热？试述受迫紊流换热的两种类型。

　　19.什么是凝结换热？影响膜状凝结换热的因素有哪些？如何增强凝结换热？ 20.什么是辐射换热？热辐射的本质和特点是什么？增强吸收太阳能的措施有哪些？ 21.什么是传热过程？常见的传热过程有哪些？如何增强或削弱传热过程？ 22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

　　第四章 水工艺设备的分类（一学时）（第七周五讲） 1．教学目的及基本要求：

　　1）全面了解水工艺设备的分类及基本特点； 2）本章为了解内容 2．教学内容及学时分配：

　　1） 设备分类：通用机械设备与专用设备

　　2） 容器设备：压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气（汽）装置

　　3） 搅拌设备：搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备

　　4） 换热设备：换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。 3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备 2）难点：无

　　4．教学内容的深化和拓宽： 无

　　5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

　　第五章 容器（塔）设备（二学时）（第八周周二） 1．教学目的及基本要求： 1) 了解压力容器法兰的类型

　　 2) 掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片

　　3) 了解管法兰的类型及密封垫片

　　4) 了解容器支座的型式

　　 5) 掌握安全泄放装置的原理与适用场所

　　6) 自学填料及其支承装置，布（气、汽）装置 2．教学内容及学时分配：

　　1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片，管法兰的类型及密封垫片，卧式容器的支座、立式容器的支座，(1学时) 2)安全阀、爆破片的工作原理，填料及其支承装置，布（气、汽）装置。(1学时) 3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备，学生应结合这些设备的工艺特点（专业课中内容），着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等

　　2）难点：如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

　　1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式？如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片？

　　2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式？如何选用管法兰及其密封面和密封垫片？

　　3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式？卧式容器为什么一般采用双支座？ 4.安全阀的作用是什么？各类安全阀分别有哪些特点？怎样选用安全阀？ 5.爆破片分为哪几类？常用的爆破片有哪些？

　　6.水工艺填料设备对填料有哪些要求？常用的填料有哪几类？

　　7.对布（气、汽）装置的基本要求有哪些？水工艺设备中常用的布水（气、汽）装置有哪些形式？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

　　第六章 搅拌设备 （二学时）（第八周周四） 1．教学目的及基本要求：

　　1) 了解搅拌设备的用途及分类

　　 2) 掌握机械搅拌设备组成及其工作原理

　　3) 掌握机械搅拌器的型式与结构

　　 4) 熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点

　　5) 自学常用搅拌设备简介 2．教学内容及学时分配：

　　1）搅拌设备的用途及分类，机械搅拌设备组成及其工作原理（1学时）

　　2）机械搅拌器的型式与结构，传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承，常用搅拌设备简介（1学时）

　　3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：机械搅拌设备组成及其工作原理，机械搅拌器的型式与结构 2）难点：搅拌设备选型及工艺参数确定 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

　　1.拌设备的功能是什么？在水处理工艺中，搅拌器主要作用是什么？简述其工作原理。

　　2.常用机械搅拌器有哪几种形式？它们之间的区别是什么？

　　3.搅拌轴工作时受力状况如何？设计计算时需考虑哪些因素？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

　　第七章 换热设备 （二学时）（第八周周五） 1．教学目的及基本要求： 1）了解换热设备的功能和分类 2）掌握常用换热器的构造和特点

　　3）掌握换热器性能评价方法

　　 4）自学换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。 2．教学内容及学时分配：

　　1）换热设备的功能和分类，常用换热器的构造和特点，包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等；（1学时）

　　2）换热器性能评价，换热器的适用条件，换热器的选型，换热器计算。（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：常用换热器的构造和特点，换热器性能评价方法 2）难点：换热器选型及工艺参数计算 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

　　1.换热设备的分类方法有哪些？每种方法又将换热设备分为哪些常用类型？ 2.试述容积式换热设备的类型和特点。 3.试述半容积式换热设备的构造和特点。

　　4.常用的快速式换热设备有哪些？各自的特点是什么？ 5.如何选用换热设备？

　　5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学； 2）注意：

　　第八章 分离设备（二学时）（第九周周二） 1．教学目的及基本要求： 1）了解分离设备的用途及分类。

　　2）熟悉气浮分离设备的功能与种类

　　3）掌握几种常用气浮设备的工作原理

　　4）了解筛滤设备，砂滤设备

　　5）掌握膜分离设备的分离原理

　　6）掌握几种膜分离装置的结构 2．教学内容及学时分配：

　　1）分离设备的用途及分类，气浮分离设备的功能与种类，微孔布气气浮设备，加压溶气气浮设备，溶气真空气浮设备，电解气浮设备；（1学时）

　　2）筛滤设备，砂滤设备，膜分离设备，膜分离设备分类及分离原理，膜分离装置。（1学时）

　　3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：常用气浮设备的工作原理，膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构。 2）难点：膜分离设备的分离原理，膜分离装置的结构 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

　　1.分离设备的类型主要有哪些？各有什么功能？ 2.气浮分离设备有哪几种？它们的共同点是什么？ 3.格栅与滤网的作用是什么？谈谈它们之间有何区别？ 4.简述真空过滤机的组成与工作原理。

　　5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么？它们各自的渗透机理是什么？ 6.常用的膜分离设备有哪些？它们是如何工作的？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

　　第九章 污泥处置设备（二学时）（第九周周四） 1．教学目的及基本要求： 1）了解排泥设备的分类

　　 2）掌握常用排泥设备的特点与适用范围

　　3）了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型

　　4）掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2．教学内容及学时分配：

　　1）排泥设备的分类，常用排泥设备的特点与适用范围；（1学时）

　　2）污泥浓缩与脱水设备的用途与类型，几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。（1学时）

　　3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：常用排泥设备的特点与适用范围，常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理 2）难点：设备选型及参数设置 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

　　1． 行车式吸泥机是由哪几部分组成的?各组成部分的作用是什么？吸泥方式有哪几种？它们之间有何差别？

　　 2． 污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩？

　　 3． 带式压滤机是如何工作的？有何特点？影响带式压滤机脱水效果的因素是什么？

　　4． 真空过滤机是如何工作的？有何特点？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

　　第十章 投药设备（二学时）（第九周周五） 1．教学目的及基本要求： 1）认识各种常用计量和投加设备

　　 2）掌握几种计量和投加设备的工作原理

　　3）课外查阅相关设备资料 2．教学内容及学时分配：

　　1）常用计量设备结构及工作原理；（1学时） 2）常用投加设备结构及工作原理；（1学时） 3．教学内容的重点和难点：

　　1）重点：计量和投加设备的工作原理 2）难点：计量和投加设备的工作原理 4．教学内容的深化和拓宽： 课后思考：

　　1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。 2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种？

　　3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理，以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量，适用条件有何差别。 4.药剂投加主要有哪几种形式？它们各自的适用条件是什么？ 5．教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题： 1）方式（手段）：多媒体教学 2）注意：

解剖学教学课件共2

　　2008-04-14 08:42:03 董晓慧

　　 英语课堂教学反思

　　教师要能够进行教学反思，即要借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性。要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度，并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样，教师也要能够在反思中“学会教学”。 其中，自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思，在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。教学反思的方法和过程其实也很简单：教师在每日教学结束后，进行简单的反思日记记载；教师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换意见；最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是，教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究，反过来再改善教师的教学实践，并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。我们要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，进行建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。 “学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则，教师的责任不在于教，而在教学生学。应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。学生学英语本来就是一种快乐的事，因为他们都对外国语很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和偕的学习氛围中产生探究知识和技能的兴趣。而教学中巧妙的构思，精心的设问是激活学生思维，培养学生创新精神的有效途径。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生 ，把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问问题开始，又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。积极创造条件，让学生参与到阶段性学习。引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

　　四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。 英语教学反思实验中学 王姣枝教师要充当教育他人的角色，接受他人教育则有一定难度。为此，我们在教师思想工作中尝试“自我反思策略”，通过反思自我达

　　一、强化课堂教学交际化运用

　　 ⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

　　⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示不同的语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。

　　⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课，我告诉学生都带一张"全家福"照片，根据自己的全家福来用英语介绍。有能力的学生在根据实际情况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的能力。

　　⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如， 在Unit 3学习颜色一单元，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自己就记住了不同的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the likes …the best.同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜现在的大好时光，要为祖国和自己将来得到更好的发展而勤奋学习。又如教Unit weather Forecast 时，我准备了中央电视台7：30新闻后的天气预报实况展示给同学们。优美的音乐，宋英杰那独有的中音，娓娓道来的天气预报的全文，变化的屏幕。学生们兴奋极了。七嘴八牙的纷纷参与，抢着举手说出自己知道的天气预报知识。然后，我又在屏幕上打出一张表格，根据课文将各种不同的人物需要知道天气预报的理由让生们一一列举出来，有能力的同学可以填到表格内，让学生感受到我们今天高科技的发展令人耳目一新。同时对于天气预报的兴趣油然而生。快乐的学习又使我的教学达到了教会知识的目的。一堂课学生们在快乐中学习，又在快乐中结束了。学生们经常会说,怎么时间这么快呀。

　　二、狠抓基础，注意容量

　　一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好40分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学"时态"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不同的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时间状态和不同的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向希望。

　　三、温故知新，克服遗忘

　　注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习—复习—再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既有趣又反复的复习了音标，效果很好。

　　四、当堂巩固，注重反馈

　　教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。

　　五、注意培养自学能力

　　"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

　　⑴早读课，每天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

　　 ⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，我给每一位学生家长一封信，讲明我的想法和做法，发动家长帮助督促实施。

　　⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。 每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。

　　 ⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

　　⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

　　⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

　　⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识

　　教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。 课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法、决策以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，以期新一轮教学取得更大进步。

　　一、教学反思在教学中的意义 教学反思的意义在于科学的“扬弃”。教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。教学与反思相结合、教学与研究相结合，不仅可以使自己真正在教学实践和教学研究中始终处于主导地位，提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦，提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。 美国学者波斯纳认为：“没有内反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚罕有所滑坡。”为此，波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。

　　二、教学反思的途径 1.对教学目标的反思 教学目标是影响课堂教学成败的重要因素。反思教学目标是否全面，教师应多思考“我为什么做我所做的”。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。学生通过该节课的学习，是否达到教学目标的要求。反思教学目标是否可行，要做到： （1）反思是否以总体课程目标为指导，以适应社会进步和学生发展的需要为目标，全面综合设计教学目标。如：教师制定的情感目标是培养学生热爱班集体、热爱学校的思想品德。学生学习完学校专用室的名称后，学会爱护学校现有的教学设施和学校的一草一木，这就是爱集体、爱学校的充分表现。 （2）反思是否将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，学会了用英语介绍自己的学校。 （3）反思是否在学生原有的知识经验基础上，以学生为本，因人施教，适时调整教学目标。任教的班级不同，学生的学习特点与能力存在差异。比如，一个学生比较遵守纪律，学习方法比较灵活的班级，教师按教学目标上课，学生学习起来会较顺利。可是一日换上一个学生特别活跃，反应很快，但纪律难于控制的班级，教师就要以纪律竞赛的形式先调控好学生的情绪。若学生脑瓜特别灵，接受能力特别强，可在课本知识基础上学习一些相关的课外知识，尽量满足学生强烈的求知欲。 2.对教学内容的反思 （1）反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源，使之符合学生的经验、情趣和认知规律等。以教学《Our school》为例，教师可以立足新教材，选择贴近学生生活的题材。学生从最熟悉的自己的学校着手，很自然地过渡到专用室clinic、library、canteen等的名称及其方位的学习。语言教学内容的安排应当由近及远，由大到小，由简到繁。学生学习由浅入深，循序渐进。 （2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。例如：在教学There be句型中可挑选一首学生熟悉的儿歌“Bingo”，先给学生热身，然后进行猜物的游戏。通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都踊跃就课文内容相互提问并解答，以一问一答的方式迅速理解并掌握课文。 （3）反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。 （4）反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。例如：在教学中，我原本的设计是利用CAI呈现课文，让学生感知。可是那天上完一个班后，紧接着上另外一个班时，恰好停电了，无法使用计算机。我立即调整教学，运用己做好的人物头饰，以不同的语调，配合一定的肢体动作，表演课文中的多个角色，使教学顺利开展。部分较好的学生在整体感知课文内容后，也跃跃欲试，努力把课文的情景再现出来， 3.对教学结构的反思 （1）反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平，划分学生认识的不同阶段。 根据教学过程中要求实现的不同认识任务，学生认识的不同阶段可分为：引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。各阶段有其独特的功能，既紧密联系，又互相渗透。在学习中，学生从运用there be句型进行猜物逐渐迁移到谈论学校里有什么这一话题，逐步掌握课文大意；然后通过听、说、读的训练，大部分的学生能够根据提示背课文；接受能力较强的学生能够表演课文并仿照课文编对话。 （2）反思教学结构上对学生学习方式的取向，是否把接受式学习和探究式学习有效统一。 两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡，从而使教学过程为一个认识与发展的过程。部分学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入，学习用英语介绍学校。其他学生在他们的带动下，积极举手、尽量回答一此简单的问题。 （3）反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。 教师在一定的教学目标指导下，通过对教学过程特点和规律的研究，在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各种教学模式。要理论联系实际，勇于开拓创新，形成个人的教学风格，使科学性与艺术性结合。学生建立起对课堂教学艺术的审美观，能客观地向教师提出学习过程需要教师有效指导的地方，利于教师改进和完善教学。 4.对教学方法的反思 （1）反思是否以系统的观点为指导，选择合适的教学方法。教学方法的选择和运用要依据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等。如在教《COUNTRIES》国家的第一课时后，教师意识到学生对各国名称和对课文的学习颇感困难。在与学生交流的过程中，学生很活跃，提出许多建设性的提议。然后，教师把单元教学改为学生收集各国标志性的建筑物的图片，并查阅相关资料，以导游的身份做一份最有价值旅游热点报告。每个学生在全班的范围内用英语口语进行交流，完成旅游热点报告的任务。这就打破了传统教学师生单通道授受关系的局面，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，教师是学生意义建构的帮助者、促进者。学生的主观能动性得到发挥，其运用英语交际的能力也随之得到提高。 （2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大效用，全面发展学生听、说、读、写等英语学习能力。 （3）反思教法与学法是否统一，是否促进学生的自主发展。教学中，教师可引导个别接受能力强的学生分别扮演对话中的角色进行对话表演，增强真情实感。然后鼓励学生自己“找朋友”，合作学习，以竞赛的形式表演课文、学生感受到学习的自主权掌握在自己手里，自由选择空间扩大了，参与面进一步扩大。 5.对教学媒体配置与使用的反思 （1）反思教学媒体是否合理配置，每一种媒体均有其长处和短处，关键是使用者能否扬长避短。媒体是为教学服务的，一切取决于教学的需要，切忌为用媒体而选用媒体。 （2）反思教学媒体是否合理使用。一节课中不必同时使用许多种教学媒体，但所选用的媒体，尽可能最大限度地开发其功能，做到用足用活，最大限度地发挥学生的能动性。 6.对教学管理的反思 （1）反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，可创设生动有趣的语言情景。例如：教授单词时：教师可采用实物、图画、简笔画创设情景。还有，教师可根据教学需要适时开展游戏、唱歌竞赛等活动，学生在轻松愉悦的环境中熟悉和巩固语言知识，并在竞赛中得到红星奖励，增强了学习的自信心。 （2）反思课堂教学管理手段是否得当，是否营造了良好的学习气氛。教师对课堂教学的管理可通过竞争机制实现。教学过程中引入竞赛机制要努力创设成功的阶梯目标，要按由易到难、由简到繁的原则。为水平参差不齐的学生创造不同层次的成功体验的机会，采取小步走、高密度，多变化、勤鼓励的方法调动学生参与课堂活动。学生通过各种形式的小组合作学习，在用中学，学中用，在反复的实践中稳步提高，把学与用有效地结合起来。

　　三、反思后的调控 1.反思以后如何再上好这节课 例如，自己在完成《Our school》这节课后进行反思。从整体而言，是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得如何向他人介绍自己的学校，介绍学校的专用室，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处。时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自编对话，时间即可控制得当。或在备课时就要预防出现时间多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。 2.反思下一节课怎么做 下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情况；接着创设情景，让学生设计自己的学校；激发学生的兴趣，让他们创造性地提出学校设计的最佳方案；最后，引导学生完成相关的听力和笔头的练习。 3.反思个人的教学技能在哪几个方面需要提高 （1）要有良好的职业道德素养，树立使学生全面发展的素质教育观。 （2）要用良好的爱心去感化学生。 （3）要不断完善个性品质，增强心理调节能力和应变能力。 （4）积累经验，使经验不断得到丰富。 综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。 参考书目：

　　1、任长松《课程的反思与重建———我们需要什么样的课程观》北京大学出版社

　　2、《优化课堂教学的原则和方法》广州市教研室

　　3、宋桂月，金莺《英语课程标准教师读本》华中师范大学出版社。

　　4、叶澜等《教育学》北京师范大学出版社

　　5、沈德立等《心理学》北京师范大学出版社

解剖学教学课件共3

　　解剖学基础的教学探索

　　——柳乃康

　　初次任教，经验不足，条件限制，让我这个初出茅庐的毕业生手足无措。在这三个月的任教过程中，感到压力很大，没有接受任何培训就走马上任，还担当班主任，不知道教学大纲，不知道备课是怎么回事，更不知道怎样写教案、上好一堂课、布置和批阅作业。在自己浅薄的学习经历和实习经验下，勉强接手了这份工作，在这短暂的时间里，逐渐进入了状态。

　　解剖学基础是一门重要的医学基础学科，是每一位医学生构筑医学知识体系的奠基石。由于本校的学生主要由初中毕业升学而来，普遍年龄偏小，接受能力有限，生源素质也不理想，而且新生入学接触的第一门医学科目就是解剖学基础，它包含了组织学和胚胎学，人体解剖三大块，内容繁多枯燥，名词生僻难懂等，这些因素给中专解剖学教学工作带来一定困难，使课堂教学效果和学生学习效果往往不理想，久而久之学生就会对解剖学这门课程产生厌学情绪，进而影响教学质量。为此，我迫切地感到需要改变这种现状，提高课堂效果，改变教学模式，来适应逐渐提升的社会环境。在以前的专业学习基础和近三个月的教学锻炼上，要不断摸索在现有条件下就如何提高解剖学基础课堂教学效果，在此我借鉴了别人的经验并提出了一些自己的看法。

　　1、积极改进或创新教学方法

　　对解剖学基础而言，要提高课堂教学效果，就应该让学生感兴趣，

　　易理解，好记忆。传统的照本宣科的教学方法对于喜新喜奇，接受能力有限的学生来说，会很快失去吸引力。只有不断改进或创新教学方法，才能持久地吸引学生的注意力。如下几种教学方法值得借鉴：

　　（1）以问题为中心的教学方法：即教师在讲课时尽量抓住机会，多设置启发式问题，促使学生带着问题积极思考和讨论，以调动学生思考和探索问题的积极性，既激发学生的思维潜能，更有利于学生理解和记忆。比如在介绍“解剖学姿势”时，可以先设置提问，如“什么是上下和前后”、“它跟军姿有什么区别？”等等，经过学生讨论、对比演示和比较后，再引出“人体解剖学姿势”，学生释然，记忆深刻，教师也达到教学目的。

　　（2）帮助学生建立解剖学“框架体系”。众所周知，现在盖商品房都采用“框架结构”，不仅抗震能力强，而且各层楼之间干扰小，有利于按居住者不同的需求进行装修使用。那么，在解剖学教学初期，不妨先给学生建立起解剖学的“框架结构”。比如有的系统具有对人体起支持、保护、运动功能，如运动系统；有些系统具有对物质的摄取、吸收和排泄废物功能，如消化系统、呼吸系统、泌尿系统；有的系统具有完成体内物质的转运和输送功能的，如脉管系统。以上解剖学框架体系一旦在学生的脑海中建立，不仅让学生认识到人体九大系统的各自归类和定位，更有利于今后学生对解剖学的学习和记忆，易于思路清晰，不会混淆。

　　（3）利用歌诀，提高教学效果。人体解剖学具有内容复杂、名词繁多且难以记忆的特点，作为教师应积极借鉴或自已编写简明扼

　　要、朗朗上口的解剖学歌诀，既降低记忆难度，更提高学生的学习兴趣。①可通过歌诀掌握重要器官的形态特点，比如描述肩岬骨的形态可用以下歌诀：肩岬骨形三角扁，三缘三角两个面，上缘外前伸咏突，肩峰为冈向外延；②通过歌诀来记忆重要的血管主动脉：主动脉，似拐杖，穿过膈入腹腔；4腰椎下分髂总，全程3段升弓降；弓上分支头臂干，左颈左锁头颈上；膈分降部成胸腹，分支供应壁和脏；③可通过歌诀对一段教学内容进行概括总结，比如对十二对脑神经的概括：一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十迷十一副舌下全。

　　（4）师生互动，注重演示法的应用。虽然没有人体模型，没有多媒体的辅助，可以直观地观察我们人体的解剖结构，但是有些内容还是可以通过演示的方法来提高对知识的理解。比如：在讲到心尖搏动点的时候，可以让同学之间互相指出其位置，或者用听诊器在心尖搏动点来听心音；在讲到虹膜时，可以让同桌之间观察虹膜的颜色，在光线变化时，观察瞳孔的变化。

　　2、巧把解剖学知识与临床知识相结合

　　解剖学基础作为中职卫校护理等专业的基础课程，与很多临床专业课有着密切的联系。在解剖学的教学过程中可以穿插讲解相关的临床内容，使解剖学知识达到“临床有用、够用、实用”，从而可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

　　例如在运动系统中，讲到胸骨角，通过活体触摸使学生掌握的同时，还要告诉学生其临床意义，胸骨角平对第二肋，是计数肋骨的标

　　志，在临床叩诊和心电图的胸导联定位时都要用到。在介绍肌肉的相关内容时，可以讲解常选肌肉注射部位的解剖特点和最佳操作部位的选择。在脉管系统中，各浅表动脉与临床护理操作中常用的压迫止血、测量血压等相关；临床上常用来输液的浅静脉有哪些等等。通过巧妙地把这些解剖学知识与临床知识密切结合，既充实了教学内容，又拓展学生的知识面，使得学生感觉到解剖学在医学中的重要性，提高学习解剖学的自觉性和主动性。

　　总之，要想上好一堂解剖学课，取得较理想的课堂教学效果，需要不断探索，不断学习新的知识，掌握学生的心理动态，尽可能地利用多媒体、人体模型、听诊器等教学用具，调动学生的积极能动性。能让学生对这门课程产生兴趣，才是最好的教学。

解剖学教学课件共4

　　供三年制助产专业使用《解剖学》教学大纲（网络版）黑龙江护理高等专科学校

　　教学大纲

　　一、课程性质和任务《解剖学》是供三年制助产专业使用，由人体解剖学、细胞学、组织学和胚胎学合并而成的一门医学基础课。通过本课程的学习，使学生掌握或了解人体各部的形态、位置和毗邻，学会正确运用人体结构学知识和术语，为正常人体功能学、病理学、药理学及各门临床、助产相关课程奠定坚实的基础。本课程依照护临床助产岗位工作任务、职业能力和国家护士执业标准而设置，对学生未来的工作学习具有指导意义。

　　二、课程教学目标本课程的教学目标：

　　（一）知识目标1掌握解剖学中最基本的知识，如器官的名称、位置、形态、结构等。2熟悉执业护士资格考试大纲、助产士大纲中常见疾病的发生与结构改变之间的关系。3.了解与助产及护理操作相关的解剖知识。

　　（二）能力目标1．具有按系统进行归纳、总结提高的综合能力，并通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生的综合分析能力。2．养成对所解剖的结构进行细致观察的习惯，并不断培养在此基础上进行分析判断的能力。3．能运用解剖知识进行助产应用技术操作。

　　（三）态度目标1．具有敬业爱岗，忠于职守；奉公守法，维护消费者权益；遵守操作规程，确保工作质量；勤于思考，善于观察；精益求精，不断创新；团结互助，积极协作的良好职业道德。2．具有细心、能吃苦、持之以恒的开拓能力。

　　3．具有实事求是、勇于创新、开拓进取、吃苦耐劳、严谨慎独的系统性思维能力。

　　三、教学内容及要求

　　单元教学内容教学教学活动参考学时要求与参考理论实践熟悉理论讲授2第一章绪论

　　一、解剖学的定义及在医学中的地位熟悉

　　二、解剖学的分科了解

　　三、学习解剖学的观点和方法掌握

　　四、人体的构成掌握

　　五、人体结构的常用方位、术语第一节细胞的结构第二章细胞理论讲授2掌握

　　一、细胞膜掌握

　　二、细胞质熟悉

　　三、细胞核了解第二节细胞增殖了解第三节细胞的运动性理论讲授2第一节上皮组织第三章基本熟悉

　　一、被覆上皮组织了解

　　二、腺上皮及腺理论讲授4第二节结缔组织掌握

　　一、固有结缔组织熟悉

　　二、软骨组织和软骨熟悉

　　三、骨组织和骨掌握

　　四、血液和血细胞的发生理论讲授2第三节肌组织熟悉

　　一、骨骼肌熟悉

　　二、心肌熟悉

　　三、平滑肌理论讲授2第四节神经组织熟悉

　　一、神经元掌握

　　二、神经元间的联系了解

　　三、神经胶质细胞了解

　　四、神经纤维和神经了解

　　五、神经末梢学会实践6实验一显微镜的结构及使用学会实验二基本组织的微细结构学会实验考核：“一口清、一手精”显微镜使用

　　第四章第一节骨及骨连结理论讲授

　　8运动系统

　　一、概述掌握

　　二、躯干骨及其连结熟悉

　　三、颅骨及其连结掌握

　　四、四肢骨及其连结熟悉第二节骨骼肌理论讲授

　　4一、概述熟悉

　　二、头肌了解

　　三、颈肌了解

　　四、躯干肌掌握

　　五、上肢肌熟悉

　　六、下肢肌熟悉附：常用的骨性和肌性标志与助产应用

　　一、常用骨性标志熟悉

　　二、常用肌性标志熟悉实验三全身骨骼学会实践8实验四骨连接学会实验考核：识别骨标本考核实验五骨骼肌学会第五章第一节消化管理论讲授4掌握消化系统

　　一、消化管的微细结构熟悉

　　二、口腔掌握

　　三、咽掌握

　　四、食管掌握

　　五、胃掌握

　　六、小肠掌握

　　七、大肠理论讲授第二节消化腺4熟悉

　　一、口腔腺掌握

　　二、肝熟悉

　　三、胰第三节腹膜掌握

　　一、腹膜与腹膜腔了解

　　二、腹膜与脏器的关系熟悉

　　三、腹膜形成的结构学会实践实验六消化系统大体结构2学会实验七消化系统微细结构理论讲授6第六章第一节上呼吸道了解呼吸系统

　　一、鼻熟悉

　　二、喉掌握

　　三、气管和主支气管第二节肺熟悉

　　一、肺的位置和形态了解

　　二、支气管肺段

　　三、肺的微细结构掌握

　　四、肺的体表投影了解

　　五、肺的血管了解第三节胸膜与纵隔

　　一、胸膜熟悉

　　二、纵隔熟悉实验八呼吸系统大体结构学会实践2实验九呼吸系统微细结构学会第七章第一节肾理论讲授4泌尿系统

　　一、肾的形态了解

　　二、肾的位置和毗邻熟悉

　　三、肾的被膜熟悉

　　四、肾的结构掌握第二节输尿管熟悉第三节膀胱

　　一、膀胱的形态熟悉

　　二、膀胱的位置和毗邻了解

　　三、膀胱壁的结构掌握第四节尿道熟悉实验十泌尿系统大体结构学会实践2第八章第一节男性生殖系统理论讲授2生殖系统

　　一、男性内生殖器熟悉

　　二、男性外生殖器了解

　　三、男性尿道掌握第二节女性生殖系统理论讲授

　　4一、女性内生殖器掌握

　　二、女性外生殖器了解

　　三、乳房和会阴熟悉实验十一生殖系统大体结构学会实践2实验十二生殖系统微细结构期中考核考核2第九章第一节心血管系统理论讲授10脉管系统

　　一、概述掌握

　　二、心掌握

　　三、动脉熟悉

　　四、静脉掌握

　　五、血管的微细结构及微循环了解

　　第二节淋巴系统理论讲授

　　2一、概述熟悉

　　二、淋巴管道熟悉

　　三、淋巴结了解

　　四、脾了解

　　五、胸腺了解

　　六、扁桃体了解实验十三心及动脉大体结构学会实践2实验十四静脉大体结构学会实验十五脉管系统微细结构学会实验十六淋巴系统大体结构学会实验十七淋巴系统微细结构学会第十章第一节视器理论讲授3感觉器

　　一、眼球掌握

　　二、眼副器熟悉

　　三、眼的血管了解第二节前庭蜗器理论讲授

　　2一、外耳熟悉

　　二、中耳熟悉

　　三、内耳熟悉第三节皮肤理论讲授

　　1一、皮肤的微细结构熟悉

　　二、皮肤的附属器了解实验十八感觉器大体结构学会实践2第十一章第一节概述理论讲授14神经系统

　　一、神经系统的组成掌握

　　二、神经系统的活动方式熟悉第二节中枢神经系统理论讲授

　　一、脊髓掌握

　　二、脑掌握

　　三、脑和脊髓的被膜了解

　　四、脑的血管了解

　　五、脑脊液的产生与循环掌握

　　六、血-脑屏障掌握

　　七、脑和脊髓的传导通路熟悉第三节周围神经系统理论讲授

　　一、脊神经掌握

　　二、脑神经掌握

　　三、内脏神经了解实验十九神经系统大体结构(一)学会实践2实验二十神经系统大体结构(二)实验二十一神经系统大体结构(三)第十二章第一节甲状腺理论讲授2

　　内分泌系统

　　一、甲状腺的形态和位置熟悉

　　二、甲状腺的微细结构掌握第二节甲状旁腺

　　一、甲状旁腺的形态与和位置熟悉

　　二、甲状旁腺的微细结构了解第三节肾上腺

　　一、肾上腺的形态和位置熟悉

　　二、肾上腺的微细结构掌握第四节垂体

　　一、垂体的形态和位置熟悉

　　二、垂体的微细结构掌握第一节生殖细胞的成熟理论讲授4第十三章

　　一、精子的发生、成熟和获能熟悉人体胚胎学

　　二、卵子的发生和排卵熟悉概论第二节人胚的早期发育

　　一、受精和卵裂熟悉

　　二、植入和蜕膜熟悉

　　三、三胚层的形成和分化了解第二节胎膜和胎盘

　　一、胎膜熟悉

　　二、胎盘熟悉第四节胎儿血液循环的特点及出生后的变化

　　一、胎儿血液循环的特点掌握

　　二、出生后血液循环的变化掌握第三节双胎、多胎和联体双胎

　　一、双胎了解

　　二、多胎了解

　　三、联体双胎了解附2：先天畸形与致畸因素

　　一、先天畸形的主要类型了解

　　二、先天畸形的发病原因了解

　　三、致畸敏感期了解

　　四、先天畸形的预防了解实验二十二人体胚胎发育学会实践

　　2四、教学时间分配 学时教学内容 理论实践合计 第一章绪论202第二章细胞202第三章基本组织第四章运动系统第五章消化系统628第六章呼吸系统426第七章泌尿系统628第八章生殖系统202其中考核第九章脉管系统628第十章感觉器第十一章神经系统202第十二章内分泌系统426第十三章人体胚胎学概论合计

　　五、说明1．通过多媒体教学、一体化教学、实验教学、“一口清、一手精”等方式达成课程目标。2．评价方式采用理论考核、实践考核、“一口清、一手精”考核结合平时作业完成及课堂表现等综合评价。（付广权）

解剖学教学课件共5

　　解剖学-Ⅰ教学大纲

　　一、课程基本信息

　　课程名称 解剖学-Ⅰ (Anatomy Ⅰ) 课程号 课程类别 基础课

　　学时 共160，理论课64，实验课96 学分 10

　　二、教学目的及要求

　　本课程是医学科学中一门重要的基础课程。学习这门课程的目的是使学生能以科学的态度和方法，掌握和理解正常人体形态结构的知识，为学习其他基础课程和临床课程奠定必要的形态学基础。通过学生对人体标本的解剖、观察、学习，获得人体各个局部内正常器官结构的形态、位置和相互的毗邻关系，以及各局部之间联系等基本知识和一定的动手能力。

　　三、教学内容

　　总 论 （10学时）

　　了解人体解剖学的任务和分科，掌握人体解剖学姿势、熟悉人体的轴和面及方位术语，人体各系统的组成概况及其基本功能。

　　骨和骨连结

　　掌握骨的基本形态、结构及功能。了解骨的化学成分和物理性质，长骨的生长方式，骨的营养血管和神经。

　　掌握躯干骨的组成和功能，掌握躯干骨的体表标志。 掌握四肢骨的组成和体表标志，了解其功能。

　　了解骨连结及滑膜关节的分类，掌握关节的基本结构和辅助结构，熟悉关节的运动。

　　一、躯干骨及其连结 1．脊柱

　　掌握椎骨的一般形成和各部椎骨的形态特征。

　　了解椎骨间的连结概况。掌握椎间盘的形态、结构功能及其临床意义。掌握黄韧带、前纵韧带和后纵韧带的位置、功能。了解棘上韧带和棘间韧带的位置及功能。

　　掌握脊柱的组成、分部、脊柱整体观的形态与功能的特点。了解脊柱年龄变化、脊柱的主要变异和畸形。 2．骨性胸廓

　　掌握胸廓及其上、下口的组成、形态和功能；肋弓。 熟悉肋的一般形态、结构。了解特殊肋的形态特征。 掌握胸骨的分部、胸骨角的概念，胸骨角平面的应用意义。

　　了解肋骨和胸椎、肋软骨与胸骨的连结。了解骨性胸廓的运动，骨性胸廓的年龄和性别的差异。

　　二、肢体骨及其连结 1．上肢骨及其连结

　　掌握上肢骨的组成和分部。

　　掌握肩胛骨、锁骨、肱骨、桡骨、尺骨的形态、位置及主要标志。掌握腕、掌、指骨的位置和排列。

　　掌握肩、肘、桡腕和尺桡间关节及拇指腕掌关节的组成，结构特点和运动。了解掌指关节及指间关节。了解上述关节的功能位。

　　了解胸锁、肩锁、腕骨间关节、腕掌关节的位置和结构。 2．下肢骨及其连结

　　掌握下肢骨的组成和分部。

　　掌握髋骨、股骨、胫骨和腓骨的形态、位置及主要标志。 了解跗、跖、趾骨的位置和排列。

　　了解骶髂关节、耻骨联合的结合特征和机能特点。

　　掌握骨盆的构成、解剖学位置、大、小骨盆分界线。了解骨盆的性别差异和测量标志。

　　掌握髋关节、膝关节、踝关节的组成、结构特点和运动。 了解胫腓骨间连结及关节。

　　掌握足弓的形态、组成和功能意义。

　　三、颅及其连结（内容见本大纲头颈部）。

　　肢 体 （35学时）

　　掌握骨骼肌的形态、结构及在运动中的作用。了解肌的基本工作形式、肌的命名原则、肌的辅助装置、以及肌的神经和血管配布。

　　一、上肢

　　熟悉上肢的体表标志，了解动脉干、神经干的体表投影。 1．浅层结构

　　掌握上肢浅静脉的起始、行程。 了解上肢浅层淋巴管的引流。 2．胸前区

　　了解皮神经分布概况。

　　掌握胸壁浅层肌的位置、功能及神经支配。

　　掌握女性乳房的形态、位置、结构特点、淋巴引流及临床意义。了解乳房的神经血管。 3．腋窝

　　掌握腋窝位置、形态及各壁的构成。

　　掌握臂丛的组成、主要分支和分布及臂丛的束与腋血管的位置关系。

　　2 掌握腋动脉的行程、主要分支及分布，腋鞘的构成及其内容。 掌握腋淋巴结各群的位置及收纳范围。

　　熟悉三边孔、四边孔的构成。掌握穿经它们的结构。 4．背部浅层肌及肩胛区

　　熟悉斜方肌、背阔肌、三角肌的位置、功能和神经支配。 掌握肩关节周围肌的配布及功能。 了解肩胛骨周围的动脉吻合。 5．臂与肘

　　了解臂部的筋膜、肌间隔及筋膜格。 熟悉臂部屈肌和伸肌的位置、排列、功能。 掌握肱动脉的位置、行程、主要分支。 掌握肘窝的边界、内容及其内诸结构的排列。 6．前臂屈侧

　　了解前臂的筋膜、肌间隔和筋膜格。 了解前臂屈侧浅层肌总的起点。

　　掌握前臂前面神经血管干的位置，腕前部的体表标志。

　　了解腕部屈肌支持带的位置，掌握腕管的构成，行经屈肌支持带浅面及通过腕管的结构。 7．手

　　掌握手部皮肤、筋膜特点。了解腱纤维鞘的构成和位置，手部皮神经的分布。了解手的静脉回流及浅巴管的流向。

　　了解掌部的分区，熟悉掌中区的层次结构及排列关系。

　　熟悉手部肌的分群（鱼际肌、小鱼际肌、骨间肌和蚓状肌）和位置、功能。 了解掌浅弓、掌深弓的构成、位置、分支、分布。

　　掌握正中神经、尺神经和桡神经在手部的位置、分支、分布。

　　熟悉指浅、深屈肌腱的止点，了解尺侧囊、桡侧囊、指滑液鞘的位置及临床意义。 了解手指及指肚结构特点及临床意义。

　　了解手背皮肤浅筋膜的特点、手背区的层次结构、腱膜结构、腱膜下间隙的位置和临床意义。 8．前臂背侧

　　了解前臂背侧肌的配布、总的起点。 了解伸肌支持带及肌腱、腱滑液鞘的位置。 掌握桡神经深支的位置和分布。

　　二、下肢

　　熟悉下肢的体表标志了解动脉干，神经干的体表投影。

　　3 1．浅层结构

　　了解下肢的筋膜层次、阔筋膜、髂胫束、肌间隔及筋膜格。掌握卵圆窝的位置。 掌握大、小隐静脉的起始、行程，了解其重要属支、交通支、瓣膜及其临床意义。掌握腹股沟浅淋巴结的位置及引流区。 2．股前区及股内侧区

　　掌握股前区肌的起止、功能，股内侧区肌的起止概况。

　　掌握股三角的构成及股三角内各结构的位置关系。掌握股鞘的构成及内容，掌握股管及股环的周界。掌握股神经和股血管的分支和分布。了解肌腔隙和血管腔隙。

　　了解收肌管的位置、组成、内容及下口的位置。 掌握闭孔神经在股部的分布，了解闭孔动脉的分布。 3．臀部

　　了解臀部肌的层次。了解髋关节周围主要肌的止点及功能。 掌握梨状肌位置，梨状肌上、下间隙的概念和通过的结构。 掌握坐骨神经在臀区的位置、行程、了解其体表投影和常见变异。 4．腘窝及股后区

　　掌握腘窝的周界及内容，血管和神经的排列关系和分支、分布。了解膝关节周围的血管吻合网。

　　了解股后区肌的起止和功能。 5．小腿及足

　　掌握小腿后区结构层次和神经血管干的位置。

　　了解小腿前区和外侧区肌的功能，掌握胫前动脉、腓深神经及腓浅神经的行程和分布。

　　了解踝部深筋膜的支持带，熟悉踝管的形成及通过的内容。 掌握足背动脉的位置。

　　了解膝、踝关节周围的肌及其运动。

　　了解足底皮肤、筋膜和肌的层次。了解足底部血管和神经的布局。

　　躯 干 （45学时）

　　一、胸部 1．胸壁

　　掌握胸壁的层次，肋间血管、神经的来源、行程、分布特点及位置排列。 掌握肋间肌纤维方向和排列。掌握胸部重要骨性标志。 2．膈

　　掌握膈的组成、位置、形态及其与功能的关系，膈的裂孔结构特征和裂孔位置与通过的结构。了解膈的神经支配。 3．肺及胸膜

　　4 掌握胸膜、胸膜腔、胸膜窦的概念；胸膜前界、下界的体表投影。

　　握肺的位置、形态、分叶。掌握肺根概念、构成、主要结构的排列，肺根的毗邻位置关系。掌握肺门、肺尖及肺下界的体表投影。了解肺分叶界线的体表投影。掌握肺的血管来源、分布及其特点：了解肺段、肺的神经及淋巴引流。 4．心

　　掌握心的位置、形态及毗邻；出入心脏的大动脉、大静脉。 掌握心包、心包腔；了解心包窦。

　　掌握心各腔的结构，通连关系；心瓣的名称、位置、形态结构及其与机能的关系。 掌握心的血液供应；了解的传导系统组成和功能。

　　掌握心尖的体表投影。了解心的神经支配，心深丛和心浅丛的位置。 5．纵隔

　　熟悉纵膈的周界、分区、内容及诸结构的位置和功能。

　　掌握上纵隔的层次结构及其毗邻位置。掌握主动脉的分段、分支；主动脉弓的位置、行程、主要毗邻及动脉韧带（动脉导管）的位置和与左喉返神经的位置关系；动脉导管三角。

　　掌握气管及主支气管的位置、形态、结构特点及毗邻关系，主支气的分叉平面。 后纵隔：掌握食管的位置、形态、分部、行程、毗邻及狭窄。了解食管的血管、神经及淋巴引流。

　　掌握胸导管起止、行程，胸导管及右淋巴导管的收纳范围。

　　掌握奇静脉和半奇静脉的收纳范围，汇入部位及其与门静脉的通连关系。 掌握膈神经、迷走神经在胸部的行程、主要分支和分布。

　　熟悉交感干的位置、纤维来源、掌握内脏大、小神经的来源。了解交感节的节间支、交通支。了解交感纤维的分布的情况。

　　二、腹部

　　熟悉腹前外侧壁的重要标志。了解腹部的分区，腹腔的界限。 1．腹前外侧壁

　　掌握浅筋膜的特点、神经分布的节段平面。了解浅动脉分布。掌握浅静脉的回流。 掌握腹前外侧壁的结构层次，三层扁肌的肌纤维方向及其移行为腱膜的部位。熟悉肌的起止概况。

　　掌握腹直肌鞘的构成、内容及腹直肌的起点、止点、腱划的位置，腹直肌的功能。 2．腹股沟区

　　掌握层次、结构特点，腹股沟区的重要韧带。

　　掌握腹股沟管的位置及其内容、构成各壁的结构；腹股沟管腹环和皮下环的体表股影。

　　掌握髂腹下神经、骼腹股沟神经和腹壁下动脉的行程和分布。

　　5 熟悉提睾肌及精索的概念，了解睾丸下降。 掌握精索被膜层次、与腹壁层次的关系。 3．腹膜

　　熟悉腹膜的分部；腹膜形成的韧带、网膜、系膜、间隙和陷凹的概念。掌握腹膜腔的分区。

　　掌握网膜囊和网膜孔的位置与周界。 熟悉腹膜与脏器的关系。

　　了解腹膜的功能及其临床意义，腹膜的神经支配。 4．结肠上区

　　掌握胃的位置、形态、分部及毗邻；胃的结构、胃床的构成；胃的血管、神经及淋巴回流。

　　掌握十二指肠的位置、形态、分部和毗邻。了解十二指肠的血管来源。掌握十二指肠大乳头位置，结构、。

　　肝及胆道

　　①掌握肝的位置、形态、毗邻。掌握肝的主要韧带、肝门及出入肝门的结构，肝静脉出肝的位置。了解肝内肝静脉、门静脉分支及肝的分叶和分段、肝的重要功能。

　　②掌握肝外胆道的组成、胆汁产生和排出的途径。掌握肝胆三角周界和行径结构。了解肝的血管、神经及淋巴回流。掌握胆总管的构成、位置及其与胰管和十二指肠乳头关系。

　　③掌握胰的位置、形态、毗邻、分部；胰腺导管及其开口、胰腺导管与胆总管的关系，了解胰血管、神经及淋巴引流。

　　掌握脾的位置、形态特点、毗邻；掌握脾的韧带；脾血液供给；脾的体表投影。 掌握结肠上区器官彼此位置关系及其与腹膜腔凹陷的关系。了解肝周间隙的位置和分部。

　　了解腹部两个重要横断面（幽门平面、经肾门平面）。 5．结肠下区

　　掌握大肠、小肠的分段，各段肠管的位置、结构特点及鉴别要点。掌握各段肠管的血管；了解神经支配及淋巴引流。

　　掌握回盲部的结构特点。掌握阑尾的位置及其常见变异，阑尾根部的体表投影及寻觅方法，阑尾的血管。

　　掌握门静脉及门静脉系统的组成、位置、结构特点、主要属支及其收纳范围；门、腔静脉主要吻合部位及其临床意义。 6．腹膜后间隙

　　掌握肾的位置、形态、结构、毗邻；熟悉肾的被膜、肾的血管。掌握肾蒂的组成。了解肾段。

　　6 掌握输尿管的起止、行程及其狭窄的部位。

　　掌握肾上腺的位置、形态，了解其毗邻、功能及血管。

　　掌握腹部大血管的位置、毗邻、主要分支或属支及分布。熟悉下腔静脉的属支，了解其与椎内、外静脉丛及颅内、颈、胸、腹、盆静脉的通连。

　　掌握乳糜池的位置及引流区。

　　了解腰交感干、节的位置。了解腹腔丛的位置和分布区。 掌握腰丛的组成、位置及其主要分支、分布。 熟悉腹膜后间隙内器官与血管位置排列。

　　三、盆部及会阴部 1．盆部

　　熟悉重要的体表标志。

　　掌握盆内器官的位置关系，盆部腹膜的配布及陷凹。

　　掌握膀胱的位置、形态分部、毗邻及其与腹膜的关系。掌握膀胱三角的位置、构成、结构特点。熟悉膀胱的年龄变化，了解膀胱的神经血管和淋巴引流。

　　掌握前列腺的位置、形成、被膜及毗邻。了解其分叶。

　　掌握输精管的结构特点，盆内段的行程。掌握精囊腺的位置及射精管的开口。 掌握直肠的位置、形态结构、分部、毗邻及其与腹膜的关系，熟悉直肠血管、神经和淋巴引流。掌握齿状线上、下的结构特点及其临床意义。

　　掌握子宫的位置、形态、分部、毗邻、子宫腔的通连，子宫固定装置（阔韧带、主韧带、圆韧带、子宫骶韧带的位置）。掌握子宫与腹膜的关系，子宫动脉与输尿管的关系，子宫的淋巴引流。

　　掌握卵巢的位置、形态，卵巢与腹膜的关系。熟悉卵巢韧的带位置、血管淋巴引流。 掌握阴道的位置、毗邻、阴道穹窿的构成与直肠子宫隐凹的关系。了解处女膜。 掌握髂内动脉的位置和主要分支。熟悉臀上、下动脉，直肠下动脉的分布区；闭孔动脉、阴部内动脉、子宫动脉的行程、分布区。了解盆内主要淋巴结群的位置和引流区。

　　掌握输卵管的形态、位置、分部、毗邻；掌握输卵管的开口，了解其血管供给。 熟悉骶丛的组成、位置、主要分支及其分布。 2．会阴

　　掌握会阴的概念、界线、分部；熟悉肛三角、尿生殖三角的边界，坐骨肛门窝的位置、构成及其内容。

　　掌握盆膈、尿生殖膈的概念、熟悉其位置、构成及通过的结构。

　　了解会阴部皮肤、筋膜概况。掌握会阴浅、深袋的构成，了解袋内结构。 3．外生殖器

　　掌握男性尿道的分部、狭窄、膨大、弯曲。了解阴茎的组成及其筋膜、白膜及血管。了解阴囊的结构特点。

　　7 掌握睾丸的位置、形态、结构。了解睾丸的动脉和静脉。掌握附睾的位置、分部及功能。掌握睾丸各层被膜及睾丸鞘膜腔。掌握输精管的位置、行程与通连。

　　掌握女性外生殖器的组成。了解阴道前庭，前庭大腺的位置及其开口，掌握女性尿道的特点及尿道外口的位置。

　　头 颈 部 （45学时）

　　一、颅及其连结

　　掌握面颅、脑颅的组成，各骨的名称、位置。了解各骨的分部。

　　了解板障结构、缝结构。熟悉新生儿颅的特征及各囟的部位和关闭时期。 掌握颅底内面的颅窝及其主要孔裂及其穿经孔裂的结构。 了解翼腭窝的位置和通连。了解颞窝、颞下窝的位置。

　　熟悉下颌骨的形成、标志，掌握颞下颌关节的组成、结构特点及其运动。 熟悉颅的重要标志。

　　掌握舌骨的位置，了解舌骨分部。

　　二、头面部 1．面浅部

　　掌握面部皮肤及皮下组织结构特点。 掌握表情肌的配布特点、功能和神经支配。

　　掌握面动脉的走行，面静脉的回流、交通及其临床意义。

　　熟悉三叉神经皮支穿出颅骨处，掌握其分布区。掌握面神经的分支、分布、面神经瘫痪后的表现。

　　掌握颞浅动脉、耳颞神经的位置和分布。 2．头皮

　　掌握头皮的层次，各层结构特点及临床意义。 掌握头皮神经、血管的配布的特点。 3．腮腺咬肌区

　　掌握腮腺的位置、形态、导管的位置、行程和开口部位及表面投影。了解腮腺的分叶、深叶的位置，腮腺筋膜及腮腺淋巴引流。

　　掌握咬肌的位置、起止、功能，神经支配。 4．颞区和颞下区

　　了解颞区和颞下区的边界。

　　掌握颞肌的位置、起止、功能、神经支配。了解颞筋膜特点。 了解颞区的层次及神经、血管。

　　掌握翼内、外肌的位置、纤维方向、功能及神经支配。熟悉翼静脉丛的位置、通连。 了解上颌动脉的位置和分布区，掌握穿经腮腺的重要神经血管，它们在腮腺内的位置关系。

　　8 掌握三叉神经上、下颌支的性质、出颅孔道、分支及分布区。掌握鼓索神经的性质和分布。

　　了解耳节、蝶腭节的位置、性质、节后纤维分布。

　　三、颈部

　　熟悉颈部的体表标志，了解颈部的分区和颈部三角。掌握颈筋膜的层次和配布。了解咽后间隙及椎间隙的位置。 1．颈部浅层结构

　　掌握颈部浅筋膜的特点，了解颈阔肌的位置及纤维方向。

　　掌握颈外静脉的位置、走行、汇入处。了解颈前静脉。熟悉颈丛皮神经的分布、穿出及阻滞麻醉部位。

　　熟悉颈浅淋巴结的位置和收纳区。 2．颈后三角

　　了解颈后三角的界线范围、三角底的各个肌。

　　掌握副神经的行程、分布。了解颈横动脉、枕动脉、肩胛上神经、肩胛背神经的位置和分布。

　　掌握颈丛的构成、位置及主要分支。 3．颈前区

　　了解颈前区的界线范围。

　　掌握胸锁乳突肌的起止、位置、功能和神经支配及神经损伤后的表现；肌深面的结构和位置关系。了解舌骨下肌组的排列。

　　掌握颈动脉鞘的构成、位置、内容。掌握颈总动脉的位置、分支平面。掌握颈外动脉的分支和主要分支的分布。了解颈动脉窦、颈动脉体的位置及功能。了解颈总动脉的体表投影和压迫止血点。

　　掌握颈内静脉的位置，了解其收纳区。

　　掌握迷走神经颈段的行程和主要分支，喉上神经的位置和分布区。了解颈袢。 掌握颈深淋巴结的分群、位置和收纳区。

　　掌握舌下神经的出颅部位与颈内、外动脉的位置关系。 熟悉颈交感干、节的位置，了解其分布区域。 4．甲状腺区

　　掌握甲状腺区的层次、结构。

　　掌握甲状腺的形态、位置、毗邻、被膜、甲状腺的血管及甲状腺的动脉与喉上、喉返神经的位置关系，了解其淋巴引流。掌握喉返神经颈部的行程和分布。

　　掌握甲状旁腺的数目、位置。

　　掌握颈段气管、食管的位置、毗邻和食管的狭窄部位。 5．颈根部

　　9 掌握前、中斜角肌的位置；前斜角肌的毗邻、斜角肌间隙及通过的结构。 掌握膈神经在颈部的行程。

　　掌握锁骨下动脉的位置、行程及颈部的分支。

　　掌握椎动脉、胸廓内动脉、甲状腺下动脉的起始、行程、分布。掌握锁骨下静脉的位置。

　　掌握胸导管的颈段位置和注入部位，胸膜顶的位置和毗邻。 掌握臂丛的位置、毗邻、组成及临床应用。

　　四、颌下区

　　掌握下颌下腺、舌下腺的位置及其导管开口的位置。

　　了解舌骨上肌组的位置、排列，掌握颏舌肌的功能及神经支配。 熟悉下颌下神经节的位置、性质及节后纤维分布区。

　　五、口腔和咽

　　了解口腔周界、分部及固有口腔的通连。熟悉口腔内活体标志。 掌握舌的分部、结构及神经分布。

　　掌握牙的形态、构造、分部，乳牙、恒牙及牙式。

　　掌握咽的位置、分部及交通。掌握咽峡的构成。熟悉腭扁桃、咽扁桃、咽鼓管咽口、咽鼓管扁桃、梨状隐窝的位置。了解腭肌、咽肌的位置。

　　掌握舌咽神经性质和分布区。

　　六、鼻和喉

　　了解外鼻的结构特点和骨性鼻腔的组成。 熟悉鼻腔的组成、分部和通连。

　　掌握鼻甲、鼻道及各鼻旁窦的位置和开口。 掌握嗅神经的分布区。

　　熟悉喉的主要软骨名称、位置，了解喉内、外肌的位置、作用和喉的体表标志。 掌握喉腔的分部、声门、声门裂及声韧带的位置、构成和功能。 了解喉的神经分布。

　　七、眼和眶 1．眼球的构造

　　掌握眼球壁的组成，外膜、血管膜、视网膜的结构特点和分部，了解其功能。 掌握屈光系统的组成，角膜、晶状体、玻璃体、房水的位置。了解其机能。 掌握房水的产生及其循环途径。 了解眼内平滑肌的部位、名称、作用。 2．眼的附属结构

　　掌握结膜的分部与结膜囊。

　　掌握泪器的组成；掌握泪腺、泪道的位置及泪液排泄途径。

　　10 3．眶

　　了解眼睑的构成、睑裂、内眦及外眦。

　　掌握眼外肌的名称、配布、功能和神经支配，熟悉提上睑肌的功能和神经支配。 了解眼动脉的起始、分布。

　　掌握视神经和出入眶的神经名称、性质、分布区域。

　　了解视网膜中央动脉的起始、分布，了解眶筋膜、眼球筋膜、眶脂体的位置和功能。

　　八、耳（位听器）

　　掌握位听器的分部和各部的机能。 1．外耳的组成和结构

　　掌握外耳道的位置、分部、弯曲及婴幼儿外耳道的特点。 掌握鼓膜的位置、倾斜和分部。 2．中耳的组成、分部

　　掌握鼓室的位置，六个壁的重要毗邻和临床重要性。 掌握咽鼓管的位置，通连及幼儿咽鼓管的特点。 熟悉听小骨及排列，掌握面神经管的位置。 3．内耳的位置和分部

　　掌握骨迷路、膜迷路分部及各部的位置关系。 掌握位、听感受器的名称、位置和功能。 熟悉声波传导的途径。 了解听神经的行程和分布。

　　中枢神经系统（25学时）

　　了解神经系统的作用。

　　熟悉神经系统的基本结构——神经元和突触的概念。 熟悉神经元的形态特征（突起和胞体）和功能。 熟悉神经纤维、神经、神经干和神经末梢的概念。

　　掌握神经系统的分部，周围神经系统的组成，脑神经和脊神经的构成与分布情况。 掌握内脏神经系统的组成，特点及分布情况。 了解感觉器官的概念，了解皮肤的一般结构。 掌握中枢神经系统的组成。

　　掌握灰质、皮质、神经核、神经节和白质、髓质、束、神经的概念（常用术语）。 掌握反射和反射弧的概念及反射弧的组成。

　　一、脊髓

　　（1）掌握脊髓的位置、外形、末端的平面，熟悉脊髓节段的概念，了解脊髓节与椎骨的对应关系。

　　熟悉脊髓灰质、白质的配布及其各部的名称、位置。

　　11 掌握脊髓灰质的主要核团（前角运动细胞、胶状质、后角固有核、中间外侧核、背核）的位置及机能性质。了解脊髓灰质的分层。熟悉α、γ、Renshaw细胞的概念。

　　掌握白质中主要下行束（皮质脊髓侧束、红核脊髓束）的位置、机能。掌握白质中主要上行束（薄束、楔束、脊丘侧束）的位置、机能。

　　了解网状脊髓束，脊小脑前、后束，固有束，顶盖脊髓束的机能概念。 了解脊髓的机能、脊髓的反射及其重要性。

　　掌握硬脊膜、蛛网膜和软脊膜的位置关系，结构特点及其机能意义。 掌握硬膜外腔、蛛网膜下腔、终池的位置，了解它们在临床应用上的意义。

　　二、脑

　　熟悉脑的位置和分部 1．脑干

　　掌握脑干的位置和分部，延髓、桥脑、中脑外形的重要标志及分界，掌握第 Ⅲ-Ⅻ 对脑神经进出脑干的位置。

　　掌握脑干内部结构总的配布特点，脑神经核在脑干内的排列及主要核团的位置。掌握上行和下行的主要纤维束的名称、位置及功能。掌握脑干网状结构的概念、位置。了解其主要分区及机能意义。

　　掌握第 Ⅳ 脑室的位置、外形和通连关系，掌握第 Ⅳ 脑室底的重要结构。 2．间脑

　　掌握间脑的位置和分部。掌握第Ⅲ脑室的位置及通连。

　　掌握丘脑的位置、分部和功能概要。掌握丘脑腹后内侧核、腹后外侧核、内侧膝状体、外侧膝状体的位置、功能和主要纤维联系。

　　了解背侧丘脑内核团的划分。

　　了解丘脑下部的位置及其内主要核团的名称、位置及功能。 了解丘脑上部及丘脑底部。 3．小脑

　　掌握小脑位置、表面形态特征、分部（蚓部和小脑半球）、分叶（绒球小结叶、前、后叶）及其主要机能。

　　掌握小脑的内部结构特点。

　　掌握小脑扁桃体所在位置及其临床意义。 了解小脑三对脚及小脑中央核的一般联系情况。 4．端脑（大脑半球）

　　掌握大脑半球皮质的主要沟、回、分叶。

　　掌握基底神经核的组成、位置；新、旧纹状体的组成和功能。

　　了解大脑白质总体情况。掌握内囊概念、位置、构成、分部及通过内囊各部的主要纤维束及内囊损伤的临床表现。

　　12 掌握运动中枢和感觉中枢的位置、定位关系，主要机能。 掌握视、听中枢的位置及各语言中枢的部位及功能。 了解内脏活动皮质中枢的部位及概念。 握侧脑室的位置、分部和通连。

　　三、神经传导道

　　掌握传导道的基本概念和分类。 1．感觉传导道

　　包括意识性躯干、四肢浅、深（本体）感觉传导道和头面部浅感觉传导道；掌握各传导道中各级神经元胞体的位置、纤维行程、名称、交叉位置及皮质投射区。熟悉各传导道损伤后的主要表现。

　　掌握视觉传导道的构成、行程、及其皮质投射区，掌握对光反射路径，重点掌握瞳孔缩小的反射途径。了解损伤后视野缺损情况。

　　了解听觉传导道的构成、行程及其在皮质的投射区。 2．运动传导道

　　掌握锥体系统的构成、来源；皮质脑干束和皮质脊髓束的起始、行程和终止，对脑、脊神经的支配情况。

　　掌握随意运动中上、下运动单位的概念、组成及其机能意义，以及损伤后的主要表现，异同对比。

　　掌握锥体外系的概念、组成。了解主要通路及通路的机能意义。

　　四、脑膜、脑血管和脑脊液 1．脑的被膜

　　掌握硬脑膜、蛛网膜、软脑膜的位置关系，结构特征。 掌握硬脑膜附着的特点，熟悉大脑镰、小脑幕的位置。

　　掌握小脑幕裂孔的围成及通过它的结构，小脑幕上、下结构的毗邻关系及其临床意义。

　　掌握硬膜静脉窦的位置和通连。掌握海绵窦的位置、通连和穿经的结构。 掌握颅内、外静脉的交通。 2．脑的血管

　　了解颈内动脉系与椎动脉系的概念。

　　掌握颈内动脉、椎动脉的行程特点和主要分支、分布情况。 掌握大脑动脉环（Willis环）的位置、组成及其机能意义。 掌握大脑前、中、后动脉的分布区，深、浅分支的概念。 了解脑静脉的配布及回流概况。

　　了解脊髓血液供应的来源、节段性特点，了解椎内静脉的位置及与各部静脉相通概况和重要意义。

　　13 3．脑脊液

　　熟悉蛛网膜下腔、小脑延髓池、交叉池的位置。 了解脉络丛、蛛网膜颗粒的组成和部位。 掌握脑脊液的产生和循环途径及其机能意义。

　　四、教材 实地解剖学 羊惠君主编 人民卫生出版杜 2002

　　五、主要参考资料

　　1 系统解剖学 柏树令 人民卫生出版社 2005 2 格氏解剖学

　　杨琳、高英茂主译

　　辽宁教育出版社 3 人体解剖彩色图谱 郭光文主编 人民卫生出版社 4 实用人体解剖彩色图谱 李瑞祥主编 人民卫生出版社 2001

　　六、成绩评定 平时成绩占10％，标本占20％，理论考试占70％

　　1999

解剖学教学课件共6

　　《运动解剖学》微课教学设计 教材分析： 该门课程教材使用全国体育

　　学院通用教材《运动解剖学》，为国内体育类专业最权威的教材，本人从八届学生的教学反馈来看教材效果良好。本次课为《运动解剖学》绪论之部分重要知识点，定义了解剖学的基本定位术语，将为今后的学习解剖学知识、分析体育动作做好理论铺垫。 学情分析： 授课对象为体育学院教育教育系体育教育专业2012级学生，多数学生理论知识基础差、底子薄，而该课程作为本专业基础课、主干课，为学生今后的工作实践能够打下坚实的理论基础。学生学习兴趣低、教师教学任务重，在这种情况下怎么提高学生学习兴趣，提高教学质量，师生双方须共同努力。

　　教学内容： 运动解剖学定位术语：

　　1、人体标准解剖姿势；

　　2、人体的基本切面；

　　3、人体的基本运动轴。

　　教学进度： 《运动解剖学》绪论，第一教学单元第一次课，1学时。

　　教学目标： 掌握人体标准解剖姿势、基本切面和基本运动轴等定位术语，从而准确描述人体及器官的方位，为今后体育动作的解剖学分析打下坚实的理论基础。

　　教学重点： 人体三个基本切面和三个基本运动轴。 教学难点： 人体三轴与运动的关系。

　　教学方法与手段： 本次课以理论讲授为主要教学方法，通过ppt穿插演示图片、播放视频等教学手段，另外采用启发式教学、通过提问、抢答、解疑等

　　手段活跃课堂气氛，加强师生互动，从而使学生通过理解记忆，而非死记硬背，提高学生学习效率，凸显教师教学效果。 教学过程：

　　一、导入语（3分钟） 同学们都知道，人体是一个庞大的系统，其中运动系统最为复杂，为了规范和简化对体育动作的分析过程，今天我们就来学习运动解剖(ppt第0张)学的定位术语。（板书课题） 让我们先来看段视频---大家看到了哪些动作？（如前、后空翻，(ppt1-2全旋，空中转体等）（板书动作名称，作为讲解内容铺垫）张) 交代本课教学目标：掌握人体标准解剖姿势、基本切面和基本轴等解剖术语，从而准确描述人体及器官的方位，为今后体育动作的解(ppt第3张)剖学分析打下坚实的理论基础。 交代本课本课主要内容和教学重、难点： 教学内容为运动解剖学定位术语：人体标准解剖姿势；人体的基本切面；人体的基本运动轴。教学重点为人体三个基本切面和三个基(ppt第4-5张) 本运动轴；教学难点为人体三轴与运动的关系。

　　二、新授课（9-11分钟） (ppt第6张)（2分钟）

　　1、人体标准解剖姿势： 两脚并立，脚尖朝前。身体直立，两眼平视。两臂下垂，掌心朝前。

　　标准解剖姿势 立正 （提问：请问标准解剖姿势和立正姿势有何区别？）

　　 教学方法与手段：观察图片及图片对比，结合讲解和启发式提问。 教学目的：使学生明白标准解剖姿势和立正姿势的区别点在哪，加深理解，从而准确掌握标准解剖姿势这一重要概念。 (ppt第7-9张)（2-3分钟）

　　2、人体的基本切面 矢状面：沿身体前后径所作的与水平面垂直的面称矢状面。

　　矢状面将人体分为左右两半。（提问：人体矢状面有多少个？） 沿正中线所作的矢状面称正中面。 额状面：沿身体左右径所作的与水平面垂直的面称额状面，又称 冠状面。

　　水平面：横切直立人体与地面平行的面称水平面。 补充：

　　横断面：横切某一器官所得到的切面。

　　纵切面：沿某一器官长轴（纵轴）所得到的切面。 教学方法与手段：观察图片结合讲解和启发式互动。 教学目的：使学生更为直观的掌握人体一些基本切面和特殊面。 (ppt第10-15张) （5-6分钟）

　　3、人体的基本运动轴引言：由于人体所有关节运动都可以归结为转动，因此，需要规定三个基本转动轴。 两个假设：在描述关节运动时，这些转动轴假设是通过关节转动中心的，在描述整个人体运动时，这些转动轴假设是通过身体总重心的。 矢状轴：通过关节中心的前后方向（以解剖学姿势为准，下同）的轴。

　　环节绕关节矢状轴转动时，其运动是发生在额状面内的。 (提问：哪位同学再举例说明)。 额状轴：通过关节中心的左右方向的轴。

　　环节绕关节额状轴转动时，其运动是发生在矢状面内的。(提问：哪位同学再举例说明)。 垂直轴：通过关节中心的上下方向的轴。

　　 环节绕关节垂直轴转动时其运动是发生在水平面内的。(提问：哪位同学再举例说明)。

　　教学方法与手段：ppt动画和动作视频播放，结合动作实例讲解和启发式提问。 教学目的：使学生明白人体基本运动轴的方向，环节绕轴转动能够产生什么样的动作，这些动作轨迹发生在哪个平面之中。这为将来体育动作

　　的解剖学分析发下坚实的理论基础。 (ppt第16-18张)

　　三、思考（3分钟）

　　1、根据本节课所讲“轴”和“面”的知识点分析视频动作---侧手翻（播放视频、提问、讲解）；

　　2、根据本节课所讲“轴”和“面”的知识点分析视频动作---单杠骑撑前回环（播放视频、提问、讲解）；

　　3、根据本节课所讲“轴”和“面”的知识点分析视频动作---艺术体操转体（播放视频、提问、讲解）。

　　4、回顾分析讨论片头视频里的几个典型动作。

　　教学方法与手段：ppt视频播放，结合讲解、讨论及启发式提问。 教学目的：把本次课的理论知识运用到动作实例分析中，为今后动作分析做一铺垫。 (ppt第19-20张)

　　四、课后作业（1分钟）

　　1、（看视频）请问右臂绕什么轴运动？其运动轨迹发生在哪个平面中？

　　2、（看图片）请问图中所示是什么轴？环节绕此轴转动能产生什么运动？其轨迹发生在哪个平面中？ (ppt第21张)

　　五、宣布下节课教学内容（30秒） 运动系统---骨骼总论（要求同学们预习）

　　(ppt第22张)

　　六、公布课外互动渠道（30秒） qq、邮箱等便于师生课后交流。 (ppt第23张)

　　七、教师单位、姓名、日期