五年级音乐上册教案

五年级音乐上册教案（汇编9篇）

　　下面是范文网小编收集的五年级音乐上册教案（汇编9篇），供大家赏析。

五年级音乐上册教案1

　　教学目标

　　1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

　　2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

　　教学重点

　　1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。

　　2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。

　　教学过程

　　1、谈话导入

　　2、学唱歌曲

　　（1）听一遍范唱录音。

　　（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。这首歌虽然短小，意义却不小。

　　（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的`第二声部歌谱，应特别注意应“3—#5”处#5的音准。

　　（4）学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。

　　（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。

　　（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。

　　3、小结

　　4、课后作业：按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。

　　学唱《在卡吉德洛森林》

　　这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。

　　（二）欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》。

　　《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群体形象和乐观昂扬的精神面貌。

　　《茨岗》是一部混声合唱，主要让学生接触浪漫派音乐的代表作曲家——舒曼的作品，体验茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意。

五年级音乐上册教案2

　　教学内容：

　　1、听《步步高》

　　2、听唱《步步高，新春到》

　　3、拓展：广东音乐

　　教学目标：

　　1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。

　　2、学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。

　　3、欣赏更多的广东音乐。

　　教学重点：能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。

　　教学难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边哼唱歌谱。

　　教具准备：录音、钢琴、高胡、多媒体及课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡）

　　2、谁能来试着演奏这件乐器。

　　3、高胡有别于二胡。高胡的声音更为明亮，它是由二胡改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。（广东）

　　4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴（出示图片）

　　5、有一位广东的作曲家吕文成，创作了很多用以上这些乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》

　　二、赏析结合

　　1、这音乐情绪如何。

　　2、你能用一个“lv”字来跟着模唱，感受此曲的欢快吗？

　　3、播放《步步高，新春到》

　　（1）歌曲描绘了什么样的意境？

　　（2）能否用线条或色彩来记录你听到的'音乐。

　　（3）导学生跟琴摸唱。

　　(4)完整哼唱该曲。

　　4、再听《步步高，新春到》，为歌曲配上声势动作，划拍子。

　　三、拓展

　　1、广东音乐的特点：流行于广东地区的丝竹乐，主要由高胡、扬琴、秦琴和琵琶等乐器演奏。广东音乐的音色清脆、明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。

　　2、听其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

五年级音乐上册教案3

　　教材分析：歌曲《故乡的亲人》在教材中要求为“听赏与跟唱”。同时，本曲也是株洲市20xx年度义务教育阶段音乐学科“三必”内容之一。乐曲的作者以及其创作背景联系到了美国的历史文化。旋律优美，结构简单，音域跨度适中，符合五年级学生听赏能力和吹奏水平的范围。

　　教学目标：

　　1.在音乐活动中感受歌曲《故乡的亲人》情感意境

　　2.能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲《故乡的亲人》

　　3.在学习《故乡的亲人》的过程中认识美国作曲家福斯特

　　教学设计意图（理念）：

　　将竖笛教学贯穿歌曲的学习过程。引导学生在放松的状态下，从听赏、吹奏、身势律动等活动中感受音乐旋律优美的意境，同时认识曲作者。

　　教学设计亮点：

　　趣味的音乐教学活动贯穿始终，在简单的竖笛学习中熟悉歌曲，学生在歌曲意境铺垫的驱使下能够运用唱、奏等方式抒发对歌曲情感的理解。

　　教学重点难点：运用不同的音乐活动方式感受歌曲

　　能够用竖笛演奏的方式来体验歌曲

　　教学准备：钢琴、竖笛、口琴、PPT课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.谈话放松导入（集中注意力活动“拇指游戏”，伴奏《老黑奴》）

　　2.熟悉C调指法

　　①考眼力：指音唱音（单音）

　　指音吹音（单音、音组、音阶）

　　②考听力：弹音唱音（单音）

　　弹音吹音（音组）

　　二、新课

　　1.视力放松操

　　①播放《故乡的亲人》（师配节奏）学生视力放松操

　　②介绍曲名《故乡的亲人》、作者：史蒂芬·福斯特

　　2.身势律动

　　①原地挥手（学生模仿老师的动作）

　　第一句：点头

　　第二句：单手一拍一次……

　　第三句：举起双手……

　　第四句：单手一排一次……（和第二句动作一样）

　　②走动（重复前面动作）

　　③介绍歌曲创作背景及特点

　　3.用竖笛为歌曲伴奏

　　①学生吹奏每句的最后一小节（单独吹四拍→钢琴弹奏前面学生吹奏长音）

　　②学生吹第一个音伴奏（每个音吹足四拍）

　　4.教师口琴范奏全曲

　　三、拓展

　　1.学生用“Wu”哼唱歌曲旋律

　　2.教师范奏与原曲合作加支声伴奏

　　3.学生尝试与教师合作加支声伴奏

　　四、小结

　　拇指游戏《老黑奴》

　　作者：斯蒂芬福斯特作品：《故乡的亲人》、《老黑奴》

　　学生听《苏珊娜》出教室

　　教学反思：

　　现代的音乐教学环境是开阔的世界，学生成长环境是丰富多彩的'多元化的世界。在音乐教学中常常误入了“为了唱而唱”或“为了奏而奏”的教学模式里。为了追赶上学生日益多元的信息量，也在不断的更新教学手段。但一切的教学手段、学生所学习的技能、感受音乐过程中参与的活动等内容，最终都是为了辅助孩子们找到抒发情感的方式，和增加音乐表达能力所作的铺垫。经历这堂课的不断打磨和改进过程，我有了以上的启示。

五年级音乐上册教案4

　　案例描述：

　　一、导入：

　　师：老师带来一个谜语，请同学们猜一猜。

　　（千条线万条线落在水里看不见）

　　生：雨！

　　师：你们喜欢雨吗？为什么？

　　师：下雨的时候，你们在雨中玩些什么？

　　师：雨有许多许多，有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等，你喜欢怎样的雨？为什么？

　　师：当天空下着小雨时，发出怎样的声音？（滴答滴答）

　　雨越下越大，这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢？（声音变大了，哗啦啦啦）

　　师：你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗？

　　（学生表现得很棒！）

　　师：你们瞧，有一个小朋友正在路边踩雨玩呢！你们想不想加入他？

　　（生初听音乐边律动）

　　二、教授新课

　　1、出示课题《踩雨》

　　2、复听歌曲，熟悉旋律，说说听后的感受。

　　3、用视唱法学唱歌谱，并找出歌曲中相同的旋律。

　　4、完整唱歌谱。

　　5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。

　　6、跟唱第一段歌词。（提出注意点，并正确演唱）

　　7、自学第二段歌词。

　　8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。

　　师：这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花玩耍的情景，塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。

　　三、创编与活动

　　提出要求：发挥想象，创设情境，表现儿童在绵绵细雨中踩雨的'情境。

　　1、生小组讨论合作（多种形式表现）比一比哪组表现最棒！

　　2、小组展示，、表扬。

　　四、、作业

　　师：雨是大自然中的一景，音乐家们用他们的笔，惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景，他带给我们无限的遐想。我们学过许多关于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下节课交流，看谁找到的关于雨的歌曲最多！

　　反思：

　　新课标、新理念、新教材告诉我，现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，培养学生用音乐的方式表现和交流情感，并获得创造、表现、合作和交流能力，培养学生对知识的组合、运用、创新的能力。在教学中，学生始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行，我从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐。

五年级音乐上册教案5

　　教学目标：

　　1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。

　　2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。

　　3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的.情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。

　　教学重难点

　　学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。

　　怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。

　　教学准备：磁带、录音机、电子琴

　　教学安排： 两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　讲述《小鸟的故事》

　　二、导入

　　播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。

　　三、导学

　　1、范唱

　　播放歌曲《小鸟，请到这里来》

　　2、即兴接歌词

　　用响板击拍节奏：

　　2 xx xx |xx x| 4

　　师：小鸟 请到 这里 来。学生按此节奏接着说：这里 。 师：小鸟 请到 这里 来。生：这里 森林 长成 排。

　　这里 草地 像绿 海。

　　这里 鲜花 为你 载。

　　这里 清泉 为你 开。

　　听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。

　　3、排列旋律

　　（1） 听旋律（1~4句）；

　　（2） 说联系，组合旋律；

　　（3） 唱旋律。

　　四、组装词曲

　　将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、学唱歌曲

　　1、 学习歌曲第一乐段

　　对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？

　　2、学习歌曲第一乐段

　　（1）用小鸟展翅的动作解决八分休止音的节奏问题。

　　（2）用“啦”轻唱旋律。

　　（3）跟琴模唱第二乐段。

　　3、全班齐唱歌曲

　　第二课时

　　一、表现创作

　　1、情感处理

　　（1）第一乐段；

　　①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；

　　②分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。力度？情绪

　　（2）第二乐段：

　　①轻唱一遍，感受、体验；

　　②分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪？

　　③老师总结：

　　很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，

　　自由歌唱，愉快生活的情景。

　　六、表现歌曲

　　（1） 全班随乐轻唱歌曲；

　　（2） 分角色演唱；

　　（3） 用身势动作为歌曲配节奏。

　　七、交流体会，升华美感

　　1、和小鸟做游戏

五年级音乐上册教案6

　　教学目标

　　1.革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是进行以德育为核心的好教材。

　　2.通过课前收集资料，让学生加深对革命“足迹”的认识。

　　教学重点

　　歌曲装饰音的唱法

　　教学方法

　　视听结合教学法，练习法，启发引导式……

　　教具准备

　　电子琴、多媒体

　　养成教育训练点

　　引导把课前收集的资料“压缩”，学会概括总结。

　　教学过程

　　一、 聆听《红星歌》

　　1.课前先请个别学生准备《闪闪的`红星》故事。

　　2.欣赏全歌?

　　在欣赏前给全体学生讲故事。

　　设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。

　　3.再听全歌。

　　设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?次出现相同的音乐时请举手示意。

　　4.复听全歌。可以随音乐哼唱歌曲。

　　设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲

　　5.小结：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。

　　二、表演《雨花石》?

　　1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”

　　2.由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。

　　3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。?

　　4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

　　5.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。

　　三、学生以组设计不同的方法来丰富歌曲

　　抽查，相互评价

　　四、小结本课

　　教学反思：

　　课堂上没有花架子，每个过程的安排环环相扣，师生共同随着感情的升华步步推进；对于这一单元中的革命英雄主义、爱国主义的教育，我没有空洞的说教，只是想用音乐的力量震撼学生的心灵。虽然基本达到了预先的教学目标，但课堂中出现的一些问题却是课前没有设想到的，如时间的控制，倘若前面的环节再紧凑、精炼些，就可以让学生的感受与体验更加充分。在歌曲教唱环节，可以放手更宽些，充分利用学生的潜能，这样能更好地提高效率。

五年级音乐上册教案7

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。

　　教学目标：

　　1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

　　2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。

　　教学过程：

　　1.导入：请同学们看羌族人民的服饰(出示图片)，再看羌笛的图片(出示图片)，介绍羌族。

　　2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》

　　(1)欣赏歌曲范唱录音(两遍)，请同学们说说听后的感受。

　　(2)集体朗读歌词，随录音轻声哼唱歌词。

　　(3)学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。

　　(4)背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。

　　3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏

　　4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞

　　5.小结

　　第二课时

　　教学内容：

　　欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。

　　教学目标：

　　1.能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

　　2.能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

　　教学过程：

　　1.导入：介绍瑶族，看瑶族人民的服饰(出示图片)和他们载歌载舞欢度节日的情景(出示图片)。

　　2.欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　(瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的.两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

　　(2)欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

　　(3)欣赏乐曲的第二部分

　　(4)欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到____，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

　　(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　3.用课堂乐器演奏主题A

　　4.小结

　　第三课时

　　教学内容：

　　歌曲《阿喽喽》。

　　教学目标：

　　1.能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，初步学会这首歌曲的歌谱。

　　2.能为歌曲设计多种演唱形式。

　　教学过程：

　　1.导入

　　2.学唱歌曲《阿喽喽》

　　(1)听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。

　　(2)讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。

　　(3)跟着范唱录音轻声学唱歌词。

　　(4)跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。

　　3.学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式。

　　4.为歌曲设计演唱形式

五年级音乐上册教案8

　　教学目标：

　　1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。

　　2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

　　３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

　　教学重难点：

　　1．能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

　　２．区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。

　　养成教育训练点：培养学生上课认真倾听，勤于动脑、大胆发言的好习惯。

　　教学准备： 手风琴、课件

　　教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　导课

　　（二）学习歌曲《清晨》

　　１、播放《清晨》

　　师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的'歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪

　　（学生答：歌曲情绪……）

　　２、再听歌曲

　　根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？

　　（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼）

　　３、自学旋律

　　（１）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——

　　（学生自由发言）

　　（２）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构

　　（３）生分别齐唱一二声部旋律

　　（４）生分组分声部唱旋律

　　重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡

　　（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中）

　　４、师示范歌曲

　　学生评价

　　５、这首歌曲一共几段歌词？

　　学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。

　　第二段：直接唱。

　　-----分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换--- ---连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

　　第三段同前

　　第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

　　四段连起来（随琴录音伴奏）

　　６、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲

　　７、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

　　（三）编创

　　师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

　　分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

　　学生分组用不同的方式表现歌曲。

　　方案范例：

　　方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

　　方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。

　　方案3：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。）

　　学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

　　（四）、小结

　　师：一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”

　　伴随着歌曲离开教室。

五年级音乐上册教案9

　　教学目标

　　1、模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落。

　　2、了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍。

　　教学重、难点

　　1、能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现。

　　2、模唱记忆第一段主题。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。

　　师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。

　　2、教师介绍作者。（莫扎特简介）

　　二、欣赏小步舞曲

　　1、教师介绍小步舞曲的风格特征。

　　“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。

　　2、初次聆听乐曲《小步舞曲》。

　　教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。

　　3、分段欣赏。

　　（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）

　　①教学要求：熟悉乐曲第一部分。

　　师：听辨第一部分有几种不同的旋律。

　　学生自由回答。

　　教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。

　　教师指导：学生先以较慢的'速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。

　　师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。

　　②完整听第一部分音频。

　　（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）

　　师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。

　　生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。

　　师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用OO节奏来演奏一遍。）

　　（三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）

　　师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）

　　4、再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。

　　教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。

　　5、欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）

　　三、课堂小结

　　这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式。