英语课教案
英语课教案（汇总12篇）
下面是范文网小编收集的英语课教案（汇总12篇），供大家参考。
英语课教案1
一、教学目标：
1、知识目标
2、能力目标
3、情感目标
二、教学重难点：
三、教学流程
复习热身——感知体验——听力训练——操练巩固——拓展运用——总结反馈——作业布置流程解读
I.复习热身
1．自由交谈
任务：复习已学相关内容，为新课学习作铺垫。
建议：师生交谈，Pairwork , Groupwork,值日报告等。
2．检查预习
任务：检查单词和新目标语言的预习情况
建议：检查单词读音，纠正发音
检查单词掌握情况II.感知体验
1.感知
任务：输入并感知本课时的Target Language。
建议：
（1）借助教学挂图、自绘图片
（2）运用多媒体图片或动画等创设情境
（3）在话题谈论中感知目标语言
2.体验
任务：对Target Language的'体验。
建议：
（1）读读写写新目标语言
（2）尝试模仿新目标语言进行造句或简单对话
III.听力训练1．听前：
任务：降低听力难度，扫除听力障碍，为听力做准备
建议：
（1）创设语言情境，帮助学生理解听力材料
（2）明确具体任务
（3）熟悉相关词语和句型
2．听中：
任务：培养学生听力能力建议：
（1）听录音，给图画或句子排序
（2）听录音，并匹配相应的句子或图画
这两种任务比较简单，可让学生听一遍完成任务。
（3）听录音，填表
（4）听录音，填空
上两种任务可听两遍。第一遍，整体感知；第二遍，听并完成任务。
（5）听录音，写出关键句
（6）听录音并回答问题
上两种任务难度稍大，可听三遍。第一遍，整体感知；第二遍，听并完成任务；第三遍，核对并确认答案。
3．听后：
任务：巩固听力内容建议：
（1）阅读听力材料
（2）模拟会话
（3）复述、转述或改写所听内容
IV.操练巩固：
任务：巩固本课所学语言知识建议：
（1）用本课时的New Words和Target Language练习对话
（2）利用图片，让学生对改编对话
（3）让学生运用不同人称进行改编对话
（4）教师补充类似短语，让学生改编对话
V.拓展运用：
任务：培养学生综合口头和书面表达能力
1、Speaking根据学生的实际生活设置话题，以小组形式进行会话练习。如：开展调查、采访等活动，搜集、记录相关信息，为书面表达做好充分铺垫。
建议：
（1）提供一些相关的词或短语
（2）运用表格提示
（3）设置问题提示
（4）通过短片进行情景提示
2、Writing根据小组活动所获取的信息，先作口头报告，然后再形成书面报告达成语言输出的目标。
VI.总结反馈
1．Summary通过上述一系列的“感知体验”、“强化巩固”、“语言应用”，引导学生总结语言规律。
2．Exercise设计针对性的练习，巩固所学语言知识。
VII.作业布置
1．巩固性作业
2．拓展性作业
3.预习（内容要具体明确。尤其是词汇，可分层要求）。
英语课教案2
课题：Lesson5：Elephant,Fish&Goat
教学时间：10分钟课前操练，35分钟课堂学习，5分钟课后操练。
教学重点：学习EFG三个新字母。
教学难点：Elephant和Goat和Fish的发音。
教具准备：
1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备Gogo,Nogo,Wizkid,Lisa,Jason的头饰，EFG的字母卡片。
3教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的.可用手绢代替。
4教师准备表示问候、说再见,情景图。
5教师准备故事内容的配套PPT。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
过程及时间：
让学生到课堂外按照第一次上课的队形排好。教师用口哨召集，口令：Action!Lineup!OK!Action!
和同学们互相问好，Helloboysandgirls!HelloteacherAlex！
时间大约2分钟。
（1）全体共唱hellotoyou,复习ABCD的字母歌，分老师领唱，集体唱，男女对垒，分两部分对垒，分小组唱，分小组表演唱，个人领唱等等。结束的时候发放OK卡，带领学生回教室。
时间大约8分钟加路上的2分钟。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好，这里部分引出Goodbye,这里不做要求，让他们熟悉，熟悉，会用的可以在后面的游戏中用起来。
Hello.Hello.AreyouXXX.?
Goodbyetoyou,XXX!
时间大约3分钟
（3）教师让学生做问候接力，击鼓传花的形式，然后再问候周围的小朋友，让同学带头饰扮演问候，然后让个别人上台向集体问候，方法同上的师生问候，告别，但告诉学生问候的句子尽量不同。
时间大约8分钟
2呈现新课(Presentation)
过程及时间
（1）用幻灯片引出字母E，
（2）说follo:，口令：Action!Lineup!OK!Action!
英语课教案3
课型：
新授
教学目的`：
掌握生词：head，shoulders，knees，toes，touch，right边作动作边唱儿歌。
教学准备：
Little Bear的头饰，手偶。
教学过程：
导人：Little Bear在动物园见到了Monkey(手偶)
Little Bear眼珠一转想考考Monkey看看它够不够机灵，可一转眼Monkey不见了。
Little Bear 就去找 Monkey。
新授：
1．M先教小朋友学几个英语名字。学head，shoulders，knees，toes(注意区分knees的发音，正确区分单复数)
2．Little Bear终于找到了Monkey，原来Monkey正在假山上荡秋千呢，Little Bear把Monkey揪了过来，说：Monkey，咱们来做个游戏吧。
Monkey点点头：OK。
Little Bear：Touch your head．
Monkey 赶紧摸 shoulders．
Little Bear：No，no! Head!
Monkey赶紧摸head．
Little Bear：Yes! Yes! Right!
Little Bear：Touch your knees．
Monkey 赶紧摸 knees．
Little Bear：Yes! Yes! Right !
3．教小朋友说Touch与right．
4．Monkey来指，小朋友仔细听。
5．小朋友让Little Bear，Monkey来指(多重复)
(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。
6．Little Bear让小朋友指。
7．唱儿歌“摸摸我的眼睛”。
8．唱儿歌“摸摸头，肩，膝盖和脚趾。”
9．把“听听”串起来让小朋友做动作。
英语课教案4
《计算机专业英语》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称：《计算机专业英语》制定时间：20xx.9.1所属分院：制定人：
二、基本信息
学分：课程类型：计算机基础课程学时：72先修课程：计算机信息技术基础授课对象：中高职学生后续课程：专业课程
三、课程设计
1.课程目标设计（1）能力目标
总体能力目标：能认识常见的计算机相关的单词、短语及术语；能分析一定字数的与计算机专业相关的文献，并能正确理解文意；能读懂相关文献。单项能力目标：
1)能认识计算机专业大部分单词短语；2)能认识计算机专业相关术语；3)能写出一些缩写的全称及含义；4)英译汉一些短语及句子；
5)能写出基本的硬件系统组成单词；6)能写出基本的软件系统组成单词；7)重点(转载于:puters
教学目的与要求
通过英语文章了解计算机发展，硬件、软件的基本结构，对计算机病毒介绍，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。
难点：利用英语学习计算机知识重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求
单词：熟练掌握相关单词。
听力：进行简单对话的听力练习。第2章ProgramDesign?教学目的与要求
通过英语文章了解计算机的程序语言、数据库系统，着重是计算机的系统的分析与设计介绍，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。
难点：利用英语学习计算机知识重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求
单词：熟练掌握相关单词。
听力：进行简单对话的听力练习。第3章Multimedia?教学目的与要求
通过英语文章了解多媒体的概念，介绍多媒体中的视频的编辑，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。
难点：利用英语学习计算机知识重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求
单词：熟练掌握相关单词。
听力：进行简单对话的听力练习。
第4章ComputerNetworkandE-commerce?教学目的与要求
通过英语文章了解网络和我们生活之间的关系，介绍电子商务对我们生活的影响，并且掌握其中的英语单词；并且会书写简单的`提单；进行听力练习。
难点：利用英语学习计算机知识重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求
单词：熟练掌握相关单词。
听力：进行简单对话的听力练习。
?第5章ComputerNewtechnology?教学目的与要求
通过英语文章了解计算机当中的新技术，概括介绍一些新技术，并且掌握其中的英语单词；进行听力练习。
难点：利用英语学习计算机知识重点：理解专业词汇?考核知识点及考核要求
单词：熟练掌握相关单词。
听力：进行简单对话的听力练习。
三、考核办法
1、本课程为考查课。
2、本课程采用笔试考察，评分按成绩分优、良、中、及格、不及格五等。平时成绩占50%，期末考查成绩占50%。
四、学时分配表
五、推荐教材与参考书
（一）推荐教材
（二）推荐参考书相关的一些英语资料。
制定：赵伟审稿：审定：计算机应用专业指导委员会
英语课教案5
一．热身游戏
贴膏药，揪尾巴
二.课堂指令的学习
⑴当老师说OK?时要求学生回答OK!并加手势反复大声练习几次
⑵Whowantstotry?-----Letmetry!反复大声练习几次
⑶up,downStandup!Sitdown!反复操练几次后学习儿歌
Left,left,right,right,upanddow
Left,left,right,right,turningaround;
Left,left,right,right,jump,jump,jum
Left,left,right,right,wearestrong.
三.问候：
Hello,hi,howareyou手偶模仿
表演:Hello,hello,howareyou?Fine,fine,fine,thankyou
Hello,hello,howareyou?Oh,oh,justsoso.
Hello,hello,howareyou?No,no,I’mterrible.
四:认颜色:
redyellowbluegreen
拿出颜色卡片逐次认识,让学生跟读.
小游戏:将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的.单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来.胜者发小奖品.玩两到三组.不能决出胜负者用rockpapersciors老师提问:Whatcolorisit?
学生回答:It’s…(回答时击打卡片.onebyone)
歌:let’slearnatonguetwister.
Red,red,touchyourhead;
Blue,blue,tieyourshoes
Yellow,yellow,drawacircle;
Green,green,stampyourfoot.
复习一遍单词
英语课教案6
教学目标：
1，让幼儿区分红色，黄色，蓝色，绿色四种颜色，
2，学会认知red,yellow,blue.green.这四个英语单词。
3，培养孩子的颜色辨别能力和反应能力。
4，让孩子在游戏中感受学习英语的乐趣。
教学准备：
1，红色，黄色，蓝色，绿色四色卡片各一张。并在对应颜色的卡片上写好red,yellow,blue.green.
2，贴纸圈圈数个，各色玩具两个，一个大纸箱。小篮子两个。
教学过程：
1， 开始部分：
用电子琴弹奏律动音乐，并用口号（小手拍拍拍起来，我的小手拍起来，小朋友们上课了）来稳定幼儿情绪，组织幼儿坐好。
2， 基本部分：
（1）手执卡片，提出问题。（小朋友知不知道老师手中拿的卡片是什么颜色，谁知道？待小朋友回答后告诉小朋友颜色及其英语的读法）
（2）用换位教学法来让小朋友读英语单词，如：老师说红色，小朋友读red.老师读red,小朋友说红色。以此类推。
（3）把卡片分发给小朋友，老师说red.就请拿到红色卡片的小朋把卡片举起来。老师说yellow,就请拿到黄色卡片的小朋友把卡片举起来，以此类推。巩固孩子对颜色的认知能力，以及反应能力。
3， 游戏。跳圈找颜色。
（1） 把贴纸圈圈贴在教室地上。
（2） 把孩子分成两组，分别站在各自的起跑线上。
（3） 将玩具放入大纸箱。纸箱离起跑线7米左右。
老师说“开始”，红色red .两组第一名小朋友手里拿着篮子开始跳圈跳到终点，然后在大纸箱里找带有老师指定颜色的'玩具放在篮子里。然后带着篮子跑回到起跑回到起跑线。以此类推。游戏结束后请小朋友告诉老师都拿到了什么颜色的玩具，用英语回答。
1， 注意孩子可能会抢同一个玩具。而且孩子一定要规定好每一圈都要跳到。
2， 表扬孩子做得很棒，学得很好，并讲故事作为奖励。（三只小猪）
3， 学习英语儿歌《colours》。歌词如下：
Red, yellow, blue and green stand up and stretch up high above your head.
Red, yellow, blue and green sit down .
4， 提问小朋友喜欢吃什么水果，各种水果的颜色用英语应该怎么读。答以奖励小贴画。
8，同时提问小朋友，今天跟老师学了什么？学会了没有？重新读童词数遍，
8，课后延伸：请小朋友回去和爸爸妈妈探讨还有什么水果是红色，黄色，蓝色，绿色的？告诉爸爸妈妈我今天学到了什么？
英语课教案7
教材分析
本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkeydogduckpandacatrabbit ，并能运用简单的句子描述。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析
课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的`学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。
教学目标
a、认知目标：
（1）能听、说、认、读cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .
（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like?I like…….
（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….
b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。
c、情感目标：
（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。
教学重点和难点
教学重点
能听、说、认、读以下单词及句型。
（1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey.
（2）What animals do you like? I like…….
教学难点
（1）能运用What animals do you like? I like……句型进行交流。
（2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音。
英语课教案8
浅谈如何上好初中英语听说课
目前，在我国许多地方，在应试教育的影响下，不少学生都是“高分低能”，学了一口“哑巴英语”。在实际生活中，学生听不懂，说不出。针对这种现状,我国的英语教学正在进行大刀阔斧的改革。下面结合教学实践，谈谈我的听说教学三部曲：即听前、听中和听后。
一、pre-listening（听前）：感悟导入
听前活动要有针对性、趣味性，要能很好地导入听力主题。在听听力材料之前，应该激活文化背景知识，减少学生的听力理解障碍。教师可以选择一些与听力话题相关的材料或参照课本中的插图，或利用多媒体等，开展富有创意的听前活动。来激活学生的思维，使他们产生听的愿望。
二、while-listening（听中）：听力练习
听中活动是听说课的核心部分，教师所设计的活动应该以训练学生的听力技能为目标，视教材为渠道，检测学生对语篇承载的信息的理解能力，培养学生搜集和处理信息的能力，及其用所听信息解决实际问题的能力。听中又分为三步进行：
第一步：泛听
老师提出与文章相关的几个问题，让学生听材料并找出答案。问题不能太难，确保学生能通过盲听直接找到答案，使学生马上感到听有所获，增强学生的自信心。
第二步：精听
精听是用于训练学生抓住材料中某些细节意思，以及未直接说出的言外之意的能力。其目的是对听力材料作深入、透彻的了解，包括细节内容，从而对文中的内容作出合乎逻辑的推理判断。精听时若遇到生词，要根据上下文的意思、背景知识以及利用构词规则来进行猜测。精听训练中，应当注意的是，要指导学生运用适当的听力技巧搜索、确定信息，找出答案，解决问题。
新目标英语中的听力训练形式多样，如：听力填表、人名或图片与活动相匹配、听力排序等等。在日常的听力教学中，我们应做到以下几点：
1.在学生听听力之前应提出明确的要求，让学生有目的的去听。只有这样，才能积极主动地去捕捉信息，提高理解的效率。
2.教师对学生听力的'训练要有层次，根据学生对听力材料的理解情况，由易到难，分别提出不同的要求，让学生再去听。
3.在听前和听胡同时，避免让学生看听力文稿。
与此同时，教师还应注意自身素质的提高，平时应注重用流利的英语组织教学，创造一
个全英语教学情境。教师流利的口语就是最好的英语教材，还会有利于学生听力、口语及写作水平提高。
第三步：跟读
听力练习后，学生理解了听力材料的内容，在此基础上让学生听音跟读，注意模仿语音、语调，对于不准确的发音要给予纠正。这样进一步巩固了本课的目标语言，为后面要完成的口语任务打好基础。
三、post-listening（听后）：学以致用
说的前提之一是听。说的能力在很大程度上有赖于对听的理解能力。听与说是不可分割的整体，只有听懂了，才能接着说。听后，其实就是一个知识输出的过程，教师可以设计一些交际性的活动。这样既能巩固本节课所学知识，又有利于学生创新精神和实践能力的培养，有利于学生交际能力的形成。
总之，学生听说能力的培养是一个日积月累的训练过程，决不是一节课，一个学期就能完成的。我们必须以新课改理念为指导，坚持使用英语教学，多给学生创设一定的练习情境，让学生快乐地学习，从而真正地提高听说水平，提高英语综合能力，推动整个教学改革不断地向前发展。
英语课教案9
教材分析
1.本课是小学六年级英语科普版 Lesson5 How do you go to school?
2.本课主要是在前面所学的一般现在时的一般疑问句基础上进一步学习一般现在时针对交通工具或交通方式进行提问的特殊疑问句。围绕如何去学校上学这一主题，利用本课所学知识简单介绍每天所乘的交通工具以及出行的交通方式。
3.通过对话形式以及角色表演的方式呈现本课的知识，在一节课中偏重于语言的运用以及口语交际的练习。
学情分析
1. 本节课的教学对象是六年级的同学，对于已经有三年英语基础的他们，学习兴趣还是可以的，课堂主要通过听说读练演的方式展开，分角色表演，男女生以竞赛方式对演等。
2. 学生对与对话部分的教学还是很有兴趣的，课堂积极配合，认真开展老师组织的每项活动，课堂气氛活跃。
3. 知识运用方面，本课时贴近学生实际生活的内容掌握起来比较容易，通过主题句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot.练习主语为第一人称特殊疑问句句型和第三人称单数时特殊疑问句
4. 在前面一般疑问句的基础上学习特殊疑问句，学生更容易掌握，学习起来更容易。
教学目标
1.知识目标：复习集中识词中本课出现的单词，学习主要句型—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot.
2.能力目标：学生能用句子—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。进行简单的口语交际。
3.情感目标：通过本节课的'学习让学生了解身边的交通工具以及自己国家先进的交通工具，开阔学生的视野，拓展课外知识。
教学重点和难点
1. 教学重点：学会本课所学的有关交通工具的单词以及词组。本课主要句型：—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot。
2. 教学难点：会用本课句型
—How do you usually go to school? —I usually go to school on foot进行口语交际。
英语课教案10
一、活动内容：《好吃的水果》
二、活动目的：
1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。
2、初步运用“Ilove you的句型。
三、活动准备：
准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。
四、活动过程：
（一）：导入
1.热身活动：播放歌曲《Apple I love you》
2讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？
b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等
3．老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么？”来激发幼儿对英语活动的兴趣。打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄）
今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？
（二）：呈现
1出示PPT，学习水果单词。
例如T：What’s this？
S：It’sanapple。
T；Verygood！apple apple I love you。
（三）练习
小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗？
（四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。
1游戏一快速说单词
“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。”
（小朋友可真厉害，说得又快又好的可以得到小粘贴）
2游戏二找朋友
准备：闪卡玩法：教师将闪卡贴在幼儿身体任何部位，幼儿根据教师说的单词将闪卡碰在一起。例如教师说apple,两名幼儿则移动身体将apple,.这2张卡片面对面贴在一起。注意
事项：将卡片贴于手、脚、屁股部位，可增加游戏的趣味性。
（贴对了的小朋友，可以得到小粘贴）
3游戏三水果蹲
准备：单词闪卡玩法：按照单词数选出同样数目的'幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏，如教师说：“apple”,拿apple闪卡的幼儿就要说“apple do”
1．通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
2够较熟练地认读单词：blue，red，yellow，初步理解句子“this is red/yellow/blue/green”.
3．培养幼儿合作学习的意识和习惯。
英语课教案11
一、指导思想
以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以地市两级文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实导师制，做好分类推进。为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了高三英语复习计划，恳请各位领导和老师给予指导和帮助。
二、复习安排
1、时间安排
20xx年10月底结束新授课模块9、模块10。
第一轮复习：20xx年11月—20xx年2月底，复习完1—5模块；
第二轮复习：20xx年3月—20xx年4月中旬，复习完6—10模块；
第三轮复习：20xx年4月下旬—20xx年5月底，精选习题，模拟训练。
2、复习要求：
第一轮复习：以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点；抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。
第二轮复习：深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的`应用能力。
第三轮复习：瞄准高考，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求。
三、方法策略：
1、加强对高考的研究
结合新课标，认真研究08年新《考纲》的变化，探索命题原则，试卷结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，认真落实地市两级研讨会精神，做到科学备考。
2、加强集体备课
按照市教研室和学校级部的安排，每周进行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。
3、实行先导课教学
我们全组教师先进行集体备课，然后由一位教师提前上一节先导课，全备课组观摩、评议，取长补短，相互学习，相互帮助，共同提高，找出一种较为完善的教学方案后，其余的教师再上这一节内容，以期达到精益求精，锦上添花的效果。
4、机动灵活的搞好学案教学，编制周通课详案
“学案教学”是一个行之有效的科学方法，我们根据学生实际、学科特点和授课内容科学使用，狠抓落实，大胆创新。第一轮复习，我们以单元学案为主，辅以检查验收、查缺补漏等手段，从而发挥了学案应有的作用。
“编制周通课详案”内容包括：
1）每节课的内容安排，先导课时间安排及主讲人（每周两次），资料复习题及补充讲义，讲课类型（新授课、复习课、训练课、讲评课）；
2）知识系统或知识梳理；
3）重点、难点内容及解决方法；
4）高考试题链接（特别是近三年高考题）；
5）08年高考预测。
5、以学定教，落实导师制，提高复习效率
整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。
6、严格周清、月考制度，加强批阅、检查
根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每个周日我们拿出一节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。
7、突出语篇，强化听力训练
高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识，强化阅读限时训练，及时指出阅读中的问题，指导做题方法，使精读与泛读相结合。通过选做各种题材和体裁、不同难度的文章，让学生体会到阅读的乐趣，提高学生的阅读能力，增强学生克服阅读困难的信心。
听力较差是农村学生普遍存在的问题，鉴于这种情况，我们精心挑选听力材料，每天安排学生进行20分钟的听力练习，从而提高他们的听力水平。
8、精选习题，狠抓落实
充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。
展望20xx年高考，我们新泰二种英语组全体成员信心百倍，斗志昂扬，相信有了各级领导的关心指导，有了备课组各位老师的共同努力，我们一定能做好本职工作，在08年高考中创造辉煌！
英语课教案12
【学生能力评估】
本班学生在小学对英语有过接触，对于‘Do you like…？’句型和一些水果单词能够认读，且通过前几个单元的学习也掌握了一些简单的英语基本技能，但整体上还属于初级水平，运用英语进行交际的意识不强。
【教学内容】
本单元的核心项目的‘喜欢与不喜欢（like and dislike）。围绕这一中心项目，本次课设计了食物图片展示和情景模仿，让学生进行听、说、读、写各项学习活动，使学生能够询问别人喜欢与不喜欢的食物，并联系所学知识谈论自己与他人的家庭成员、拥有的物品及早餐、中餐、晚餐喜爱的食物，为其今后在交际中恰当表达自己的情感，加强与他人的交流奠定基础。具体内容是：section A 1a，1b，1c和2c部分。
【教学目标】
（1）知识目标：
A、学习询问他人喜欢与不喜欢的食物；
B、学习并识记有关水果的单词
C、学会谈论自己与他人所喜爱的食物以及其他物品。
（2）能力目标：
A、能准确表达喜欢与比喜欢的食物；
B、能通过听、说、读、写的训练，掌握学习技巧，提高英语运用能力；
C、能通过情景模仿，与他人合作，顺利地用所学英语知识进行交流。
（3）情感目标：
A、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养合作精神；
B、指导学生学会食物的营养均衡搭配，养成健康的饮食习惯，不要挑食；
C、给学生介绍西方饮食文化，了解西方人的生活方式，培养跨文化交际意识。
【教学重点及难点】
（1）重点：
A、句型Do you like…？和Does heshe like…。？以及它们的肯定和否定回答的掌握；（1b，1c，2c部分）
B、关于各种食物的词汇；（1a部分）
C、名词复数的使用。（2c部分）
（2）难点：一般现在时中第三人称单数的变化（2c部分）
【教学工具】
教材、PPT课件、粉笔、黑板、录音机、磁带、卡片、纸质话筒
【教学时间】
45分钟。
【班级人数】
40人
【教学准备】
搜集有关食物的卡片，准备多媒体教学课件，在黑板上板书本节课将学内容，检查学生unit6的预习情况。
【教学步骤】
Step1，温故前几个单元所学知识并导入新知识。（4’）
老师充当小记者，向全班同学打招呼，根据PPT上物品的展示，向学生介绍一些西方人喜爱的物品、食品，询问这些物品的英文表达、颜色，学生拥有与否，归属地（on，in，under…），最后，询问香蕉的颜色，并问学生是否喜欢香蕉，然后，请学生用英语回答自己喜欢的水果都有哪些。
Step2，认读有关水果的单词并导入新句型。（12’）
（1）老师拿上所有有关水果的卡片，走下讲台，用句型Do you like…？随机询问学生喜爱与不喜爱的食物，学生认识的.食物用Yes，I do回答，不认识的用No，I don’t回答，以检测学生对有关食物的单词的掌握程度；（2’）
（2）老师担任‘开心食品店’的老板，学生担任顾客，先挑出学生不认识的单词，教学生认读，然后根据PPT上的图片展示，指导学生用句型Do you like…？把新单词放入句中练习，读到自己喜欢的食物时声音变大，不喜欢的食物时声音变小，以表示自己希望在‘开心食品店’买到的食物都有哪些，激发学生学新单词的兴趣，然后请几位同学用新学的水果单词询问老师喜欢的水果；（6’）
（3）学生和老师一起完成1a部分的练习，随机请一个小组的同学回答。（2’）
（4）同桌之间互相询问对方喜爱与不喜爱的水果，最后老师用句型does heshe like…？导入，向学生询问他们同桌喜欢与不喜欢的水果。（2’）
Step3，学习新句型Does heshe like…？和名词的复数形式。（11’）
（1）听录音2a部分，并请一位基础不是很好的同学说出答案，以检测学生对此部分的掌握程度；（2’）
（2）老师在黑板上板书新句型，向学生提问在此句型中引起的变化，然后进行讲解，并带读；（3’）
（3）列出有关水果的可数名词的复数形式，如，在PPT上展示多个苹果的图片，并让学生说出有多少个，然后再展示一大盘沙拉，问学生有多少，以实例向学生引出可数名词与不可数名词的定义，区别，参照2c部分，学生齐读有关水果的复数单词。（6’）
Step4，全体问、问、问。学生和老师一起开展活动。（5’）
首先由老师问某个同学Do you like apple？然后根据该生的回答反问全班同学，Does heshe like appleananas？，该生再自愿找一个学生来询问，然后反问全班同学，这样不断进行句型的操练。
Step5，娱乐乐翻天。（9’）
老师在PPT展示偶像明星周杰伦、梁静茹、李炜、陈翔的照片，以及一些水果的图片。全班同学根据自己喜欢的偶像选择做谁的fans，这样将全班分成四个组，各组用所学英语知识讨论自己所喜欢偶像的名字，描述他们衣服的颜色，猜测他们喜欢的水果，家庭成员，以及喜不喜欢他们所唱的歌。最后每组派两个fans，充当娱乐主播，用纸质话筒向全班同学对自己喜欢的明星进行描述，对表现最好的一组同学颁发‘最优秀主播奖’。
Step6，布置家庭作业（2’）
一、跟父母商量，为自己设计一个健康营养搭配的的食物清单；
二、识记所学有关水果的单词；
三、询问父母喜爱与不喜爱的食物，下次课告诉班里同学。
Step7，向学生询问这堂课的学习效果，帮助学生解决存在的困惑，说明下节课的学习内容。（2’）
【教学总结】：
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英语课教案（汇总12篇）
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