高一语文人教版知识点

高一语文人教版知识点【精华4篇】

高一语文人教版知识点 篇1

　　重要虚词总结归纳

　　1、(以其无礼于晋(因为，连词)

　　敢以烦执事(拿，用，介词)

　　越国以鄙远(表顺承，连词)?焉用亡郑以陪邻,(表顺承，连词)?若舍郑以为东道主(把，介词)

　　2、(而今急而求子(才，连词，表顺承)

　　夜缒而出(表修饰，连词)

　　若亡郑而有利于君(表顺承，连词)?朝济而夕设版焉。(表转折，连词)

　　3(焉子亦有不利焉。(语气词，表陈述)

　　焉用亡郑以陪邻,(疑问副词，为什么)

　　若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)?且焉置土石(疑问代词，哪里)?以俟夫观人风者得焉(代词，之)?永之人争奔走焉(兼词，于此)

　　4(其行李之往来，共其乏困(代词，指代“行李”)

　　越国以鄙远，君知其难也(代词，指代“那件事”)

　　失其所与，不知(代词，自己的)吾其还也(证据助词，还是，表商量)

　　5(之公从之(代词，代佚之狐的建议)

　　是寡人之过也(的)

　　行李之往来(放在主谓之间，取消句子独立性)?何厌之有(宾语前置，有何厌之)

高一语文人教版知识点 篇2

　　一、重视教材、预习到位

　　在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。

　　殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。

　　二、动脑动手、相辅相成

　　所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点：一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。

　　三、精积细累、咬文嚼字

　　从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子：要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。

高一语文人教版知识点 篇3

　　一、文言文实词

　　1、通假字

(1)北冥有鱼(通"溟"，大海)

(2)小知不及大知(通"智"，智慧)

(3)此小大之辩也(通"辨"，区别)

(4)旬有五日而后反(通"又";通"返"，往返)

(5)而徵一国(通"耐"，能)

(6)御六气之辩(通"变"，变化)

　　2、古今异义

(1)腹犹果然

　　古义：食饱之状今义：副词，表示事实与所说或所料相符

(2)众人匹之

　　古义：一般人今义：多数人，大家

(3)虽然，犹有未树也。

　　古义：虽然这样今义：转折连词

(4)穷发之北

　　古义：毛，草木今义：头发

(5)小年不及大年

　　古义：寿命长的今义：丰收年;春节

　　3、一词多义

(1辩此小大之辩也(通"辨"，区别)

　　而御六气之不辩(通"变"，变化)

(2)知之二虫又何知(动词，知道)

　　小知不及大知(名词，智慧)

(3)名北冥有鱼，其名为鲲(名词，名称)

　　圣人无名(名词，声名)

(4)息去以六月息者也(名词，气息，这里指风)

　　生物之以息相吹也(名词，气息)

　　4、词类活用

(1)名词用作动词。而后乃今将图南(往南飞)/奚以之九万里而南为(往南飞)

(2)使动用法。德合一君(使……满意)/彼于致福者(使……到来)/而徵一国者(使……信任)

　　二、文言虚词

　　1、之

(1)助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词，的)

(2)助词，主谓之间取消句子独立性。鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚

(3)代词，它。而莫之夭阏者

(4)代词，他。且举世誉之而不加劝(指宋荣子)众人匹之，不亦悲乎(指彭祖)

(5)代词，这些。之二虫又何知

(6)动词，到，往。奚以之九万里而南为

　　2、而

(1)连词，表修饰。怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞

(2)连词，表转折。而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻

(3)连词，表并列。若夫乘天地之正，而御六气之辩

(4)连词，表承接。而控于地而已矣

　　3、则

(1)连词，就。海运则将徙于南冥

(2)连词，或者。时则不至

(3)连词，那么。则其负大舟也无力

　　4、然

(1)奚以知其然也(代词，这样)

(2)虽然，犹有未树也(代词，这样)、

(3)未数数然也(形容词词尾，……的样子)

　　5、以

(1)介词，把。以五百岁为春

(2)介词，用。生物之以息相吹也

(3)介词，凭。奚以知其然也

　　6、且

(1)连词，而且。且举世誉之而不加劝

(2)副词，还。彼且恶乎待哉

(3)副词，将要。且适南冥也

　　7、于

(1)介词，对于。彼其于世/彼其于世

(2)介词，在。覆杯水于坳堂之上

　　8、其

(1)用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪?其远而无所至极邪

(2)代词，它的。其名为鹏

(3)代词，它。其负大舟也无力(指水)

　　三、文言句式

　　1、判断句

(1)此小大之辩也("也"表示判断语气)

(2)《齐谐》者，志怪者也("者……也"表示判断语气)

(3)穷发之北，有冥海者，天池也("者……也"表示判断语气)

　　2、省略句

(1)翱翔(于)蓬蒿之间(省略介词"于")

(2)且举世誉之而(宋荣子)不加劝(省略主语"宋荣子")

(3)众人匹(于)之(省略介词"于")

(4)众人匹之，(众人)不亦悲乎(省略主语"众人")

　　3、疑问句

(1)奚以之九万里而南为(奚以为，表示疑问语气)

(2)奚以知其然也("奚以"，表示疑问语气)

(3)彼且奚适也("奚"，表示疑问语气)

　　4、倒装句

(1)而莫之天阏者(夭阏之，宾语前置)

(2)彼且奚适也(适奚，宾语前置)

(3)奚以知其然也(以奚，宾语前置)

(4)覆杯水于坳堂之上(于坳堂之上覆杯水，介宾短语后置)

(5)翱翔蓬蒿之间(于蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置)

　　四、重点语句翻译

　　1、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。

　　再说水的聚积不深，它浮载大船就没有力量。在庭堂的低洼处倒杯水，那么小小的芥草也可以给它当作船;而搁置杯子就粘住不动了，因为水太浅而船太大了。

　　2、背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天

　　它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。鹏鸟借着急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天。

　　3、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉!故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

　　至于遵循宇宙万物的规律，把握"六气"的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢!因此说，道德修养高尚的"至人"能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的"神人"心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的"圣人"从不去追求名誉和地位。

高一语文人教版知识点 篇4

　　教学目标

　　一、教学目标

　　1.知识与能力

　　了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点;了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点;学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。

　　2.过程与方法

　　揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力;反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。

　　3.情感态度与价值观

　　体会诗人对大堰河深挚的情感，感受母爱亲情，学会感恩。

　　二、教学重点

　　揣摩语言，理解诗中形象，领会作者深沉的情感。

　　三、主要方法

　　分组比赛，合作探究。

　　四、教学过程

　　(一)激趣导入

　　前几天，晓风来我校作报告，内容之一，就是学会感恩。我觉得这个题目选得太好了。是啊，应该学会感恩!因为人是在恩惠的阳光雨露里长大的。学会感恩是做人的起点，学会感恩才能感受生活的美好，学会感恩才能去创造美好的生活。上个世纪，有个最懂得感恩的诗人，他把最真挚的感激之情献给了养育他的保姆——他就是诗人艾青。

　　(二)明确本课的学习目标

　　1.反复诵读，体会诗人对大堰河的深挚情感。

　　2.揣摩诗歌语言，培养对诗歌的鉴赏能力。

　　3.感受母爱亲情，学会感恩。

　　(三)分组比赛，合作探讨

　　1.第一轮比赛：诵读

　　大致过程：(1)宣布比赛规则。两组合作读一遍课文，第一、三组读1~7节，第二、四两组读8~13节;推荐代表诵读;没人读算弃权。

　　(2)准备两分钟。

　　(3)各组轮流读

　　(4)集体评议，奖给优胜组一个五角星。

　　2.第二轮比赛：各组轮流提问，自由解答

　　宣布规则：

　　(1)时间15分钟

　　(2)一组提问，其它组自由解答。

　　(3)每提一个问题或每一次正确回答，其组均加一个五角星。

　　(4)提的问题没人能回答，提问组再加一个五角星。

　　两分钟准备──开始提问──评出此轮优胜。

　　3.第三轮比赛：老师提问，学生抢答

　　此轮比赛视上一轮提问的情况而定，如学生对课文的理解比较深刻，就少提问;如学生的理解还较浅，那教师就要通过一定的问题把学生引向文本的深处。安排时间大约5分钟。答对一个，其组加一个五角星。如：

　　(1)大堰河是怎样的形象?

　　(2)作者是这样塑造这一形象的?

　　(3)第12节最后三句如何理解?能看出作者怎样的情怀?

　　(4)本诗是叙事诗还是抒情诗?

　　4.算出三轮比赛各组所获得的五角星总数，确定优胜组，予以表扬。

　　(四)拓展延伸思考讨论，自由发言

　　1.问题：学了这首诗，你对自己的父母特别是母亲有没有一些深的认识?你觉得应该怎样去感恩自己的父母?

　　2.自由发言

　　五、课堂小结

　　学会感恩才能成为一个真正的人，成为一个有高尚修养、令人敬佩的人。学会感恩从感恩父母开始。