幼儿园科技活动方案

幼儿园科技活动方案【通用8篇】

　　【导语】本文是热心网友“mfuhu75”收集的幼儿园科技活动方案【通用8篇】，供大家赏析。

幼儿园科技活动方案 篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。

　　2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。

　　3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资源。

　　活动准备：

　　两个金鱼缸（一缸水内有苹果，一缸米内有桔子）。每组一份白糖、沙。

　　每组一条毛巾，人手半杯水。

　　活动过程：

　　一、教师导入课题

　　请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西？

　　师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗？你是怎么知道的？

　　（引导幼儿讲出水是透明的，能看见；米不透明，看不见）

　　二、让幼儿动手操作

　　1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。

　　师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来？为什么？

　　（请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的）

　　2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。

　　师：现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？

　　3、请幼儿讲述实验结果。

　　师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？

　　（引导幼儿讲出白糖被水溶解了）

　　4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

　　5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。

　　师：现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？

　　幼儿讲述实验结果。

　　师：现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？

　　（引导幼儿讲出沙不会被水溶解）

　　7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

　　师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样？

　　（引导幼儿讲出水会变黑变臭）

　　三、教师总结

　　师：我们知道水是透明的，会流动的，有的东西遇到水就是溶解，有的则不会，刚才我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立刻变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗？

幼儿园科技活动方案 篇2

　　活动目标

　　1、了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

　　2、初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音，对声音感兴趣。

　　3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避免听噪音。

　　活动准备

　　1、声音：切菜的声音，接水的声音等。

　　2、准备容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子。

　　活动过程

　　一、倾听声音。

　　1、复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。

　　2、教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。

　　现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？

　　二、触物游戏

　　1、体验猜测声音的乐趣。

　　教师：声音真是我们的好朋友，请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

　　2、请幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。

　　三、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。

　　1、教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。

　　2、请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。

　　四、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？

　　1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音

　　切菜的声音

　　马桶冲水的声音

　　可怕的声音

　　敲门声

　　打雷声

　　救护车声音

　　台风

　　2、说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？

　　3、幼儿自由交流：自己听过喜欢的.和不喜欢的声音，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？（不舒服、心烦、害怕等等。）

　　五、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。

　　1、教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。

　　经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。

　　2、引导幼儿积极讨论。

　　小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。）

　　六、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

　　不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。

　　在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

幼儿园科技活动方案 篇3

　　一、主题选择的缘由随着现代科学技术的迅猛发展，人们日益认识到科学技术的对人类的重要性，即"科学技术是第一生产力"。但是仅仅拥有知识是远远不够的，还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神，具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。

　　水，是我们所熟悉的，是生活的必须品，是幼儿每天都能接触到的，也是他们所喜欢的。幼儿喜欢水似乎是一种天性，只要有机会，有时间，他们就会嬉戏玩闹，甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的水，不难看出幼儿时多么得喜欢水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止，而不能尽兴。

　　在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的传授，而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心，为了让他们了解对水更多的知识，我选择了本次科学活动-《神奇的水》。在本此活动中，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。

　　二、主题目标1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质，感受水的不同形态。

　　2、探索与水有关的各种现象，例如沉浮现象，引导幼儿进行观察和探索。

　　3、知道水的重要性，进一步加强幼儿爱护水资源的情感。

　　三、主题网络设计图

　　四、教育活动设计方案教育

　　活动一：

　　（一）活动名称船儿水上漂（二）活动目标1、了解水上各种各样的船，知道船是水上行驶的交通工具。

　　2、引导幼儿观察、比较，感知不同物体在水中的"沉"与"浮"的现象。

　　3、引导幼儿大胆动手操作，积极思考并用语言较完整的表达自己的意思。

　　4、培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。

　　（三）活动准备1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。

　　2、与水有关的音响、图片、图书资料等。

　　3、抹布、记录纸张若干。

　　（四）活动过程1、自由探索、发现物体的沉浮现象（1）看图交流。

　　播放有关船的模型。

　　师：画面上都有什么？他们是什么船？这些船都是做什么用的`？

　　（幼儿就以上问题讨论后作出相应的回答）。

　　（2）请幼儿出示纸船，四人一组，放进水盆里。

　　师：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我们再猜猜还有什么东西能在水中漂浮。

　　（3）出示材料师：今天，我给小朋友们准备了很多许多东西，你们看，有些什么呀？（幼儿回答）（4）提问：如果我们把这些东西一个一个地放入水中，你猜会怎么样呢？并把你猜的结果记录在这张记录表中。（教师出示大记录表并讲解记录和使用方法）观察不同材料投入水中的沉浮现象，并播放故事《咕咚来了》，听木瓜落在水中的声音，理解兔子为什么吓得惊慌失措。

　　（5）幼儿在记录表上填写猜测的结果。

　　（6）教师记录幼儿猜测的结果。

　　师：我们小朋友猜的对不对呢？请你们动手试一试，并把你的发现记录下来。

　　（7）幼儿尝试，比较材料的轻重，薄厚与"沉"和"浮"的关系区别，归纳哪些材料会"沉"水中，哪些材料会"浮"水中。观察实验结果，并把结果记录在记录表中。

　　师：请小朋友动动脑筋，怎样让沉的东西浮上来，浮的东西沉下去？

　　（8）幼儿交流探索结果。（请个别幼儿上来讲）（9）教师操作并记录。

　　2、第二次探索，寻找改变物体沉浮状况的东西和方法（1）分沉浮材料。

幼儿园科技活动方案 篇4

　　活动目标

　　1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。

　　2、产生探索科学的兴趣。

　　活动准备

　　听诊器1-3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

　　活动过程

　　一、听听说说

　　1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。

　　2、指导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。

　　3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。

　　教师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同?

　　二、小实验

　　1、观察桌上的材料

　　塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。

　　2、教师提问：

　　我们能运用桌上的材料来做一个传递声音的实验吗?”

　　3、教师示范制作方法：

　　在俩个酸奶杯低各挖一个小洞，用线穿过，再用回形针卡住。

　　4、幼儿制作，教师巡回指导。

　　三、游戏—打电话

　　1、用自制电话通话。

　　教师引导幼儿用手握住线。

　　2、教师：你发现了什么现象?为什么会产生这种现象?

　　3、教师小结：声音是通过线来传播的，如果把线握住，声音就传不过去了。

　　四、幼儿讨论：动听的声音和烦人的噪音

幼儿园科技活动方案 篇5

　　活动目标

　　1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。

　　2、 了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

　　2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首、

　　3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。

　　活动重难点

　　重点：初步了解水和油的不相溶性。

　　难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活动过程

　　一、 导入

　　师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?

(想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)

　　二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。

　　师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?

　　1、 提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)

　　师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)

　　小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化 在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在 一起说明它们是分开的。)

　　三、 让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?

　　师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密? 我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?

　　提问：1、油和水它们能不能融化在一起?

　　2、 为什么?

　　师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)

　　小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来

　　的。

　　四、 延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

　　结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!

幼儿园科技活动方案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。

　　3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。

　　2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

　　3、实验记录纸每组一份。

　　活动过程：

　　一、提出问题，引起兴趣

　　师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?

　　小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

　　师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?

　　师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

　　师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿猜测)

　　师：那我们来做个小实验吧!四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。

　　师：那记录的小朋友怎么记录呢?

　　师：那我们就采用打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。

　　二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。

　　师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。

　　师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。

　　师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么?发现了什么?(请个别幼儿说一说)

　　师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢?

　　三、第二次实验探索，教师观察指导。

　　师：那到底是不是这样的呢?我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。

　　师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿(一组一组跟上)

　　师：巡回观察指导，直到完成实验

　　师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。

　　师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么?发现了什么?(请个别幼儿)

　　师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样?

　　师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢?请你和旁边的小朋友说一说。

　　师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的一样的呢?

　　师：有没有发现它们有什么不一样呢?

　　师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。

　　师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发现，好吗?

幼儿园科技活动方案 篇7

　　目的：

　　1. 运用实物、图片进行操作、比较，发现它们的排列规律并进行排序。

　　2.培养观察、比较能力和初步判断推理能力。

　　准备：

　　1. 教具：

①挂在活动室内、能表示排序规律的彩条若干;

②铃鼓一面;

③圆形、正方形图形片和花生、豆子图形片若干;

④按规律填图的作业纸若干。

　　2.学具(人手一份)：花生、豆子实物若干;圆形、正方形图形片若干;按规律填图的作业纸若干。

　　3.活动区材料：

①自然角内放置树叶、花生、豆子;

②美术角内准备印画用的泡沫印章、颜料和白纸;

③音乐角里准备三角铁、响筒、铃鼓等打击乐器。

　　过程：

　　一、 引导幼儿按物体的特定规律排序

　　1. 请一名幼儿在贴绒板上按教师口述的顺序(一颗豆子，一颗花生)给豆子、花生排队，其余幼儿在座位上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

　　2.请幼儿在座位上按教师口述的顺序(两颗豆子、两颗花生)给豆子、花生排队，请一名幼儿在贴绒板上同步操作。师生共同检查操作结果是否正确。

　　二、 引导幼儿发现物体的排列规律并排序

　　1. 按“正方形的数量不变，圆形数量递增”的规律排序。

① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排序顺序。

② 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放正方形和圆形。

③ 引导幼儿发现规律：正方形的数量不变，圆形的数量一次比一次多一个。

　　2.按“正方形的数量递减，圆形的数量不变”的规律排序。

① 教师在贴绒板上出示正方形娃娃和圆形娃娃的排列顺序。

② 让幼儿按贴绒板所示的顺序，在桌上摆放图形娃娃，并就这上次排序与上一次排序的不同之处展开讨论。

③ 引导幼儿总结这次排序的规律：正方形的数量一次比一次少一个，圆形的数量不变。

　　3.引导幼儿进一步体会“排序方向”的重要性。

　　教师引导幼儿观察活动室中的彩条，寻找彩条的排序规律，如从左向右看。彩条是按“红、黄、蓝、红、黄、蓝”交替重复的规律排序的，从右向左看，彩条是按“蓝、黄、红、蓝、黄、红”交替重复的规律排序的。

　　4.游戏

　　让幼儿闭上眼睛，仔细倾听铃鼓声和拍手声，引导幼儿发现“铃鼓声的数量不变，拍手声的数量逐次递增”的规律，并在座位上按这一规律做模仿动作。

　　5.智力竞赛

① 将幼儿分成三组，教师出示智力题，每组做一题，并推荐一名幼儿代表本组到贴绒板上操作。

② 让幼儿讲述排序的规律，奖给做得又对又快且讲述清楚的小组一面小红旗。

　　三、 引导幼儿自己设计物体的排列规律并排序

　　引导幼儿根据活动区提供的材料，自由设计物体的排列规律并排序。

　　活动延伸：

　　1. 在户外锻炼时，让幼儿按一定的身体动作规律进行运动，如按“跨步次数不变，跳步次数递增”的规律运动等。

　　2.观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

幼儿园科技活动方案 篇8

　　活动目标：

　　1、知道一些水生的名称及其生活习性。

　　2、知道要保护水的清洁环境。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、观看有关内容的动物世界录像或图片。

　　2、纸、笔等。

　　活动过程：

　　1、谈话，引入活动。

　　问：你知道有哪些动物生活在水中，它们的名字叫什么?

　　2、观看有关内容的动物世界录像或图片，幼儿认识水里的动物。

　　(河里的、池塘里的、海洋里的)

　　3、布置三个环境(海洋、河、池塘)，幼儿绘画自己喜欢的水生动物，送它们回家。

　　4、讨论：为什么要这样放?它们有哪些共同的特点?

　　5、教师小结。

　　活动延伸：

　　续继探索了解有关水生动物的知识。