党日活动设计活动方案

党日活动设计活动方案汇总7篇

党日活动设计活动方案 篇1

　　活动目标

　　1、幼儿知道五月的第二个星期日是母亲节。

　　2、了解妈妈的辛劳，培养幼儿对妈妈的感激之情。

　　3、用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。

　　活动准备

　　1、晨间谈话活动围绕感恩母亲的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。

　　2、教师和家长共同给幼儿讲述爱妈妈的一些故事，也可观看一些教育影片《妈妈再爱我一次》、《母女情深》等。

　　3、与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节日环境，编排节目等等。

　　4、制作花、贺卡、项链、画画所需要用的的各色纸、油画棒等。

　　5、事先在家与妈妈说说怎样的饮食习惯会让自己更健康，并与爸爸一起查阅各种资料，鼓励孩子和爸爸在母亲节这一天一起动手制作送给妈妈的健康一餐。

　　活动内容

　　低幼、幼幼组

　　学习感恩母亲的歌，例如：《我的好妈妈》《世上只有妈妈好》等，增强爱妈妈的情感

　　“感悟母亲，拥抱亲情”母亲节活动方案百科。

　　学说对母亲感恩的话语，回家开展“我送妈妈一个吻”活动，唱一首感谢妈妈的歌曲，帮妈妈做一件力所能及的事。

　　中幼、高幼组

　　利用晨间谈话时间围绕感恩话题进行“妈妈，我永远爱您”的主题谈话。

　　利用各种材料，给妈妈做一份礼物，如项链、花等。

　　结合美食节活动，组织幼儿画一张“绿色健康饮食食谱”作为送给所有妈妈们的母亲节礼物。

　　结合教学活动《给妈妈的心愿卡》，幼儿绘制简单的心愿卡送给妈妈(中幼组)。

　　以绘画的形式写一封信给妈妈，画面中表达自己对妈妈的爱(高幼组)

党日活动设计活动方案 篇2

　　员工活动方案

一、员工生日会策划方案

　　为了进一步落实“以人为本”的精神，显现企业文化的作用，提升员工对企业的认同感和归属感，使广大员工真正地融入集体大家庭，以企为家，现公司决定每月为员工举办生日Party，具体内容如下：

一、生日员工享受福利：

1、生日会上可获得精美贺卡一张。

2、生日会上可获得公司为你们准备的生日蛋糕一个。

3、生日会上可获得公司为你们准备的精美礼物一份。（生活用品、杯子、雨伞，不超过15元）

二、生日会活动内容

1、活动主题：蔚城——你我的家

2、活动时间：根据营业情况而定

3、活动形式：联欢（唱歌、跳舞、游戏、）

4、活动地点：KTV包房

5、参加人员：公司领导、各部门负责人、当月生日人员、组织小组（由组织小组负责生日会上的一切事宜）

6、组织小组人员：行政经理、人事部、采购部、各部门负责人

7、活动流程：主持人开场白——总经理祝词——员工代表发言——联欢（唱歌、跳舞、游戏、）——点生日蜡烛、唱生日歌、吃蛋糕——摄影留念（之后可张贴在员工生日栏中）——抽奖环节——主持人结束词

8、活动具体事宜：、

（1）等待各位进场（生日幻灯片，背景音乐“祝你生日快乐”）

(2)主持人开场白：待定

　　尊敬的各位领导，蔚城亲爱的伙伴们，大家晚上好！在这欢聚的时刻，迎来我们公司月份的员工生日。首先请允许我代表蔚城酒店有限公司的全体员工对大家的到来表示热烈的欢迎和忠心的感谢，同时要对月份的寿星们表示深深的祝福。

(3)下面有请我介绍今天到场的领导和嘉宾。（请某某领导给我们今天的寿星们送上最真挚的祝福——员工代表说话（可以提前为她拟好稿件会上直接念）

（4）就让我们一起来分享生日甜蜜和快乐，分享生命绽放的美丽！祝愿寿星们在事业和生活上一帆风顺，前景美好，好运连连！让我们点燃生日的蜡烛，唱起生日的赞歌（幻灯片图片出来，音乐响起，灯光暗下，寿星许愿！一起吹蜡烛！）

　　费用估计：1500元左右

　　以上方案是妥否？请领导批示！

　　总经理签发2012-12-5

党日活动设计活动方案 篇3

　　南溪区阜鸣小学幼儿园大班亲子活动方案

　　一、活动时间：2014年12月11日下午15:00

　　二、活动地点：阜鸣小学幼儿园大班教室

　　三、活动对象：大班家长、教师、幼儿

　　四、指导思想：

　　《幼儿园教育纲要》中明确指出：“ 幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其学习的重要途径之一。 ”

　　亲子活动是以亲缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。

　　目前,在家庭教育中，往往被爸爸妈妈所忽视。这对密切亲子关系和促进孩子身心健康发展是极大的损失。为了帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法，我园决定开展亲子运动会，请家长到幼儿园来进行集体的亲子活动，从而使家长对亲子活动目的、准备、过程，如何引导活动有了更详尽的了解。家长通过观察、亲身体验，感受如何引导孩子参与亲子活动。

　　五、活动主题：有趣的亲子活动

　　六、活动目标：

　　1、通过和家长的一起游戏，增进幼儿与家人之间的情感。

　　2、加强家园联系，增加教育的透明度，促进孩子的全面发展。

　　3、体验活动带来的快乐。

　　七、活动准备：

　　1、通知家长来园参加亲子活动。

　　2、准备游戏需要的材料。

　　3、布置活动场地。

　　八、具体活动方案：

　　（一）活动流程：

　　1、主持人致欢迎词。

　　尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们： 大家好！

　　今天，我们怀着阳光一样的心情欢聚一堂，举行我们阜鸣小学幼儿园大班亲子活动，在

　　此，我代表学校老师以及小朋友们向在坐的各位家长表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，感谢你们对幼教事业的关心和支持，感谢你们对小朋友们的关爱。同时也祝愿所有的小朋友健康快乐，茁壮成长。

　　2、注意事项: （1）请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。 （2）请在活动过程中遵守活动规则。 （3）在活动中请勿拥挤。

　　（4）在活动中表现棒的小朋友可以有我们的小礼品哦！

　　3、主持人介绍几种游戏的名称。

　　4、游戏开始

　　活动一 ：运球走(每个家庭一大一小) 活动二：二人三足跑

　　（二）活动过程：

　　活动

　　一、运球走(每个家庭一大一小)

　　活动目的：提高幼儿动作的稳定性，培养幼儿细心、沉稳的性格。 材料准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖

　　游戏玩法：宝宝和家长分别站在场地的两端。游戏开始，家长手持乒乓球拍，托球跑到宝宝处将乒乓球放在宝宝的瓶盖上，宝宝手托瓶盖将球运送到终点。先到达终点者为胜。

　　游戏规则：家长和宝宝不得用手扶乒乓球 活动二：二人三足跑

　　活动目标 学习两人相互配合用三条腿跑步增进亲子情感的交流。

　　游戏玩法：在场地两端画一条起跑线和一条终点线请几对家庭站在起跑线上，家长用一根长带子将自己和孩子相邻的一条腿绑在一起，家长双手背后听到口令后家长和孩子一起出发跑到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。

　　游戏规则：家长双手必须背后、必须将带子系紧。

　　五、安全活动预案：

　　为应对幼儿园举行亲子活动中发生一些特殊情况时，我们能够及时、有序、高效地作出相应处理，最大限度控制特殊情况造成的损害，维护本次活动的稳定和有序地开展，特制定本预案。

　　应急措施：

　　做好活动的周密安排：

　　1、事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。

　　2、做好活动的组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制定好计划。照顾幼儿安全，注意幼儿离园的安全。

　　3、对幼儿进行安全教育、纪律教育，各班教师随时清点幼儿人数，游戏活动强度应适中，教师应时刻关注幼儿在游戏中的表现，发现异常，及时给予关注。

　　4、活动时，要及时提醒幼儿安全第一，比赛第二。

　　5、随时供应幼儿饮水，在活动过程中，安排幼儿适当休息。

党日活动设计活动方案 篇4

　　小学课程设计方案

　　1、教学设计应能全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标,在学习方法的引导和教学方法的运用等方面有所创新。

　　2、教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分。文稿统一用A4纸打印,左侧装订(两枚),有封面的一份,封面和标题字体为黑体2号,正文字体为宋体小4号字,正文内不能出现单位、姓名等信息。

　　3、设计应在教学实践中运用和检验过,有较强的操作性,并具有典型性、启发性、真切性,最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。

　　【教学设计封面】

　　一、标题标题要具体、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。

　　二、署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作,应说明谁是执笔人或第一作者。

　　【教学设计正文】

　　一、设计思想:简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。

　　二、教材分析: 1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。 2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。

　　三、学情分析: 分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。

　　四、教学目标: 依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述,注意将三维教学目标有机地联系在一起。

　　五、重点难点: 本课的教学重点和教学难点。

　　六、教学策略与手段: 本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。

　　七、课前准备

　　1.学生的学习准备;2.老师的教学准备;3.教学环境的设计;4.教学用具的准备。

　　八、教学过程: 数字序号: 描述教学过程的各个环节,力求做到:教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验,体现自主、合作、探究学习方式的主要特征;努力实现学科教学的科学性,关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系;较好地体现过程性评价对学生发展的作用,体现老师有效的指导;突出教学重点,巧破难点;内容安排合理、有序,容量适当;教学媒体使用适时、适量、适度,体现创新性和可操作性。

　　九、知识结构或板书设计

　　十、作业设计

　　十一、教学设计反思或教学设计的说明 教学反思可视为教后总结,“反思”要结合课程标准改革的基本理念进行,可就具体的教学细节,要点中穴位。“说明”用简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的,为什么这样设计,以及如何实现重点、难点的突破,可简单介绍一下解决这些重点难点的方法。

　　教学设计范文(一)

　　一、教学目标

　　1.有感情的朗读课文,从人物对话中体会人物性格特点。(重点) 2.了解作者通过人物对话刻画人物形象的表达方法。(难点) 3.从生动的故事中,体会晏子高超的语言艺术,感受语言中透露出的大义凛然和爱国精神。

　　二、教学过程

　　(一)复习导入,激发兴趣

　　1、教师:同学们,“一人之辩,终于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师”今天我们就接着来学习《晏子使楚》领略春秋末期齐国大夫晏子的风采。在正式进入本节课的学习之前,结合上节课的课后作业,回忆课文的主要内容,注意最好按照事情的发展顺序进行叙述。

　　2、教师:同学们根据对你对课文的初步理解,简单说一说自己对楚王与晏子的印象分别是什么。

　　过度:看来,楚王与晏子都给你们留下了深刻的印象,那么他们二人给你留下的印象在课文中是如何体现的呢?请你结合科文中的句子,进行有理有据的分析。

　　(二)研读赏析,品悟语言

　　1、教师:请同学们默读课文,根据老师出示的自学提示进行自主学习:楚王与晏子给你留下的印象在课文之中是如何体现的?在课文中画出相关的词句,并在印象最深刻的地方写下感受,小组交流讨论。

　　(设计意图:引导学生交流重点词句,品悟语言,了解写作的方法,并利用小组讨论的方式进行学习。力图使学生在反复的读文与交流的过程之中对课文有所思,有所悟。)

　　2、全班同学分成小组进行交流

　　(设计意图:在全班交流的过程中,学生对文本的解读往往是多元的。所谓见仁见智,只要言而有据,言之成理,我们都应给予认可与鼓励。首先对楚王的印象部分进行交流。)

　　3、全班同学共同学习 (1)楚王的印象

　　故事一:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了,让让晏子从这个洞钻进去。

　　(1)师:谁能用自己的话讲得更简单一点吗? (2)指名回答。

　　(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。) (3)从楚王的表现中你看到了什么样的性格? (将学生回答内容板书在黑板上) 故事二:楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?既然有那么多人,为什么打发你来呢?”

　　(1)师:楚王问晏子的这两个问题目的在于什么?该怎样读这句话? (提示学生抓住反问的语气,以及课文中表示人物动作神态的“瞅、冷笑”等词语。) (2)根据学生抓住的关键词句,变换字体颜色,指名读,全班读。 (3)师:这句话表达了楚王对待晏子是什么态度? (专横、无礼、轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。) (设计意图:楚王在第二个故事中问了两个问题,而问这两个问题的目的在于讽刺齐国没有人,也是说晏子是个无能之人,言外之意就是你晏子也配访问我楚国!专横、无礼的人物性格显而易见。除了楚王的语言,学生还可能会抓住“瞅”、“冷笑”这两个表示动作与神态的词语,引导学生理解其中的含义。根据学生找到的关键词句,将其变成不同的颜色,鼓励学生个性化朗读,加深对人物性格的体验。)

　　故事三:楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?” (1)师:楚王说这句话是要侮辱齐国人什么?联系上下文解释。 (2)指名回答。

　　(楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。) 过渡: 同学们刚才通过集体合作,我们通过:初步印象——抓住关键词句——反复朗读、细心体会——验证人物性格、品悟文章语言的学习方法,看到了楚王真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢? (2)晏子的印象 A、能言善辩

　　请同学们根据:初步印象——抓住关键词句——反复朗读、细心体会——验证人物性格、品悟文章语言的学习方法的学习方法,小组合作完成对晏子人物性格特点的分析,并完成以下填空: 故事一: (1)师:咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,是哪个句子? (2)指名回答。

　　(3)师:晏子为什么这么回答?他这么说的结果如何呢? (4)生:晏子根据楚王的逻辑进行推理: 因为访问正常国家开城门, 访问狗国钻狗洞, 楚国让我钻狗洞, 所以楚国是_______________________ (5)小结:楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。从这次的回答中,我们体会到了晏子怎样的特点?(能言善辩) 过渡:晏子并没有说出最后的推理结果,但是这结果却是现而易见的。那么晏子的语言是不是都如此巧妙,他是不是真的能言善辩呢?同学们自己根据前面总结的学习方法,用因为……所以……的句式推理后两个故事。

　　故事二: 因为人访问上等国,等人访问下等国。 我是最不中用之人,访问楚国。 所以楚国是最不中用的国家。 故事三: 因为自然条件好,产柑桔。淮北自然条件差,产枳桔。 齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。 所以楚国是强盗之国。

　　(设计意图:课文当中,晏子的语言是极其巧妙的,我们也就是通过晏子的话语体会到他能言善辩的这个最主要的人物性格特点。学生根据前面总结的学习方法很快就能住人晏子的语言进行分析,将晏子所说的话用多媒体出示。让学生反复朗读晏子反击楚王的话语,说一说三处反击的话语中有什么共同之处?其共同之处就在于晏子都是依据楚王的逻辑进行推理,且只说推理过程,不说结果,但是其结果却是不言而喻的通过学生自己的推理,从而证实晏子能言善辩的特点。) B、爱国情怀

　　(1)师:晏子作为一名使臣,他应该极力的维护自己本国的尊严,在反击的过程之后总他分明可以利用自己的推理直接指出楚国是狗国;是不中用之国;是强盗之国以此贬低楚国,维护国家尊严,为什么他却没有这样做呢? (2)学生回答

　　(机智爱国不卑不亢) (3)晏子的能言善辩和爱国情怀等仅仅体现在这三处吗?你还能找出相关的句子吗? (4)学生回答

　　(证明齐国人数多时所说的话也是有力证据。他利用了“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀挨着肩膀,脚尖挨着脚尖”夸张的语言来说明齐国人多。) 同学们,课文中表示齐国人数多的句子可以用哪些成语代替呢?出示古文与课文内容。(张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵) (5)分角色朗读课文,师生配合读文

　　(设计意图:将学生再次引入文本,抓住文中关键的词句,将自己的理解入情入境的表达出来体会楚王的蛮横与晏子的能言善辩,同时也引导学生体会晏子对国家尊严的维护,培养他们的民族自豪感。) (三)积累运用,总结方法

　　这节课我们不仅认识了一位能言善辩的晏子,也看到了一位蛮横无理的楚王。希望今后我们再学习写人记事的文章时,要注重文章之中人物对话刻画人物性格的表达方式,并从动作、神态等方面感受人物复杂的心理活动,并把这种方法运用到今后的写作当中去。

　　(四)总结评价,拓展延伸

　　创设情境:假如你就是晏子,你将如何应对楚王的侮辱?从三次对话中任意选着其中的一次进行反驳。

　　(六)作业安排

　　将课文中的小故事排练成课本剧,加以展示;推荐《晏子春秋》中《纠治晏子家不得其俗乃逐之》的故事。

　　教学设计范文(二) 学习目标: 1.认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 4.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。

　　5.围绕“走进田园,热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 课前准备

　　1.生字、词语卡片。

　　2.课文插图的挂图及投影片。 3.搜集有关农村生活的资料。

　　一、联系生活,谈话导入

　　师:同学们,咱们文成是个山清水秀的地方,有许多的旅游名胜,你们知道有哪些?(百丈飞瀑、铜陵山、刘基故居),这些风景,吸引了很多游客来游玩,同时他们也非常喜欢到我们这的乡下去玩,用现在流行的一个词说就是体验“农家乐”。我猜很多同学的老家或者爷爷奶奶、外公外婆就住在乡下是吗?那你一定去过乡下,在乡下你都见到了什么? (指名说,激发兴趣 …… ) 师:今天,就让我们去乡下人家走一走,看一看,怎么样?带着你此时此刻的心情读读课题。

　　二、初读课文,整体感知 1、自由读文,初步感知

　　师:请大家打开书,用你喜欢的方式朗读课文,遇到带有生字的句子多读几次。读完之后想一想:乡下人家给你留下怎样的印象?试着用一个词或者一句话概括。

　　2、指名读文,扫除障碍

　　师:这篇课文虽然长,但是生字不多,只有五个。下面我请同学们把带有生字的句子读一读。多音字“结”“冠”。

　　(指名读,自由练读) 师:你们看,难读的句子只要多读几次,就能读通顺了,所以同学们要多读课文。

　　3、反馈交流,提炼中心

　　师:课文读完了,咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象? (指名交流) 师:作者眼中的乡下人家又是怎样的呢?课文中有一句话,写出了作者的感受,你们知道在哪儿吗? (出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景) a.划出句子,齐读

　　b.老师还想请同学们读这句话,不过这次读跟刚才那次有所不同,你们得用回答我问题的语气读这句话。可以吗?听好了! 问题一:乡下人家在什么时候什么季节的景色最美?(强调“不论 … 不论 … ”),哦,我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢?(早上、中午、下午、傍晚、夜晚),不论什么季节都有哪些季节呢?(春夏秋冬) 问题二:乡下人家不论什么时候,不论什么季节,都有一道怎样的风景?(强调“ 独特、迷人 ,板书)能换个词吗? c.同学们刚才通过朗读很好的回答了老师的问题,你们很会读书!现在谁来说说从这句话中你读懂了什么?(指名说) 生交流后师小结:乡下人家,到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。老师就被其中的一道风景给吸引住了,你们看——

　　三、阅读片断,想像画面,品味语言,感受美景 1、雨后春笋图

　　(出示片断:还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那儿走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。) a.自由读。师:同学们,读读看吧!我相信你也会像我一样喜欢上这道风景的。

　　b.指名读。师:谁读着读着也像我一样喜欢上这道风景了?请你来读! c.品味语言。师:这道风景中什么东西吸引了你?它什么地方吸引你? 竹:“绿的叶、青的竿、绿绿的浓荫”,颜色多美! 笋:请你读读这个句子,哪些词让你眼前一亮?“鲜嫩,成群,探”,小笋芽,你“探”出头来想干什么?多聪明、多可爱的小笋芽啊!怎样读出竹笋探出头来的样子? d.想像画面。师:读到这,同学们闭上眼睛,你仿佛听到了什么?看到了什么? e.画面起名。师:一段文字,加上同学们的想像,它已经变成一幅美丽的画面,咱们给这幅画面起个名字吧!你想给它起个什么名?同学们真是起名高手!老师把你们起的名字写到黑板上的画卷中。

　　2、师总结学法:同学们,一段文字,读着读着,我们就把它想像成了一幅画,读着读着,我们又把这幅画浓缩成了这样诗意的名字。今天,我们就用这种方法来学习课文。下面把时间交给你们!出示“学习锦囊”: 1、在文中选择自己最喜欢的一个片断读一读,边读边 想像画面,并且给它起个好听的名字。 2、在旁边写下读书时的感受、发现、疑惑 ……

　　(生自主学习,师巡视情况,并对个别有特色的批注加以表扬

　　如:老师看到有些同学把片断中好词好句划了出来, 真是个不错的学习方法。有些同学已经把风景的名字写在旁边,还有些同学写到自己仿佛看到了什么 …… ) 3、全班交流

　　师:谁想把自己最喜欢的一处风景跟大家分享。你可以读给大家听,也可以说给大家听,你还可以演出来,画出来。

　　院里鸡群图

　　出示:鸡,乡下人照例总要养几只的, …… .你喜欢哪一处风景?你想用什么方式来展现? a.读。你为什么这样读?他读得怎么样?谁还想读?听了你的朗读,我的眼前仿佛真的出现了 ……

　　b.说。说说你为什么喜欢这个片断?(这是只骄傲的雄鸡,伟大的母鸡 …… )为什么这么说?你从哪里看出来?“率领”“大踏步”,你说得很好,带上这种感受再去读一读,你会读得更好。

　　c.演。有没有用演的方式来表现一下这只的公鸡? e.你们给这幅画面起个什么名字呢?生自由交流。 门前鲜花图

　　出示:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,他们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。 a.你给这道风景起了个什么名字呢?为什么?见过这些花吗?出示图片欣赏,你在乡下人家还看到过哪些花?(桃花、油菜花、梅花、杜鹃花 …… )当乡下人家的门前开满鲜花的时候,你能用上哪些词来说说。(百花齐放,争奇斗艳,五颜六色 …… )与其说是乡下人家,还不如说是一座美丽的大花园呢! b.谁想去这座独特的花园里赏花?那就通过你的朗读把大家带到那儿去!(谁来评价一下他的朗读。我已经闻到花香了,可是还没看到花,谁再来读读?你为什么这样读?) c.读着这段话,你还有哪些疑问吗?朴素和华丽相对,矛盾吗?不,乡下人家的花不像城里的鲜花用美丽的花瓶装饰,用漂亮的彩色纸包装,它们就长在土里,是最朴素,最自然,也是最美的花! d.让我们一起再来美美地读一读吧,读出花的美!

　　四、小结归纳、升华情感

　　1、同学们,一节课的时间是有限的,这节课我们只能欣赏到这,乡下人家还有许许多多独特、迷人的风景,只要你细细去看,用心观察。老师这儿有一本乡下人家的画册,请大家欣赏。

　　2、学到这,你最想说的一句话是什么?

　　五、作业布置

党日活动设计活动方案 篇5

“大手拉小手”助教活动服务方案设计

一、评估服务对象的需要：

　　初步拟定采用问卷调查和访视两种形式。

　　调查对象分三类：家长，学校领导和老师，学生。分别对其当下的需求进行了解和调查，从而明确服务方案中所要达到的目的，选择适宜的服务方法和技巧。

　　调查对象一：家长

　　可以了解部分家长对于孩子的培养发展方向；想要孩子得到哪方面的锻炼；孩子在学校当中怎样表现才能使自己满意；希望自己孩子能够更多获取哪个领域的知识；希望自己孩子能在什么样的环境下学习（从实际情况考虑），对学校建设的看法（可以将信息传达给校方）等。

　　调查对象二：学校领导和老师

　　可以了解学校当下关于学生教学和培养紧缺的资源；老师们希望孩子们在课外能得到什么样的收获；老师们希望对孩子们哪些课程进行针对性辅导；老师们希望开展哪些有意义的课外活动；学校对于一些优等生的培养计划等。

　　调查对象三：学生

　　可以了解学生们在人际交往方面的困惑；生活适应方面的感受；学习上遇到的困难；他们希望获得除课本以外的哪些方面的知识；学生们对于学习用具上的要求（可以通过筹集资金解决）；学生们所希望开展的课外活动等。

二、确定目的及目标：

（一）常规活动目标：常规活动是指每周五下午的助教活动，包括学习与娱乐。通过此项活动来增强学生的学习热情、自主学习的能力，拓宽学生的视野，提高教学质量；促使学生之间团结互助，形成强大的班级凝聚力。

（二）特色活动目标：特色活动是指每月一次的大型校外活动，包括六一儿童节文艺表演，定向越野，保护环境从我做起等。这些活动的目标是丰富课余生活，正确引导孩子们如何有意义地娱乐，让孩子们接触社会，亲近大自然，肩负起应有的责任，融入上海的生活。

（三）募集活动目标：包括拉赞助，募集书籍，组成流动书吧等，为学生提供更多有意义的书籍，吸取更多的知识，呼吁更多人去关注这个弱势群体，产生社会共鸣。

三、相关理论知识：

　　评估需要这一环节可以借助社会工作中个案工作技术作为调查技巧，其中包括：会谈，访视 与记录三种形式，每种形式都有其独特的目标、方法、程序、原则。

　　整个服务方案的宗旨，一定程度上也牵扯到了城市内的扶贫问题，在中国农村扶贫开发取得巨大成就的同时，随着城市社会经济体制改革的深化，城市社会结构发生了重大变化，出现了新的贫困问题，其中一个就是现在的农民工问题。

　　当前中国的城市贫困问题具有明显的转型期特征。一方面，由于经济体制转轨和经济结构转型，市场对于劳动力的需求发生很大变化，导致相当一部分人处于失业状态，一些新增劳动力就业也发生困难，从而通过就业保障基本生活的机会减少；另一方面，由于各种社会保障体制尚处于不断改革和完善的过程中，难以有效地为居民提供生活安全保障，甚至加重居民负担。正是如此一些农民工对下一代的教育重视程度会随着一些其他生活方面负担的加重而变轻，这样一来会带来一系列的负面影响，如失管青少年犯罪之类的问题。

　　我们这一次的社会服务一方面是为了给农民工子弟学校中的孩子提供更好的学习环境和拓展他们的知识面，可以在一定程度上提高孩子们的综合素质。另一方面是在有了较好的学习生活环境的情况下，使学生们将兴趣和精力集中于学习，尽量减少学生们接触不良的社

　　会习气的机会，对农民工子弟的失管导致犯罪现象有一定的预防作用。

四、制定服务方案：

　　结合友谊民工子弟学校具体情况，我们的服务人员初步拟定三大类实施项目，分别为：常规助教、提升活动和流动书吧。说明如下：

1、常规助教

（1） 授课。我们会选取部分对于教师工作有特殊兴趣与才能的学生，利用每周五下午的

　　课堂时间，向友谊学校学生讲授一些拓展性的知识，如疾病防治、安全常识、沟通技巧、风俗文化等。

（2） 主题班会。针对社会热点话题和国际时事，开展一些特色主题班会，如北京奥运会、

　　上海世博会、改革开放30年巨变等。

（3） 文体活动。为丰富友谊学校学生的课余生活，可适当增加一些文体活动，如拔河比

　　赛、趣味猜谜语、小型演讲比赛、手工制作等。

（4） 个别辅导。我们会选取部分具有学科优势、并且耐心细致的同学，对友谊学校学生

　　提供个别辅导服务，内容可以涵盖教材知识和拓展训练等。

2、提升活动

（1） 定向越野。我们期望将定向越野开展成郊游与公益活动相结合的方式，初步选定的

　　地点为奉贤区南桥镇古华公园。活动之前将拟定详尽的策划书，定向越野设置的环节将包括：鼓励服务对象主动与上海居民沟通交流，增进人际交往的能力；开展宣传节水、减塑行动等环保活动，消除外来学生的异乡疏离感，增进其对于上海的融入程度和归属感等。

（2） 情景剧。在服务对象中选拔部分对于剧本创作、表演或导演有天赋和爱好的学生，

　　结合实际生活中遇到的问题，自编自导自演一些内容积极向上的情景剧，可在节假日公映。我们可以作为技术指导人员，从旁协助。活动应该以服务对象为主角，尽力挖掘他们身上的潜能和创作才能，培养其自信乐观的生活态度。

3、流动书吧

　　在华理发动大学生将搁置的书籍捐献出来，建设一个流动书吧。可以邀请服务对象中热情的学生参与流动书吧的管理。每周五我们与服务对象接触时，可以进行书籍借阅的登记工作，同时，鼓励服务对象将自己暂时闲置的书籍捐献出来，实现资源共享。

五、服务对象：

　　经与校方协商，服务对象确定为友谊学校部分学生。

六、服务时间：

　　服务时间初步定为2008年3月份至2009年6月份，可以根据具体进展情况进行调整。

七、服务地点：

　　奉贤区柘林镇友谊民工子弟学校。

八、相关资源及应变计划

（一） 定向越野

　　资源：

　　场地：可以是华理校园、居民社区、公园、娱乐场等（重点考虑安全问题）

　　节目内容：可以借鉴学院生活部的成功成果，也可以设置一些关于安全，生活方面的小技巧，

　　融入新环境方面的知识。

　　道具：如果是关于生活小技巧、融入新环境等方面的知识就不需要什么道具，比如有些互动团结方面的小游戏可以借或者买都行，总之尽量减小开销（关于此类活动院系应该会支持）。 人力：可以在我们系里找，这个也算是实践内容，大家应该会踊跃参加，不仅仅只是为了实践时间，也是为了自我锻炼，得到一个更好的自我潜力的开发。同时也可以让友谊学校的老师参与配合，除了注意学生的安全外，对各部分活动也进行个别的指导。

　　应变计划：

1、客观原因比如天气方面只能暂缓活动，如果确定的各环节负责人员临时有事未能赶赴现 场则需要找临时替员，这就需要提前做好替员工作，事先预定几个补缺人员，即使没有需要， 也可以各方面进行协和，确保万无一失。

2、安全方面：万一活动中有人受伤，则需进行即时的医治，所以事先还得预定几个人员组成即时医疗队，并备好常用跌打止血药，送往医院治疗。

（二）情景剧

　　资源：

　　场地：华理某个教室，友谊学校某个教室（这个比较妥当）。

　　剧情：让友谊学校学生充分发挥想象力，自己编剧，然后我们找同学进行修改整合；从旁协助。

　　道具：服装方面可以向华理艺术院系借，亦可到校外租借。 剧情用具能借则借，借不了则购买；如果是在友谊进行，可能电脑音响方面器材需要准备，可以是我们学生带过去。 人力：演员当然在友谊学生中寻找，寻找那些有表演天赋，或则表演资质比较高的；导演及动作指导可以在华理院系找，如果在我们系内找不到可以邀请艺术学院系的学生。 应变计划：

　　安全问题：首先安全方面还是不容忽视，具体类同定向越野。

　　其他问题：在活动进行中可能会有意想不到的问题，比如音响发音等，这些都是常见的，所以最好有个备用的在剧情上演时可能会出现意外情况，比如演员紧张忘词，找不到背景乐等，此时可以先放些其他音乐，或则先介绍下剧情大概。

（三）流动书吧

　　资源：

　　场地：在友谊学校开展展书会，借还登记。

　　书本书本可以在我们社会学院内（或华理全校）募捐，主要还是上海学生小时候的书本，因为毕竟是小学生，太深奥的书看不懂。

　　人力：在我们社工系找几个同学负责发放回收书本。

　　应变计划：

　　书本数量不多，则需要扩大书本来源，在全校范围募捐，或者跨校募捐（可以联系上师大相 关负责人员，在他们学校进行募捐）

　　展书过程中须注意纪律，避免混乱，应多征集一些展书人员。

九、活动成果评估

　　外来民工群体在中国由计划经济向市场经济转型的过程中，从经济落后地区流向经济发达地区，他们进城之后遇到诸多自身难以克服的问题，对于许多已成家立业有子女的外来务工农民来说，子女教育问题是他们面临的最大困难之一。上海城市发展中的外来务工人员子女的义务教育问题同样成为人们日益关注的问题。作为一名大学生，我们有责任有义务为这群孩子尽一点绵薄之力。一群志同道合的年轻人聚集在一起，以爱心、耐心、责任心去接纳，

　　尊重每一位孩子。

（一）活动前期：

1.认真评估了学校、学生、家长的需要，制定了详细的活动策划书，学校的宗旨是提高教学质量，保障教学进度，学生的需要是能够以一种新颖的方式获得新知识，而家长则希望孩子能多学点知识。综合三者的需求，我们制定了详细的活动方案：为配合学校的宗旨，我们将活动时间定为每周五下午，以保障教学进度，活动主要内容以学习为主，辅导学生学习，拓展学生的知识面，以达到学校，家长的要求。同时，为激发学生的学习热情，我们每月举行一次大型活动，如六一儿童节，定向越野等，激发学生的潜能。

　　2．我们在校内进行志愿者招募，招募更多有才能的志愿者；在校外主动出击，开展拉赞助活动，以提高我们的服务质量，号召更多的人去关心这个弱势群体，产生社会共鸣。

3.进行工作分配，使每位志愿者各尽其力，做好自己的工作，募集学习资料或活动的器材等，保证了每一次服务质量。

4.对每一批志愿者进行培训，传授一些社会工作者的基本守则，如接纳、保密、案主自决等原则，使活动顺利进行。

（二）活动过程：

1.以确保孩子安全为首要，获得学校，学生，家长对我们的信任。

2.始终以服务对象而非自己的参考框架去了解孩子们的需求、能力，与孩子们建立了良好的专业关系。

3.接纳、尊重残疾儿童，智力低下者等，提高他们的活动积极性；同时消除其他同学对他们的异样眼光或行为举止。

4.采取有效的激励机制，表现突出者或有明显进步者给予鼓励，表现欠佳者施与适当的惩罚。

（三）活动后期：

　　开例会，总结经验与吸取教训，组员之间进行批评与自我批评，为后期活动制定更完善的服务方案。

　　此项助教活动已经开展了一学期，部分活动赢得了校方的赞赏和肯定。在成功的背后，我们也认真反省思考了我们的不足:

1.由于种种原因，对校内志愿者的培训工作不系统，不规范，时间仓促。

2.对于拉赞助活动没有深刻的认识，因而产生屡试屡败的恶性循环现象。

3.活动虽然经过具体分工，详实安排，但在实际过程中由于人数较多，场面有点混乱，个

　　别成员没有完成自己的工作，出现磨洋工、不负责任等不和谐现象。

4.每月一次的大型活动由于经费不足，与场地负责人没有进行有效的沟通等原因使活动未

　　能达到预期效果。

党日活动设计活动方案 篇6

　　课题：《看病去》

　　执教人：郝春霞

　　活动目标：

　　1、了解去医院看病的主要流程。

　　2、知道医生看病是常用的工具及作用。

　　活动准备：

　　1、照片、录像、标记牌，看病流程。

　　2、针筒和娃娃一个。

　　活动过程：

　　一、 带入情景，引出主题

　　小朋友今天贝贝没有来幼儿园，她在家里不断的咳嗽、流鼻涕，她和老师说她头疼，喉咙也痛。

　　提问：小朋友，贝贝可能得了什么病?应该怎么办?

　　二、 交流探讨看病的过程

　　1、我们一起去医院看看，请你说说看病的过程。

　　(1) 挂号

　　引导幼儿看他人挂号。

　　提问：你看到他们在干什么!为什么要挂号呢?(知道挂号能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看)

　　(2) 病人看病

　　结合图片提问：医生在给病人看病的时候会问什么?

　　医生使用了哪些工具?这些工具名称叫什么?

　　有什么用?(教师在幼儿讲述的过程中出示实物进行演示)

　　体温计——检查有没有发烧

　　压舌板——检查喉咙有没有发炎

　　五官镜——检查鼻子情况

　　听诊器——检查心脏跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常

　　(3) 取药

　　结合刚才看到的提问：刚才病人是到哪里取药的?

　　(4) 打针

　　取药后又做了什么?谁给病人挂针?

　　挂针后护士是怎么说的?

　　2、 小结

　　病人到医院看病，先挂好，然后找医生看病。医生通过问话，对病人进行身体检查，了解病情，最后开方取药。病人安要求吃药打针，病就会好了。

　　我们回去给贝贝打电话，告诉她怎么做好吗?

　　三、观察幼儿用书，了解看病的主要流程。

　　1、了解医生看病的过程，请幼儿认真观察医生给病人看病的流程。

　　2、请幼儿观察后说说看病的流程

　　3、请幼儿按看病的顺序排列流程图，并简单介绍医院的其他区域。

　　四、简单地了解一些预防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

　　--我们怎样预防甲型H1N1流感和乙肝呢?"

　　五、教师小结：我们在经常煅炼身体，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，预防乙肝最有效的方法是打疫苗。平时小朋友们还要多注意饮食卫生，饭前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要经常剪指甲，更不能在外面的小摊子上买零食吃。

　　活动延伸：

　　区域游戏--角色扮演

　　教师扮演医生，通过情景表演，让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟悉游戏之后，让孩子自由选择角色进行扮演游戏。

　　活动效果：

　　幼儿对扮演游戏非常喜欢，并愿意进行扮演游戏。在通过扮演游戏中，幼儿已经逐步了解了去医院看病的主要流程。

党日活动设计活动方案 篇7

　　教学目标：

　　1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

　　2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一，

　　教学准备：

　　1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》

　　2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

　　教学过程：

　　一、情景导入，引发兴趣师：今天老师带来了一位客人，你看它是谁?(聚光灯出示大白鹅)大白鹅长什么样子?师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。我们家乡的渔民伯伯在韬里还养了很多有名的水产品，你知道吗?(引导幼儿讲述并出示图片)师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗?师：今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们一起来试一试好吗?

　　二、欣赏感知，理解内容(设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。) 教师边用语言描述边示范：有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友!”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛(添画)，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴(添画并涂色)说：“你好，你好!”师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)师：大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋(添画并涂色)，张开翅膀(添画翅膀)，翘起尾巴(添画尾巴)，在水里跳起舞来了(添画水波)!它把羽毛洗得白白的(均匀涂色)，真漂亮呀!师：这只大白鹅好神气啊!你来学一学神气的样子!(引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子，好像很神气地样子。)

　　三、幼儿创作，大胆表现(在这一环节中，教师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)师：你们看，还有很多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀?引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。师：还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗?提出要求：(出示图片)鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮!(播放音乐)

　　四、展示交流，体验成功 展示作品：找找谁的大白鹅最神气(播放音乐)我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作(特征、动态方面)，边跳舞边念古诗。