一年级《还剩下多少》教案设计

一年级《还剩下多少》教案设计（精选3篇）

　　下面是范文网小编收集的一年级《还剩下多少》教案设计（精选3篇），欢迎参阅。

一年级《还剩下多少》教案设计1

　　教学目的：

　　1.在具体情境与活动中，认识减法的含义。

　　2.能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。

　　3.能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。

　　教学重难点：

　　理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系

　　生活实际解决实际生活问题。

　　教具准备：

　　情境图，口算卡片，多媒体

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言

　　去描述这些信息。

　　二、体会减法的.含义

　　1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么/

　　2.根据图，提出问题，并引出减法

　　树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？

　　你怎么知道是3个。从图中看出来。比5个少2个是3个。

　　从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的

　　符号是减号，算式读作5减2等于3.表示有5个苹果，去掉2个

　　还剩3个。

　　3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，

　　再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么/?

　　换个算式5-4＝1摆一摆

　　4.还剩下几块饼干？说一说，数一数。

　　引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？

　　动手摆一摆，画一画，列出算式。

　　5-2＝3各个数字分别表示什么意思？

　　5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？

　　6.寻找身边的减法问题

　　小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？

　　三、巩固练习

　　1.画一画，算一算书P27

　　学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。

　　2.试一试

　　小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么

　　方法计算，再列式计算。

　　3.看算式，说一说

　　出示4-1＝3组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示

　　什么？

　　四、拓展延伸

　　完成练一练第2题

　　最后两道开放题要求图要和算式相对应。

　　多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？

　　五、课堂小结

　　回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。

　　板书设计：

　　还剩下多少

　　减法的认识

　　树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？

　　5-2＝3读作5减2等于3.

　　作业设计：

　　完成练一练第3到6.

　　多少,设计,北师大,教学

一年级《还剩下多少》教案设计2

　　【活动目标】

　　1、运用已有的数学经验解决购买文具中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，学习7以内的加减运算。

　　2、学习用算式记录自己购买文具的过程。

　　3、能够积极参与购买文具的活动，清楚表达自己购物的过程及算式的含义。

　　【活动准备】

　　1、“文具店”的场景图，见教学挂图。

　　2、剪下幼儿用书第9页的1～7的数卡和加、减、等号，剪下幼儿用书第3页的7根雪糕娃娃棒图卡及第7页《时钟接龙卡。幼儿用书第29页《分分合合（三）》的操作材料，笔。

　　【活动过程】

　　（一）集体玩游戏“一共需要多少钱？”学习7以内的加法。

　　1、教师出示“文具店”场景图，请幼儿观察货架。

　　师：文具店里有哪些文具？每种文具的价钱是多少？你是从哪里知道的？

　　2、教师提出购物要求：到文具店买两种文具，说一说所买的两种文具的.价格各是多少？再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“算算一共需要多少钱”的游戏。

　　3、请个别幼儿讲述自己购买文具的事情。如买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱。

　　4、引导幼儿学习用算式记录购买文具的事情。

　　师幼讨论：可以用一道什么算式把“买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。

　　5、学习讲述算式中数字和符号表示的意义。

　　6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。

　　7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。

　　（二）集体玩“还剩多少钱”学习7以内的减法

　　1、教师提出购物要求：用7元钱到文具店买一种文具，说一说所买的这种文具的价格是多少？算一算买了这种文具还剩下多少钱？

　　2、幼儿边看图边进行“还剩下多少钱”的游戏。

　　3、幼儿讲述自己用7元钱购买一种文具的事情。如用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱。

　　4、学习用算式记录购买文具的事情。

　　师幼讨论：用一道什么算式可以把“用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。

　　5、学习讲述算式中数字与符号表示的意义。

　　6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。

　　7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。

　　（三）幼儿分组操作活动。

　　1、一共需要多少钱？

　　师：每个小朋友到文具店里买两样文具，算算一共用了多少钱？再用算式记录。

　　2、还剩多少钱？

　　师：每个幼儿用6元钱到文具店买一样文具，算算还剩多少钱？用算式记录。

　　3、雪糕娃娃排队。

　　师：按顺序为7个雪糕娃娃排队，并说一说你是按什么顺序排队的

　　4、时钟接龙。

　　师：将时钟接龙卡片按顺序首尾相连，接成一条长龙。

　　（四）活动评价。

　　请个别幼儿介绍“一共需要多少钱”和“还剩下多少钱”的活动结果，集体评价。

　　【活动延伸】

　　区域活动：利用分点心、分水果的机会，引导幼儿说说“有几块饼干，吃掉几块，还剩几块？并说说是怎样算出来的。

　　家园共育：请幼儿在家中经常利用生活中发生的小事情，出题让幼儿计算，如看图书、写字时，可以问问幼儿“我写了4行字，还有2行没有写，请你算算一共要写多少行字？”

一年级《还剩下多少》教案设计3

　　教学内容：

　　还剩下多少

　　教学目标：

　　1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。

　　2、使学生能够在交流合作中理解知识的`形成过程。

　　3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。

　　教学重难点

　　1、初步理解减法的含义是本小节的教学重点。

　　2、学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　（一）出示图片：金鱼图和绵羊图

　　1、请你根据图意列式。

　　2、教师总结。

　　（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；

　　（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；

　　（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变。

　　（二）教师设疑

　　我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？

　　二、学习减法

　　（一）看图自主理解减法含义

　　1、出示图片：主题图

　　（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？

　　（2）小组内说一说。

　　（3）你知道怎样解答吗？

　　2、全班讨论。

　　3、教师小结。

　　当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。“－”记做减号。

　　从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5－2 ＝3。

　　（二）反馈

　　1、出示图片：做一做1

　　2、出示图片：做一做2

　　3、出示图片：小刺猬拿苹果

　　（三）小结

　　当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。

　　三、练习

　　（一）出示图片：手指图

　　（二）出示图片：小鸟摘果子

　　（三）出示图片：老鼠做数学

　　四、小结

　　今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？

　　板书设计：

　　还剩下多少？

　　2+3=5 5—1=4 5—3=2