二年级上册语文人教版教案

二年级上册语文人教版教案3篇(二年级上册语文的教案)

本文由吾小秘【www.wxiaomi.cn】会员分享，供您参阅。文内整理了3篇相关范文，平均每篇1899个字，阅读大概需要5分钟。

　　下面是范文网小编整理的二年级上册语文人教版教案3篇(二年级上册语文的教案)，供大家品鉴。

二年级上册语文人教版教案1

　　教学目标：

　　1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

　　2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

　　3.培养学生自主识字的兴趣，

　　感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。

　　教学过程：

　　一、激情导趣，引入新课

　　1.猜谜语。

　　(1)生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。(老虎)

　　(2)黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。(熊猫)

　　2.动物是我们的好朋友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。

　　3.板书课题，齐读课题。

　　二、初读儿歌，读准字音

　　1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

　　2.出示生字，读准字音。

　　讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。

　　读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。

　　3.出示词语，辨析字音。

　　锦鸡——风景 深浅——上升

　　森林——生灵 雄鹰——声音

　　猛虎——门口

　　4.出示儿歌，大声正确地朗读。

　　三、合作交流，自主识字

　　1.生小组合作识字。

　　(1)在认识生字时，我们通常会用到哪些方法?(猜谜语、加一加、看图识字……)

　　(2)生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。

　　2.生交流识字好方法。

　　(1)猜谜语识字。

　　山倒下来压住了火。(灵)

　　人靠在树边休息。(休)

　　两人坐在木板上。(丛)

　　(2) 加一加识字。

　　田+介=界 钅+帛=锦

　　亻+木=休 犭+孟=猛

　　羊+羽=翔 从+一=丛

　　(3) 形近字识字。

　　记——纪 从——丛

　　休——体 锦——棉

　　(4)笔顺识字。

　　世：横 竖 竖 横 竖折

　　界：先写“田”，再写“介”。

　　(5)看图识字。

　　游戏：看图喊名字(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁)。

　　3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。

　　(1)仔细观察这三个字，你发现了什么?(它们都是“隹”字旁)

　　(2)甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。

　　(3)古人多么聪明，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。

　　四、观察字形，书写生字

　　1.仔细观察字形。

　　(1)独体字。

　　九：注意笔顺，第一笔撇，第二笔是横折弯钩。

　　(2)左右结构。

　　歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。

　　猫：左窄右宽，左右齐平。

　　(3)上下结构。

　　丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。

　　熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。

　　(4)半包围结构。

　　友：撇画要写得舒展。

　　2.生写字。同桌互评。

　　五、品读儿歌，理解释疑

　　1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。(动物世界很新奇)

　　(1)“新奇”和“新鲜”有什么不同?(新鲜是刚出现的，很少见的;新奇不光是表示刚出现的，而且是很奇特的。)

　　(2)朗读第1节，理解动物世界新奇的特点。

　　2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。

　　3.自由读儿歌，用“ ”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜欢哪个动物朋友，为什么?

　　4.生交流描写动物生活的语句，师相机点拨。

　　(1)孔雀锦鸡是伙伴。

　　①看图，孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。

　　②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴?为什么你们会成为好伙伴呢?

　　③展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么?

　　(2)天空雁群会写字。

　　①理解“雁群”：看图，对比“一只雁”和“一群雁”。

　　②拓展词语：一群大雁叫“雁群”;许多鱼聚集在一起叫——“鱼群”;一群鸡就叫——“鸡群”;一座山挨着一座山叫作——“群山”。

　　③大雁迁徙的时候，为了安全，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢?回顾一年级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

　　④“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。

　　(3)丛林深处有猛虎。

　　①理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶猛的老虎。

　　②拓展词语：特别凶猛的野兽就叫——猛兽;特别勇猛的士兵叫——猛士。

　　③“丛林深处”是什么样的地方?(树林特别往里的地方)

　　④拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶 ……

　　5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得自由自在，无忧无虑。

　　(1)齐读课文最后三节儿歌，说说你读懂了什么。

　　(2)补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗?为什么说保护动物是大事?(地球是人類和动物共同的家园，人类与动物互相依存，保护动物、保护环境是人类的责任。)

　　(3)齐读最后三小节。

　　六、朗读儿歌，熟读成诵

　　1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美好画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。

　　2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。(生自己拍手诵读、同桌互相拍手诵读……)

　　3.背诵拍手歌：出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。

　　4.看图编儿歌：你会模仿课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗?(你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头……)

　　师小结：读着有趣的拍手歌，我们好像看到了人和动物和谐共处的美好画面。让我们边拍手边诵读这首有趣的拍手歌。

　　七、复习词语，练习巩固

　　1.就要告别动物朋友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。

　　亲爱的小 péng you：

　　你们好!

　　地球是我们美丽的家园。你们看，雄鹰在天空飞翔;xióng māo

　　在竹林嬉戏;老虎cóng línshēn chù 在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么美丽，黄鹂和百灵在放声gē chàng。让我们一起快乐地生活吧!

　　你们的动物 péng you

　　2.师总结：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要保护动物，和谐相处，共同爱护美丽的大自然。

　　八、总结全课，拓展延伸

　　1.拍手歌是伴随着很多人一起成长的儿歌，它的内容很丰富，有关于动物的、植物的、环境保护的、卫生保健的、交通安全的……老师小时候也读过拍手歌，每次读到这首拍手歌，我都会回忆起自己的童年。

　　2.出示《讲卫生拍手歌》《交通规则拍手歌》。生拍手读。

　　3.课后，同学们可以去阅读更多不同的拍手歌，在阅读中认识更多的汉字。

　　二年级上册语文人教版教案

二年级上册语文人教版教案2

　　教材分析：

　　本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

　　教学目标：

　　1、认识课文中的13个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

　　3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

　　教学重难点：

　　教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

　　教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

　　课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，做到读准字音，识记字型。

　　2、能有感情地朗读。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、师：还记得吗?在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗?(生)

　　2、师：是呀，他就是──雷锋。(板书：雷锋叔叔)

　　3、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。(板书：你在哪里)。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)

　　2、把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。

　　3、字音读准了，能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。

　　同桌互读，互相正音。

　　4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)

　　三、再读课文

　　1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：

　　⑴雷锋叔叔到过那里?

　　⑵他在那里做了什么好事?边想边做上记号。

　　生再读课文。

　　2、学习小组交流答案。

　　3、班级交流：

　　4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?

　　班级交流。

　　5、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。

　　生自读课文段落。

　　四、朗读交流

　　1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好?人家是怎么读的?

　　2、喜欢相同段落的同学齐读。

　　3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么?

　　4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。

　　5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么?

　　指名读问题，交流答案。

　　是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。

　　6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。

　　五、课堂小结

　　雷锋，一个多么响亮的名字!他乐于助人，无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!

　　六、布置作业

　　利用一周的时间为身边的人做几件好事。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习12个生字，在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语“泥泞”。

　　2、有感情地朗读、背诵课文。

　　3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示生字，学生认读并组词。

　　2、分组读课文，检查课文背诵情况。

　　二、指导书写

　　1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。

　　2、小组讨论，学写生字

　　3、班级交流，注意：

　　⑴“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。

　　⑵中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。

　　⑶师适时板书“需”和“迷”。

　　4、其余4个字由生自行观察，临摹。

　　三、讲评

　　四、课堂小结

　　根据学生书写情况进行总结。

　　五、布置作业

　　把本课生字在仿影本上认真书写完成。

二年级上册语文人教版教案3

　　教学目标：

　　1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。

　　2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。

　　教学重难点：

　　重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。

　　难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢?今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。(板书课题：注意说话语气)

　　二、读读想想

　　1、(出示课本两组对话)同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好?为什么?

　　2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。我不是故意的。(读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大)对不起，我不是故意的。(读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。)

　　3、交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4、小结。我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢?请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。

　　三、解决问题

　　我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢?我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。

　　出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。

　　1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。

　　2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。

　　(示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧)

　　3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。

　　四、课堂小结

　　经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。