一年级春天来了作文

一年级春天来了作文【优秀9篇】

一年级春天来了作文 篇1

　　自古以来，书籍就是人类获得知识的重要途径，通过阅读，我们可以学到文化知识和做人的道理。书籍也给我们留下了许多前人所积累的经验。

　　高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”我们只有不断地阅读，才能不断地进步，就像我们每天需要吃饭补充自己一样，我们不能停止读书而让自己的精神世界停滞不前。古人也说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读万卷书，行万里路，方能成为一个胸襟宽广、博学豁达的人。

　　当代，随着科技的发展，手机等电子产品日益普及，有很多人已经不再碰触书本了，也少有年轻人愿意去图书馆静静地品读了。我们这一代人似乎已经与手机形影不离。据调查，85%的青少年醒来的第一件事便是去看手机。不仅如此，空闲的时候总是作文/喜欢拿起手机玩游戏、看娱乐、聊社交软件也几乎成了大多数年轻人的通病和唯一爱好。不否认，网络可以拓宽人们的视野，帮助我们与时俱进、快速掌握全世界最前沿的资讯。但是，凡事应该遵循适度原则，我们不能让手机成为一个“瘾”，占用我们大量时间，甚至为此耽误了学习，荒废了学业。我们在了解新鲜事的同时，还应该抽出时间多阅读书籍，细细体味那些岁月历史所沉淀下来的精华，它们是浇灌灵魂的甘霖，是滋润心灵的泉水，是帮助我们的人生走向成功的宝贵财富。

　　读书是一种乐趣，读书是一种享受，有一句老话叫习惯成自然，让我们放下手机，远离辐射，重拾书本，将读书变成一种良好的习惯，让墨香回归到我们的生活中来，打造真正的书香校园!

一年级春天来了作文 篇2

　　春天到了，春天到了。万物复苏，柳绿花红……来到了草原，青草宝宝在春风姐姐的吹拂下，在春雨阿姨的滋润下，在太阳哥哥的温暖下，它终于从地下探出了它那嫩绿色的脑袋，看了看四周，观察到没有什么危险才安心地钻了出来，它们在草原上活蹦乱跳，一起唱歌，一起玩耍，玩的可开心了。

　　来到大山，山上的竹笋弟弟正打算冒出来的时候，竹子妈妈一边给竹笋弟弟穿上了一件件棉袄，一边唠叨着：“千万别着凉!”于是，一棵接着一棵的竹笋弟弟到了这个光明、美丽的世界。

　　来到了花园，桃花姐姐绽开了笑脸，茶花阿姨不服气，张开了它那又大又红的花朵，迎春花公主也毫不逊色，金黄色的花朵挂满了枝头，郁金香皇后的颜色非常鲜艳，粉色，那么温馨，黄色，那么赏心悦目，红色，那么热情，白色，那么纯洁。

　　来到了西湖边，一排排柳树已经换上了带黄色的妆容，在草地上，开着鲜花，长着绿草，就像铺上了带花纹的绿色的地毯，可美了。

　　在树林里，鸟儿在枝头歌唱，小松鼠在树枝间窜来窜去，冬眠的动物都睡醒了，花朵散发着淡淡的清香，燕子排着整齐的队形飞回北方。

　　啊!春姑娘，你一定有一支五颜六色的画笔，要不然，你怎么可以把春天画得那么美丽，那么迷人呢!

一年级春天来了作文 篇3

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，会写9个生字;正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。

　　3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

　　4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

　　【教学准备】

　　1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。

　　2、课前体验:蒙上眼睛,体会看不见的不便、困难与痛苦。

　　3、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、以“假如我是一个盲人”为话题，说说自己的生活会是怎样的一种情形。

　　2、师：是啊，一个盲人，成天生活在黑暗的世界中，除了生活上会遇到许许多多的困难和不便，更痛苦的是，他们无法领略到世界的美丽。然而，却有这样一位小女孩，她虽然双目失明，但却感受到了春天的多姿多彩，她就是本文的主人公──安静。今天，我们将一起走近她，了解在她身上发生的故事。板书课题。

　　3、初读课题，你想到了什么?

　　⑴触摸春天是什么意思呢?(触摸春天就是感受春天)

　　⑵安静是一位盲童，她怎么会感受春天?她是怎样感受到的呢?

　　二、初读课文，读通文本

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通课文。

　　2、同桌互读互评，并检查生字的掌握情况。

　　3、指名分段读课文：

　　随机正音：悄(qiǎo)然、弧(hǘ)线、飞翔(xiáng)

　　理解词语意思：

　　流连、流畅(这两个词语中虽然都有一个‘流’字，意思可不一样哟，区别两个词语的意思，‘流畅’一词可联系下文理解。)

　　悄然拢住(可借助动作演示理解)

　　扑腾──扑闪(借助动作演示区别它们在文中的不同意思)。

　　4、说一说本文讲了一个什么故事?试着讲讲这个故事。

　　与学习小组内的同学交流阅读后的初步感受，谈谈安静给你留下了怎样的印象?

　　三、学写生字(生字格中第一排的生字)

　　重点指导：径、磕

　　四、作业

　　1、抄写生字并组词。

　　2、比一比，再组词：

　　径──经绊──拌

　　第二课时

　　一、细读课文，感悟文本

　　引入：上节课我们初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义深刻的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并想办法进行深入的理解。然后，与小组同学交流自己的学习体会。

　　1、学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。师巡视并参与。

　　2、汇报交流：

　　师：你认为哪些词句含义深刻，为什么?

　　⑴安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

　　①引导学生抓住“竟然”“奇迹”等词语，体会一个什么也看不见的盲童能准确抓住蝴蝶的出人意料和不可思议。

　　②“神奇的灵性”指什么?

　　(引导学生联系上下文理解“神奇的灵性”的含义：春天到了，安静“整天在花香中流连”“在花丛中穿梭”，她“走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，上节课我们已经理解了‘流连’和‘流畅’的意思，它们虽然意思不一样，可之间有联系哟，自己读读这两个词语所在的句子，用因为──所以连起来说一说。再想一想：小安静整天在花香中流连，在花丛中穿梭，你从中体会到什么?说明了安静对鲜花，对一切美好的事物，对春天的热爱。假如没有对春天的爱，一个盲人怎会走得这样自如?怎会把手“准确地伸向花朵”?其实，“神奇的灵性”就是安静对春天的爱。)

　　⑵蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

　　(联系上文：平时安静只能从花香来感受春天，而这一次，她却从蝴蝶的扑腾中感受到了春天的律动。所以说，这是一次全新的经历，她的“心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。)

　　⑶许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

　　师：安静是个盲人，她怎么会“张望“?她在张望什么?此时心里在想什么?

　　①引导学生感悟：

　　安静是一个盲人，“张望”一词用在她身上似乎有些不够准确，但仔细想想，又觉得这个词语用得非常准确。蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看到啊，所以她才仰头张望。

　　虽然看不见，但她的内心一定在想象着蝴蝶飞走时的画面。

　　②指导朗读：你体会得真好，能不能带着自己的体会和感受读一读这句话所在的段落。(学生感情朗读课文第六自然段)

　　⑷我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界：

　　师：此时此刻，你看见了吗?小安静的内心是怎样多姿多彩呢?

　　(用：这时，小安静听到了_____闻到了_____摸到了_____感到了_____的句式来练习说话。)

　　读读课后的阅读链接。

　　师：是啊，盲人和普通人一样，内心世界也是很丰富的。海伦.凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”

　　指导有感情朗读课文第五自然段。

　　⑸“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

　　师：(用投影打出这句话，引导学生齐读这句话。)这是作者由眼前这动人的一幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理。能不能结合课文和生活实际，谈谈你们对这句话的理解。

　　无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重。

　　生活中有许多人经历磨难，像张海迪，他们身残志不残，顽强生活，勇敢地向厄运挑战，创造出了许多业绩和奇迹。

　　在现实生活中，我们作为健全的人，更应该怎么做?

　　3、引导学生总结理解句子深层含义的方法：

　　⑴联系上下文理解。

　　⑵联系生活实际理解。

　　⑶抓住重点词语理解。

　　⑷展开联想来理解。

　　4、有感情地朗读刚才体会的语句。

　　5、背诵自己喜欢的语句：

　　(理解文中含义深刻的句子，是本单元学习的一个重点，也是一个难点。在这一环节的教学中，教师引导学生用“联系上下文”“联系生活实际”“抓住重点词语”等方法来理解句子含义，既体会到了文中主人公热爱春天、热爱生命的感情，又教给了学生学习的方法。)

　　二、整体回顾，深化认识

　　思考：

　　1、安静仅仅是在用手触摸春天吗?

　　2、是啊，安静在用心灵触摸春天，感受春天，(板书：画心形图)她创造了一个属于自己的春天，你觉得安静是个怎样的孩子?

　　师：只有热爱生命、热爱生活的人，才会创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。小安静不只是在触摸春天，她是在触摸生命，感受生活的美好啊!(板书：生命)

　　师：让我们大家都用一颗火热的心去触摸生命的可贵，感受生活的美好，创造一个属于自己的春天吧!

　　(让学生的认识再上一个台阶：只有热爱生命、热爱生活，自己的世界才会变得精彩。)

　　三、总结收获，拓展阅读

　　1、请同学们谈谈学习课文之后有哪些收获?教师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。

　　2、默读“阅读链接”：

　　师：刚才我们已经读过，这段文字选自海伦.凯勒的散文《假如给我三天光明》。谁能将收集的有关海伦.凯勒的事迹介绍给大家?

　　3、结合同学们的介绍再来阅读这段文字，谈一谈自己的感受。

　　出示海伦·凯勒的话，指导学生有感情地朗读。

　　“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”

　　(把学习资源进行有效的整合，更能加深学生的认识。同时，也让学生掌握了一种学习的方法。)

　　四、学写生字(生字格中第二排的生字)

　　重点指导“瞬、弧”。

　　五、布置作业，课下延伸

　　1、请同学们课下阅读《假如给我三天光明》或《海伦·凯勒自传》。从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

　　2、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的板报。

　　(把课内学习和课外实践连接起来，让学生在信息时代中学会学习，提高学生自主探究能力，为自主发展打下基础。)

一年级春天来了作文 篇4

　　一个跌倒，一个无畏的爬起，让我记忆犹新，难以忘怀……

　　那是一个炎热的下午，一年一度的运动会到来了。我作为观众，在观众席看着运动员们。

“下面是初二女子200的比赛”，“各就位——预备——”，随着一声长哨，四名运动员一起出动。身居最外道的那位女生，她的起跑线是最靠前的，需要保证不在弯道被超越。然而她一直没被超越，像头领一样在最前方拼命狂奔，速度从未减弱，最后一个弯道又和第二名的同学拉开了更多的距离，之后再无悬念……

　　观众们还是本能地站了起来，期待着最终的结果。

　　我眼睁睁地盯着那位领先的女同学，十米，八米，五米，三……她双腿一软，摔在了终点线前，这一下硬生生地把她“粘”在了地上，爬不起来。两秒过后，其余同学陆续冲过终点线。此刻场上鸦雀无声，全体同学目光聚焦在了同一个位置。

　　而这时，我看到的是，她将右手和右腿收回，试图起身，之后将左手撑着地面，将身体缩成了一团，在地上滚了半圈后站了起来，又用她最快的速度冲过了终点线，之后又瘫倒在一旁。

　　这只是一个小小的做法，却深深触动了我的心灵，嵌入了我的内心深处。虽然我不知道她叫什么，来自几班，但那次运动会后，那个女孩给我留下了最深的印象，也许其他比赛，我都已忘记……

　　首先，她让我明白做事要有始有终。很多时候我们发现一件事已经做不好了，于是果断选择放弃，但是我们有没有想过再努力一下，将它做到最后？只要我们完成了自己的使命，对于自己来讲就是一种成功，并对未来有所影响。

　　还有句话叫：“天行健，君子以自强不息。”是她让我明白了什么叫坚持不懈、自强不息。在摔伤、没有名次的情况下，还能用尽自己的全力去做好这件事，也值得我们去反思。继续深入思考，我们还会明白，遇到失败、精神上的打击时，最好的方法是化悲痛为力量，用自己真正的实力，让大家刮目相看。

　　每当我从忙碌的学习生活中静下心来，那个跌倒又起身冲过终点的画面就会浮现在我的脑海中，令我魂牵梦萦，是那个画面让我记住：拼尽全力，一站到底。

　　她，是一个陌生人；她，运动会上并未从头到尾一马当先；她，却成了我心中最美的风景……

一年级春天来了作文 篇5

　　冬去春来，杨柳吐绿，我盼望已久的春天来到了，我不禁欣喜若狂。

　　春天来了，山变绿了，田野里的小草偷偷探出头来，在大地妈妈的怀抱中成长。可公园里的小草早已长得绿绿的，像涂了一层油漆似的。脚踩在上面，软绵绵的，像踩在地毯上!花儿也开了，有桃花，迎春花，油菜花，它们争奇斗艳，好象在比美似的。春天真像一个大花园。

　　春天，最让人心旷神怡的就数春雨了。它带着泥土的芬芳，唤醒大地，它吹开了一望无际的麦田，麦田泛起层层绿浪。它吹皱了静静流淌的河水，河水泛起点点金波。吹在小朋友的脸上，使人感到神清气爽，它吹得花儿点头，吹得杨柳跳舞。

　　我最喜欢的就是春天的雨了。虽说一下起来就淅淅沥沥，没完没了。但它像棉花一样轻，像针尖一样细，打在脸上，心里痒痒的。是它洗去了旧年的尘土，仿佛也净化了人的心灵。晶莹的雨珠落在大地上，草绿了，花红了，落在池塘里，鱼儿哈哈笑。

　　春天来了，小燕子从南方飞回来了，蜜蜂也开始了辛勤工作，小朋友们也背起书包开始了新一学期的旅程。

　　冬去春来，杨柳吐绿，我盼望已久的春天来到了，我不禁欣喜若狂。

　　春天来了，山变绿了，田野里的小草偷偷探出头来，在大地妈妈的怀抱中成长。可公园里的小草早已长得绿绿的，像涂了一层油漆似的。脚踩在上面，软绵绵的，像踩在地毯上!花儿也开了，有桃花，迎春花，油菜花，它们争奇斗艳，好象在比美似的。春天真像一个大花园。

　　春天，最让人心旷神怡的就数春雨了。它带着泥土的芬芳，唤醒大地，它吹开了一望无际的麦田，麦田泛起层层绿浪。它吹皱了静静流淌的河水，河水泛起点点金波。吹在小朋友的脸上，使人感到神清气爽，它吹得花儿点头，吹得杨柳跳舞。

　　我最喜欢的就是春天的雨了。虽说一下起来就淅淅沥沥，没完没了。但它像棉花一样轻，像针尖一样细，打在脸上，心里痒痒的。是它洗去了旧年的尘土，仿佛也净化了人的心灵。晶莹的雨珠落在大地上，草绿了，花红了，落在池塘里，鱼儿哈哈笑。

　　春天来了，小燕子从南方飞回来了，蜜蜂也开始了辛勤工作，小朋友们也背起书包开始了新一学期的旅程。

　　春天来了，春天真美丽啊!像一首诗，更像一幅画，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。我爱这美丽的春天!

一年级春天来了作文 篇6

　　春天是什么颜色？我也不知道。

　　我顶着春雨走出家门。在路上，我问我的兄弟余纯，“余纯兄弟，春天是什么颜色的？”春雨哥哥唱着说：“春天是透明的。不要相信我。看着我。我说春雨贵如油。看到我，就看到了春天。”我点头答应了。但转念一想，春雨不可能是唯一的颜色。

　　我又去田里问油菜籽：“油菜籽姐姐，春天是什么颜色的？”油菜花姐高兴地跳着，说：“春天是黄色的。看，我漂亮的黄色连衣裙在风中跳舞，吸引了许多蝴蝶。”

　　我又来到草地上，问小草妹妹：“春天是什么颜色的？”草长得硬，说：“哈哈，你看我就行了。春天一定是绿色的。你看，绿草上，吸引了多少人。”我又来到了花园。五颜六色的花朵光彩夺目，姿态优美，成群的蜜蜂在花丛中忙碌着。

　　我突然明白了“一切颜色永远是春天”的意思，春天是五彩缤纷的。五彩缤纷的春天给地球带来无限生机。它给人们带来了无限的希望。因为一年的计划在春天，我喜欢这个多彩的春天。

一年级春天来了作文 篇7

　　春天到了，冬爷爷收起了他的棉被。春天可美了!草儿都绿了，花儿都红了，大树也都绿了，厚厚的冰都化了，露出了清澈见底的河水。

　　燕子从南方飞回来了，你说春天多美啊!咱们一起走进春天的梦幻吧!

　　春姑娘穿着她的绿裙子，走进我们的校园。她一跳舞校园就美得跟花园一样丰富多彩，可好啦!校园一片美，你们说春天美不美?

一年级春天来了作文 篇8

　　春天来了，天气渐渐地变暖和了。

　　小朋友们脱掉厚厚的棉袄，冲出家门，奔向田野，去放风筝。

　　柳树的枝条上长出了点点嫩芽，真像春天的音符啊！迎春花吹起了一个个小喇叭：“滴滴答，滴滴答，春天来到了。”

　　田野里，小草从地下探出头来，真像春天的眉毛啊！麦苗变得更绿了。荠菜花开了，真像春天的眼睛啊！小河里的冰融化了，河水静静地流向远方。

　　燕子从南方飞回来了，在屋檐下叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真美啊！我们爱春天。”

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一年级春天来了作文 篇9

　　我爱美丽的春天 迎着第一场春风，路旁绽开了第一朵迎春花，它仿佛是春天的信使，告诉我们：春天来了！

　　春天来了，踏着轻松的步伐走来了。它飞过花园，那里的花儿开了；它飞过草地，那里的草儿绿了；它飞过柳树林，那里的燕子叫了；只要它去过的地方，无处不充满着生机。春回大地 不错哦 你也可以投稿 ，万物复苏。我爱美丽的春天。

　　春天来了，春天是五彩缤纷的。三月的桃花又香又艳，红的像朝阳，粉的像春天里人们无限跳动的心扉。小河碧波荡漾，伴着冬日里被消融的雪水，像一条铺开的银带流向远方。春风随着花香阵阵袭来，河水一波又一波地涌来，在春阳的照耀下，散发出耀眼的光芒。我爱美丽的春天。

　　春天来了，五彩的风筝沐浴着阳光。有展翅翱翔的雄鹰；有现代科技文明的飞行器；也有两米长，一米宽的迷你超大号水母……总之，是各式各样，应接不暇。在那绿色的芳草地上，有顽童在上面奔跑，他们头戴着柳枝编成的柳圈，手扯着风筝线绳，嘴角是笑容，眼角是欢快。我爱美丽的春天。

　　迎着第一场春风徐徐吹来，它吹绿了草，吹醉了花，吹走了寒冬腊月般的滴水成冰，吹来了点点白云，吹来了阵阵暖意，吹来了我们无限激情的春天。它告诉我们：春天来了！