四年级语文第一学期教学计划

四年级语文第一学期教学计划【精华7篇】

四年级语文第一学期教学计划 篇1

　　四年级语文阅读教学计划

一、指导思想：

　　小学生课外读物应该以学生为主体，根据不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让学生形成良好的课外阅读习惯，提高语文素养，培养小学生课外阅读的兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，为此特制定以下阅读计划。二、实施目标：

　　为了拓宽学生的知识面，增加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合，以及培养学生优秀的思想道德品质、通过阅读感悟规范行为，提高学生综合素质。本学期要求四年级学生以每日诵读《补充阅读》（每日一段，大声朗读），古诗文诵读《论语》（诵读、选背），文学类《神话故事园》《亲爱的汉修先生》《中外神话故事》《骑鹅旅行记》《艾青诗选》《八十天环游地球》，科普/科幻类《物种起源》少儿彩绘版这几类书为主，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动，须达到以下要求。

　　1、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法、抓住要点。

　　2、在老师的指导下，进行阅读做出笔记。

　　3、通过开故事会、优美文章诵读、朗读比赛、背诵比赛等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。

　　4、培养学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。背诵、积累优秀诗文：本学期最少背诵古诗10首，优秀文章片段10篇，名言名句10首。三、阅读时间安排：

　　利用双周一节阅读课进行充分阅读，语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励自己解决在阅读中遇到的问题。

　　四、具体活动措施及评价：

　　1、在开展课外阅读教学前，老师要制定课外阅读工作计划、书写阅读指导教案，注意给予学生相关的阅读方法的指导。

　　2、学生要在老师的指导下认真阅读，要求读得正确、流利，同时要做好积累，做好阅读笔记（以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记）、读书卡（每次要把所读过的书在卡中有所记录）。

　　3、每天检查学生的阅读情况，并进行登记，对课外阅读情况要经常检查、督促、交流、评价。对阅读笔记要每周检查，以督促学生形成习惯。

　　4、为学生提供交流展示的平台。利用间周周三下午第一节课时间，结合阅读书目举行讲故事比赛（本学期学校读书节有一个活动是“读一本好书，讲一个好故事”班级活动可以结合）、读书心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、好的读书笔记的展评等。

　　5、根据周三阅读课表现和平时阅读表现评选“和美读书少年”和“和美书香家庭”：每月根据学生的读书表现，为学生颁奖（每班每月8名，学校发奖状）；学期末根据读书成果完成情况为“和美读书家庭”颁奖。（学校做奖状）

　　6、班级图书角借书，有登记。（每生每学期8次）

四年级语文第一学期教学计划 篇2

　　一、学生基本情况分析

　　学生进入二年级后，在识字方面基本突破识记的难关，他们识字的速度加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字混淆的情况。孩子们主动识字的愿望非常强烈，书写比较规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子具有与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学生学习态度差，学习能力低，基础差，需要重点加以训练。

　　二、教材内容分析

　　本册教科书共八个单元，32篇课文，4篇识字，8个语文园地。每单元由课文、课后习题、语文园地三部分组成，课文内容的安排选文新颖，题材广泛，贴近学生的生活经验，符合儿童认知心理的发展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读能力的培养、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文园地则注重培养学生的语文实践能力，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，安排了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高学生的语文综合素养。全册要求常用字会认450个，会写350个，识字方法仍然采用随文识字的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生的生活，让学生有话可说，有话想说。

　　三、教学目标

　　1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2.要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8、增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

　　四、教学重点、难点与关键

　　1 、教学重点

　　识字教学；口语交际；扩大学生课外阅读量，提高学生识字速度，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。

　　2 、教学难点

　　学生语文综合实践能力的培养。

　　3 、教学关键

　　在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

　　五、教学措施

　　1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

　　2、根据学生实际情况，多开展语文生活，引导学生在生活中学语文、用语文。

　　3 、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。

　　4 、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。

　　5 、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

　　六、教学时间与内容安排

　　周 次具体时间教学内容安排课时安排

　　第1周识字1、第1课7

　　第2周第2课、第3课、第4课、语文园地一9

　　第3周识字2、第5课、第6课、第7课9

　　第4周第8课、语文园地二、识字39

　　第5周第9课、第10课、第11课、第12课3

　　第6周国庆放假

　　第7周语文园地三、识字43

　　第8周第13课、第14课、第15课、第16课9

　　第9周第17课、语文园地四、识字5、9

　　第10周中段复习9

　　第11周第18课、第19课、第20课、第21课9

　　第12周语文园地五、识字6、第22课、第23课9

　　第13周第24课、第25课、语文园地六9

　　第14周识字7、第26课、第27课、第28课9

　　第15周第29课、语文园地七、识字89

　　第16周第30课、第31课、第32课9

　　第17周第33课、第34课、语文园地八9

　　第18周复习9

　　第19周复习5

　　第20周复习、考试9

　　七、扶优辅后计划

　　优生：

　　后进生：

　　措施：

（一）优等生。

　　1 、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。

　　2 、鼓励参与班级管理，并结成一帮一的小对子。

　　3 、鼓励多写话，多在报刊上发表自己的作品。

（二）学困生

　　1 、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多帮助他们。

　　2 、作业有错面批面改，直至理解为止。

　　3 、展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。

　　八、检测与评价

　　1 、以平时评价为主，以期中评价为辅；

　　2 、以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。

四年级语文第一学期教学计划 篇3

　　这学期我教授四年级语文，做为一个语文老师我必须给自己的工作做个详细的计划，让工作能够更好的进行。

　　一、备课，做好上课准备

　　每天我们都要进行授课，对学生进行指导，作为语文老师我也有教材，我们的一切教授要点都是围绕着教材来进行的，因此在上课前我作为老师必须要做好以下几点：

　　1、提前把课本的内容全面了解熟悉。

　　2、提炼课本中的重点知识词汇

　　3、把这些内容做成PPT课件，或者是把他们梳理然后在课堂中提问题。

　　4、把一些课后答案预先做好解答，好回答学生的提问

　　做好这些是为了能够把一节课短暂的时间充分利用起来，不浪费课堂的每分每秒，如果老师在课堂中去温习课程只会浪费时间，并且作为老师如果都不清楚课本知识，就使得学生们学的稀里糊涂的，没头没脑的教育只会让那个简单的事情变得复杂，所以在上课之前必须要把一堂课要讲的重点预先做好安排，做好准备，才能够清楚的传授学生知识，才能够让学生学好这些知识点，从而使得一堂课获得圆满成功。

　　二、趣味教学

　　枯燥的教学方式是每个学生都非常讨厌的，很逗时候如果没有进行准备，很多老师都是照本宣科。对着课本念，那有什么作用呢?如果老师都是这样的根本就不需要老师教育了直接回家自己看课本去，不就行了吗?所以作为老师我们的主要任务是让学生对学习感兴趣怎么是学生对学习感兴趣才是关键，把课本里的知识通过一些技巧让学生学习才能够达到学习的目的。

　　我的趣味教学方法主要是有以下几点：

　　1、通过课堂互动让学生融入到课堂中，如果老师一个人唱独角戏，下面的学生很容易走神的，在课堂中提问，让学生有哪些不认真的学生专注，把他们的注意力拉回来这样就使他们认真学习了。

　　2、通过一些有序的故事带动课堂的氛围，学生对一些故事都是非常感兴趣的，用故事与课本结合是非常好的办法，既可以让学生增加见识，开阔视野，也能够学好课本知识这是非常好的。

　　3、每隔一段时间安排学生们自己来上台讲课，让他们把知识温习吃透将给学生们听，从他们的视角去出发，也可以看到很多的问题。

　　通过这样的趣味教学，带动学生学习的积极性，让学生知道学习的乐趣，让学生愿意学习，喜欢学习。

　　三、合理安排作业

　　学生每天上完课布置作业是一件非常重要的事情，因为作业既可以锻炼学生们的熟练度，还能够加强记忆，有利于巩固学习成功。

　　我安排的重担是一词语为主，因为小学生们现在还在学习词语的时候所以每天都不能够少了词语和字的练习，一种是每天的抄写，一种是每天的默写，前天晚上安排抄写任务，第二天上课课堂上默写，检查学生的词语掌握情况。

　　让后在结合作文，作文会用到大量的词汇，学作文锻炼学生的写作能力也加强了他们的学习情况。

四年级语文第一学期教学计划 篇4

　　一、教学指导思想

　　在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

　　二、基本情况

　　小学四年级的学生情绪变化较大，运动能力有一定的发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发，应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去发现，去创造，将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断客服困难体验运动乐趣，提高运动技能，培养将康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

　　三、教学目标

　　1.使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

　　2.初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。3.培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

　　四、教学措施

　　1.学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

　　2.上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

　　3.不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。4.在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

　　5.要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

　　五、教学进度

　　第一周1、引导课2、50米快速跑

　　第二周1、蹲跳起2、长绳、短绳

　　第三周1、自然地形跑2、踢毽

　　第四周1、队列练习、接力2、短绳

　　第五周1、30米跑2、障碍跑

　　第六周1、绕物接轿力2、实心球

　　第七周1、篮球源活动2、实心球、短跑

　　第八周1、接力跑、实心球2、跳短绳

　　第九周1、实心球、接力2、各种运球练习

　　第十周1、篮球活动2、10×4往返跑

　　第十一周1、足球

　　第十二周1、投掷、短跑2、排球

　　第十三周1、跳高2、原地侧面投掷垒球

　　第十四周1、垒球投掷2、游戏

　　第十五周1、跳高2、跨越式跳高

　　第十六周综合练习

　　第十七周复习

　　第十八周考试

　　共65课时

四年级语文第一学期教学计划 篇5

　　一、班级情况分析

　　本班是我接的新班，老师和学生之间都有一个相互适应的过程。班上共有学生12人，其中男生7人，女生5人，经过了解，发现大部分学生对语文学习的兴趣比较高，喜欢看课外书的有65%左右，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。

　　主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

　　二、教材的特点

　　四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。本册教材呈现出以下特点：

　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标。

　　课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。

　　（二）加强整合，围绕专题组织教材。

　　根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，本册教材的每组课文都围绕专题来安排，而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

　　（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。

　　本册教材努力做到了使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式。

　　（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。

　　本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多彩的实践活动中学语文，用语文。

　　三、教学目的要求

　　本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：

　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　（一）关于字词

　　借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。

　　（二）关于看图学文

　　指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

　　（三）关于精读课文

　　1、继续重视词句训练

　　2、加强预习的指导

　　3、渗透阅读学习重点。

　　4、精读课文的教学，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

　　（四）关于略读课文

　　教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

　　（五）关于积累运用

　　1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

　　2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

　　（六）关于口语交际

　　口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

　　（七）关于习作教学

　　能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。习作除了教材中的安排，应该有另外的练笔！（计划另排）

　　四、教学措施（含培优辅差）

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

　　5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

　　6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。

四年级语文第一学期教学计划 篇6

　　踏着北京奥运会胜利的节拍，我们又迎来了崭新的一学期。作为，西师版新课标教材的起始年级，我们深感责任重大，为全面实施素质教育，切实实践新课程理念，促进学生又好又快发展，加强教育教学的有效性，特制定此教学计划。

　　一、教材简析：

　　本册教材共包括八个单元，每个单元大致按以下主题设置：绚丽多次的自然景观，洋溢趣味的儿童世界，奥妙无穷的动物王国，多姿多彩的人物世界，动人心魄的美好情怀，健康向上的生活态度，发人深省的哲理思索，博大精深的传统文化。本册教材共有３２篇课文。其中８篇略读课文，课后附自主批读文７篇。每单元共有4篇文章，其中２篇精读文，１篇批读文，１篇略读文。在这些文章中，有《三峡之秋》、《少年闰土》、《鸡毛信》、《我的老师》、及《囚歌》、《示儿》等文章与先前教材相同，但更多的文章是新编文章。从选文上讲，本册教材注重立足本土文化，又尊重多元文化，同时关注儿童心理，充分体现了新课标理解。

　　本册教材八个单元，每个单元后安排有“积累与运用”，它包括“温故知新”、“语海拾贝（或词语拾趣）”、“互动平台”、“综合性学习（口语交际）”、“习作百花园”、“自主阅读园地”。“互动平台”结合本单元的课文内容，通过老师、学生、文本、编者等的对话，梳理语文知识，探究学习方法，交流读书心得。“词语拾趣”让学生在词语接龙的游戏中，激活思维，运用自己已有的积累，进一步丰富词汇。充分体现了教科书在体例设计上的过渡延展性，体现课程的能级梯进性，易于促进儿童更好地提高读写能力。这两项设计是本册教材才新增的一个亮点。

　　全册１６４个生字，分散安排在精读课文各批读课文后的方格里。共设计了8个习作。

　　二、学情分析：

　　经过前面几个学期的学习，学生已初步具有一定的欣赏、想象、写作和表达能力，已经积累了一定的学习经验，能够运用自己学会的学习文法进行自主识字、自主理解词语、自主预习课文、收集与课文有关的资料等。儿童的思维水平也随着年龄、学龄的增加而更多向抽象思维过度，但形象思维的成分也挺重。初步学会了一些表情达意的方法，以比较完整、流畅地运用语言文字表达自己的想法。多数儿童能写一篇４００左右的习作。初步学会积累优秀语言，并尝试运用于日常交际和习作中。知道与人交流的一般性礼节，能较主动、大胆、清晰了表达自己对某件事、某项活动、某个人等方面的看法，并愿意倾听同伴或他人的建议。同时，根据教科书的设计以及学校实际积极参与了许多有意义的综合实践活动，提高了自己的综合实践能力，不断提自我实践素质。

　　诚然，作为只有10-12岁的儿童，且刚升入高年级，一定存在许多学习迷惑，诸多不足。比如：虽多数学生对学习的重要性已经十分清醒，但也有不少学生对学习重要性的认识不够，自学能力差。由于此阶段儿童仍以形象思维为主，特别是受现实社会诸多不良现象影响，自我调控能力整体偏弱。根据对教科书的分析，虽然有许多文章与儿童生活实际联系紧密，但仍有许多如革命人物、科学知识、生活哲理是儿童难以理解和掌握的。

　　三、总体目标：

　　根据对教科书的理解，对学情的分析，制定了以下教学目标：

　　1、识记１６４个生字，理解生字组成的相关词语的意思。

　　2、能规范、工整、美观地书写生字，新词，感受汉字的形体美。

　　3、学习文中优美词句，摘录好词佳句，积累语言，并试着运用相关词语造句运用于日常交流或习作中，试着仿着文中句子进行仿写训练，提高语言积累与运用能力。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，部分文章可以进行分角色朗读，或排成课本剧形式品味语言。

　　5、逐步学习并运用抓住重点词句，联系生活实际，联系上下文，展开合理想象，借助相关资料等方法感悟课文魅力，从中受到思想陶冶，得到情感的升华。

　　6、能仿照旁批，根据自己的理解做好批注，在批读中运用方法，提高能力，有所收获。

　　7、乐于用普通话文明地讨论交流，清楚具体地发表自己的看法，能抓住要点表达自己意思，能认真耐心地倾听他人说话，提高与人交际的能力。

　　8、通过综合性学习，培养学生搜集处理资料的能力和口头表达能力。

　　9、学习作者描写的各种方法，启迪多积累，勤观察，并乐于运用尝试，好的写作方法，表达自己的想法，并写下来，提高写作能力。

　　教学重点：目标３、４、５、６、７、９ 教学难点：目标４、５、７、９

　　四、教学建议：

　　1、课前准备：

　　（1）资料精筛：

　　教师在充分熟悉教材，运用课标理解，结合本班学生实情，同时针对本校实际，可准备一些与教学内容相关的资料，给学生更直观的印象，帮助学生更好地体会，感悟文章的魅力。

　　（2）设计精良：

　　深入挖掘教材，准确理解教材，根据本年段课标要求，尊重儿童实际，找准语言训练的支撑点、着力点和生发点，结合自身教学个性，设计有实效性的教学设计即教案预设。

　　（3）练习精选：

　　准备相关的语言积累与运用，巩固和提高学习方法的有利的练习训练题例。

　　2、课堂教学：

　　（1）朗读有情：

　　教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，入情入景，体会作者表达的思想感情、文章所折射的文化内涵、深厚哲理，感悟自然、科学的神奇等培养学生朗读能力和对真、善、美的感知能力，熏陶情感，启迪心灵。教学中，可以运用相关资料的启迪，借助语言、音乐等情境的创设激发儿童联系上下文，联系生活实际，在理解课文的基础上读出自己的情感。

　　（2）品文有味：

　　（2）本册教材所选文章文质兼美，语言内涵丰富，且饱含韵味，教师可通过引导学生认真朗读，运用抓重点词句，联系上下文，联系生活实际，借助资料等方法，揣摩语言，教给学生学习的方法，从文字间感受语言的魅力。

　　（3）训练有效：

　　注重语言地积累，鼓励学生背诵课文，并把自己喜欢的语句摘抄下来。同时，抓住单元教学训练点，组织学习作者运用语言的方法，尝试运用作者的写作方法进行口语训练、造句、习作等训练，切实提高学生运用语言的能力，感悟语言之博大。

　　3、课后组织：

　　（1）巩固“双基”： “双基”始终是我们教学之根本。课后应针对各课教学训练点、知识点，加强对“双基”的落实。对生字词地听写，词语地积累与运用，课文——特别是教科书中指定背诵的课文或片段应人人过关，并鼓励儿童多背诵、多积累，丰富积累量。

　　（2）深化“两能”：

　　“两能”主要指的是即使复习巩固能力和批读运用能力。本册教科书中每一单元设计了一篇批读文，书末有7篇批读文。教师应充分调动学生自主学习的兴趣，及时将自己所学学习方法进行尝试训练，批读地训练，及时吸收营养，并鼓励儿童将这种能力运用于日常的读书活动中，促进儿童学习能力的进一步深化。

　　（3）升华“两课”：

　　“两课”即指学生在校内的语文学习和生活这个大课堂，倡导大语文观。语文，学之，习之，方有长进之。校园小课堂，生活大课堂。两课都重要，两课都精彩。教师应努力创造各种有利于儿童运用语言的机会，鼓励儿童将课堂所学所得运用于生活中，尝试、感悟、内化、升华语言。同时，将生活中有益的语言基石回味于课堂，相互映衬，交相辉映，一定精彩。

四年级语文第一学期教学计划 篇7

　　一、指导思想

　　以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

　　二、学情分析

　　本班现有有学生38人。学生的语文基础知识扎实，并且对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。

　　三、教材分析

　　本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

　　本册教材还编排了两次语文大课堂。第一次是“搜集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元；另一次是“祖国在我心中”，安排在第五单元。目的在于“拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。

　　本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）多彩的民族文化；（2）人类的伙伴；（3）巾帼英雄；（4）自强不息；（5）赤子之情；（6）名著之旅。全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。

　　（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。

　　（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

　　四、教学措施

　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

　　（二）拓宽题材体裁方面，继续作出努力，丰富人文内涵；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 学生的写作水平。

　　（三）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　（四）顺应儿童心理发展特点，加强“口语交际〃习作”的训练

　　（五）指导学生设计和开展语文学习活动，提高语文综合运用的能力

　　（六）分层教学，关注差生,继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　五、教学进度安排

　　精读课文18课54课时左右

　　略读课文12课24课时

　　语文百花园6课24课时左

　　写字每周两次18课时

　　总计120课时左