三年级语文作文

三年级语文作文汇总14篇

三年级语文作文 篇1

　　教学目标

　　1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

　　2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

　　作前准备

　　结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

　　教学过程

　　一、谈话导入，引出课题前天

　　老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

　　二、出示要求，讨论理解

　　1、出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

　　2、小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。

　　3、大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：

①写小伙伴的一个特点;

②用一件事来写;

③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

　　三、提供情景，打开思路

　　1、播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)

　　让学生边看边思考：

①这次秋游中发生了几件事

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质

③你选择哪件事来描写人物的特点

　　2、交流归纳

①秋游中同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。

②帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

　　通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

　　四、自拟题目

　　下笔成文根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。

三年级语文作文 篇2

　　教学目标：

　　1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。

　　2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字;通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言;采用自主、合作、探究的学习方式。

　　3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：

　　识字与写字，朗读背诵课文。

　　教学难点：

　　写字;想象文中描绘的情景。

　　教学准备：

　　有关蝈蝈的知识;课外读物《金色的草地》。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣引入：

　　1、播放蝈蝈发出的声音，猜一猜这是那种昆虫发出的声音?

　　2、介绍蝈蝈的有关知识，如果让你给蝈蝈的歌曲一个好听的名字，你会去什么样的名字?

　　3、板书课题《绿色的歌》，为什么歌是绿色的?

　　带着问题自由读课文。

　　二、初读感悟，自主识字：

　　1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。

　　2、小组合作识字，学文。

　　3、检查识字情况。

　　4、巩固月字旁的字，找出“真挚”的近义词，“朴素”的反义词。

　　三、朗读评比：

　　1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。

　　2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。

　　3、老师评价朗读情况，重点指导第2自然段的朗读。

　　四、学写生字：

　　1、出示要写的生字，仔细观察。

　　2、自由发言：你认为哪个字最难写?为什么?

　　3、教师范写，学生认真观察。

　　4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。

　　5、书写评价。

　　五、课堂小结：

　　请同学们说说本节课你有什么收获?

　　六、作业

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、想想你还听过哪些小动物的歌声?

　　3、积累形容词。

()的晚霞()的月亮

()的秋天()的心情

　　第二课时

　　一、复习生字导入：

　　1、认读生字卡。

　　2、出示本课学习任务。

　　二、精读课文：

　　1、要求学生齐读课文，熟悉课文内容。

　　2、说说每一段写了什么?有哪些小动物唱歌?

　　3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时间蝈蝈的歌有什么不同?找出比喻句。

　　4、自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

　　5、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢?

　　飘着“金色的梦”又是怎么回事?

　　三、指导朗读：

　　1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听?

　　2、重点指导朗读方法。

　　3、师生一起读感悟。

　　四、语文实践活动：

　　1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会产生什么感受?

　　2、抄一抄课文的第二自然段。

　　五、课堂小结：

　　这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

　　六、作业

　　1、背诵课文。

　　2、推荐学生阅读《金色的草地》。

三年级语文作文 篇3

　　我的名字叫丁峰，今年9岁了，我在孟晏完小三年级读书。

　　我有一双明亮的眼睛，在长长的睫毛衬托下显得更加迷人。我有一个小巧的鼻子，有一张小小的嘴巴，我的身高是1米3左右。大家都说我长的非常可爱，像一个布娃娃。大家都说我很文静，像个小淑女，我的爱好是学习，因为只有学习好了长大才能做想做的事，除了学习我的爱好是打羽毛球，因为打羽毛球可以锻炼身体。我的优点是帮妈妈做家务，而且同学生气的时候我还能给同学逗笑。但是我有一个最大的缺点是胆小，有一次晚间睡觉的时候妈妈有事出去了，我非常害怕。

　　我现在是班级的学习委员，要以身作则，好好学习。

　　这就是我丁峰，希望大家都能了解我和我做朋友。

三年级语文作文 篇4

　　我来自华龙区实验小学三(3)班。我有一张圆圆的脸，乌黑的大眼睛在长长的睫毛衬托下显得更加有神，挺直的鼻子下面缀着一个能说会道的小嘴，说起话来滔滔不绝，小朋友们都很喜欢我。

　　我的性格活泼可爱，经常和小朋友做游戏，有一次我们玩打水枪，我采用机智、勇敢的方法打败了对手，大家都夸我聪明。

　　虽然我玩的时候很活泼、淘气，但是学习时我很专心。有一次，老师出了道奥赛题，我开动脑筋，作了出来，老师直夸我有创新能力呢!

　　在班上，我是个好学生，每天的作业都能按时完成，做完后也能自己检查，上课时能积极发言，爱帮助同学，所以老师也选我当他的小助手。

　　在家里我也是个乖巧懂事的好孩子，经常帮妈妈干家务，比如：拖地板、擦桌子、帮妈妈买菜........

　　我的梦想是长大了当一名科学家，发明更先进的机器，为祖国建设贡献力量。

　　你看我是不是很棒?你愿意和我做朋友吗?希望你们能够喜欢我这个阳光男孩——张照远。

三年级语文作文 篇5

　　1、以饱满的豪情，形容了……

　　2、重点突出，详略恰当，内容详细。

　　3、比喻贴切，用词生动。

　　4、文章语言普通易懂，贴近生存现实，读来令人倍感密切。

　　5、…以轻松痛快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

　　6、叙述天然生动、布局紧凑，衔接天然连贯，中央突出。

　　7、对付景致的.形貌，语言简洁而正确，遐想则为触景生情，景象天然融合。

　　8、通过富厚人物的语言和行动，烘托出人物的头脑品格。

　　9、文章边叙事边抒怀。

　　10、充实运用消息联合的写法，并辅以比喻、拟人等伎俩

　　11、小作者视察细致，叙述时井井有条

　　12、一些精妙词语的利用，无形中为文章增加了不少情趣。

　　13、文章清逸婉丽、流通连贯，尤其人物语言幽默风趣

　　14、文章想象合情公道，

　　15、通过生动、形象的语言的刻画，使读者好像置身于梦乡一样平常。

　　16、文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕…举行。

　　17、细节形貌颇具匠心。极富功底。

　　18、对人物的语言、样子容貌形状、行动等，精心精致的刻画，这是本文的一大特色。

　　19、形貌精致，生存气味浓重，遣词造句正确逼真。

　　20、，语言正确，光显、生动，内容极其富厚详细，

　　21、事例叙述得生动详细，人物的言行符合各自身份特点。

　　22、文章源于日常生活，因此语言固然不怎样柔美，但却真实风趣，写得入情入理

　　23、文章将…写得细致入微

　　24、语言生动明快，富有情趣。

　　25、大量接纳生存中的口语，使文章更显天然密切。

三年级语文作文 篇6

　　1.…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　　2.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　　3.事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。文章前后连贯，形成完整的形象。

　　4.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　　5.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　　6.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　　7.特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　　8.详略得当，虚实相生，是本文的.两大特色，……内容更丰富更生动。

　　9.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　　10.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　　11.全文通俗易懂，趣味性强。

　　12.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　　13.注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

　　14.文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

　　15.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　　16.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　　17.全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　　18.本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　　19.文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

三年级语文作文 篇7

　　我们的学校一年四季景色优美，许多家长都把孩子送过来。

　　春天的学校是五彩缤纷的，迎春花、喇叭花争奇斗艳，一朵有一朵的姿势，嫩黄的迎春花跟香蕉的颜色一样，紫色的喇叭花像一个个小喇叭。

　　夏天，天气很热，我们在阳光中玩游戏，有的踢足球；有的玩网球；有的玩体育器械；还有的走圈。夏天的蚂蚁最有趣了，黄祉瑞和黄添林一人抓一只蚂蚁，比赛谁的蚂蚁攀登得高，黄祉瑞赢了，黄添林输了，因为他的蚂蚁掉到地上死了。

　　秋天，枫叶有红的、黄的，踩在脚下，咔嚓咔嚓地响，真好玩。

　　冬天，雪花在空中飞舞着，我想吃雪，结果喝了一肚子凉风。在冬天我们堆雪人、打雪仗，玩的可真开心！

　　我们的校园美丽吧！你是不是也想来这上学了？

三年级语文作文 篇8

　　从前有一个做生意的人，丢了一只骆驼，他找来找去，还是没有找到骆驼，做生意的人很着急。忽然做生意得人看到了一位老人，做生意的人上前去问“老人家您看见一只骆驼了吗”

　　老人说：“你问的是那只骆驼是不是左脚有点瘸?”

　　“是的”

　　“是不是左边驮着蜜，右边驮着水?”

　　“不错”

　　“是不是少了一颗牙齿?”

　　“很对，你看见它往哪里去了?”

　　老人说：“我可不知道”

　　做生意的人生气的说：“别骗我了，一定是你把它给藏起来了,不然你怎么知道的这么细?”

　　老人说：“我是通过观察知道的。你要想知道骆驼究竟往哪里去了应该顺着它的脚印往前找。”

　　做生意的`人按照老人的指点一路找去，果然找到了他的骆驼。

　　看完这篇故事，我明白了做什么事都要细心，故事里的老人都没有见过骆驼，但是他却知道骆驼是什么样子的，为什么他会知道呢，因为他很细心的观察骆驼走过的地方，才知道骆驼的样子，我以后做什么事都要像故事里的老人一样细心观察，认真思考，才能做好每一件事情。

三年级语文作文 篇9

　　这天早晨，我和小伙伴正在门前的草坪上玩耍，突然眼前一片黑暗，几秒钟后，当亮光又出现时，我发现眼前不再是绿油油的草坪，小伙伴们也不知跑哪儿去了，我被一团团纯净的白云包围着。一个可怕的念头从我脑海里闪过：莫非我已离开人间上了天堂?天哪!我得罪了什么人啊?我向四处张望，希望能碰到一个路人。说来也巧，一个身披蓝衣的人从我身边经过，因为他背对着我，所以看不清他的面貌。我连忙跑过去轻声问道：“请问这是哪里?”那人瞟了我一眼，绿色的眼睛里散发出诡异的光芒，我吓得直起鸡皮疙瘩。那人什么也没说，骑着一辆“积木”三轮车走了。我愣了愣，垂头丧气地坐下来，脑子里一直在想：这是哪里?想着想着，我就睡着了。

　　当我醒来时，啊!差点把我吓了个半死，一双双绿色的眼睛正注视着我，我吓得缩成一团。这时，一个高个子从人群中挤出来说：“欢迎你，外星球人，欢迎来到我们的积木国。”“积木国?”我看了一眼屋里的陈设，的确，屋里的桌子、衣柜、墙壁，甚至连我睡着的床都是用软式积木搭成的。这时，那人又取出一辆“积木三轮车”对我说，“这是我们交通工具，被称为“卡迪桑丝”，你就在这住几天吧!”我听了，感觉挺好玩的，想骑上去试试，于是毫不犹豫地答应了。我推着“卡迪桑丝”走出门，一下就跨上去，没想不大不小刚刚好。我兴高彩烈地兜了好几圈，好玩极了!渐渐地天黑了下来，我放下车，准备回去睡觉时，突然一阵刺耳地声音传过来：“都7点多了，还不快起来!”我睁开眼一看，妈妈正怒气冲冲地瞪着我，原来是个梦!我从床上爬起来，急急忙忙地跑去上学，边走还在边回想着那个好玩的“积木国”。

三年级语文作文 篇10

　　我的家乡在前店，那儿山清水秀，景色旖旎。每逢星期天，我都会叫爸爸带我去那儿玩。又是一个周末，我和爸爸兴致勃勃地赶往家乡，来到家乡，我四处俯瞰着，只见东面耸立着一座座大山。这山拔地而起，直上青云。仰头的工夫，差点把帽子给甩掉了。只见山的这边，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会掉得粉身碎骨。

　　向南望，是一片茂盛的竹林。你悄悄地走到它旁边，才感觉到空气是那么新鲜，真令人心旷神怡。“沙沙沙沙”，什么声音？原来是风声啊！我还以为有人在摇动着毛竹呢！真是“山风吹空林，飒飒如有人”啊！望着一棵棵挺拔的毛竹，不由得令我想起了郑燮的名句“一节复一节，千枝攒万叶。”

　　朝西看，是一条清澈见底的小河。河水真静啊，静得让你感觉不到它在游动；河水真请啊，请得可以看见河底的沙石；河水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。风儿吹起的微波，扩散出一道道水纹，让你感觉到岸在前进，河在后移。

　　往北望，哇，白白的一片，如同棉花似的。吸引得蜜蜂们千里迢迢跑来采蜜。那是什么呢？原来，这是家乡的宝——金银花。金银花的花苞从顶端张开，边缘向外翻起，就像精致而又匀称的小喇叭。任何人精雕细刻，也是造不出来的。一簇花有七八朵，紧紧相挨，黄白之间，显得那么协调、鲜艳。

　　我的朋友，来吧，跟我一起进入大自然的怀抱，到时候，你一定会被这儿的景色陶醉了，会爱上我的家乡的。

三年级语文作文 篇11

　　未来的世界是怎样的呢?在我看来，未来的世界是丰富多彩的。

　　那时，人类在环保和自我保护等方面更加自觉。在公共场所，不再乱抛乱扔;在路上遇到红灯时，耐心地稍等一会儿;在田野里，再也看不到人类捕捉青蛙、蛇的身影;在教室里，学生不再乱画乱刻……

　　那时，鱼儿再也不为没有幸福、安宁的生活的生活而呜咽;燕子不用再为没有休栖的场所而抱怨;青蛙不用再为被人类的.蚕食而呐喊、哭泣……

　　那时，鱼儿在清澈见底的河水里自由地嬉戏;，鸟儿在一碧如洗的天空欢快地飞翔;花儿在漫山遍野的小坡上尽情地生长;小树在营养肥沃的泥土里茁壮地成长……

　　同学们，未来的世界是如此的五彩缤纷，就让我们为这美好的未来共同努力吧!

三年级语文作文 篇12

　　香甜可口的巧克力，如花似月的芭比娃娃，已不能使我着迷。我爱什么呢？我自豪地告诉你，我爱语文书。

　　新学期第一天，老师给我们发各科教科书。当我们从老师手里接过印装精美的语文教科书时，我兴奋不已。

　　语文教科书是一位热情的导游。她带我们去观赏庐山的云雾、瀑布；去攀登陡峭的泰山和峨眉山；去那遥远的地方，听那高亢嘹亮的山歌和牧歌；去那原始森林与大自然融为一体；去威尼斯乘坐小艇，飞驰在狭窄的水道上……

　　语文教科书又是一位睿智老人。他带我们去领略唐诗的风采，从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中，我们体会到了李白的浪漫、奔放；从“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”中我们学到了杜甫的务实、严谨。

　　啊，我从最简单的“a、o、e、……”开始学起，到现在可以看《水浒传》这样的长篇小说，并且在一节课中能完成500字的作文，这都是语文教科书的功劳！万丈知识大厦是建立在语文这个基础上。我愿语文教科书能继续指引我不断进步。

三年级语文作文 篇13

　　我的语文老师是从一年级一直教我们到现在的一位女老师。她长着一对弯弯的如柳叶般的眉毛，一双眼睛虽然不大，却水灵灵的。老师长得很高，给人一种高贵的感觉！

　　现在我们已经是三年级的学生了，所以老师说要引导我们学会自学课文，要求每位学生在自己阅读理解课文之后，再在课堂上解决共同的问题！老师说，这样我们会一天天学会自己吸取知识，自己长大！这一学期的第一堂课老师就教我们怎样去仔细深入的理解课文——老师利用大屏幕，在自己的课本上一点一点的与我们共同讨论着，勾画着，一句一句，一点一滴的都不愿意漏掉。这样一堂课接一堂课，老师讲授的很认真，直到同学们学会！现在我读起课文来真的感到很轻松，因为我学会了深入理解文章。不仅这样，我写起文章来也轻松多了！

　　同学们都很喜欢语文老师。教师节那天，同学们拿着一只只鲜花送给老师，也有送给老师自己喜欢的小物件！我没有送！悄悄地告诉你，因为老师说过，她最高兴的就是看到同学们能够快乐地成长，能够学会自己吸取知识！所以我决定要好好学习，用成绩来回报老师！

　　我为有这样一名语文老师而高兴，老师我爱你！

三年级语文作文 篇14

　　我的家乡在南宁，那里四季如春，是个美丽的地方。

　　春天，青秀山上的草坪上，鲜嫩的小草在微风和阳光的抚爱下轻轻舞动，一眼望去，真像一片绿色的海洋。一大片桃花你追我赶，争先恐后，展开婀娜多姿的身材。

　　夏天，广西大学里的荷花开了。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，荷花穿着雪白的衣裳，站在阳光里跳舞。

　　秋天，校园里的小鱼池旁开了许多花，有串串红，有菊花，有猪笼草……水清澈见底，小鱼儿在水里浮动着，一动不动。

　　冬天，民族大道两旁的树还是那么苍翠。让人丝毫感受不到冬天的寒意。树下各种说不出名的花儿开得灿烂，像在告诉人们，春天快要到来了。

　　南宁真是四季如春，不愧是有“绿城”称号的城市。