小学语文教案彩色的翅膀

小学语文教案彩色的翅膀精彩9篇

小学语文教案彩色的翅膀 篇1

　　师：从刚才的交流看，同学们对海岛战士尝瓜的情景留下了深刻的印象。那么我们就重点来学习这部分。请每位同学再仔细地朗读课文第13自然段，边读边想象当时的情景。

　　（学生轻声朗读课文，边读边想象。）

　　师：现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景？

　　生：我看到了战士用两个手指捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。

　　师：你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你对战士的举动奇怪吗？

　　生：不奇怪。这表明战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！

　　师：继续。

　　生：我看到了战士在高兴地看着西瓜。

　　师：战士们拿到瓜不是往嘴里送，他们先要看看，是不认识吗？

　　生：不是。这是他们好不容易在海岛上收获的第一个瓜，就像刚诞生的婴儿，他们要好好地看看。

　　师：你看到了战士的喜悦。

　　生：我看到了战士把瓜放在鼻子下开心地闻着。

　　师：那份瓜香就随着呼吸进入到了战士的体内，多么激动啊！

　　生：我看到了战士一边吃，一边在啧啧称赞。

　　师：是吃吗？再看看。

　　生：哦，没有用“吃”，用的是“咬”。

　　师：想想这“吃”与“咬”会有什么不同呢？

　　生：我觉得“吃”很随意，而“咬”字有种用力的感觉。吃西瓜是不用那么用力的，我觉得用“咬”写出了战士舍不得很快吃完。

　　生：我还感受到战士是一边吃，一边在品味。

　　师：他们还一边在啧啧称赞呢。会说些什么呢？

　　生：这瓜真甜。

　　生：多好吃的西瓜，我从来没有吃到过这么好吃的西瓜。

　　生：瞧，这瓜，肉多嫩！汁多鲜美！

　　师：现在让我们一起再来读读这段话。

　　（学生自由读课文。）

　　师：战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么吗？

　　生：想起了他们在岩石下、小路旁垒“海岛田”时的情景。

　　生：想起了他们小心地给每一朵花人工授粉那笨拙的样子。

　　生：也想起了台风过后，小瓜被打掉后的那份伤心。

　　生：还想起了他们对最后那个西瓜的呵护。

　　师：想着这些，让我们再来看战士尝瓜的情景。请大家第三次朗读这段话。

　　（学生自由朗读。）

小学语文教案彩色的翅膀 篇2

　　【课前准备】

　　有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片。

　　【教学过程】

　　一、观看图片，激发兴趣

　　１、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片，同学边观看，边小声议论。

　　２、同学交流自身的想法：你们看到了什么，有什么想法？

　　３、谈话揭题：

　　同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。

　　二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概

　　１、同学自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。

　　２、把自身印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。

　　３、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？

　　（故事发生在去宝石岛的路上和岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）

　　三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神

　　１、同学自主阅读课文，选择自身最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？

　　２、同学先把自身的想法在小组内交流，然后进行班级交流。

　　交流的重点是：

　　⑴ 小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？

　　⑵ 在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？

　　在同学交流的基础上，重点引导同学反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。

　　四、引导同学考虑两件事之间的联系，揭示课题含义

　　１、质疑：

　　小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？

　　（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）

　　２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？

　　（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛丰衣足食，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，丰衣足食的爱国情感。点明了课题。）

小学语文教案彩色的翅膀 篇3

　　一、平平的家乡

　　a.谁来交流？你去了谁的家乡？请你先把他读一读b.哪些小朋友也喜欢的，站起来一起读一读c.读了你知道了什么呢？学生交流（我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广-------书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽，你能不能读好他呢？随机指导读好第2句话（他画的平原那么平坦，那么宽广。）

　　我知道了那个小女孩就是平平-----是呀，看平平怎样？（开心、高兴）a.你从哪里看出来的呀？学生说

　　谁也能高兴的读读这句话）

　　b.随机指导第3句（有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。）

　　c.颜色真美呀！谁能美美的读一读

　　二、青青的家乡

　　京京的家乡其他小朋友你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧！学生交流并读读有关句子

　　1、城市哪些小朋友也喜欢，站起来读读吧！你们知道了什么呢？重点指导读好第2句话

　　那么美宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示图片让我们也一起美美的读一读。

　　2、小朋友的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小朋友去了呢？快说说你们知道了什么吧？重点指导读好第2句话

　　一眼望不到边草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭老师带来了，随机出示蒙古包

　　骆驼青青家乡美吗？请你自己喜欢的形式美美的读读吧！[我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、积极、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高学生独立学习能力，课堂形成了自主参与的积极气氛，使教师的教转化为学生自主、有效的学，使学生实现从学会到会学的转变。]

　　三、 齐读平平、青青、京京的家乡

　　小伙伴的家乡多美呀！让我们用自己喜欢的方式读一读，再来体会一下。[这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。]

　　四、指导背诵你最喜欢哪个小朋友的家乡，选择自己喜欢的自然段背一背指名背

　　同桌互相背[在这个环节里，学生可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜欢的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白作者的情感形成共鸣。]

　　五、拓展训练小朋友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。

　　涛涛 山山 平平青青京京这些小朋友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的热爱和赞美。小朋友，我们的家乡在哪儿呢？学生自由说

　　（1）我们的家乡也很美，彭老师知道小朋友在美术课上也把他画下来了。

　　（2）为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小朋友的样子把家乡介绍一下吧！

　　（3）学生自由介绍、指名上台说。

　　（4）课文中小朋友的家乡很美，我们小朋友的家乡也很美，希望我们小朋友长大后把家乡建设得更美。

　　（5）听歌曲[新课程，新理念一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新能力的培养，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素，为学生提供想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创造，促进儿童创造性地发展了语言表达能力。

　　板书： 画家乡大山大海 平原城市 我的草原

小学语文教案彩色的翅膀 篇4

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

　　2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

　　情境导入

　　1.出示语段，要求学生自由朗读：

　　小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

　　2.指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

　　A、“残存”是什么意思?

　　B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?

　　C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

　　3.揭示课题。

　　教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?

　　预设学生质疑：

　　这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?

　　小瓜为什么种在小岛上?

　　小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应?

　　......(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)

　　教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

　　1.学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。

　　2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。

　　认识升华

　　1.用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。

　　2.指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗?

　　3.学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。

　　布置作业

　　1.摘录课文中的词语和句子。

　　2.给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。

小学语文教案彩色的翅膀 篇5

　　教学目标

　　1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.

　　2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.

　　3.有感情地朗读课文.

　　教学重点

　　1.了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.

　　2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.

　　教学难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.

　　教学时间 一课时.

　　教学设计

(一)导入课文.

　　同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么

(二)独立阅读课文,扫清文词障碍.

　　自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事

　　查字典或结合课文内容,自学本课的生字词.

(三)检查自学情况.

　　1.读准字音.

　　2.理解下列词语的意思.

　　碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝.碧空,蔚蓝的天空;如,像.

　　矮墩墩:个子不高,身体结实的样子.

:发呆的样子.

　　沉闷:情绪,气氛等低沉郁闷.

　　水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情大白.

　　来历:事物的由来和经历.

　　端详:庄重,安稳.

　　安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.

(四)分段,概括段意.

　　这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用.在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意.

　　本文以小昆虫为线索可分为三段.

　　第一段:(从开头到"便打住了")讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫.

　　第二段:(从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程")讲作者参加"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历.

　　第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶.

(五)学习课文内容.

　　1.学习第一段.

　　请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子

　　这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质.一个是"扔在一边",一个是"紧紧地抱着".抓住重点词语引导学生体会.

　　小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的 边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现.

　　当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时,"我"为什么不相信

　　分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解.

小学语文教案彩色的翅膀 篇6

　　【教学目标】

　　1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

　　2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

　　【教学重点】

　　理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

　　【教学难点】

　　了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

　　【课前准备】

　　有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导语引入

　　二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概

　　1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。

　　2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。

　　3、思考：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？

　　三、研读课文，感悟战士的爱国精神

　　1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的`一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？

　　2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。

　　交流的重点是：

　　⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？

　　⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？

　　在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。

　　三、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义

　　1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？

　　（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）

　　2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？

　　（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。）

　　【课后反思】

　　本课通过初读，学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因，了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易，并通过对第二、第十三自然段地研读、演示，体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。

小学语文教案彩色的翅膀 篇7

　　【课前准备】

　　有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

　　【教学过程】

　　一、观看图片，激发兴趣

　　１、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声议论。

　　２、学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？

　　３、谈话揭题：

　　同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。

　　二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概

　　１、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。

　　２、把自己印象最深刻的.语句读给同学听。教师随机纠正字音。

　　３、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？

　　（故事发生在去宝石岛的路上及岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）

　　三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神

　　１、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？

　　２、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。

　　交流的重点是：

　　⑴ 小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？

　　⑵ 在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？

　　在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。

　　四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义

　　１、质疑：

　　小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？

　　（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）

　　２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？

　　（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。）

小学语文教案彩色的翅膀 篇8

　　【课前准备】

　　有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

　　【教学过程】

　　一、观看图片，激发兴趣

　　１、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声议论。

　　２、学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？

　　３、谈话揭题：

　　同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。

　　二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概

　　１、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。

　　２、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。

　　３、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？

　　（故事发生在去宝石岛的路上及岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）

　　三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神

　　１、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？

　　２、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。

　　交流的重点是：

　　⑴ 小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？

　　⑵ 在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？

　　在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。

　　四、引导学生考虑两件事之间的.联系，揭示课题含义

　　１、质疑：

　　小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？

　　（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）

　　２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？

　　（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。点明了课题。）

小学语文教案彩色的翅膀 篇9

　　【课前准备】

　　有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片。

　　【教学过程】

　　一、观看图片，激发兴趣

　　１、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片，同学边观看，边小声议论。

　　２、同学交流自身的想法：你们看到了什么，有什么想法？

　　３、谈话揭题：

　　同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。

　　二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概

　　１、同学自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。

　　２、把自身印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。

　　３、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？

　　（故事发生在去宝石岛的路上和岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）

　　三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神

　　１、同学自主阅读课文，选择自身最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？

　　２、同学先把自身的`想法在小组内交流，然后进行班级交流。

　　交流的重点是：

　　⑴ 小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？

　　⑵ 在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？

　　在同学交流的基础上，重点引导同学反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。

　　四、引导同学考虑两件事之间的联系，揭示课题含义

　　１、质疑：

　　小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？

　　（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。）

　　２、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？

　　（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛丰衣足食，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，丰衣足食的爱国情感。点明了课题。）