小班语言秋叶飘教案

小班语言秋叶飘教案（实用3篇）

　　下面是范文网小编整理的小班语言秋叶飘教案（实用3篇），以供参考。

小班语言秋叶飘教案1

　　活动目标：

　　1、理解散文内容，感受秋天树叶飘落的美。

　　2、学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等，能积极参与情景游戏。

　　活动准备：

　　1、ppt课件《秋叶飘》。

　　2、大树叶一片。

　　3、背景音乐：小班音乐《秋天》。

　　4、幼儿围坐成半圆形。

　　活动过程：

　　一、导入话题，回忆经验。

　　提问：秋天到了，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦？

　　二、分段欣赏，理解散文内容。

　　1、理解第一情境：小虫一段内容。

　　提问：（1）树叶落在地上，谁爬过来了？

　　（2）小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗？”小虫说什么呀？

　　（3）小虫躺在树叶下面好舒服啊！小虫们，爬过来躺在树叶下面，舒服吗？

　　2、理解第二情境：蚂蚁一段内容。

　　提问：（1）树叶落在了沟里，又有谁爬过来了？

　　（2）蚂蚁对树叶说：“树叶，你当我的小船，好吗？”蚂蚁是怎么说的？

　　（3）蚂蚁坐在树叶下面好舒服！小蚂蚁们，爬过来坐到树叶下面试试。

　　3、理解第三情境：小鱼一段内容。

　　提问：（1）树叶落在了哪里？谁过来和树叶说话了？

　　（2）小鱼说了什么呢？师幼共同学说对话。

　　（3）树叶变成小伞在等你们呢！小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样？

　　4、理解第四情境：小燕子一段内容。

　　导语：树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！”（师幼一起学说）

　　三、根据课件，完整欣赏散文。

　　四、活动结束，情境延伸。

　　导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧！

　　附散文：秋叶飘

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗？”树叶说：“好的，好的。”小虫子躺在树叶下面，好舒服啊！

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗？”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊！

　　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的`小伞，好吗？”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊！

　　树叶落到院子里，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了，催我们快到南方去！”

小班语言秋叶飘教案2

　　教学目标：

　　1．初步理解散文内容，感受作品的趣味性。

　　2．进一步加深对秋天树叶飘落自然现象的认识，感受秋天的美。

　　3．学习词汇：飘落，爬，躺，坐，游，藏等。

　　教学准备：

　　1．散文图片或配套挂图。

　　2．事先在户外拾的落叶若干。

　　3．散文中提到的四种小动物图。

　　教学重点与难点：

　　通过欣赏和表述来增加孩子的词汇量，从而发展孩子的语言表达能力。

　　教学方法与手段：图谱演示法，讨论交流法

　　教学过程:

　　一、导入活动。

　　1．师：秋天到了，树上的叶子有什么变化？树叶宝宝是怎样从大树妈 妈身上下来的？谁来学一学。

　　2．师：树叶宝宝离开了妈 妈飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？

　　二、引导幼儿理解散文内容。

　　1．师：今天老师给你们讲一篇散文，你们来听听树叶宝宝都飘落到哪里了。

　　（师讲散文，并做一些动作，感情要丰富，夸张）

　　2．师：树叶分别落到了什么地方？哪些小动物来了？它们是怎么过来的'？

　　（师在幼儿的回答时出示图片并做动作表示，引导幼儿）

　　三、再次欣赏散文。

　　利用散文图片或配套挂图，教师完整地讲述散文一遍。

　　四、游戏：秋叶飘。

　　师边说散文，边手拿落叶飘洒，幼儿学小动物并能简单的说出。

小班语言秋叶飘教案3

　　活动设计背景

　　小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

　　活动目标

　　1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

　　2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”

　　3、乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学重点、难点

　　1、感受秋天落叶的自然现象

　　2、乐意用动作语言表达故事情节

　　活动准备

　　1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

　　2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的`故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

　　二、老师结合贴绒教具，讲述故事

　　提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。

　　三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

　　1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。

　　2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

　　3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”幼儿一起模仿相应的动作。

　　四、完整讲述故事

　　利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

　　五、拓展延伸活动：

　　树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。

　　教学反思

　　在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。

　　接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。

　　连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。