拍拍手音乐教案

拍拍手音乐教案精品8篇

拍拍手音乐教案 篇1

　　一、活动目标

　　1.认知目标：巩固认识五官的名称和位置；

　　2.动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；

　　3.情感目标：喜欢参加音乐游戏，培养幼儿表演的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；

　　2.物质准备：《小手拍拍》的音乐；五官的图片。

　　三、活动过程

　　1、活动导入

　　谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的.，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。

　　2、基本活动：

　　1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。

　　2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。

　　3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。

　　4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。

　　5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。

　　3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）

　　四、活动延伸

　　小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好？

拍拍手音乐教案 篇2

　　活动目标：

　　1.通过对动作的观察和模仿，理解并记忆歌词。

　　2.用自然的声音演唱歌曲。

　　3.体验边唱表演的乐趣。活动准备：幼儿用书﹑磁带/cd、练习册.

　　活动过程：

　　1.教师做动作导入歌曲。

　　教师：仔细看看我表演的是什么呀?

　　教师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。

　　2.帮助幼儿提炼歌词，熟悉歌词。

　　教师：刚才我做了什么动作?

　　教师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。

　　3.教师边做动作边范唱歌曲。

　　⑴教师第一遍范唱.

　　教师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.

　　⑵以较慢的速度讲解动作.

　　①教师:小手伸出来.

　　教师唱:小手拍拍.

　　②教师:小脚点起来.

　　教师唱:跳一跳呀.

　　③教师:小手伸出来.

　　教师唱:小手拍拍.

　　④教师:食指伸出来.

　　教师唱:笑一笑呀.

　　⑤教师:小脚踏起来.

　　教师唱:小脚踏踏.

　　⑥教师:脚向左右方向旋转.

　　教师唱:转一转呀.

　　⑦教师:小脚踏起来.

　　教师唱:小脚踏踏.

　　⑧教师:脚向左右方向旋转.

　　教师唱:转一转呀.

　　(3)教师第二遍范唱.

　　教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.

　　4.幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。

　　⑴教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作?

　　教师引导幼儿用不同的.方法表现小手可以做的动作.

　　鼓励有进步的、积极发言的幼儿.

　　⑵教师:我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作?

　　引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.

　　5.幼儿散点站，边唱歌边表演动作。

　　随音乐快乐地表现歌曲.

拍拍手音乐教案 篇3

　　活动设计背景

　　主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

　　活动目标

　　1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

　　2.认识五官的名称及位置。

　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：认识五官的名称和位置。

　　难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置。

　　活动准备

　　《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习。

　　活动过程

　　1、幼儿学唱歌曲。

　　在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

　　2、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

　　在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

　　3、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

　　教学反思

　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑出,自：教,案网又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

拍拍手音乐教案 篇4

　　情况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活，大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣，他们喜欢唱歌，平时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如：《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中，幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣，因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的`欲望。

　　在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体，让幼儿能够在较短的时间内就能学会，从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词，还加上动作，整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

　　活动目标

　　1、在教师的引导下，让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律；

　　2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编；

　　3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

　　活动准备

　　1、多媒体、投影仪、电子琴；

　　2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

　　活动过程

　　（一）幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室，师幼问好。

　　（二）播放幻灯，进入主题：

　　1、请幼儿说说大屏上在做什么动作；

　　2、教师将所做动作按节奏说出来；

　　3、跟着琴声按节奏说出来；

　　4、老师还能把它唱出来呢！教师范唱。

　　（三）幼儿学唱歌曲：

　　1、跟琴声学唱歌曲两遍；

　　2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

　　（四）创编：

　　1、你们还喜欢什么动作？请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编；

　　2、集体跟着边唱边做动作：

　　3、播放幻灯，引导幼儿进行积极创编。

　　（五）游戏――当小老师：

　　1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈，幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走；

　　2、音乐完一遍时，谁走到处，谁就当“小老师”，小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”；

　　3、师幼一起游戏；

　　4、组织幼儿边唱边做再见的动作，出活动室结束活动。

拍拍手音乐教案 篇5

　　教学目标：

　　（一）情感态度和价值观的目标：

　　引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。

　　（二）过程与方法：

　　以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。

　　（三）知识与技能

　　1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。

　　2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

　　3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。使音乐表现更为和谐丰满。

　　学情分析：

　　学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。但对于变声的同学可以指导轻唱。可以指导学生能够用短促、热烈的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。

　　教学重、难点：

　　教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。

　　教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。

　　意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。

　　教师谈话法进入：问问同学们的此刻心情，很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。（请学生说说自己此刻的心情）

　　二、节奏练习，拍一拍

　　请你带着高兴的心情和老师拍一拍，并用铃鼓敲一敲。学习铃鼓演奏技巧，学生敲击并拍一拍。

　　三、二声部练习

　　唱一唱（选自所学歌曲的二声部）

　　1、学生自己识谱，分别聆听并演唱高，低声部。

　　2、教师提醒空拍可以用换气的技巧完成。

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　　并注意重音记号的唱法并练习。

　　3、指导两声部合唱，并加上拍手唱一唱。

　　四、学习歌曲，感受情绪

　　师：我们练习的二声部藏在我们今天要学习的歌曲中，大家仔细聆听它在歌曲的哪一部分）

　　1、聆听歌曲，请学生说说听后的感受，速度，情绪等

　　2、教师范唱，请大家和老师合作拍手，提示注意节奏，并请学生思考歌曲有几部分？我们的二声部练习在第几部分？

　　3、学习第一段，提示附点节奏，跟琴演唱第一段。

　　第二段和老师对唱学习，第三段学生跟琴教唱合作学习。

　　4、完整演唱第一部分，加入拍手动作，提示重音唱法。注意拍手节奏。

　　五、自主学习，巩固二声部

　　二声部合唱部分

　　1.请同学们加入歌词演唱，先分声部演唱，再二声部合作，注意重音及拍手节奏。教师指导声音处理。

　　2.完整演唱全曲。

　　3.部分学生展示，一部分同学唱齐唱一部分唱合唱部分。

　　六、拓展练习，巩固新知

　　教师提前布置的预习作业，利用网络示范演奏，学生通过互联网学习学习竖笛吹奏并反馈。

　　1.播放展示二声部吹得好的两个学生视频，提出表扬和鼓励。

　　2.练习二声部吹奏先吹高声部再练习低声部，竖笛分组合奏二声部。

　　3.加入铃鼓和教师合作演奏。

　　七、单元回归，固成果

　　最后的展示活动

　　第一段分组齐唱和合唱展示。

　　第二段领唱和合唱展示。

　　第三段全体同学和老师合作，教师吹奏第一部分竖笛，学生吹奏合唱部分。加入打击乐器铃鼓和箱鼓伴奏。

　　八、单元回归，师生总结

　　师生总结今天所学内容，愿我们发扬文明新风快乐出发，走向美好的未来。播放音乐拍手结束本课。

拍拍手音乐教案 篇6

　　活动目标：

　　1、巩固认识五官的名称、位置及功能。

　　2、学唱歌曲《小手拍拍》，能根据歌曲内容进行表演。

　　活动准备：

　　1、已能简单认识五官

　　2、课件《小手拍拍》。

　　活动过程：

　　一、找一找，说一说

　　1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？

　　2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。

　　3、播放课件【游戏】。

　　看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？

　　由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

　　4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

　　二、学唱歌曲《小手拍拍》

　　1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？

　　2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。

　　3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。

　　听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）

　　4、跟老师边唱歌，边做动作。

　　提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

　　三、演唱歌曲

　　1、教师：随着音乐整齐的唱歌。

　　2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

拍拍手音乐教案 篇7

　　教学目标：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、通过歌曲学唱，掌握重音记号，使其在音乐表现中强化感染力。

　　3、在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。

　　教学重难点：

　　1、培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望。

　　2、掌握重音记号。

　　3、能用歌声表达情感。

　　教学用具：

　　钢琴多媒体

　　教学过程：

　　导入新课：（师生用音乐问好）

　　师：同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？

　　生：是北京奥运会开幕的日子

　　师：那时候来自世界各国的人们会在我国首都相聚，作为东道主的我们该怎么做呢？请大家观看一则公益广告。看了之后你有什么感受，请举手告诉老师。

　　生：1）、不同的掌声有不同的作用。2）、我们要让世界记住我们的掌声。

　　师：大家说的太好了我们要让世界记住我们什么样的掌声呢

　　生：欢迎的掌声、文明的掌声、鼓励的掌声

　　师：那么什么样的掌声才是文明的掌声呢

　　生：别人获奖的时候我么用掌声表示祝贺；运动员奋力拼搏的时候我们用掌声为他们加油！

　　师：刚才的这些同学回答得真不错我们要从文明的掌声这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才这几位同学的精彩回答表示鼓励。

　　师：下面我们就要来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》首先请大家听歌曲范唱，听听优什么特点。

　　生：每唱完一句都有拍手。

　　师：非常好，大家看一下歌词，从歌曲演唱形式来分析，歌曲可分作几部分

　　生：两部分前四句一部分，后面为一部分

　　师：回答完全正确，掌声鼓励

　　师：接下来我们就按这位同学的分段来学习歌曲。我们首先来学习齐唱部分，先听老师范唱一遍

　　师：大家发现了吗这四句节奏

　　生：节奏一样

　　师：没错，一样我们跟琴唱唱这四句，注意每一句开头的特点有八分音符。

　　师：下面我们接着来学下面的部分我们看到旋律上方有一个特别的记号，这是什么记号你知道吗。

　　生：重音记号

　　师：没错重音记号，顾名思义这些地方要唱的重一些，强一些。我们把这部分旋律来唱一唱吧。

　　师：能加入歌词吗？我们试试吧

　　师：嗯，会唱了，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？

　　生：快乐、高兴

　　师：那我们怎么样才能唱出这样的感觉呢

　　生：速度快一点，声音热情一点

　　师：很好，就让我们充满热情的，用稍快的速度有感情地演唱这首歌。

　　师：能不能加入拍手动作在来一次。

　　生：能（跟伴奏演唱）

拍拍手音乐教案 篇8

　　教材分析：

　　2-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还喜爱模仿成人的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再按照从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性，幼儿动作的协调性。

　　活动目标：

　　1、认识身体各个部位的名称和位置

　　2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位

　　3、发展幼儿动作的协调性

　　活动准备：

　　认识身体各部位的名称和位置。

　　重点难点：

　　1、巩固认识身体各个部位的名称

　　2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的配合

　　活动过程：

　　一、律动引入

　　教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。

　　师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。

　　师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。

　　二、师幼互动

　　师：小朋友，我们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？

　　师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股……

　　（教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）

　　三、听节奏拍，教师先示范儿歌

　　师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？

　　师：小手小手拍——拍，拍拍小脚1—2；小手小手拍—拍，拍拍肩膀1—2；

　　小手小手拍—拍，拍拍肚子1—2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1—2；

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　　四 幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌

　　师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。

　　（教师带领幼儿一起做动作，念儿歌）

　　五、师：小朋友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀？

　　师：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

　　（教师引导幼儿到处拍拍，并变化语言节奏）

　　活动延伸：

　　将幼儿带到户外，鼓励幼儿到处拍拍，并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。（红蓓蕾幼儿园 李晶）