新版四年级下册英语教案

新版四年级下册英语教案3篇(四年级下册英语第四课教案)

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　　下面是范文网小编收集的新版四年级下册英语教案3篇(四年级下册英语第四课教案)，供大家阅读。

新版四年级下册英语教案1

　　一. 教学目标：

　　1.复习1-100的数字。

　　2.掌握规范用语How many ? .

　　3.能在生活和学习中积极使用How many ? .

　　二.教学重难点：

　　1.教学用点： 规范用语How many ? .

　　2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。

　　三.教具、学具：

　　1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

　　2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

　　四.教学过程：

(一)开始上课和复习：

　　1.问候：

　　T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

　　2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

　　T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

　　全班：On the desk.

　　T: Thank you .Where is my pencil?

　　全班：It’s in the pencil-case.

　　T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil?

:On the desk.

　　T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)

　　You say it, please.

　　下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)

②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?

　　做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

　　教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

　　1.引入句型How many ? .

　　练习几组之后，问一个同学：What do you have?

　　S:I have 19 monkeys.

　　T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)

　　How many monkeys?(用手指着19) =www.JXSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网

　　S:19 monkeys.

　　T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have?

　　全班：Two books.

　　2.练习句型How many ,总结句型特点。

　　T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)

　　What’s this?

　　全班：A chair.

　　T翻过来，看elephants数字) How many elephants?

:Twenty elephants.

　　T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)

　　全班：What’s this?

:A boy.

　　全班:How many boys?

:Sixty boys.

　　T:Ask and answer in your group.

　　在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请同学总结：

　　How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

　　3.巩固

　　1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

　　同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

　　T:First,How many books does Danny have?

　　S;Eight books.

　　教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)

　　T:How many books are there on the desk?

　　S:sixteen books.

　　齐读最后一局部：

　　T:What happened?

　　Sanny falls down.

　　2.《活动手册》第二题。

　　师：现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题。

　　五.板书设计

　　Lesson 5: How many Do I have?

　　1 pencil—--2 pencils

　　1 book -----5 books

　　1 marker---12 markers

　　1 eraser----4 erasers

　　How many ereasers?------ereasers.

新版四年级下册英语教案

新版四年级下册英语教案2

　　教学目标：

　　1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

　　2. 学习掌握句式When is ____ ? ______ .

　　3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow

　　4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

　　教学重点：

　　学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。

　　教学难点：

　　正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。

　　教学准备：

　　日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

　　教学过程：

　　一、 Class Opening and Review

　　1.Greeting .

　　教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

　　2.Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

　　二、 New Concepts

　　1.教授“When is _____ ? ______ .”

　　利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导同学进行对话。

　　教师：What day is it ?

　　同学：_______ .

　　教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

　　同学：When is ______ ?

　　教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?

　　同学：Today .

　　教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

　　同学：____ morning/afternoon/evening .

　　同学模仿练习

　　2.介绍节日

　　教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’s Day?引导同学回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

　　Practice：

　　教师提问：When is ______ (节日名称)?

　　同学用英语回答出日期。

　　小组练习。

　　3.教授“yesterday , today , tomorrow”

　　教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today? 同学回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。

　　4.利用课本和录音带

　　同学跟录音带看书读。

　　5. 练习

　　同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。

　　6. 扮演

　　同学将他们编的对话当众扮演出来。

　　三、 Class Closing :完成手册上的练习。

　　和：板书

　　略

新版四年级下册英语教案3

　　一、 教学目标：

　　1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans

　　2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

　　3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　1.重要概念trip

　　2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

　　三、教具、学具：

　　1.衣服的图片.

　　2.录音机和磁带

　　3.单词卡片

　　四、教学过程

　　1.Greeting

　　2. 复习

　　a. Ask and answer用以复习clothes: [小学优秀教案网，更多英语教学设计=www.JXSJ六十铺中小学教育=]

　　T: What are you wearing?

　　S: I’m wearing ……

　　b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.

　　3.教授重要概念:

　　待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

　　T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

　　Listen to part 2 once then discuss this question.

　　Listen to part 2 again and students try to follow it.

　　4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

　　This is a……

　　I have a ……

　　I’m wearing……

　　5.Read after the tape.

　　6. 完成<活动手册>第1题

　　7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余局部.

　　b. 对话练习.

　　板书设计:

　　Lesson19: What Are You Wearing?

　　What are you wearing?

　　I’m wearing ……

　　jeans