幼小衔接英语教案模板

幼小衔接英语教案模板共4篇(幼小衔接英语课教案)

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　　下面是范文网小编收集的幼小衔接英语教案模板共4篇(幼小衔接英语课教案)，以供借鉴。

幼小衔接英语教案模板共1

　　入学成熟水平课程教案

　　第一课

　　活动内容：

　　视知觉、听知觉能力的训练，活动内容为《走迷宫》，《我的五官在哪里》

　　活动目标：

1、能用描红的方法走迷宫，发展空间知觉能力；

2、能听口令做出正确的动作，发展听觉反应力；

3、进行游戏比赛，养成集体意识。

　　活动准备：

　　白板，画好迷宫的白纸，彩色白板笔，操作材料卡01—02；

　　活动过程：

一、问好：

　　各位小朋友，下午好！欢迎你们来到幼小衔接的课堂，我是苗苗老师，非常高兴认识你们，欢迎大家！

　　今天我们见到了这么多小伙伴，老师知道你们都是有礼貌的好孩子，有礼貌的孩子见面要怎样呀？对了，要互相问好。来，我们跟前后左右的小朋友问个好吧！

　　非常好！

　　刚才小朋友已经互相问过好了，可是我们还是不认识，但是我又想交到好朋友，用什么方法呢？现在呀苗苗老师要请小朋友轻轻地站起来，向左或者向右跨出一步，邀请你旁边的好朋友，让我们一起跟着老师和音乐来活动活动我们的小身体。

二、开场活动：舞蹈《你好》

　　真棒！老师交到了好朋友，猜你们也一定交到了很多好朋友！

三、静态活动：《描红》

　　今天老师请来了动物宝宝和我们一起做游戏，我们看看他们是谁呢？原来是小猫、小刺猬、小老鼠和小狗，我们也跟他们打个招呼吧！他们今天遇到了困难，想请小朋友帮帮他们。 步骤：

　　小猫说我肚子饿了，可是妈妈把美味的小鱼放在柜子里了，我找不到了，想请小朋友帮帮我。现在老师要请一位小朋友上来帮助小猫。其他的小朋友也一起看一看，看你能不能帮小猫找到小鱼呢？

……

　　找到小鱼了，小猫说谢谢。

　　现在请小朋友在自己的材料卡上画出找小鱼的路线。

1、使用第一张迷宫，用小苗吃鱼导入。教师进行迷宫的操作，向幼儿讲述迷宫操作方法。讲解结束后请幼儿在自己的操作材料卡上画出迷宫路线图。

　　这时候小刺猬着急了，他说小朋友帮助了小猫，能不能也帮帮我呢？我的好朋友小老鼠请我吃奶酪，可是我不知道小老鼠的家在哪里，小朋友能带我去吗?

2、使用第二张迷宫，用小刺猬找小老鼠导入。先将幼儿分组讨论，再请代表上台画出路线，教师点评，最后请幼儿将正确的的路线画在自己的操作材料卡上。

　　现在我们的好朋友小狗也遇到困难了，他刚刚搬了新家，今天放学之后他迷路了，记不得怎么回家了，想请小朋友送他回家。

3、使用第三张迷宫，用小狗回家导入。请幼儿独自在自己的操作材料卡上画出路线图。待大部分幼儿完成后，请几名幼儿讲一讲自己的完成情况以及路线图是怎样的。最后教师再画出正确的图。

　　现在老师这里还有一个迷宫，这次老师要请小朋友自己从入口走到出口，看谁走得又准确又快。

4、请幼儿挑战材料卡上的第四个迷宫，如何从入口走到出口。待幼儿完成后请幼儿说一说自己的线路图并进行点评。

　　刚才小朋友们都开动了小脑筋，大家一起完成了4个迷宫，真不错！现在请小朋友竖起大拇指鼓励一下自己：棒棒棒，我真棒！

四、动态活动：《我的五官在哪里》

　　步骤：

1、讲游戏规则，请幼儿听老师指令（指五官）做动作。

　　今天老师还带来了一个好玩的游戏，叫指五官。请小朋友伸出右手食指，当听到老师说出一个五官的名字时，就用右手的食指点到它。准备好了吗，老师要开始发口令啦！

2、比赛

　　小朋友都会玩这个游戏了，老师就要请小朋友来比赛了，看哪位小朋友指得又快又准并且坚持到最后。

……

　　现在老师要加大难度啦，这次要请小朋友闭上眼睛来做这个游戏。准备好了吗？ ……

　　游戏结束，总结。

五、引导幼儿回顾活动内容，布置家庭游戏：《学生用书视知觉分册》—活动1《找对应 连连看》（操作材料卡01—01）

六、再见，结束

　　入学成熟水平课程教案

　　第二课

　　活动内容：

　　语言沟通、知觉转换能力的训练，活动内容《听一听，晃一晃》，《绕口令》 活动目标：

1、学习朗读绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容；

2、练习发言易混淆的字音；

3、在游戏中体验绕口令的趣味性；

4、培养对声音的敏感性；

5、提升听觉记忆能力；

6、为入小学后的听写做准备。 活动准备：

　　绕口令PPT，打棒，纸盒，铁盒，矿泉水瓶，玻璃瓶，棋子，纸团，黄豆，米粒

　　活动过程：

一、问好：自我介绍

二、课程导入：乐器

三、听觉记忆训练

1、将纸团、棋子、黄豆、米粒在幼儿的注视下分别装入纸盒、铁盒、玻璃瓶、矿泉水瓶，并请幼儿感受各种乐器发出的声音；

2、请幼儿闭上眼睛，教师选择其中一种乐器晃动，使其发出声响，然后请孩子睁开眼睛，寻找乐器，验证自己的答案；

3、请幼儿闭上眼睛，教师选择一种乐器晃动，发出几声声响，请幼儿睁开眼睛找出乐器，并晃动相同的次数；

4、请幼儿闭上眼睛，选择其中的两种乐器晃动，请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序和晃动次数重复刚才的操作。

5、请幼儿闭上眼睛，选择其中的三种乐器晃动，请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序重复刚才的操作。

6、请幼儿闭上眼睛，选择其中的四种乐器晃动，请幼儿睁开眼睛按照相同的顺序和晃动次数重复刚才的操作。

四、绕口令练习 《打醋买布》

　　谜语导入：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（兔子）

1、展示PPT，出示图片，朗读绕口令，提出问题：

　　A：发生了什么事？

　　B：有位爷爷姓什么？他去干嘛？发生了什么事？ C：最后怎么样？如果是你，你会怎么做？

2、教师带幼儿朗读，找出易混淆的字音：顾、醋、布、兔。

3、教师朗读并用打榜打节奏。

4、请幼儿创造节奏并上台展示。

五、引导幼儿回顾活动内容，指导幼儿回家后和父母一起做游戏。

六、再见、结束。

　　入学成熟水平课程教案

　　第三课

　　活动内容：

　　知觉转换能力、学习品质、数学准备的训练，活动内容《找图形》，《倒数也不难》

　　活动目标：

1、养成认真倾听的好习惯，提高听觉注意力；

2、提升手眼控制与协调的能力，感受游戏的快乐；

3、能够熟练地倒数20以内的数；

4、在游戏中感知倒数逐渐少“1”的规律，发展逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　不同大小圆形、方形、三角形硬纸片若干，神秘袋，操作材料卡04-01，黄豆若干

　　活动过程：

一、问好：

　　自我介绍

二、课程导入：

　　以猜谜语导入，三个谜语即可，最后一个谜语导出形状。

三、操作流程：

　　活动一：《找图形》

1、由导入的图形引出所有图形，引导幼儿观察图形特征：三角形有三个角三条边；正方形有四个角四条边，且每条边一样长；长方形有四个角四条边，对边一样长；圆形没有角，边缘光滑；

2、教师出示图形，幼儿自己描述图形特征；

3、拿出神秘袋，请幼儿上前摸出一个图形，不要拿出神秘袋，描述图形特征，请大家猜；

4、请一个幼儿上前，根据提示要求摸出形状并出示给大家；

（以上步骤

3、4根据人数一半一半进行，保证每个孩子都有上台的机会）

5、引导幼儿观察现场物品各由几个什么图形组成；

6、发操作材料卡04-01，请幼儿说出图形像什么，自己总结出各形状的个数，将答案写在图形旁边；

7、待幼儿完成后，请幼儿讲出自己的答案，教师纠正；

8、图形添一笔变化的延伸。（家庭拓展）

　　活动二：《倒数也不难》

1、拿出神秘袋，请幼儿摸一摸；取一小把放在自己的托盘中；

2、数出20粒，然后倒数；

3、依次增加

10、

10、10粒，倒数；

4、现场所有人员一起倒数（从20开始，逐渐增加难度30、40、50）

四、总结，布置课外延伸

五、再见

　　入学成熟水平课程教案

　　第四课

　　活动内容：

　　听知觉能力、视知觉能力、知觉转换能力的训练，活动内容《变换节奏说儿歌》，《考眼力》、《看一看 找一找》

　　活动目标：

1、通过变换节奏说儿歌，提高听觉注意力，提升听觉敏感度，增强对声音的辨别力；

2、激发对观察的兴趣；

3、掌握按顺序寻找两个事物外部特征不同点的方法；

4、养成认真倾听的习惯。

　　活动准备：

　　操作材料卡01—05，01—06，01—07，04—02，红、黄、蓝、绿、紫五种色卡

　　活动过程：

一、问好：

　　自我介绍；手指操

二、课程导入：

　　儿歌导入《小老鼠上灯台》《春晓》

三、操作流程：

　　活动一：《变换节奏说儿歌》

9、《小老鼠上灯台》

　　小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

10、《春晓》

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

　　活动二：《考眼力》

1、拿出操作材料卡01—05，问题：

1、图上是什么小动物？

2、一共有多少只小老鼠？他们在干什么？

3、都是谁？你是怎么知道的？

4、你能指出他们在哪里吗？

2、拿出操作材料卡01—06，教师给出要求，请幼儿寻找目标物（请小朋友上来比赛）：衣服夹，一把凹槽尺，玻璃弹珠，两把钥匙，椅子，黑板上的记录表，三个头盔，一颗跳棋，棒球，剪刀，木马，气球，铃铛，叉子

3、亲子操作课堂延伸，观察操作材料卡01—07:找出三只老鼠，一条鱼，两只蝴蝶，一把椅子，一辆卡车，一个捧着菜肴的厨师，一只白鹅，一只熊猫，一个奶瓶，一个锚，一只麋鹿，一个望远镜，一个带红点的玩偶盒

　　活动三：《看一看 找一找》

5、举例说出下列颜色的水果：红，黄，蓝，绿，紫

6、出示操作材料卡04—02，按照口令进行活动：

　　找出笔尖浅蓝色的铅笔： 笔杆绿色和橙色的铅笔；

　　笔尖绿色，笔杆棕色和深蓝色的铅笔； 加大难度：

　　笔杆绿色和橙色，笔尖黄色并朝上； 笔杆棕色和白色，笔尖红色并朝下

四、总结，布置课外延伸

五、再见

　　入学成熟水平课程教案

　　第五课

　　活动内容：

　　听知觉能力、知觉转换能力的训练，活动内容《我们来说绕口令》，《听听拍拍》

　　活动目标：

1、练习发音，感受说绕口令的乐趣；

2、提升将动作转换成符号并记录下来的能力，培养对符号的敏感性；

3、提高短时听觉记忆力； 活动重难点：

1、发音练习；

2、听觉记忆力训练。 活动准备：

　　白纸；铅笔

　　活动过程：

一、问好：

　　自我介绍；

二、课程导入：

　　开场舞蹈《和快乐在一起》

三、操作流程：

　　活动一：《我们来说绕口令》

11、回顾《打醋买布》

　　第一遍教师快速朗读绕口令，让幼儿体会绕口令的乐趣； 第二遍请幼儿模仿；

12、《妞妞和牛牛》

　　东头有个李家妞，西头有个刘家牛，刘家牛要吃李家豆，李家妞赶走刘家牛。 第一遍先将绕口令编成故事讲述给幼儿听； 第二遍将故事还原成绕口令，正常语速朗读； 第三遍找出容易读错的字：李、妞、刘、牛； 第四遍快速朗读； 第五遍请幼儿练习朗读。

　　活动二：《听听 拍拍》

　　拍手：○ 拍腿：╳ 拍鼓：△

1、听声音，记符号 演示一遍：○○○╳╳╳

○○╳ ╳○；○╳ ╳○╳；○╳○╳○╳╳；╳○○╳╳○○╳○； ○╳△○╳△；○╳╳○△△╳

2、看符号，做动作

○○╳╳╳；○╳╳○△；○╳○╳○△△

3、小朋友自编节奏练习

四、总结，布置课外延伸

五、再见

　　入学成熟水平课程教案

　　第六课

　　活动内容：

　　背景辨别能力、观察力、短时听觉记忆力、心算能力的训练，活动内容包括《数蝴蝶》、《听听算算》、《听指令摆图》

　　活动目标：

1、在背景图中提取主要信息，提升图形背景辨别能力；

2、能按要求作出适当反应，训练短时听觉注意力，发展初步的心算能力；

3、提升用图画的形式将指令信息表现出来的形式。 活动重难点：

1、背景辨别力训练；

2、听觉记忆力训练。 活动准备：

　　操作材料卡01-09，图形小卡片，铅笔，鼓，演示材料

　　活动过程：

　　课程开始前请小朋友在现场数蝴蝶。

一、问好：

　　自我介绍；开场舞蹈《和快乐在一起》

二、操作流程：

　　活动一：《听听 算算》

1、教师敲鼓，请小朋友认真听，说出总数；

2、教师敲鼓，请小朋友认真听，敲出相同的数目；

3、教师敲鼓，请小朋友根据要求做加法：例如，教师敲2下，要求小朋友敲出的数目和教师敲出的数目相加起来等于5；

4、根据小朋友的掌握情况，在上一步的基础上增加难度；

5、小朋友互相演练加法运算。

　　活动二：《数蝴蝶》

1、谜语导入：头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。

2、请小朋友报出课室中蝴蝶的数目。

3、发操作材料卡数蝴蝶，发材料前讲明规则：默数。

4、教师核对答案。

　　活动三：《听指令摆图》

1、展示PPT，帮助幼儿了解两图形连接在一起是“相交”，两图形有遮掩是“部分相交”，一个图形与另一个图形合并在一起是“重叠”；

2、在黑板上示范几组不同图形位置的组合；

3、发图形卡片操作。

三、总结，布置课外延伸

四、再见

　　入学成熟水平课程教案

　　第七课

　　活动内容：

　　视觉填充能力、听觉记忆力、运动协调能力的训练，活动内容包括《他们缺了什么》、《传声筒》、《机器人》

　　活动目标：

1、将图案缺失的部分补充完整，提升视觉再现能力；

2、能仔细倾听并正确说出同伴所说的内容，发展听觉记忆力；

3、模仿和协调能力培养。 活动重难点：

1、视觉再现能力训练；

2、听觉记忆能力训练。

　　活动准备：

　　操作材料卡01-11，白纸，铅笔，扑克牌，机器人舞蹈视频

　　活动过程：

一、问好：

　　开场舞蹈《和快乐在一起》 自我介绍

二、操作流程：

　　复习图形位置的三种关系：相交，部分重叠，重叠 活动一：《他们缺了什么》

　　发操作材料卡，仔细观察，将图案缺失的部分补充完整。

　　活动二：《传声筒》

　　认识扑克牌，什么是同色，什么是同花。

1、

　　告诉幼儿，接下来老师要请你们来玩这个游戏，但是要说悄悄话，不能被其它人听到） 第一个小朋友从一副扑克中取出同花的三张，悄悄告诉第二个小朋友，第二个小朋友听清楚之后告诉第三个小朋友，如果第三个小朋友从扑克中取出的牌是正确的，则第二个小朋友获胜。依次轮流进行。

2、3张同色不同花传递：

　　游戏规则同上，这次所取3张扑克中必须有两张是不同花的。

　　活动三：《机器人》

1、播放机器人舞蹈视频；

2、请幼儿上台模仿。

三、总结，布置课外延伸

四、再见

　　入学成熟水平课程教案

　　第八课

　　活动内容：

　　视觉填充能力、听觉敏感度和听觉记忆力、手眼协调能力和灵敏性的训练，活动内容包括《听听玩玩》、《仿画世界名画》、《看谁抛得准》

　　活动目标：

1、能正确复述词语，发展听觉敏感度和听觉注意力；

2、仿画世界名画《穿越线》，提升细致观察能力和视觉填充能力；

3、学习互相抛接球，发展动作的灵敏性和手眼协调能力。

　　活动重难点：

1、听觉注意力能力训练；

2、视觉填充能力训练。

　　活动准备：

　　操作材料卡01-12，白纸，铅笔，水彩笔，球靶（打印），足球音乐

　　活动过程：

一、问好：

　　开场舞蹈《和快乐在一起》 自我介绍

二、操作流程：

　　活动一：《听听玩玩

（一）》——听词挑词

1、请复述数字：九个苹果

　　三根香蕉

　　六颗葡萄

2、请复述水果名称（几种水果？哪几种）：九个苹果

　　三根香蕉

　　七个桃子

　　两个西瓜

3、请复述数字：七个西红柿

　　两个茄子

　　五根黄瓜

　　八个土豆

　　一斤青菜

4、请复述蔬菜名称（几种蔬菜？哪几种）：

　　七个西红柿 八个土豆 两斤胡萝卜

　　四两辣椒

　　五根黄瓜

　　一斤青菜 两个茄子

5、小朋友之间互动。

　　活动二：《仿画世界名画》——《穿越线》

1、介绍：《穿越线》：俄国画家康定斯基于1923年创作的油画，现收藏于德国杜塞道夫美术馆。

2、提问：画面上都有什么颜色？

　　画面上哪些是近景，哪些是远景？你是怎么看出来的？（引导幼儿从近景到远景观察事物）

　　这幅画有许多的线条和图形，都有什么形状的图形呢？他们是怎样分布的？你觉得有规律吗？（引导幼儿观察画面圆形左右对称、梯形上下呼应的风格，感受画面的层次感和平稳的特点。）

3、请小朋友当画家，仿画世界名画，并涂上颜色，注意颜色的细微差别。

　　活动三：《看谁抛得准》

三、播放运动员进行曲，请小朋友起立列队走，热身；

四、姿势示范：侧身、屈膝、曲臂

五、教师示范，幼儿模仿，看谁抛得准。

六、总结，布置课外延伸：扔沙包练习

七、再见

　　入学成熟水平课程教案

　　第九课

　　活动内容：

　　想象力、创造力、听觉辨别力和听觉记忆力、知觉转换能力训练，活动内容包括《听听玩玩

（二）》、《有趣的七巧板》、《老狼老狼》

　　活动目标：

1、能按照要求说出配对词语，发展听觉辨别力和听觉记忆力；

2、认识七巧板，拼摆七巧板，提升细致观察事物的能力，发展想象力和创造力；

3、养成在活动时集中注意力，认真倾听的好习惯。

　　活动重难点：

1、听觉记忆能力训练；

2、观察能力训练。

　　活动准备：

　　七巧板，七巧板拼摆示例演示，音乐，树洞标志

　　活动过程：

一、问好：

　　开场舞蹈《和快乐在一起》 自我介绍；儿歌表演

二、操作流程：

　　活动一：《听听玩玩

（二）》——词语配对

1、让小朋友理解“配对”的概念：请两名小朋友上台互为搭档，指出其中一个小朋友和另一个小朋友互为配对。

2、请说出与“香蕉”对应的词语：太阳—月亮、苹果—香蕉

　　请说出与“火车”对应的词语：飞机—轮船、汽车—火车、沙发—凳子 请说出与“时间”对应的词语：蜜蜂—花朵、茶杯—茶盘、钟表—时间

　　请说出与“榨汁机”对应的词语：书本—橡皮、糖果—蛋糕、水果汁—榨汁机、钥匙—房间

　　活动二：《有趣的七巧板》

三、介绍：七巧板又称智慧板，七巧图，是我国古代的一种拼板工具，起源于唐朝。七巧板中有方形、平行四边形和三角形。他们数目不多，却能拼出很多图形，比如能拼出0~9十个数字，汉语拼音字母、也能拼出几何图形，动物、建筑物等，简简单单的七巧板能拼出千变万化的图形来。

四、七巧板拼图展示。

五、幼儿操作、展示

　　活动三：《老狼 老狼》

　　游戏规则介绍：小朋友扮演小羊，教师扮演老狼

　　小朋友问：老狼老狼想吃什么? 教师回答：当教师回答想吃肉的时候开始抓小羊，小羊要逃回到安全的树洞中。度：

　　结束：小羊们太聪明了，看来这样子是抓不到羊了，我要回去发明一种机器，让小羊们乖乖地跟我回家。

六、总结

七、再见

　　入学成熟水平课程教案

　　第十课

　　活动内容：

　　想象力、创造力、视觉再现能力、双手协调配合能力训练，活动内容包括《没有画完的画》、《爷爷一定有办法》、《包书皮》

　　活动目标：

1、通过观察和完善没有画完的画，提升细节观察能力和创造能力；

2、通过倾听，理解事物发展的顺序，能用关联词复述听到的故事；

3、学习包书皮的方法，提升手指的灵活性和双手手腕内外旋转的协调配合能力。

　　活动重难点：

1、观察能力训练；

2、语言表达训练。

　　活动准备：

　　操作材料卡01—

14、白板、白板笔、白纸（每人两张）、书、剪刀、水彩笔

　　活动过程：

一、问好：

　　开场舞蹈《和快乐在一起》 介绍最喜欢的一种小动物。

二、操作流程：

　　活动一：《没有画完的画》

1、发操作材料卡，请幼儿进行观察：今天老师给小朋友带来一幅特别的画，请小朋友来欣赏。

　　提问：你认为这幅画怎么样？有什么问题吗？哪些地方有问题呢？（教师将幼儿找出来的问题记录到黑板上。）

2、请幼儿说出自己的想法，把画面补充完整。教师要鼓励幼儿和别人不一样的想法。

3、教师个别指导，画面越丰富越好。

　　活动二：《爷爷一定有办法》

　　导入：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，叫《爷爷一定有办法》。请仔细听听看，故事里是谁遇到了困难请爷爷想办法？爷爷想出了什么办法呢？

1、教师给幼儿讲故事《爷爷一定有办法》，将重点放在布料制作物品的变化上，每讲完一部分就在白板上记下布料从什么变成了什么。

2、提问：这个故事里是谁遇到了困难请爷爷想办法？

　　他遇到了哪些困难？

　　爷爷想出了什么办法帮助他？

　　爷爷是怎样的一步一步帮助他的呢？

3、布料变变变：

“刚才我们知道爷爷用布料帮助约瑟解决了困难，现在我们来回顾一下布料在爷爷手里是怎样一步一步神奇变化的。”

“布料先做成毯子，然后毯子做成外套，外套又做成背心，背心后来又做成领带，接着领带又做成手帕，手帕最后又做成纽扣。”

　　活动三：《包书皮》

1、教师示范包书皮的步骤，边示范边讲解；

2、幼儿自己尝试包书皮，教师巡回指导；

3、成果展示。

三、总结

四、再见

　　入学成熟水平课程教案

　　第十一课

　　活动内容：

　　视觉再现及组合能力、知觉转换能力训练，活动内容包括《汽车标志拼图》、《演双簧》

　　活动目标：

5、认识拼摆多种汽车标志，提升视觉再现及组合能力；

6、能将听到的内容快速转换成动作，通过参与和表演角色，体会到表演得乐趣； 活动重难点：

3、视觉再现能力训练；

4、知觉转换能力训练。 活动准备：

　　演示PPT，汽车标志打印图，剪刀

　　活动过程：

七、问好：

　　开场舞蹈

　　介绍最喜欢的一位朋友。

八、操作流程：

　　活动一：《汽车标志拼图》

1、请小朋友说出自己知道的汽车品牌，如有可能，描述品牌标志特征；

2、展示ppt，请小朋友观察并描述特征；

3、发打印好的标志图和剪刀，请下朋友将图剪成几块（大于9块），根据记忆完成拼图；

4、交换练习。

　　活动二：《演双簧》

　　介绍：双簧为一种民间艺术，由前面的一个演员表演动作，藏在后面的一个人或说或唱，互相配合，好像前面的演员在自演自唱一样。

1、播放一段双簧表演欣赏；

2、请一名小朋友上来配合老师演示，简单几个动作即可，目的是让小朋友了解双簧表演的形式；

3、和小朋友一起演练剧本，教师说，小朋友做动作；

4、请小朋友上台表演。

三、总结，布置课外练习：表演给家长看

　　入学成熟水平课程教案

　　第十二课

　　活动内容：

　　对信息追踪倾听的能力、培养听觉系列化、锻炼扩充语句的能力，提升快速记忆的能力，活动内容包括《你说我找》、《语句与语句扩充》、《神奇六点图》

　　活动目标：

1、提高对信息追踪倾听的能力；

2、培养听觉系列化，锻炼扩充语句的能力；

3、在拼摆的过程中提升记忆的速度和准确性。 活动重难点：

1、听觉系列化、扩充语句能力训练；

2、追踪倾听信息能力训练。 活动准备：

　　演示PPT（04—03,教案P24图例），操作材料卡（04—0

3、01—16），铅笔，吸管

　　活动过程：

一、问好：

　　开场舞蹈《和快乐在一起》 介绍一样喜欢的食物

　　律动游戏：

《摆一摆》（说儿歌时配合动作）

　　我伸出左手（右手/双手）去，收回**来，伸出**摆一摆，**收回来；

　　我伸出左腿（右腿/双腿）去，收回**来，伸出**摆一摆，**收回来；……

二、操作流程：

　　活动一：《你说我找》

“小朋友已经能够很快地区分左边和右边了，请小朋友说一说生活中哪些地方会用到左、右呢？”

1、复习观察的顺序：从左到右，从上到下；复习“行”和“列”。

2、展示ppt（操作材料卡04—03），请小朋友正确描述自己喜欢的图标的位置；

3、请小朋友按照教师指令找出图标位置（红色箭头朝上/蓝色箭头朝上）；

4、学习倒数的顺序：从下到上，从右到左

5、按照倒数的方法找图标（黄色箭头朝上/绿色箭头朝上）

6、演练。

　　活动二：《语句与语句扩充》

　　通过增加形容词的方式，让幼儿感受通过增加形容词可以使句子变长。

1、展示一张苹果PPT图片，请幼儿回答看到了什么；

2、教师演示如何使句子变长：例如：一个红红的苹果/一个圆圆的红红的苹果/……

3、请小朋友根据图片信息扩句，依次扩充，后面一个人要重复前面的内容并补充新的内容。 活动三：《神奇六点图》

1、展示五张图例：小朋友，你们发现这些图有什么特点呢？哪些地方一样，哪些地方不一样呢？

2、看图连线：发操作材料卡，每次只展示一张图片，3秒后收起来，请小朋友在操作材料卡上连线。问：你是怎样记住的？

3、发给每个幼儿6根吸管，两名幼儿为一组，互相练习。

三、总结，布置课外练习

　　入学成熟水平课程教案

　　第十三课

　　活动内容：

《闪电眼》、《撕纸蛇》

　　活动目标：

1、在翻牌游戏中提升反应能力；

2、提升手指的灵活性和控制能力； 活动重难点：

1、视知觉速度训练；

2、精细动作训练； 活动准备：

　　扑克牌、谜语、打印蛇图案的纸（14张），大头针，报纸

　　活动过程：

一、问好：

　　开场舞蹈《

》 自我介绍

二、操作流程：

　　活动一：《闪电眼》

　　今天老师给大家带来了一位特别的朋友，大家都见过他，请小朋友告诉我他叫什么名字？（出示扑克牌）他有几种花？有多少个小伙伴呢？

1、挑选不同花色不同数字的扑克牌，请小朋友说出名字；

2、将扑克牌背面朝上，快速翻牌，报出牌面信息（此轮教师演示）；

3、每个幼儿参与一次游戏；

4、两人一组，分组训练；

5、两人PK，正确率高的可进入下一轮，最后留下来的为胜利者。

　　活动二：《撕纸蛇》

　　谜语导入：每隔数日脱旧衣，没有脚爪走得急，攀缘树木多轻便，光滑地面步难移。

1、简单介绍蛇的生活习性，展示撕好的蛇；

2、请幼儿猜制作方法；

3、发操作材料，请幼儿尝试撕纸蛇；

4、请幼儿讲一讲撕的过程中遇到的问题，并且告诉大家你是怎样解决的；

5、教师介绍方法，引导幼儿总结出扎孔撕纸这种方法；

6、重新发操作材料并发大头针，提醒幼儿注意安全。

三、总结，布置课外练习

　　入学成熟水平课程教案

　　第十四课

　　活动内容：

《图上有什么》、《换装游戏》

　　活动目标：

1、能快速捕捉画面信息，提升观察的速度，提升看图讲述的能力；

2、能够认真倾听他人的讲话，提升听觉理解力； 活动重难点：

3、视知觉速度训练；

4、听觉理解力积累；

5、逻辑思维能力训练。 活动准备：

　　操作材料卡01—17，操作材料卡02—06，动物卡片，不同颜色的形状卡片，歌曲《爷爷为我打月饼》

　　活动过程：

一、问好：

　　开场舞蹈《

》 自我介绍

二、操作流程：

　　活动一：《图上有什么》

　　今天老师给大家带来了一张图画，我们一起来看看图上有什么？

（在屏幕上放操作材料卡01—17,5秒钟后关闭）提问：谁来说一说刚才你看到了什么？

1、幼儿回答后，教师引导幼儿仔细观察（近景、远景、大的、小的、几个人、几个杯子，几个水果、几棵树）；

2、回答完毕后，请幼儿对照操作材料卡核对答案是否正确；

3、请幼儿再次观察：图上画的是什么时间？从哪儿看出来的？图上的人都是谁？他们在干什么？请幼儿回忆家里中秋节是怎样过的，并干些什么，给大家说一说；

4、请幼儿以“快乐的中秋节”为题编一个小故事，讲给大家听。

　　活动二：《换装游戏》

“老师接到了小猫、小狗、小兔的邀请信，请小朋友们一起来参加聚会。参加聚会要穿漂亮的衣服，我们为他们准备了很多好看的衣服，我们让他们试一试，到底他们适合哪种风格的衣服。”

5、请幼儿根据教师的要求指认图案；

6、请幼儿根据教师的指令操作，为小动物更换衣服；

7、比赛，看谁的动作最快，最后留下的为胜利者；

三、总结，布置课外练习

　　入学成熟水平课程教案

　　第十五课

　　活动内容：

《手指快速变》、《什么是时间》、《看谁的沙包不落地》 活动目标：

1、能手口一致地表现数字、提高视知觉速度；

2、了解时钟的表面结构及时针分针的运转规律，学会看整点半点，养成按时作息的好习惯；

3、练习头顶沙包行走，发展平衡能力，体验挑战的乐趣。 活动重难点：

1、听觉专注力训练；

2、生活常识训练；

3、运动协调能力训练。 活动准备：

　　1—20数字卡片，时钟幻灯片，实物钟表，铅笔、纸、时钟滴答声

　　活动过程：

一、问好：

　　开场舞蹈《

》 自我介绍

二、操作流程：

　　活动一：《手指快速变》

5、教师出示1—20数字卡片，请小朋友尝试用手势表示出来；

6、教小朋友学会用手势表示，对于大多数幼儿不会的动作要多演示几遍；

7、请一名幼儿上台发口令，其他幼儿做手势；

8、两人PK赛，坚持到最后的为胜利者。

　　活动二：《什么是时间》

4、播放时钟音效，请幼儿猜是什么声音；教师提问：小朋友家中都有钟表吗？你见过什么样的钟表呢？；展示幻灯片，扩展幼儿视野；

5、提问：钟表都有什么作用呢？（显示时间，人们按照时钟上的时间来工作、学习和休息）

6、提问：大家知道小指针在滴滴答答唱歌时是怎样走路的吗？（认识指针，演示时钟行走过程）

7、请小朋友上台模仿时钟指针做游戏；

8、体验一分钟。

　　活动三：《看谁的沙包不落地》

1、出示沙包，请小朋友讲出沙包的玩法；

2、顶沙包游戏玩法：保持平衡，由快到慢，看谁坚持的时间最长。

三、总结，布置课外练习

　　入学成熟水平课程教案

　　第十六课

　　活动内容：

《破译密码》、《小侦探断案》、《文明标志猜猜看》 活动目标：

7、能够听口令破密码，提升倾听及运用视觉搜寻信息的速度；

8、提高听觉理解和综合判断的能力；

9、了解生活中常见标志所表达的意义，提高视觉辨别能力。 活动重难点：

5、听觉专注力训练；

6、听觉理解和综合判断能力训练；

7、生活常识积累。 活动准备：

　　操作材料卡01—19，04-04，幻灯片，铅笔，彩色笔，纸，白板

　　活动过程：

九、问好：

　　开场舞蹈《

》 自我介绍

十、操作流程：

　　活动一：《破译密码》

9、展示PPT，认识颜色汉字；

10、

11、

12、码；

13、

　　活动二：《小侦探断案》

　　今天老师收到朋友寄来的一封信，但是我的朋友太粗心了，没有写清楚。老师想请小朋友听一听，这封信讲的什么内容呢？

9、念信；

10、提问：这短信里讲的谁欢迎大家来看演出？（主持人） 核对密码是否正确。 选择红、黄、蓝、绿、黑、白、橙七种颜色做标记，将1-7数字卡对应7钟颜色放好； 练习：教师说颜色口令，请幼儿对应找数字；

　　正式训练：发操作材料卡01-19，认字；教师说口令，请幼儿在操作材料卡上完成找密

　　谁第一个出来表演？（菲菲小姐和豆豆先生）

　　巴菲先生表演得什么节目？（彩球表演）

　　这封信是谁写给谁的？你从哪句话里听出来的？（乐乐写给欢欢的）

　　这是一场什么表演？你是怎么知道的？（杂技、小丑）

3、谢谢小朋友帮老师解决了问题。

　　活动三：《文明标志猜猜看》

3、播放幻灯片，请小朋友猜标志含义；

4、自己设计标志并上台讲解。

三、总结，布置课外练习

　　入学成熟水平课程教案

　　第十七课

　　活动内容：

《听听哪里不对劲》、《我能数到1000》、《奇妙的图画》 活动目标：

1、尝试发现生活中的空间关系，感受空间关系的乐趣；

2、能够听句子找错误，提升听觉注意力，提升抗干扰的能力；

3、理解十进制，感受数群的概念。 活动重难点：

1、空间视觉训练；

2、听觉注意能力训练；

3、理解10进制。 活动准备：

　　操作材料卡01—0

1、05-03，“不可能的图画”，春夏秋冬四幅图片， 1-100数字表格，彩色笔

　　活动过程：

一、问好： 开场舞蹈《

》 自我介绍

二、操作流程：

　　活动一：《听听哪里不对劲》

1、“早晨，我背上书包高高兴兴的放学了。”

　　提问：谁听出这句里面有什么不对的地方？哪里不对？为什么？

　　请小朋友用自己的语言说出不对的地方，并尝试将句子改正过来。

2、“昨天我摔了一跤，其中一只左脚受伤了。”问题同上。

3、“天黑了，圆圆的月亮像弯弓一样挂在天上。”

4、“今天天气真好，晴空万里，天上飘着朵朵白云。”

5、“阿姨拿出四张500元的人民币感谢我。”

　　活动二：《我能数到1000》

1、请小朋友唱数1-100.；

2、展示数字表格，用纸片遮住

10、20、30…100，请小朋友回答被遮住的数字是多少，并用唱数的方法检验；

3、给操作卡上的珠子涂色，10个涂一种颜色；

4、十进制数数练习：10—100,100—1000,1000—

　　活动三：《奇妙的图画》

　　今天老师要和小朋友们看几张特殊的图片，图片里藏着有趣的秘密，需要小朋友们认真观察才能发现。你们准备好了吗？

1、发操作材料卡01-01.问：请小朋友仔细观察这张图片，说一说积木是怎么排列的。你觉得积木摆放得有什么不对劲吗？为什么？

　　教师总结：从不同的角度观察图画，我们会发现积木的高矮不一样，但是我们却摆不出来和图片上一模一样的图形。启发幼儿思考原因。

2、观察第二个画面，请小朋友数一数画面中有几个小朋友；请小朋友用手指一指，头在哪儿，身体在哪儿，手在哪儿；为什么只有5个头，却能看到不止5个小朋友呢？引导幼儿思考讨论。

　　教师总结：原来秘密在于姿势和方向不同，两个小朋友共用了一个头。请小朋友利用各种姿势摆造型，看看能不能做出和图上一样的效果，让幼儿亲身体验感知空间方位。

3、观察第三幅图：提问：图中有几块木板？请小朋友用手指一指，再用手沿着木板画一画，你发现了什么？

　　教师总结：这个图片有一个名字叫做“消失的木板”，因为就像我们发现得那样，我们刚看到的时候以为是三块木板，但是仔细看或是用手指沿着木板画，就会发现木板差不多到中间的位置就消失了。

4、展示更多不可能图形。

三、总结，布置课外练习

幼小衔接英语教案模板共2

　　幼小衔接教案：课间十分钟 大班

　　目标：

　　1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动 中大胆表达。

　　3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　准备：

　　1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

　　过程：

　　1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的 小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼 儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事 情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情 形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿 根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上 午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有 十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐 提醒大家上课和下课。) 一 3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。 (I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做 些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看 看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些 事。(播放录像，师幼共同观看。) (3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事， 为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导 幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。 4．实践活动。学习安排课间十分钟。 (1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试 着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。 (2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼 JL 的课间活动内 容。 5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。 (1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交 流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对 课间十分钟的安排。) (2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说 说哪些小朋友安排得合理， 让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的 事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。) 幼小衔接教案——上小学了 大班 设计思路： 大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈 话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上 的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的 作业“压倒” ，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行 的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动 “上小学了” 。 我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一 一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一 直在进行信息技术和园本课程的整合研究，

　　孩子们对于如何上网浏 览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩 子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活， 以更全面地了解小学生 的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来 顺利适应小学生活打下良好的基础。 目标： 1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩 的课余生活，萌发对小学的向往之情。 2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。 3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。? 准备： 1．幼儿事先参观过小学。 2．进行“我要上的小学?‘我想知道的”两项调查。 3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。 过程：

一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。 1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小 学，有的将上崂发小学。 2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离 我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上 网看一看。)

二、到网上“参观”小学 1．与幼儿共同浏览东泰小学的网页。 (1)请大家和我一起来看看东泰小学吧!(教师点击，从首页至“走进拉 小”??直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。) （2)我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!(点击 “分校风采” “走 的 进校园” ，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。) (3)(点击“走进拉小”的“现任校长” 。)这么美丽的校园的校长会是 谁呢? (4)(点击“教师之家”的“名师工作室’ ’)这是什么地方?我们来看一 看东泰小学都有哪些老师。 2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。 (1)引导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。 幼小衔接教案-------活动名称：语言 大卫上学 活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 活动重点：仔细观察画面 活动难点：较完整地讲述 活动准备：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本 PPT、幼儿人手一本绘本。 活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。 师： “我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天， 发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”

2、集体观看 PPT，理解画面内容。 （1）图一：师： “这是什么时间，你从哪里看出来的？” 大卫在干 什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？ 小结：谁能用完整的话说说图片内容。 （2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为 什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？ 小结：请用完整的话说说。 （3）图三：师： “这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？ （注意语气） 小结：完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。 师： “大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边 的小朋友说一说。 ” 教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整 的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。 （1）师幼共同观察，集体交流。 师： “大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听 吗？” （2）感受受到表扬和接纳的快乐。 你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？ 在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫 吗？你从哪里看出来的？

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。 师： “第二天，大卫上学会怎么做呢？” 幼小衔接活动教案:整理小书包 活动目标 1 学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理 能力准备。 2 识。 3 通过整理书包萌发做小学生的愿望。 学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意 活动准备： 1 用。 2 小学生课本

　　若干，课程表 PPT 课件。 3 各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。 4 其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。 5 拍摄小学生整理书包过程的录像。 活动过程：

一、提问导入课题 1 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么?你觉得小 学和幼儿园有哪些不一样的地方? 教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯 教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。 2 师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什 幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功 么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。) 教师小结： 书包里要放的东西很多， 但最重要的是放书本和文具。

二、学看课程表 师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道? 1 播放课程表 PPT 课件。 2 引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗? 课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有 什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题? 教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了 课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。

三、学习按课程表整理书包? 1 认识书包，了解书包的结构。 (1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生 了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎 样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。 (2)请 1 名-2 名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜 色、图案。 2 操作探索，幼儿第一次学习整理书包。 (1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。 (幼儿自由整理书包， 老师巡回观察， 注意幼儿整理书包的不同方法。 ) (2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整 理边讲述并解释这样整理的理由。 (3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么? 教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种 文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要 按第二天的课程表来进行。 3 幼儿第二次整理书包。 (1)播放小学生整理书包过程的录像。 (2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。 想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书 包。教师关注幼儿整理的过程！ 教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它 们归类好，按大小整理摆放整齐。

四、学习整理其他用品? 1 (出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物 品该如何整理?为什么? 2 师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻 又快地整理。 教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里， 方便取放。

五、听《课间十分钟》音乐结束活动 升班教育------我们升班了 活动目的： 1 唱歌时能唱准音调 2 节奏表现出力度 3 体验升班的自豪感 活动准备： 课前和幼儿组织谈话活动，让幼儿体现出升班的自豪感 活动过程： 一 学唱歌曲 1.幼儿看教师完整范唱一遍。 2.幼儿回忆歌词；教师视情况再范唱一遍。 3.师幼共唱（引导幼儿跟随唱，熟悉音乐旋律） 。教幼儿唱好切 分音及附点音符。 4.幼儿随教师共同演唱几遍，带熟悉后可引导幼儿集体演唱。 5.幼儿边表演边演唱 。把升班的快乐心情也唱出来。 二 延伸活动

1、幼儿更换伙伴进行小舞蹈。

2、音乐区内投放次音乐引导幼儿边唱边表演可自编动作。

幼小衔接英语教案模板共3

　　幼小衔接教案：课间十分钟

　　大班

目标：

　　1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

　　2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

　　3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。

　　准备：

　　I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。

　　2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

　　过程：

　　1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。

(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

　　2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)

(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是 四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)

　　一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。

　　4．实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

　　5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

　　幼小衔接教案——上小学了

　　大班

　　设计思路：

　　大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上小学了”。

　　我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解小学生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对小学的向往之情，为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。 目标：

　　1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。

　　2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。

　　3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。? 准备：

　　1．幼儿事先参观过小学。 2．进行“我要上的小学?‘我想知道的”两项调查。 3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。

　　过程：

一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。

　　1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小学，有的将上崂发小学。

　　2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上网看一看。)

二、到网上“参观”小学

　　1．与幼儿共同浏览东泰小学的网页。

(1)请大家和我一起来看看东泰小学吧!(教师点击，从首页至“走进拉小”??直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。) （2)我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。) (3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?

(4)(点击“教师之家”的“名师工作室’’)这是什么地方?我们来看一看东泰小学都有哪些老师。

　　2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。

(1)引导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。 幼小衔接教案-------活动名称：语言 大卫上学

　　活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。 活动重点：仔细观察画面 活动难点：较完整地讲述 活动准备：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。 活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

　　师：“我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事？”

2、集体观看PPT，理解画面内容。

（1）图一：师：“这是什么时间，你从哪里看出来的？” 大卫在干什么？（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢？ 小结：谁能用完整的话说说图片内容。

（2）图二：师：这是什么时间呢？大卫在干什么？（注意听讲）为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒大卫呢？ 小结：请用完整的话说说。

（3）图三：师：“这是在什么地方？大卫在做什么？老师会怎么说？（注意语气） 小结：完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

　　师：“大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。”

　　教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。 （1）师幼共同观察，集体交流。

　　师：“大卫在学校里还发生了哪些事情？你能用完整的话讲给我们听吗？”

（2）感受受到表扬和接纳的快乐。 你的眼里大卫是个什么样的孩子？为什么？

　　在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。 师：“第二天，大卫上学会怎么做呢？”

　　幼小衔接活动教案:整理小书包

　　活动目标

　　1 学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

　　2 学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

　　3 通过整理书包萌发做小学生的愿望。 活动准备：

　　1 幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。

　　2 小学生课本若干，课程表PPT课件。

　　3 各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。

　　4 其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。

　　5 拍摄小学生整理书包过程的录像。

　　活动过程：

一、提问导入课题

　　1 师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?

　　教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。

　　2 师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

　　教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。

二、学看课程表

　　师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

　　1 播放课程表PPT课件。

　　2 引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?

　　教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。

三、学习按课程表整理书包?

　　1 认识书包，了解书包的结构。

(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

　　2 操作探索，幼儿第一次学习整理书包。

(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)

(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。

(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么?

　　教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

　　3 幼儿第二次整理书包。

(1)播放小学生整理书包过程的录像。

(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程！

　　教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。

四、学习整理其他用品?

　　1 (出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理?为什么?

　　2 师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

　　教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。

五、听《课间十分钟》音乐结束活动

　　升班教育------我们升班了

　　活动目的： 1 唱歌时能唱准音调 2节奏表现出力度 3体验升班的自豪感 活动准备：

　　课前和幼儿组织谈话活动，让幼儿体现出升班的自豪感 活动过程： 一 学唱歌曲

1.幼儿看教师完整范唱一遍。

2.幼儿回忆歌词；教师视情况再范唱一遍。

3.师幼共唱（引导幼儿跟随唱，熟悉音乐旋律）。教幼儿唱好切分音及附点音符。

4.幼儿随教师共同演唱几遍，带熟悉后可引导幼儿集体演唱。 5.幼儿边表演边演唱 。把升班的快乐心情也唱出来。 二 延伸活动

1、幼儿更换伙伴进行小舞蹈。

2、音乐区内投放次音乐引导幼儿边唱边表演可自编动作。

幼小衔接英语教案模板共4

　　优课教育-----幼小衔接

　　优课教育解放路校区习明凤

　　幼小衔接主题: 幼小衔接 促生成长

　　幼小衔接指导思想：

　　科学有效地帮助学生从幼儿园到小学两个不同阶段教育顺利过渡，使幼儿建立自信心，能健康快乐的适应小学阶段的学习生活，保持身心和谐发展。尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律进行幼小衔接活动，并体现后继学习及未来在社会对儿童发展的需求，将把幼儿园衔接到小学学习准备阶段，综合有机结合起来，围绕课程目标对即将步入小学 学习大门之时的幼儿，用全新的教学理念进行适应性教育！

　　幼小衔接目标：

1、激发幼儿的入学情趣，向往小学学习生活， 具有积极的态度与情感的体验；

2、初步了解小学学习生活点和课堂教学规范，对学习活动形成好奇心和求知欲；

3、逐渐养成良好的学习习惯，提高学习生活能力，建立科学学习意志，初探责任意识，增强安全意识。 幼小衔接理念：

1、通过本次教育教学活动，和谐幼小衔接，帮助幼儿顺利乘坐小学之舟，驶向九年义务教育的学海；

　　2本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，为孩子筑起沟通衔接畅通之道，奔向交际世界；

3、以国家课程标准为指南，插上学习的翅膀飞向知识的乐园。 衔接重难点及关键：

　　重点：激发幼儿的入学情趣，向往小学学习生活， 具有积极的态度与情感的体验；

　　难点：初步了解小学学习生活点和课堂教学规范，对学习活动形成好奇心和求知欲；

　　关键：逐渐养成良好的学习习惯，提高学习生活能力，建立科学学习意志，初探责任意识，增强安全意识。

　　课前活动：彼此交流（家庭教育信息；学生学习知识面的初探。）

　　衔接流程：

一、激情过渡: 亲爱的家长朋友们：九年义务教育的起点，就从快乐的幼儿园出发！我坚信每一位家长都不愿意自己的孩子输在起跑线上！究竟怎样才能把幼儿园学习生活和小学学习生活衔接起来呢？

　　关键靠家长教育及小学启蒙教------幼小衔接.幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活?走上以学习为主的正规学习生活的过渡。

二、阐述幼小衔接的现实意义: 根据国家教委进行的“幼小衔接”研究表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面的要求等等。

三、现状具体分析:

　　从幼儿园进入小学，在年龄上只相差几个月，但在休息时间、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个“陡坡”也就是说他们进入了一个转折点。面对学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级在入学初期普遍有不适应的表现。

　　幼儿园教育____小学教育 转折：

1、小班转成大班；

2、玩耍转成学习；

3、呵护转成自立；

4、自由转成规范；

5、学时短转成学时长；

6、知识少转成知识多；

7、交际空间窄转成宽······

四、合作探讨：

　　亲爱的家长朋友：由此可见，入学前的准备工作，幼小衔接不可忽视！

　　之 所以优课教育的耕耘， 是因为让孩子快乐地成长。为了孩子，我们可做一切。

五、优课教育——科学引导

1、给孩子心理准备；

2、教孩子简单常识；

3、帮孩子树立规范意识；

4、了解学校生活；

5、今天要创设学习环境；

6、对孩子进行安全教育；

7、培养孩子完成任务的意识和责任感；

8、帮助孩子养成良好的习惯；

9、学习兴趣的培养；

10、注意力的训练；

11、读书习惯的培养；

12、主动学习习惯的培养；

13、记忆力的训练；

14、帮助孩子养成哪些良好的习惯；

六、分析为什么要求适龄儿童入学？

七、让读书成为孩子的生活方式。

八、浅谈阅读的重要性。

九、如何给孩子选书，亲子阅读有哪些形式。

十、学前如何加强学习。（ 语文学习方面、数学学习准备、培养孩子爱看书的习惯。）

十一、课程举例：小学拼音教学的要求是什么?汉语拼音知多少？ 十

二、温馨提示、给家长的建议。 附：总结版书

　　幼小衔接 促生成长

　　目 标→幼儿园与小学学习生活衔接

　　内容→现实意义、现状分析、合作探讨、科学引导、

　　为何入学、读书方式、读书重要、如何选书、

　　衔接准备、课程举例、温馨提示、家长建议。

　　总之→幼小衔接促进孩子快乐健康地成长！