学生二年级的语文优秀教案

学生二年级的语文优秀教案3篇 小学语文二年级的教案

本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享，供您参阅。文内整理了3篇相关范文，平均每篇1646个字，阅读大概需要4分钟。

　　下面是范文网小编分享的学生二年级的语文优秀教案3篇 小学语文二年级的教案，欢迎参阅。

学生二年级的语文优秀教案1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，认识6个生字。

　　2、能正确读写要求学会的词语。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

　　4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1、学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的?今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

　　2、出示投影：(天安门)图上是北京的什么地方?

　　二、初读课文，自学生字

　　1、课文是怎样描写图上的景物的呢?请大家自由读课文。

　　要求初步读通课文。

　　2、教师范读课文(或放录音)。请大家注意字的读音。

　　3、学生再读课文，划出本课的生字新词。

　　4、学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。

　　中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

　　绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

　　矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

　　教师从旁纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。

　　5、记准字形：

　　教师根据学生汇报出示下面的生字：

　　央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优

　　1)学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

　　2)小组讨论，交流识字方法。

　　3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

　　央：最后一笔是“捺”。

　　瓦：笔顺是 ，一共四笔。

　　碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

　　6、指导书写：

　　阔：“门”要写得宽大一点。

　　雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。

　　碑：左窄右宽。

　　三、课堂练习

　　1、学生自由练习，完成课后2题。

　　2、作业展示。

　　3、师生评改。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　出示生字卡片，指名读。

　　中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

　　绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

　　矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

　　二、整体感知课文

　　1。找出与三幅图相对应的段落指名读课文。

　　2。读第一自然段，说说你知道了什么?

“美丽”一词要读重音。

　　北京如何美丽呢?通过下面的学习我们就会知道。

　　3。读第五自然段：这段主要写了什么呢?

(北京真美啊!)

　　三、讲读第二自然段

　　1、放课文录音，思考：这段中有几句话?介绍了哪些建筑物?

　　2。出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

　　3、指导读好方位的词。

　　4、学生练习有感情地朗读。

　　四、学习第三段

　　1、读了课文后，你了解了北京什么?

　　2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

“川流不息”是什么意思?你能用它说句话么?

　　3、请你带着自己的感情读读这段课文。

　　五、学习第四段

　　1、指名读课文，思考：北京有……还有……，说明什么?

　　2、解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

　　3、练习用“高楼大厦”说话。

　　4、指导朗读。

　　六、朗读全文

　　七、全课小结

学生二年级的语文优秀教案2

　　光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。

　　在这一学期里，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

　　1、课前准备：备好课。

(1)认真钻研教材，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　2、关注学生课堂情况。

　　在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦诚自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

　　3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。

　　4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文能力。

　　5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用。

　　二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　二年级的孩子仍然爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　三、开展实践活动，培养学生能力。

　　语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。本学期，结合语文创新课题，开展了以下实践活动：

　　1、结合课文教学，鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料，采用课前分组交流阅读，或课后出刊集体阅读的形式，拓宽学生视野，丰富课外知识，从而加深对课文内容的理解。

　　2、为培养学生朗读兴趣，提高朗读水平，进行“我给课文配录音的活动”，对学生的每次作业都及时给予评价。

　　3、本期识字作为教学重点，开展了丰富多样的活动，目的就是为了提高学生的运用能力，如：“听写比赛”、“错别字医院”、“每日一组形近字”等。

　　四、组织图书活动，丰富语言知识

　　鼓励学生多阅读，为学生推荐优秀书目和必背古诗，在班上成立“读书会”，定期开展活动。

　　五、加强理论学习，提高自身素质

　　认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，学习别人的好教法，借以带动现代语文教学工作的创新。认真参加校本培训，更新观念，树立新的教学理念，掌握现代教育技术手段。

　　六、认真总结不足。

　　1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

　　2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师还需正确引导。

　　3、课堂教学仍需创新。

　　总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

学生二年级的语文优秀教案3

　　一、教学目标

　　1.学会本课7个生字。

　　2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　3.能正确、流利地朗读小诗。

　　二、教学重点

　　认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。

　　三、教学难点

　　看图体会字义，识记生字。

　　四、教学准备

　　课件、生字卡片。

　　五、教学时间

　　六、教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。

　　2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　3.能正确、流利地朗读小诗。

　　教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。

　　教学难点：看图体会字义，识记生字。

　　教学准备：课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　课前准备：

　　第一部分

(一)检查课前三到位情况。

(二)课前分钟训练：猜字游戏

　　一、创设情境，导入古诗

　　今天, 老师给同学们带来了一首小诗，请听。

　　1.出示配乐图片，引入小诗。

　　2.播放小诗朗读录音。

　　3.揭示课题：今天，我们来学习识字7。(板书课题，读课题)。

　　二、初读课文，认读生字

　　1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。

　　2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准?

　　随机交流。

　　3.同桌互读生字。

　　4.(出示生字卡片)开火车读。

　　5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。

　　三、图字联系，探究规律

(一)出示第一幅图。

　　1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么?请把你的发现与同桌说说。

　　2.同桌互说。

　　3.指名说。你发现了什么?

　　根据生回答演示亭字的演变过程。

　　揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字!

　　4.请看图，由这幅图你想到了哪个字?：(课件出示一组字：人——从——众)

　　这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。

(二)出示第二幅图。

　　1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字——停。(拼读生字)

　　2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗?

　　指名说。

　　3.请你用停字组词。

　　4.停是什么意思呢?指名说。

　　5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗?

　　指名说。

　　6.出示课件练习：选字填空。

　　7.小结(出示课件：学习方法)：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。

　　过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。

(三)出示课文中的后三幅图。

　　1、请你仔细观察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系?把你的发现在四人小组里说一说。

　　2、小组交流。

　　3、汇报交流。

(1)预设第一幅图：看看图和字有什么联系?

　　小组代表回答。 看到这个字，你能想到是什么意思吗?指名说。

　　出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。

　　出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。

(2)预设第二幅图：这两幅图有什么联系?

　　小组代表回答。

　　过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比如，我们学过的笔。

　　出示图——笔、尖、看

(四)小结方法：这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过看图认识这些字，记住了字形，理解了字义!

　　四、诵读小诗，巩固生字

　　过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。

　　1.自由朗读。

　　2.指名读。

　　3.齐读小诗。

　　第二部分

　　一、复习巩固

　　认读生字。

　　二、指导诵读，理解诗意

　　1.学生自由读。

　　2.检查生字读音。

(1)带拼音认读。

(2)去掉拼音认读。

　　3.指名朗读，检查是否正确、流利。

　　4.学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思?

　　5.反馈讨论：

(1)这个人来到小亭边做什么?

(2)为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿?

　　6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

　　7.背诵诗歌。

　　三、指导书写

　　1.卡片认读，组词。

　　2.指导书写5个生字：鸣、耳、深、但。

　　3.认读词语。

　　4.练写字词。