小学语文教案

小学语文教案精品（集合3篇）

　　下面是范文网小编整理的小学语文教案精品（集合3篇），供大家赏析。

小学语文教案精品1

　　教学目标

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。

　　3 多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。

　　教学重点

　　了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。

　　教学难点

　　多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。

　　教学过程

　　一谈话引入

　　1 炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上拼命地叫着“知了—知了”，柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么避暑的？

　　2 你们会想出了这么多的办法避暑，那动物又会怎么做呢？这节课让我们继续学习课文14课。齐读课题。

　　3 认读生字词语词语。

　　4 复习：通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑？小羚羊都叫了谁去？根据学生的回答板书（小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带）。

　　二感悟课文，朗读课文

　　1 过渡：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？谁跟小羚羊去了？让我们带着问题朗读课文。

　　2 讨论：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？理解“炎热、高山地带”。

　　3 这是一只什么样的小羚羊呢？指名读1－2自然段。

　　4 读后交流：你觉得这是一只什么样的小羚羊？你是从哪儿体会到的？（从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。）齐读课文第1－2自然段，夸夸这位关心同伴的小羚羊。

　　5 谁跟小羚羊去了？谁也没有跟小羚羊避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗？（对小红马放心）为什么放心？你能用书上的句子来回答吗？指名读，学生用波浪线勾画。读2题的例句。（伺机板书：多出汗）

　　6 课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的`经过。一大组读第三自然段。其他孩子想：你觉得这是一匹什么样的小红马？你是从哪儿体会到的？（小红马：活泼可爱——欢快地跑来 有礼貌——谢谢你）齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。

　　7 刚才我们先读课文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心？为什么放心?请小朋友默读课文4—6自然段，用波浪线勾出有关的句子。

　　8 读后交流：

　　（1）第二次小羚羊对谁放心？交流勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家，看见小黑狗是什么样子？用“——”勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗？（指导做好：趴 张伸 喘等动作）问一生：哎，小黑狗，你为什么张着嘴，伸出舌头，直喘气呢？学生答后夸奖：你真是一只聪明的小狗。用2题的句式说话。（伺机板书： 舌头排汗）

　　（2）请男生朗读课文，夸夸这位聪明又有礼貌的小黑狗。

　　（3）第三次对谁放心？为什么？交流勾画的句子。用2题的句式说话。（伺机板

　　书：换毛）

　　（4）小松鼠避暑的办法可真巧妙，请女生一起读课文，夸夸这位开动脑筋的小松鼠。

　　三分角色朗读

　　1 小羚羊告别了小松鼠，继续往前走。他想：究竟谁会跟自己一起去避暑呢？你们来猜猜看？

　　2 猜得对不对呢？我先来听听你们分角色朗读课文，读得好我再告诉你们。

　　3 分角色朗读课文。

　　4 揭示谜底：大熊猫、香獐等动物也跟羚羊一样到高山避暑。

　　四拓展练习

　　通过刚才的学习，我们知道了四种小动物奇妙的避暑方法。其实，动物避暑的方法还有很多很多，你还知道哪些？请把你搜集到的告诉大家。

　　五课外作业

　　孩子们真能干，搜集了这么多动物避暑的方法。如果小羚羊邀请它们到高山避暑，它们又会怎么说，怎么做？请回家和家长一起接着编故事，看谁编得好。

　　板书设计：

　　14 谁跟小羚羊去避暑

　　小羚羊 高山地带

　　小红马 多出汗

　　小黑狗 舌头排汗

　　小松鼠 换毛

　　…… ……

小学语文教案精品2

　　教学目标：

　　了解家庭的基本成员及关系。

　　展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。

　　初步形成对加的归属感。

　　教学重点：

　　体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。

　　教学准备：

　　录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔

　　教学过程：

　　一看看听听激发情感

　　1．（多媒体演示）配乐故事《七色光》

　　2．小鸟、马义、小鸡还有小羊，为什么要回家？

　　3．学生回答，教师：因为小鸟倦了，蚂蚁累了，所以它们要回家休息；因为天黑了，所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方，当我们结束了一天的工作和学习，感觉到倦了和累了的时候，我们都会想到回家休息。

　　4．小朋友，你知道“家”字怎么写吗？（媒体演示书写“家”，教师结合讲解“家”的含义。）

　　二做做议议初感“家”

　　1．为了适应自己的生活习惯，每一种动物的家都不相同。小鸟的家筑在树上，蚂蚁的家在树下，小鸡的加搭在鸡窝，小羊的家建在羊圈。每种动物有自己不同的家，我们小朋友的家在那儿呢？

　　2．介绍自己的家庭地址。

　　（1）（媒体出示）我住在

　　（2）指名学生介绍。

　　（3）小组内交流。

　　（4）自由组对，邀请伙伴来家做客

　　（5）游戏：打电话

　　3．听了大家的介绍，也许有的小朋友想去你家参观，请你告诉他去你家的路线，好吗？

　　4、学生介绍回家路线

　　5、（多媒体出示）放学了，丁丁第一次独自回家，请你帮他设计路线。

　　（小组讨论）

　　5、生述，老师操作演示。

　　6、小朋友真聪明，选择了不同的路线。那你想想，一般情况下，我们会选择哪一条路线呢？为什么？

　　三、看看议议感知“可爱”

　　1、如果这一天，丁丁绕了一个圈子才回到家里，请你们想想，他的`爸爸、妈妈会怎么样？为什么？小组讨论，集体交流。

　　2、老师：一家人在一起，会相互关心，相互照顾，每个人心里都有家人，生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。（播放录像）

　　3、小组讨论，这一家子是怎样生活的？

　　4、像这样的例子，小朋友一定都有经历，请你说说你自己的家。（结合展示“全家福”）

　　5、：有快乐，家人齐分享；有烦恼，家人齐分担；这样的家体多么可爱啊！（揭示完整课题）

　　四、说说演演体验“可爱”

　　1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。（音乐伴奏）

　　2、可爱的家造好了，现在，我们要在这个可爱的家里生活了，比一比，那一组小朋友能获得最佳家庭称号。（游戏：临时家庭）

小学语文教案精品3

　　单元教学要点

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵和伟大为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福，引发学生思考：自己能为亲人做些什么？

　　2、认字18个，写字22个。继续练习独立识字，能辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。

　　4、阅读时注意抓住课文的主要内容，能找出课文中的.重要词句，培养学生的概括能力。

　　5、练习记叙人物的动作和语言。

　　6、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”、“笔下生花”等活动，进

　　一步体会“亲情”的可贵与伟大。

　　一、知识与技能 教学目标：

　　1、认字1个，写字6个。2、有感情地朗读课文。

　　3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。

　　二、过程与方法：

　　1、创设情境，激发学生领悟。

　　2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生自读自悟。

　　三、情感态度价值观：

　　体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。教学重难点：

　　1、重点：有感情朗读、背诵课文。

　　2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。教法学法：自主读文，合作交流、质疑探究。教具准备：图片或多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：