《蒿里行》阅读练习及答案

《蒿里行》阅读练习及答案（合集9篇）

《蒿里行》阅读练习及答案 篇1

　　1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系?请联系后文简要加以说明。

　　答：______________________________________________________________________

　　2、阿长为什么关心《山海经》?这突出了她的什么特点?

　　答：__________________________________________________________________________

　　3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样?把原句摘录出来，写在下面横线上。

　　答：__________________________________________________________________________

　　4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样?(把原句摘录出来，写在下面横线上)为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)

　　答：__________________________________________________________________________

《蒿里行》阅读练习及答案 篇2

《孩子，请系好鞋带》阅读理解训练及答案

　　孩子，请系好鞋带12分

　　罗安余

⑴那时，我还在读初一。

⑵学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。

⑶记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。

⑷我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。

⑸我冲他喊道：“把奖品还给我！”

⑹他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的.，给我吧。”

⑺他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。

⑻从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！

⑼母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家……”

⑽这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦！

⑾她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。

⑿如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。

⒀我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。

　　1、给下面加点字注音。（3分）

　　趔趄（ ） 半晌（ ） 气馁（ ）

　　2、文中有多个成语，请找出三个写在下面。（3分）

　　3、概括叙述文章内容。（40个字以内）（4分）

（提示：人物、事件、感受）

　　4、第⑷段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为 ，“又感到手里轻飘飘的”是因为 。（4分）

　　5、第⑼段中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的？试以“我想：”开头，结合上、下文，简写在下面

　　7、读完本文，你有什么感受？请联系实际简要谈一点。（5分）

　　参考答案

　　1、liè qie shǎng něi

　　2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾

　　3、母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品，只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。

　　4、得到一份奖品 奖品被抢走了

　　5、略

　　6、A

　　7、略

《蒿里行》阅读练习及答案 篇3

　　老师请您也记住我作文

　　老师，在您的教育生涯中，人才倍出，桃李天下。可是您是否会记得一个学习不得要领而又沉默寡言的我呢？

　　您常常教育我们，要想成为国之栋梁，就要从现在做起，从小事做起，要有爱心，同学之间要互相帮助，要有默默付出和助人为乐的精神。您的话语就像贝多芬的交响曲沁人心脾，激励着我前进。

　　还记得那是一个放学的下午，我骑着自行车，奔驰在回家的路上。于洋同学也骑着自行车，但他的速度就像脱了缰的野马，风一样地从我身边呼啸而过，而且还只用单手扶着车把，就像表演杂技一样。他的头上斜戴着鸭舌帽，嘴里还不停的哼着刚学过的小歌，给人一种社会小青年的感觉。

　　突然，一辆轿车从十字路口横穿而过，他本能的捏住了前闸。意想不到的事发生了：巨大的惯力令他的自行车后轮腾空而起，他便从车上射出了五六米之远，狠狠的摔在了地上，旁边的路人都被这触目惊心的一幕惊呆了，我当时也先是一愣，而后立刻反应过来。心想：不好！于是我赶紧冲上前去：这时他已经不省人事了，他脸色煞白，双目紧闭，胳膊上、腿上都明显蹭破了皮。脸上也有擦伤，血迹斑斑处粘着少许的泥土，昏昏沉沉的`样子。之前那得意洋洋的样子消失的无影无踪。

　　我惊慌失措中胡乱的截住了一辆车，在众人的帮助下，把他送进了医院。由于不知道他的父母的联系方式，只好打电话找同学求救，不久，班长和几位同学急速赶到。在大家的陪同下，给他做了检查。大夫说没什么大碍，只有轻微的脑震荡，回家稍适休息就好。我怕回家晚了妈妈着急，所以就先离开了。

　　次日，在课堂上，班主任老师大张旗鼓的表扬了班长等几位同学助人为乐的精神，却没有提及到我的名字。这时我心里有些委屈，老师，您可知道这里也有我的一份力量。虽然心里不是滋味，但是一向不爱说话的我，郁郁寡欢的不知怎样度过了这漫长的一天。

　　我阴沉的一张脸回到家，无精打采的放下了书包，躺在床上一言不发。妈妈看到我闷闷不乐的样子，就满怀关心的问道：“儿子，你怎么了，遇到什么事情了，跟妈妈说说。”于是，我把事情的经过详细的跟妈妈说了一遍。妈妈听了笑了说：“傻儿子，老师不是经常教导你们说要有默默付出和助人为乐的精神吗？古人也曾说：‘施恩莫忘报，知恩要图报，方为真君子。’”听了母亲的话，我纠结了一天的心豁然开朗。

　　以后，我把这件事看得淡了，一个人在生活中拿得起是一种勇气，放得下是一种度量，对于那些虚名能以平常心视之，坦然接受，只有这样你的生活才会开心、快乐。

　　我依然是一个平凡的我，但是，希望老师您能也记住我，其实，我也不是一个坏小孩！

《蒿里行》阅读练习及答案 篇4

　　（二）（4分，每小题2分）

　　阅读古代诗歌，根据要求回答问题。

　　黄鹤楼

　　崔颢

　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

　　黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

　　日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

　　23. 下列选项中，对本诗内容和写法的理解分析正确的一项是（ ）

　　A. 首联诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景，回到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。

　　B. 颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，表现作者悠闲自在的心境。

　　C. 尾联写诗人清晨凭栏远望，故乡却被暮霭所隔，望不可见而生无限愁思。

　　D. 本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼时的`所见所感，抒发思乡之情。

　　24. 请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。

　　答案：

　　24.示例一：炼字角度：“历历”“萋萋”使用叠词（声调铿锵，音韵清朗，富有音乐美），写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。

　　示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法。写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明）。

　　示例三：内容角度：此联为登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。

《蒿里行》阅读练习及答案 篇5

　　我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将专下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。

　　当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！

　　我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。

　　当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。”

“嗅，的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没有足够的钱请你去.亲属大厦，用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！”

　　侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们可以要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不！——应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。

“这位女士还需要点儿什么吗？”侍者说，“我们有上好的鱼子酱。”

“鱼子酱！”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一礤鱼子酱吗？”

　　我不能对她说：“不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。”我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买到足够的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。

“噢！”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块！”

　　于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！

　　侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。

　　诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的钱了吧？”她问。

“是的，婶婶。”

“你将你所有的生活费都花在了这顿午餐上是吗？你太善良了——但这实在很愚蠢。”

“不，婶婶。”

“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？”

“我不知道，婶婶。”

“‘不’，当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课一——所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子！”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。

“噢，上帝！”她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。”

　　1.文中说“但是无论如何我不能拒绝她的要求”，“我不能说”，“我不能对她说”，这里三次强调“我不能”，其原因是什么？请用原文中的一句话来回答。

　　_________________________________________________________

　　2.比较下面两个句子的表达效果，说说原文为什么用A句不用B句。

　　A.如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。

　　B.到时你可要邀请我共进午餐，我将不胜感激。

　　_________________________________________________________

　　3.诺拉婶婶说“我”“太善良了——但这实在很愚蠢。”我”的“善良”表现在哪里？为什么诺拉婶婶又说“我”的这种“善良”实在很愚蠢”？请简要概括回答。

　　_________________________________________________________

　　4.你同意诺拉婶婶说“我”实在很愚蠢”吗？请简要谈谈你的看法？

　　_________________________________________________________

　　5.俗话说，“眼睛是心灵的窗户”。当诺拉婶婶点了菜单上最贵的一道菜时，偷偷地看了“我”的眼色，“我”的眼色一定表露了当时心理活动的状态。试设想一下“我”当时想了些什么，请用40字左右将它描绘出来。

　　_________________________________________________________

　　6.诺拉婶婶借与“我”共进午餐一事，告诉了我们一个什么道理？除了这个道理外，读了这篇课文，你还有哪些体会（可以是内容上的，也可以是写作特色上的，也可以是其他方面的）?尝试着写出一点。

　　_________________________________________________________

　　答案

　　1.自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。

　　句直接提出要求，要“我”这样做，显得生硬一些；A句用假设的语气表达，显得委婉一些，使“我”更容易接受，这体现出诺拉婶婶说话的艺术。

　　3.“善良”表现在“我”将所有的生活费都花在招待诺拉婶婶的这顿午餐上了。因为“我”这样做，就完全不顾今后一个礼拜如何生活，所以“实在很愚蠢”（或“对该说‘不’的时候却不敢说‘不’，所以很愚蠢”）。

　　4.“略”。本题系开放性试题，允许学生有个性化的理解，但理由必须充分。

　　5.“略”。本题系开放性试题，心理描写可以突出“我”感到为难而又不愿让婶婶失望的心情。

　　6.道理：有时候，我们不得不说“不”，我们必须学会说“不”，敢于说“不”。体会：内容方面可以是诺拉婶婶善于教育人的艺术；可以是“我”诚心善待诺拉婶婶的热情……写作特点可以是铺垫可以是设置悬念，可以是描写上的。

《蒿里行》阅读练习及答案 篇6

　　在加粗字的正确读音下画横线。

　　1．鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆（lù lu）地上。

　　2．不同种类的鲸，喷（pēn pèn）出的气形成的水柱也不一样。

　　3．如果听到什么声响，它们立即（jí jì）四散游开。

　　4．“吃音玻璃”就是消除（chū chú）噪音的能手。

　　5．假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉（lǔ lù）的。

　　一锤定音（给加粗字选择正确的读音）。

　　娱乐（yú yù） 选择（zé zhé） 诵读（yǒng sng） 某种（mǎo mǒu）

　　一锤定音（用“√”选择正确的读音）。

　　船 cuán（ ）chuán（ ）

　　坐 zu（ ）zhu（ ）闪 sǎn（ ）shǎn（ ）

　　蓝 lán（ ）nán（ ）

　　一锤定音（给加粗的字选择正确的读音）。

　　降生 jiàng（ ）xiáng（ ）模仿 mé（ ）mó（ ）幻觉 huàn（ ）yu（ ）

　　陶醉 zhuì（ ）zuì（ ）霎时 sà（ ）shà（ ）娇宠 chǒng（ ）cǒng（ ）

　　在正确读音下面画“_____”。

　　贮存（zhù chǔ）

　　塑像（sù shù）挫折（cuō cu）

　　霎时（sà shà）消瘦（su shu）

　　镌刻（juān juàn）

　　我会选（选择正确的答案填在括号里）。

　　1．“鹅”的音节是

　　[ ]

　　A．né B．é

　　2．（ ）是整体认读音节。

　　[ ]

　　A．朵 B．师

　　3．“条”的音节是

　　[ ]

　　A．二拼音节 B．三拼音节

　　4．（ ）是后鼻韵母。

　　[ ]

　　A．an B．ang

　　我是小裁判（下面说法对的打“√”，错的打“×”）。

　　1．“er”是整体认读音节。（ ）

　　2．“ie”和“üe”都是复韵母。（ ）

　　3．“入”的声母是“y”。（ ）

　　4．“n”不能和“ie”相拼。（ ）

　　连连线。

　　guā yàn de me xiàn yàng

　　轻声 两拼音节 三拼音节

　　连线。

　　māo táo hóng kē biān duō

　　桃 红 猫 多 边 颗

　　拼音记事本。（你能准确判断这些字的读音吗？对的画“√”）

　　往（wǎn wǎng） 烧（sāo shāo） 让（yàng ràng） 道（dào bào） 知（zī zhī） 化（hà huà）

《蒿里行》阅读练习及答案 篇7

　　很重要微笑答案阅读训练真的

　　微笑——真的很重要

　　星期一这天，我心情糟透了，因为有一件难办的事令我头痛甚至恼火。上课铃响过后，我想着赶紧上完这两节课，然后再理理乱七八糟的思绪，想想还有没有解决问题的办法。这样想着，当我走进教室的时候，我脸上显然带着不耐烦的神情，冷冷的。

　　偏偏那天班上捣乱的孩子这么多!上课没多久，就听到下面有嗡嗡的讲话声，甚至有人在笑。我一下子火了，叫起那个在笑的学生，板着脸问他在笑什么?那个学生本来挺乖，见我发了火，却反常地站在那里依然笑嘻嘻的，满脸的不在乎，我更加生气了，劈头盖脸就将他一顿好训。

　　那堂课，好象全班同学都跟我过不去，叫起来回答问题的，偏偏又都回答不出来。我的脸色越来越难看，教室里齐刷刷地站起许多人，坐着的学生惟恐下一个叫到自己。上课，从来没有这样别扭过，我只觉得自己累得慌，心口堵得慌。幸而下课的铃声响，我不觉松了一口气。

　　课间休息的10分钟时间里，我在想，今天自己的心情不好，课也上得不好，学生们的情绪也不好，一切都变了样，怎么回事?上课铃再响时，我终于调整了一下自己的心情，特别是在走进教室那一刹那，我勉强地微笑了一下。

　　这时，下面有同学轻轻地说话了，声音虽小，我却听得清清楚楚。这个学生说：“老师笑了。”

　　想不到学生竟能注意到我的微笑，我不由得再一次笑了，这一次，可是真的笑了。

　　教室里马上跟着有了反应。许多同学好象心照不宣地笑了起来，原本紧张的气氛也一下子缓和了，几乎所有的人，包括我自己，都觉得轻松起来。

　　第二节课上得出乎意料地顺利。我脸上始终带着微笑，同学们都踊跃地思考回答问题，连最调皮的同学，也争着回答。我的激情也被激发出来，课比平时还讲得生动有趣。

　　下课后，我迈着轻松的步子走出教室。

　　室外正是阳光灿烂，我发觉，自己的心里也是阳光灿烂。那个从早上就烦恼我的问题，那片横亘在我心中的阴霾，在阳光普照下突然消失的无影无踪了。

　　原来我的课可以上得这么好，原来我的微笑可以影响到上课的质量，影响到自己的心情和同学们的情绪。

　　看来，微笑真的很重要。

　　1、根据下面各句的意思，写出本文中出现的成语。

　　彼此心理明白，而不公开说出来。( )

　　形容完全消失，不时去向。( )

　　2、写出下列记叙的要素。

　　时间：地点： 人物： 事件：

　　3、文中多次写了“笑”，有同学的笑，也有“我”的笑，但笑的含义并不完全相同。试从文中分别摘出两例表现同学和“我”的笑的句子，品味其不同的含义。

　　同学的笑：

　　老师的笑：

　　4、同样的同学，同样的;老师，为什么第一节课上得别扭，而第二节课上得顺利?

　　5、文中刻画“我”主要运用了描写和 描写的方法。

　　6、与开头“我心情糟透了，因为有一件难办的事令我头痛甚至恼火。”相呼应的一个句子是 。

　　7、本文的题目是《微笑——真的很重要》，揭示文章主旨，说明“微笑真的很重要”的原因的句子是

　　8、本文多处运用对比手法，加强; 文章的表现力。试举出两例，说明运用对比手法的作用。

　　参考答案：

(十二)1、心照不宣 无影无踪 2、星期一这一天 学校 “我”和“我”的学生

　　3、略 4、第一节课“我”的神情冷冰冰的，而第二节课是带着微笑上课的。

　　5、使文章更严密，更全面。 6、流动或“前进”、“发展”、“生长”或“成长”

　　7、阐述生命的内涵并指出应如何对待生命。

《蒿里行》阅读练习及答案 篇8

　　1.下列句中没有古今异义词的一项是 ( )

　　A.游鱼细石，直视无碍 B.经纶世务者，窥谷忘反

　　C.从流飘荡，任意东西 D.争高直指，千百成峰

　　2.下列句中加点字词不属于词类活用的一项是 ( )

　　A.急湍甚箭，猛浪若奔 B.从流飘荡，任意东西

　　C.疏条交映，有时见日 D.风烟俱净，天山共色

　　3.解释下列加点的词。

　　①水皆缥碧( ) ②互相轩邈 ( )

　　③好鸟相鸣( ) ④经纶世务者( )

　　4.简答。

　　①描写富春山全貌的句子是：

　　②用夸张手法写水的清澈、透明的句子是：

　　③用比喻的手法写水的动态美的句子是：

　　④含蓄表现作者鄙弃名利思想感情的句子是：

　　5.下列说法有误的项是 ( )

　　A.本文生动简洁地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者向往自然、厌弃尘欲的心态。

　　B.第①段是总写，巧妙地融写景、叙事，议论、抒情于一体，为全文奠定了宁静淡泊的基调。

　　C.第②段前后两个层次形成了鲜明地对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补充了富春江的特色。

　　D.第③段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹的景象。

《蒿里行》阅读练习及答案 篇9

　　浦市人欢喜戏，且懂戏。二八月农事起始或结束时，乡下人需要酬谢土地，同时也需要公众娱乐。因此常常有头行人出面敛钱集份子，邀请大木傀儡戏班子来演戏。这种戏班子角色既整齐，行头又美好，以浦市地方的最著名。浦市镇河下游有三座塔，本地传说塔里有妖精住，传说实在太旧了，因为戏文中有水淹金山寺，然而正因为传说流行，所以这塔倒似乎很新。市镇对河有一个大庙，明江东寺。寺内古松树要五人连手方能抱住。老梅树有三丈高，开花时如一树绛雪，花落时藉地一寸厚。寺侧院竖立一座转轮藏，木头作的，高三四丈，上下用斗大铁轴相承。三五个人扶着有雕刻龙头的木把手用力转动它时，声音如龙鸣，凄厉而绵长，十分动人。具记载是仿龙声制作的，半夜里转动它时，十里外还可听得清清楚楚。本地传说天下共有三个半转轮藏，浦市占其一。庙宇还是唐朝黑武士尉迟敬德建造的。就建筑款式看来，是明朝的东西，清代重修过。本地人既长于木傀儡戏，戏文中多黑花脸杀进红花脸杀出故事，尉迟敬德在戏文中既是一员骁将，因此附会到这个寺庙上去，也极自然。浦市码头既已衰败，三十年前红极一时的商家，迁移的迁移，破产的破产，那座大庙一再驻兵，近年来花树已全毁，庙宇也破成一堆瓦砾了。就只唱戏的高手，还有三五人，再沅水流域当行出名。傀儡戏大多数唱的是高腔，用唢呐拌和，在田野中唱来，情调相当悲壮。每到菜花黄庄稼熟时节，这些人便带了戏箱各处走去，在田野中小小土地庙前举行时，远近十里的妇女老幼，多换上新衣，年轻女子带上粗重银器，有些还自己扛了板凳，携带饭盒，跑来看戏，一面看戏一面吃点东西。戏子中嗓子好，善于用手法使傀儡表情生动的，常得当地年轻女子垂青。