四年级英语上册教案

四年级英语上册教案（精选5篇）

　　下面是范文网小编收集的四年级英语上册教案（精选5篇），以供参考。

四年级英语上册教案1

　　教材分析

　　本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元A部分，是此单元的第一课时，属于任务型教学。本课时涉及了身体部位的单词，形容词及其反义词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she / he 的用法；随之能运用She has....She is....等描述人的外貌。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

　　学情分析

　　本课时是本单元的重点。它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。其中，学习了一些新的句型：She has....She is....为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的'应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。

　　教学目标

　　1.知识与能力目标：复习人体部位的单词；复习和学习反义词；掌握单词friends long hair short hair thin strong quiet；区别 she与he；能运用She has....She is....等描述人的外貌。2.情感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作；积极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习。3.文化目标：把教与学融入生活情景和人文情景相结合的多元化情景里。

　　教学重点和难点

　　1. 掌握本课的新单词。

　　2. 能用学到的知识进行口语交际，描述一个人的外貌。

四年级英语上册教案2

　　教材分析：

　　本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Do you want……? 主要学习Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。

　　学情分析：

　　学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。

　　教学目标：

　　⒈能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some

　　⒉能使用句子：Do you want some...?且能做出正确回答Yes,please.No,thank you.

　　⒊掌握并能运用句型：Do you want some...?

　　教学重点：

　　掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

　　教学难点：

　　chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

　　教学准备：

　　单词卡片，录音磁带，录音机。

　　教学过程：

　　1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。

　　(设计意图:提高学生兴趣,集中学生注意力)

　　2、引出今天课文的'新单词，带领学生读新单词。

　　(设计意图:通过旧知识的学习,很好的过渡到新知识学习)

　　3、板书今天要学习的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把准备好的食物卡片贴在黑板上，分组进行用出示的事物卡片代替rice说一说。

　　(突出今天的重点句子,简洁明了）

　　4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。

　　（培养学生阅读能力，提高听力能力）

　　5、小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Do you want some …?提问小组队员，被提问的用Yes please. No,thank you.来做选择回答。

　　（让学生学习兴趣达到高潮，通过游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）

　　6、最后在复习下单词和句子。

　　(巩固今天的内容）

　　(请学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）

　　7、布置作业。

四年级英语上册教案3

　　教材分析

　　本节通过学生最熟悉的环境——my home的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的'场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理。编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置，培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。

　　学情分析

　　本节内容是学生非常熟悉的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐，教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1学会单词：study（书房），bathroom, livingroom,bedroom,kitchen 。

　　2会用句型：“whereis（are）…？”，“is（are）…？”。

　　（二）能力目标

　　1使学生通过图文结合，理解语句内容，培养学生善于借助情境理解语义的能力。

　　2通过“do alk play write write and say ”等活动提高学生听、说、读、写的能力。

　　（三）情感目标

　　培养学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。

　　教学重点和难点

　　重点：学习本课生词，掌握“whereis（are）…？”，“is（are）…？”句型，会朗读句子，理解语义。

　　难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take ”“have ”在本课中的运用。

四年级英语上册教案4

　　教材分析

　　本课时是pep教材四年级上册Unit3My friends第五课时，是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现，也是本单元的难点所在，因为它综合性强，人称代词与物主代词又容易混淆。

　　学情分析

　　本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯，也对学习有了一定的兴趣。但是，本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述，现在是第五课时，所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的.环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣。

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　（1）能听懂、会说：What’s her name? Her name is … He/She likes…

　　（2）能听懂Boy or girl?以及其它带有or的句子。

　　（3）能吟唱Let’s chant的歌谣。

　　2、能力目标：

　　能够综合运用“He /She has (big eyes)。He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。

　　3、情感、文化、策略等有关目标：

　　（1）情感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理。

　　（2）学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：

　　让学生能够综合运用“He /She has (big eyes)。He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。

　　2、教学难点：

　　让学生能够区分“What’s his /her name? Who’s he/she?中he/ she/ his/ her这些人称代词和物主代词的用法。

四年级英语上册教案5

　　教材分析

　　1. （1）课标中对本节内容的要求：① 要求学生能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.② 要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinese book, English book.③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如: put your pencil in your desk.（2）本节内容的知识体系：学会用I have...It’s black.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的逻辑关系：第一节是A部分的let’s learn,先让学生会书包这个单词并且导入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在 let’s do 这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的'课文学习埋下了伏笔，如第二节是A部分 let’s talk中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，I have...的这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的表达以及句子What’s in your schoolbag? 这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。

　　2.本节核心内容的功能和价值：① 让学生会用I have ...来造句。②让学生会认读与书有关的单词。③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。

　　学情分析

　　1.这节课主要让学生掌握I have...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。

　　2.学生认知发展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基础知识，有了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进行组合新的句子来对话，学生能更好的掌握新知识。

　　3.学生认知障碍点：出现新单词学生不会认读，另外，不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。

　　教学目标

　　1. 会用I have ...来描述自己的物品并简单说出其形状。

　　2. 掌握新单词（主要是指书的单词）

　　3. 听懂指令把物品放到相应的位置。

　　教学重点和难点

　　教学重点：能用英语说出书包里的书籍，并能用I have...来描述。

　　教学难点：用I have...来说出新的句子；听指令把物品放到相应的位置。