《游子吟》优秀教学课件

《游子吟》优秀教学课件3篇 游子吟教学内容分析

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《游子吟》优秀教学课件1

　　活动目标

★初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

★感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲，激发心中热爱母亲的情感。

　　活动准备

★《游子吟》视频，《游子吟》背景图，歌曲《游子吟》。

　　活动过程

　　一、听故事《游子吟》，渗透古诗意境。

　　1.听故事引题

　　从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地逢着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。

　　第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说;“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊无摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的爱孟郊永远铭记在心理，就在他五十岁那年写成一首的古诗叫《游子吟》。

　　2.提问理解古诗意境

　　提问：故事里有谁?他们都干了什么事情?

　　古诗的题目叫什么?是谁写的?

　　二、借助视频、古诗新唱，初步欣赏、理解古诗。

　　1.教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。

　　提问：你在古诗里听到了什么?(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)

　　2.借助视频再次欣赏古诗，熟悉理解古诗。

　　帮助幼儿理解“游子、寸草、三春晖”等词语的含义，幼儿尝试跟念古诗。

　　3.欣赏古诗新唱《游子吟》，帮助记忆古诗内容。

　　三、通过朗诵古诗《游子吟》，进一步理解古诗。

　　1.根据图片，引导幼儿完整朗诵古诗。

　　2.请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演。

　　3.根据图片，教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。

　　师：这首诗的作者是唐朝诗人孟郊写的，慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?

　　四、联系生活，情感迁移。

　　1.情感迁移，师幼互动，幼儿说说母亲关心自己的事情以及自己帮母亲做什么。

　　2.结束语：晚上，小朋友可以把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

　　附：

　　游子吟

　　唐.孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

《游子吟》优秀教学课件2

　　教学目的：

　　通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱。

　　教学重点、难点：

　　了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻义，体会作者所表达的思想感情。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入，板书课题

　　同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默默地为我准备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，默默地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前，我仍能感受到我的母亲对我深深的爱。今天，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗——《游子吟》、(教师板书课题)。

　　二、理解诗句意思

　　1.指导学生朗读，可按不同的节奏读。

(如：慈母/手中/线。或慈母/手中线)

　　2.投影出示理解诗句的不同方法。

　　A 连(可把诗句的意思连起来说)

　　B 换(对于重点词语，可用别的词语来换)

　　C 转(当说不通时，可调换词语顺序，说通来)

　　D 补(当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来)

　　3.学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思。

　　4.师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思。

　　例：重点、词语

　　游子：出门远游的人

　　吟：吟唱

　　意恐：担心

　　寸草：小草，喻指游子

　　三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩

　　5.教师出示《游子吟》一课的图片

　　A 学生仔细观看插图。

　　B 学生根据诗句意思，说说插图内容。

　　C 学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动。

　　三、悟诗情。

　　1.听阅维文演唱的歌曲《母亲》，感受母亲的爱。

　　2.学生用说故事、唱歌、写诗……形式感受自己母亲对自己的爱。

　　3.说说自己长大后想怎样回报母亲的爱。

　　四、教师总结

　　这首诗赞美了世间伟大的母爱，同时这节课也让我们感受到了自己母亲的爱，最后让我们一起深情地说声：“妈妈，我爱你!”

《游子吟》优秀教学课件3

　　活动目标

★乐意欣赏古诗《游子吟》。

★感受古诗中所表达的母子情意。

★大概理解《游子吟》的意思，初步体会母亲对儿子的关怀之情，教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。

　　活动准备

★幼儿用书《游子吟》，挂图《游子吟》，录音磁带《游子吟》。

　　活动过程

　　一、引入活动主题。

　　老师唱《世上只有妈妈好》歌曲，然后体温这首歌唱谁。

　　二、揭示主题《游子吟》。

　　三、听故事《游子吟》。

　　从前唐朝有个诗人叫孟郊，有一次，他要出远门了，他的母亲忙着给他缝制着衣裳，夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着，她想，儿子这次出远门还不知道什么时候才能回来。 第二天清早，母亲把孟郊送到村外，她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀。”孟郊听了不住地点头，他看到母亲的头上又多了几根白发，眼睛湿润了，孟郊抚摸着身上的衣裳，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱就象春天里太阳的光辉，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊。母亲的慈爱永远铭记在心里，就在他五十岁那年写成这首的小诗《游子吟》。

　　四、听古诗《游子吟》。

　　1、教师播放录音磁带配乐古诗《游子吟》，连续播放两遍，幼儿边听边看图文结合幼儿用书《游子吟》。

　　2、讨论：这首古诗好听吗，书上的这幅画已表达出了这首诗的意思，请你们想一想，这首诗说的什么意思。

　　五、欣赏古诗《游子吟》。

　　1、教师给幼儿解释古诗《游子吟》的意思。 这首诗的作者是唐朝诗人孟郊写的，这首诗说的是儿子要到很远很远的地方去了，他的妈妈舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不够，临走前为他一针一线地缝制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日归来，儿子很受感动，他希望自己有一天也能为妈妈做些事情，以报答妈妈对自己的爱。

　　2、让幼儿再听一遍古诗《游子吟》的录音。

　　3、师幼互动，让幼儿说说母亲关心自己的事情。

　　4、读古诗《游子吟》。

　　六、活动延伸。

　　图文结合感受《游子吟》诗中母爱的伟大感染了无数游子之心。