鄂教版小学二年级语文下册《将军和蜘蛛》教案

鄂教版小学二年级语文下册《将军和蜘蛛》教案3篇 语文课文蜘蛛

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鄂教版小学二年级语文下册《将军和蜘蛛》教案1

　　在去年的寒假，我读了《将军和蜘蛛》这篇文章。我很敬佩将军，敬佩将军坚持不放弃的精神。

　　这篇文章讲的是英国的威灵顿将军率领军队与比自己人数多、武器好的拿破仑军队交战，六次都失败了，威灵顿垂头丧气，躲到了深山的一间简陋的棚子里，看见一只蜘蛛在织网，网被风雨打破了好多次，但它好像不知道气馁，最终结网成功。威灵顿将军被蜘蛛感动了。他第七次进攻，终于打败了拿破仑。

　　读了这篇文章，我明白了坚持就是胜利，失败是成功之母，要仔细观察就可以获得好多启迪。

　　于是，我将感悟应用到实践中去。我有一道题不会，遇到了困难，我把这类题多做一些，就可以做出来。还有一次，我去走山路，山路很陡，我走了好长时间，脚也磨出了泡，就耍脾气。妈妈告诉我，山上的风景很美，我于是坚持下去了。终于来到了山顶，看见成群的蝴蝶翩翩起舞，山羊悠闲地吃着嫩绿的青草，树木沐浴在一览无云的蓝天下。我激动地叫着，喊着，妈妈兴奋地说：“你真是好样的!”我明白了坚持就是胜利!我就是那个威灵顿!

　　这个故事给了我很多启迪，我希望更多的小朋友去读，相信也同样会有收获……

鄂教版小学二年级语文下册《将军和蜘蛛》教案2

　　大家知道威灵顿是谁吗?小小的蜘蛛能给一位大将军上一堂使他终生难忘的课，你信吗?《将军和蜘蛛》这篇文章就可以告诉我们这个答案!

　　文中的威灵顿是英国的大将军。在他的军事生涯中，有灿烂的一页，要算他统率军队打败拿破仑的军队。威灵顿将军这次统率军队攻打了六次拿破仑军队也没有成功，看见大家满身的伤，就急急忙忙的逃到群山深处。他在一间简陋的棚子里看见一只小小的蜘蛛织了一次网，断了，又织，断了，还织……就这样不知织了多少次，终于织成功一张结结实实的网，威灵顿被这一只小小的蜘蛛感动了，坚定地喊：“我也要做第七次的尝试!”威灵顿在第七次的战斗中打败了拿破仑军队，他胜利了!

　　一只小小的蜘蛛居然给予了威灵顿将军一次宝贵的人生启迪。

　　读了这篇文章之后，我触动极了，一只小小的蜘蛛居然让威灵顿将军转败为胜。是呀，任何物体都有它的长处，要学会发现，学习他人的长处，不管是小动物还是同学。

　　读了这篇文章，我学到了要坚持、勇敢的做每一件事，不要放弃，要学习别人的长处，改正自己的短处。

鄂教版小学二年级语文下册 《将军和蜘蛛》教案

鄂教版小学二年级语文下册《将军和蜘蛛》教案3

　　教学目标：

　　1.学会8个生字，会认8个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。

　　教学重点：

　　1.写好上下结构的字：希、夺。

　　2.引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。

　　教学难点：通过学习课文，了解威灵顿将军取得最后胜利的原因，了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己，取得了最后的胜利。体会不怕失败，坚持不懈，勇于战胜自我的精神。

　　教学课时：两课时

　　教学准备：生字卡、挂图

　　第一课时

　　教学内容：初读感知;指导朗读第1自然段;学习生字“战、击、取、胜”。

　　教学过程：

　　一、 导入新课

　　1. 读课题，正音。

　　2. 读了课题，你想知道什么?

　　二、 初读课文

　　1. 自由读课文，读准字音，遇到不认识的字你会怎么办?

　　2. 自由读田字格中的字和双横线中的字，借助拼音读准字音。

　　3. 检查读生字，正音。

　　4. 再自由读课文，读通课文。

　　5. 查读课文，对于文中难读通顺的地方加以指导。

　　6. 整体感知：读了课文，你知道了什么?

　　三、 学习第一自然段

　　1. 指名读第一自然段。

　　2. 想象当时遭受什么样的“沉重的打击”?小组交流——全班交流。

　　引导学生与文本对话，展开合理的想象，体会感悟威灵顿的内心活动。抓住对“沉重的打击”的理解，引导感受“几乎没有取胜的希望了。”为后面读懂课文打下基础。

　　四、学习生字词

　　1.出示生字卡，上面写有“战、击、取、胜”四个字，问学生：说说你有什么发现?你最会记哪个字?

　　2.书写时你想提醒小朋友注意什么?

　　3.教师范写“战”，学生在书上描红。

　　4.在本子上练习。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1.学习课文2-7自然段，了解威灵顿将军最后胜利的原因。体会坚持不懈，战胜自我的精神。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、激发疑问，导入新课

　　威灵顿将军率领的部队在几乎是必败尤疑的情况下，为什么终于夺取了最后的胜利呢?

　　二、学习第2一第7自劓1段，读中感悟

　　1.默读2一7自然段，找一找威灵顿将军看到了什么，用“( )”标出来，他有什么想法，用“——”标出来。

(学生自学，教师注意学法指导：可以边读边画，可以读完再画，可以同座交流，也可以找教师讨论。)

　　2.过渡：是啊，随着蜘蛛织网的进程，将军的想法发生了根本的变化。当将军心灰意冷的时候，他看到了什么?想到了什么?

(1)指名读第2、3自然段。指名说。

(看到：六次结网都失败了想到：失败)

(2)指导读好第3自然段。

　　谈感受：同学们，你了解小蜘蛛当时的处境吗?知道小蜘蛛心中是什么滋味吗?对，这就是“失败”的滋味啊!

　　指导读句子：“可怜的蜘蛛!”“你也知道失败是什么滋味了吧”。教师范读(悲凉，无奈的语气)、指名读、男女生比赛读。

(3)齐读第2、第3自然段。

　　3.学习第4、第5自然段。

　　过渡：当将军沉浸在自己和小蜘蛛“失败”的痛苦滋味中时，他又看到了什么?他是怎样想的?

(1)指名朗读第4.第5自然段，并说一说。(看到：第七次结网又被毁掉了想到：倒霉)

(2)指名读词卡“倒霉”。你能举例说说.遇到什么情况才叫倒霉呢?

(结合学生实际理解：一次又一次的遭遇失败才叫“倒霉”)齐读“倒霉”。

(3)指导朗读第4、第5自然段。(读好“更加小心”的语气，和“又被毁掉了”的伤心、气愤之情。)

　　a、为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?

　　b、指名两对男女生做动作，合作读第4.第5自然段，评读。

　　c、师生合作读第4.第5自然段。

　　4.学习第6、第7自然段。

　　过渡：看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉，恶劣的环境使它一次又一次地失败，好像永远没办法成功了。可接下来将军看到的事，彻底感动了将军、并改变了他的看法。

(1)自由读第6、第7自然段，指名说。

(看到：过了很久，网终于织好了想到：再一次尝试)

(2)从哪里看出小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败?(指名读第6自然段，评读第6自然段。)

(3)齐读第6、第7自然段。

　　三、语文拓展，深化了解

　　1.指名交流：

　　威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望，结果取得了最后的胜利，这是为什么?(在箭头上、下板书：坚持不懈战胜自我)

　　2.小组讨论交流、指名交流。

　　看似一件微不足道的蜘蛛结网的小事，激发出戚灵顿战胜自我的勇气，让我们明白的敌人不是别人，恰恰是自己。你有过这样的经历吗?

　　3.齐读课文：

　　威灵顿在不久之后的滑铁卢战役中，最终打垮了拿破仑，取得了最后的胜利.他的形象出现在5英镑纸币上，后来又担任了英国首相、陆军元帅，相信你们如果能战胜自我，坚持不懈，也会取得最后的成功。

　　四、生字教学

　　1.认读生字：希、败、夺、利。

　　2.说说怎样写好这4个字。

　　上下结构的字有“希”(上小下大)、“夺”(上大下小);左右结构的字有“败”(左宽右窄)、“利”(左宽右窄)

　　3.指导学生书写“希、利”

　　4.学生学写。

　　板书设计：

　　将军和蜘蛛

　　蜘蛛：失败→被毁→织好→坚持不懈

↓ ↓ ↓ ↓

　　将军：可怜→倒霉→再试→胜利战胜自我