五年级语文上册练习册参考答案

五年级语文上册练习册参考答案（合集9篇）

　　在学习五年级语文上册的过程中，练习册参考答案将成为我们的有力工具，帮助我们更好地巩固知识、提高技能。本文是热心网友“yingzhanjixian”分享的五年级语文上册练习册参考答案（共9篇），供大家赏析。

小学五年级语文上册教案全册 篇1

教学目标

　　1.认识12个生字。

　　2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

　　3.学习一些读书和习作的方法。

教学重难点

　　读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

教学工具

　　课件

教学过程

　　一、回顾导入

　　1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。(板书课题)

　　二、检查预习，整体感知

　　1、(我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”?)

　　2.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

　　看香烟人小画片；看连环画；

　　重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：

　　作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

　　作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。(道出了我们的心声，尝试背诵)

　　三、细读课文，深入理解

　　师：本文是一篇略读课文，但它是第一单元的最后一篇课文。它的写作特点可以说是对整个单元的回顾和总结。

　　它的写作特色1、大量的四字词语、好词佳句的运用，。文辞优美，善用比喻，用词准确。(板书)

　　1、出示本课的四字词语

　　2、按课文内容填空

　　3、师：好的词语组合成一个个优美的语句，老师从课文中选取了两处，我们一起来欣赏一下：

　　例一：课文第2自然段：象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象地表达了作者读书的那种愉悦之情。

　　例2：象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比喻用的妙，“嵌”字用的好！一个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁静恬美的感觉 。

(指导方法：划一划，写一写，读一读。)

　　3、那么你们觉得课文中还有哪些词句优美呢，请同学们默读课文，把你认为优美的语句圈画出来，并在旁边写一写自己的感受和体会。(养成不动笔墨不读书的习惯)

　　4、生默读课文，师巡视。

　　5、生汇报交流

　　生：我喜欢第9自然段。朗诵：(我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。)这段采用了比喻和拟人的修辞手法，将秋天写的非常美。

　　师：仅仅如此吗？

　　生：作者还非常善于遣词用句。如：这一系列动词用的十分生动：拂 撒 挡 捧 等等 。作者还善于运用排比短句，使人读起来朗朗上口。如：“爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们展示了一个十分美丽的秋天。

　　师：你真会读书。还有没有 别的同学谈谈自己的阅读感悟？

　　生：我喜欢第5自然段。朗读 (后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。)

　　师：请你谈谈理由。

　　生：这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。如：如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠…..此外，本段采用了列举法，使得句子变得翔实而生动。

　　师：说的真好。请同学们齐读这段。

　　生：我还喜欢第7自然段。朗读：(莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。)我喜欢这段是因为我觉得作者善于引用名言使自己的文章生辉。还善于举例子让文章增色不少。

　　师：真好。你真会读书。课文中还有很多精彩的。段落，只要你留心细细揣摩，一定会品出更醇香的滋味。

　　师：醉心阅读使作者悟出了什么？(作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；2、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。)

　　师：本文除了在遣词用句上 颇具特色外，在布局谋篇上也是我们学习的典范。譬如本文多次使用过渡段和具有过渡意义的词语，使得文章行文流畅，浑然一体。同学们找找，看看哪里是过渡段？板书(写作特色2:善于使用过渡词，过渡段)

　　生：第7自然段。朗读(莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。)

　　生：还有第4，第12自然段。

　　师：第4自然段(开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。)严格意义上来说，只是一个总结段，而不是一个过渡段。此外作者还用了一些明显具有提示的词：如最早 后来 渐渐地 这些词语它和过渡段一样也起着转承的作用。

　　师：那么从这些提示词上看，你可以看出文章是按什么顺序组织材料的？

　　生：按时间先后顺序组织材料

　　师：说的很好。那么哪些事情写的详细，哪些事情写的简单？

　　生：看“香烟人” ，看连环画写的简略，到图书馆看书写的详细。

　　师：详略得当也是我们要掌握的写作技巧之一。(板书：写作特色3:时间先后顺序组材，详略得当)除本课的写作特色之外，我们在第一、三两课还相应的学了人物的心理描写，动作描写，设问，反问等修辞手法，这些我们都应该巧妙的用到我们今后的作文中。

　　四、布置作业

　　1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。

　　2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。

五年级上册语文练习册答案一览 篇2

　　1窃读记

　　我会找胸胖胆肿胎胭胳膊窗窥窟窝室穿突帘

　　我会写充足饭碗屋檐书柜知趣

　　我会比略

　　我会判断1.×2.√3.×

　　我会读(一)1.踮腋哟2.动作：跨踮挤急切地寻找急忙打开书贪婪地读着心理活动：暗喜没关系我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！体会：书店里的顾客很多，?我?对读书的如饥似渴。?我?在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训斥和驱赶，交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受。3.比喻，写出了?我?强烈的求知欲，对读书的渴望。4.作者被书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，快乐与惧怕交织在一起，这也正是窃读的滋味。

(二)1.?高尔基没办法，只好到月亮下看书或者爬到神龛底下的凳子上，借着长明灯的光去读书。??他在灯下看书入了迷，忘记给火炉上的茶壶加水，等到发现时那个茶壶已经烧坏了。??只要她答应让我看书，我就不提出控告。?2.略3.爱读书的高尔基

　　2小苗与大树的对话

　　我会认hǔlùlànpéngguànxiá

　　我会填绿叶绿林旺盛盛饭传记传说

　　我会说1.中西贯通古今贯通文理贯通理解略2.略

　　我会读1.(1)到处都是，形容及其常见。(2)比喻事物不受限制地流行。2.略3.略4略

　　3走遍天下书为侣

　　我会写盒子娱乐某种零用钱我会比略我会填雨五①讠②我会选1.作2.坐3.座4.座

　　我会读（一)1.一遍又一遍思考编下去一些片段为什么喜欢它们其他部分列个单子想象2.动脑思考，编故事，回头欣赏优美片段。然后，读其他部门，列单子，想象作者的生活经历。(二）1.毅力生活风光大海艰难货物2.比喻把书看成非凡的战舰，把书看成神奇的车骑。3.书可以把我们带到浩瀚的天地，也可以带我们领略人世的真谛，它可以让穷人变成精神上的富人，而且它还装载了人类灵魂中全部的美丽。所以书是神奇的，我们要热爱读书！

　　4我的?长生果?

　　我会填流光溢彩悲惨宽大沉甸甸清冷蓝色我会写一心一意如火如荼百战百胜能屈能伸欣欣向荣津津乐道振振有词蒸蒸日上

　　我会读1.指超出同类，形容超群出众。2.①有计划地读书；②猜读。

　　第一单元综合练习

　　一、画去：yièyǔjǔqèfùmó

　　二、伴侣酸楚鼓励囫囵吞枣炒菜忽略支撑毫不犹豫理由惧怕

　　三、踮脚店主零钱雪花贪婪禁不住盒子脸盆

　　赶趟流淌某处谋略屋檐瞻仰偷窃急切

　　四、1.不求甚解2.与众不同3.借鉴4.滚瓜烂熟

　　五、辘辘瓜熟言而喻不同一律欢合求甚解念念2

　　六、1.白首方悔读书迟2.心到眼到口到3.多看书4.书籍

　　七、1.因为虽然但是因此2.(1)比喻意思是说书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。(2)拟人将秋天的明亮和清爽表达得生动、形象、可爱。(3)排比比喻想象丰富，使句子结构严谨，朗朗上口。(4)拟人将太阳的可爱稚气表达得淋漓尽致。

　　3、(1)校园里只听见同学们的琅琅的读书声。(2)主席台上插着鲜艳的彩旗。

　　八、（一)1.（1）不用说话就明白。形容道理很明显。(2)指心神悲沮的样子。àn冠军guān鸡冠sì似乎shì似的3.报答功能繁杂设想4.略5.略(二）1.充足建议传记节奏简直2.鼓励清楚封闭简单3.开阔你的眼界；助你成长；帮助你了解生活，认识自己。

　　4、按照每个小标题说的做。我认为：略。

　　5古诗词三首

　　我会改chóngfā注释：①√②×，这里指捎信的人。③×，把封好的信拆开。

　　我会连王安石—宋—《泊船瓜洲》张籍—唐—《秋思》纳兰性德—清—《长相思》

　　我会解释1.绿：吹绿、染绿。还：回到家乡。2.恬：声音嘈杂。故园：故乡。

　　我会品1.到、吹、过草木萌发、万木苏醒、杨柳依依草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟等2.行人临发又开封。

　　我会读1.传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。2.此诗是作者吊古怀乡之作，表达了作者感叹世事茫茫和浓重的思乡之情。

　　6梅花魂

　　我会写幽静葬送两腮甚至丝绸所谓愁闷梳头

　　我会填1.衰弱2.脆弱3.幽芳4.幽静

　　我会比略

　　我会连?春草……归不归：—《山中送别》?独在……倍思亲?—《九月九日忆山东兄弟》?自在飞花……细如愁?—《浣溪沙》

　　我会读（一)1.画去：chúnyuèyàgū2.不管……不管……无论……总要……造句略。3.第一层：赞美梅花那种不怕严寒，不怕?风欺雪压?的品格。第二层：我们中华民族具有梅花那种?顶天立地，不肯低头折节?的精神；第三层：对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。4.从?他们不管?到?不肯低头折节?。5.略。(二）1.偶然稀奇批评爱恋2.(1)形容形象高大，气概雄伟豪迈。(2)相当有名望。3.略4.略。

　　7桂花雨

　　我会选1.只要……就……2.无论……都……3.如果……就……

　　我会填1.①2.②

　　我会改1.去掉?的夏天?2.去掉?的下一次?或改为?我知道了下一次会议的内容和时间?。3.?过一会儿?或?马上?保留一个。

　　我会读（一)éngshànchàn2.捕蜻蜓(二）1.李白静夜思独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲今夜明月人尽望，不知秋思落谁家ìliǎoyǔjiānjiāfú3.不老的乡愁啊，一篇小文道不清、写不完。4.从这个句子我们可以看出：虽然作者离开故乡多年，但故乡的一切都在心底，并未走远。作者爱家乡、思家乡之情跃然纸上。5.月亮、风筝、美酒等。

　　8小桥流水人家

　　我会写婀娜干涸点缀舞姿潮湿螃蟹舒服潺潺

　　我会填清澈见底凉爽柳枝婀娜悦耳波纹

　　我会仿守口如瓶守株待兔守正不阿日久天长日理万机日积月累为了防御外来的侵害，临近的村落协同看守瞭望，遇袭互相帮助。

　　我会读1.，。、，??，。2.家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。家乡小桥的名称也美极了。3.②4.这篇短文表达了作者热爱家乡的思想感情。

　　第二单元综合练习

　　一、幽芳灵魂梳理衰老大抵唯独漂泊稀罕

　　二、略

　　三、1.鉴赏2.观赏3.欣赏。

　　四、

　　五、1.悠悠切切2.梅花发天涯3.明月他乡4.月是故乡明1.略2.小溪环绕着村庄。3.老人平日里梳理得整整齐齐的银发被赤道吹来的风缭乱了。赤道吹来的风把老人平日里梳理得整整齐齐的银发缭乱了。

　　六、1.邮票船票坟墓海峡2.小时候长大后后来现在3.(2)成年后，告别了新婚妻子，离乡背井，天各一方。(3)生离死别，母子不得相见。(4)同胞难得相聚，国家不能统一。略9鲸

　　我会找狐猫狼……鲜鲍鲫……

　　我会写过滤哺乳肥猪胎生矮小

　　我知道列数字作比较

　　我会改放学前，同学们都完成了各科作业。老师召集了大家开了个班会。会上，班长首先发言。他说：?我们从小就要养成艰苦朴素的作风。王军同学刻苦学习，生活俭朴，同学们要向他学习。?大家向王军投去了敬佩的目光。

　　我会读1.??，。2.略3.捕食呼吸4.列数字作比较举例子打比方

　　10松鼠

　　我会组边塞堵塞强大强迫奔跑投奔躲藏宝藏

　　我会选1.③2.③

　　我会填1.只有……才……2.只要……就……

　　5

　　我会读（一)àzāmiǎnzhuīluò2.平常结实整齐宽敞3.略(二）ù露水lòu露馅dān担心dàn扁担cáng收藏zàng藏族2.因为将来出厂的汽车上都会安装一种卫星定位系统，所以喜爱交通标志的朋友们对不久的将来有些担心。3.下定义、举例子、列数字。句子略4.略

　　11新型玻璃

　　我会写盗窃废品嫌弃陈列

　　我会选1.②2.③3.①

　　我会组略

　　我会填1.即使……仍然……2.尽管……还是……3.既然……就……

　　我会读1.??，、。2.偷窃妄想一刀两断廉价3.略4.是指玻璃碎后，玻璃片仍然粘在一起，不会四处分溅伤人。造句略。5.略

　　12假如没有灰尘

　　我会选画去：fǒcōngǎiyūnxiāojiě

　　我判断1.√2.√3.×

　　我会读(一)1.依靠饱满2.灰尘大多具有吸湿性能。3.灰尘大多具有吸湿性能，没有灰尘，万物湿漉漉，雨雪难成，气候变异，生物生存无法得到保障，许多自然景色也无法形成。4.事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

(二)1.法天穷尽依靠2.不能因为这是假设，事实上是不可能的，如删掉，句子就不严谨了。3.①②④⑤

　　第三单元综合练习

　　一、画去：pǔchùjīliějìchǔ

　　二、嫌疑驯良夹丝急促上腭华侨特征噪音

　　三、猪头猎狗夹带豆荚捞鱼涝灾下贱实践6

　　五、1.四、pàn刂4判刑讠2循循善诱

　　珍惜2.珍贵3.保持4.保护

　　六、恙庞气象水山藕往来

　　七、1.尽管还2.她的嗓子和百灵鸟一样好听。3.他很倔强，从不接受别人的意见。4.这种玻璃被人们叫做‘自动窗帘’。

　　八、（一)是指天气转凉，动物冬眠了。2一会儿。2.灵敏尖锐轻盈警惕3横渡溪流----智慧受惊速避----警觉储食过冬----聪明蹦跳前进----轻快惹恼发声----感情丰富4.打比方、作比较。(二）1.、？??。。，、，。

　　2、(1)不久就可以实现。(2)办事认真，连最细微的地方也不马虎。3.略4.介绍了机器人是什么样的机器，机器人部件的作用、使用的领域和开发的前景。5.列数字，打比方，下定义。

　　13钓鱼岛的启示

　　我会写鱼饵飞溅鱼鳃沮丧实践

　　我会比告诫戒烟拍手劈啪鱼钩结构打捞劳动

　　我会填旅途抖动得意乞求熟练终生

　　我会排

　　我会变1.我把鱼钩取下来，把它放回湖里。2.大鲈鱼有力的摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

　　32、○63.○44.○15.○26.○5我会选1.○

　　我会读zhuǎnzhuànsìshìnánnàn2.选择劝诫实施3.(1)灰心失望。(2)吸引，招引。4.道德说起来容易做起来难，必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。

　　14通往广场的路不止一条

　　12、○13.○34.○2我会选1.○

　　我理解条条大路通罗马，当一条路走不通的时候，千万不能灰心，要有决定去走另一条路的信心和勇气。我会变1.我可以从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。2.王刚说，今天他是值日生。

　　我会读1.画去；zháoyānjiǎoqiào2。B3.一项工作是否重要，不在于它是否能被人注意，而要看它的实际意义。

　　15落花生

　　我会写吩咐品尝榨油石榴

　　2mù艹十一○1我会查pi辛六○

　　我理解外表美不能与内心美相提并论，要做一个内心美的人，实实在在为人民做好事。

　　我会读1.麦穗声音判断定夺挑挑拣拣2.比喻句；?大家听到了-----声音。?拟人句；?无数株小麦----嘲笑他们。?3.人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那的一穗。有的人见到了颗粒饱满的?麦穗?，就不失时机的摘下它；有的人则东张西望，一再的错失良机。虽然，追求应该是的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。4.略。

　　16珍珠鸟我会选画去；ángí

　　我会找容易竟然茂密干脆调皮信任

　　我会填1.只要大鸟在笼子里生气的叫一声，它就立即飞回笼子里。

　　2、虽然花生的外表不好看，但是它的用处很多。

　　我会读（一)áojiǎnshú2.淘暮再竟3.迅速的流出4.人鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好境界。(二）1.再磨ìjǐng3.因为这只贝不漂亮，它失去了做贝的荣誉。4.它的可怜在于它失去了做贝的荣誉，不被人关注，但它是如此执着的忍着剧痛，用自己的血和肉磨制成了一颗罕见的大珍珠，值得敬重。5.要经得住磨难和考验。

　　第四单元综合练习

　　一、呀呜呢咦哼

　　二`操纵捕捞摆脱皎洁诱惑爱慕争辩附近

　　三`翼翼臵疑恋恋不绝源源星棋鉴吞梅花香自苦寒来虚心自满四`1.不仅……还……2无论……都……3.因为……所以……4虽然……但是……

　　5、既然……就……

　　五、冯骥才—《珍珠鸟》许地山—《落花生》伊尔莎。斯奇培尔——《通往广场的路不止一条》六、1.(1)我们还有近一年的时间就小学毕业了。

（2）他做什么事情都很认真。

　　2、假如……就……3.我完全可以搞一个不是成衣的时装展。

　　4、略

　　七、略

　　八、

　　九、1.从?它们把小嘴儿贴在草上?到?永不倦怠地咀嚼着?。

　　2、永远不知道疲倦。

　　3、我们的学校正确的事物错误的事情尚未理解掌握的知识对以前的旧知识多复习巩固4.在学习上要有认真的精神，常温故而知新。5.羊吃草的启示

　　综合性学习遨游汉字王国

　　有趣的汉字

　　我会猜1.悲2.休3.告4.乖5.碧

　　我会写1.粗心（芯)2.四面闻名（鸣）3.斜（邪）说4.无法（发）无天5.问(纹）到底

　　6、存心不良（量)7.迷（米）糊了8.无(吴）用

　　我会说略

　　我会读(-)（一声）qu（一声）zong（四声）rao（四声）

　　2、天本万大子十丕乒或乓3.比喻和排比4.人们高兴地议论仓颉造的字。5.②

（二）

　　1、：?。，。，‘’，。，‘’，。，。?

　　2、(1)虽然很好，但还有缺陷。(2)美妙到了极点，无法用语言来传达。

　　3、东西掉在路上，没有人捡走据为已有，形容社会风气好。4.略。

　　我爱你，汉字

　　我会改错字：常彩壁尽做减刻计知知

　　改正：长采璧禁作简克机支

　　我会判断23

　　我会挑1.作常常2.坚珍3.题4.费

　　我会读1.从?所谓表意文字?到?表示一个意思?。

　　2、象形字指事字会意字形声字3.形声字的?声符?本身原来也是一个象形符号，与语音不发生直接联系。4.既即即

　　第五单元综合练习

　　一、略

　　二、1.净是输（书)2.名（鸣）声在外3.开动（冻）了4.真(针）好

　　三、

　　四、

　　五、(一)按捺不住无奈胭脂造诣驰骋娉婷魅力鬼怪

　　2、柔软沉重3.韵味清秀4.(1)骑马飞奔。(2)形容产生严肃敬仰的感情。5.(1)在人类古老的历史长河中，没有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(2)略。6.中国的汉字是有着独特性格的精灵。

（二)(二声）chai（一声）qi（二声）2.各自按自己的主张行事，互不配合。3.略。

　　17地震中的父子

　　我会写昔日瓦砾爆炸颤抖

　　我会比略

　　我会选1.④2.③3.①4.②

　　我会查1.快，快速2.身体不舒适3.掺杂在一起4.苟且度日

　　我会读（一)（四声）wei（四声）2.再在3.略。4.他满脸灰尘，双眼布满血丝。父亲坚忍不拔，决不放弃。5.略（二）1.慎衰俱(三声）gong（一声）han（三声）ji（四声）3.形容人来人往，非常热闹。4.略。5.父亲被刀刺穿心脏却坚持了三天的生命。6.从?那把刀无比精确地洞穿了他?到?不被任何人察觉?。体会略。7.奇迹的名字叫父亲

　　18慈母情深

　　我会填：?？????，！???

　　我会选

　　我会猜1.惊魂落魄2.震耳欲聋

　　我会做jun（一声）sai（一声）zuan（四声）ji（三声）fu（三声）cou（四声）

　　我会读（一)1.冰心2.(1）随便丢弃。(2)无缘无故，没有缘由。3.(1)第一小节：叠纸船。船儿虽小而数量却多，体现出诗人这一行动的意切情真。(2)第二小节：抛纸船。表达诗人内心痛楚，然而她坚信，母女之间的亲情是风吹浪打不能拆开、万水千山不能割断的。

（3)第三小节：想象。她相信，她想念母亲，母亲也在想念她。4.诗人凭借叠纸船嬉水这种孩提时常玩的游戏，表达了游子对母亲的思念之情。（二）ou(二声）lei（三声）gu（三声）shen（一声）2.

（1）根据自己的实际能力来做事或出力。(2)自己感觉不如人，过低地估计了自己。3.略。4.因为小男孩家并不富有，捐出5元钱，已经代表他的心意了。他妈妈说的对，对于捐款这样的事，并不是捐款多少而定的，只要尽了力，有一份爱心在就很可贵了。

　　19?精彩极了?和?糟糕透了?

　　我会选画去：juan（四声）qi（三声）cuang（四声）dian（三声）zhi（三声）

　　yun（四声）

　　我会写糟糕自豪慈爱奇妙谨慎

　　我会填1.自满2.自豪3.慎重4.郑重

　　我会比吉祥谨慎出版毫米启迪详细甚至木板自豪汽笛

　　我会换1.迫不及待2.得意扬扬3.一如既往

　　我会读（一)1.源泉；警告；小心，注意，总结，提高；交织；极端的断言；出发点；爱；努力地2.大意正道严厉3.略(二）1.如果那么即使也2.，。，—，。

　　3、(1)细致，周密。(2)因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好并沉浸其中。

　　4、母爱的伟大5.因为母爱很伟大、深远。6.略

　　20学会看病我会选1.(1)2.(2)

　　我会填虽然如果但假如再只要

　　我会读1.特殊非常妈妈希望?我?具有坚忍不拔的意志、独立自主的能力和不断进取的精神2略

　　第六单元综合练习

　　一、把握叹息绝望颤抖谨慎位臵严厉糟糕

　　二、1.忐忑不安2.喋喋不休3.失魂落魄

　　三、1.在人类古老的历史长河中，没有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。

　　2、浪花在跳跃。

　　四、严历—严厉自毫—自豪却实—确实一如即往—一如既往振耳欲聋—震耳欲聋

　　五、1.堪既忐忑不休2.《慈母情深》—梁晓声《学会看病》—毕淑敏《地震中的父与子》—马

　　克。汉林《?精彩极了?和?糟糕透了?》—巴德。舒尔伯格3 白话文 .(1)非宁静无以致远(2)孝在于实质

　　六、1.反义词：浅显奖赏真诚近义词：吸取软弱隔断2.略3.从?孩子，我希望虚伪、懦弱?到

?与它们永远隔绝?。4.略。

　　21圆明园的毁灭

　　我会写损失宏伟侵略统一灰烬

　　我会比略

　　我会填1.世天海兵折将2.销声匿迹3.玲珑剔

　　我会查tti八横折钩剔除玲珑剔透

　　我会改1圆明园的毁灭时损失2英法联军把圆明园烧了。圆明园被英法联军烧了。我会读（一)珑漫连境2金碧辉煌田园风光仿佛杭州臵身唐宋元明清博物馆艺术馆3承上启下（二）光荣平静22狼牙山五壮士我会写尸体崎岖日寇吼叫，我会选1(3)2(1)。我会填险要全神贯注满腔横七竖八豪迈胜利。我知道1有的横有的竖杂乱无章形容纵横杂乱七上八下乱七八糟七手八脚2巨大震耳欲聋惊天动地震天动地响彻云霄3从高处往远处凝视观望。我会变1(4)2(2)3(1)4(3)5(1)我会排我会读（一）1多指为某种目的而丧生2比喻石头雹子石头砸下去非常迅猛非常有力五壮士英勇杀敌的决心和中华民族与敌人血战到底的英雄气概3顶峰杀敌23难忘的一课我会找fuhuashifujiaoshi我会写干燥浅薄冷淡平静我会改（一）1.，：?，。?3?我是中国人，我爱中国?。用反问句说，更加强调了?我是中国人，我爱中国?这句话最能表达作者的全部感情。4(1)?看着看着?到?不觉湿润了?。(2)?我紧紧地握着这位?到?孩子们的那句话?。（二）1冲荡，冲洗，游客理解为除去罪过、积习、耻辱等。2.哪一条河流都没有你这样明亮。3.表达了作者对延河乃至祖国发展的坚定信念，对阻碍发展的旧势力、恶势力的痛恨。4热爱延河，热爱伟大的祖国。24最后一分钟我会选kousuiluchaqiaoji我会填1，——，！年所签订的《南京条约》3人们特别的兴奋，新挺像大海一样沸腾起来我会读1(1）比喻随处都见珍异的物品(2)形容房屋等建筑像鱼鳞和梳篦一样整齐密集的排列着，非常多。4浅水湾、海洋公园和铜锣湾5是按?总-分-总?的结构方式叙述的

　　第七单元综合练习

　　一销毁斩钉截铁估量殿堂三捧台阁珍宝挽接厉呼拥四1任重道远2临危不惧五1没什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。2老师的话被他牢牢地记在心头3泗水奔腾而去4这篇文章的层次清晰，语言通顺六1zhangsajiang2血迹血淋淋禁受禁止差别出差3b

　　25长征

　　我会组困难发现蒙山横竖蛮横我会写1五岭山脉那高低起伏，绵绵不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小的波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军眼里，不过像在脚下滚动的泥丸。2更喜岷山千里雪，三军过后更开颜。我会排我想对送信人说；略。

　　我会读1.美丽的彩虹出现在天边，好像有谁持彩带在空中挥舞。雨后初晴，夕阳之下，群山苍翠。看到残留在村前墙壁上的弹痕，不由的想起当年激战歼敌的情景。这经过战火洗礼的河山，今天看来才更加美丽可爱。2.略3.略

　　26开国大典

　　我会写典礼政协演奏诞生宾客

　　我会比略我会选1.汇集2.宣读3.肃立4.瞻仰

　　我会画略

　　我会读1.决署势需2.(1)估量好处和坏处，比较主次得失(2)反复地深入细致地考虑3.形成?关门打狗?之势趁机歼灭援敌沈阳、长春容易得手4.从?不但打赢了辽沈战役?到?提早到来?。瓮中捉鳖

　　27青山处处埋忠骨

　　我会比拟人似乎损失功勋殉职询问暗淡黯然

　　我会填眉头无限说着强忍孩子回来

　　我会读(一)áng强大jiàng倔强lu露天lòu露馅bên奔忙bèn奔头2.走2F

　　fù①3.他们的父母也会悲痛，他们也想见一见儿子的遗容。4毛主席作为无产阶级革命家的博大胸襟。(二)ǔzhànwèi2.形容黑暗恐怖的情景。3.杨开慧毛泽健毛岸英毛楚雄4.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　28毛主席在花山

　　我会送èě

　　我会选1.①②2.②3.④4.③

　　我会变1.我们如果没有老百姓的支持，就不能有今天这个局面。2.略

　　我会读1.瞥瞟望2.：?？??。?。?，‘’。?3.傲慢无礼但能够认识错误。4.因为女儿不遵守门岗制度。岗哨坚持原则的行为得到了司令员的支持和鼓励。5.哨兵不让司令员的女儿骑车进司令部大门，受到司令员的赞赏。本文赞扬了哨兵坚持原则，对工作认真负责的精神。

　　第八单元综合练习

　　一。jiqīxūnshùtiáor?o

　　二。典礼预定宣告肃静瞻仰电钮胸膛次序

　　三。略

　　四。水山般无奈不得已面方通八达平八稳面楚歌排倒以继

　　五。1.警卫员帮大娘端着簸箕会到来碾台。2.我们吃的穿的，哪一样也离不开老百姓的支持。

　　六。

　　七。āizhuōjìn2.手中不肯放下书籍，形容勤勉好学或读书入迷。3.略4.略5.略

　　期末综合练习

　　一、滤饵惧眷捞岖拂详炸绸奏协

　　二、腮腮帮鳃鱼鳃芯芯片蕊花蕊

　　三、支撑皎洁诱惑岷山党员灰烬荒地蛋糕丸药山崖吩咐鱼钩

　　四、委员矮小衰老哀伤实践浅水魂魄玫瑰小心翼翼冀北舀水滔天硝烟消失皎洁绞痛

　　五、1.提手旁7Ssǔn①2.一8Zzòu③

　　六、1.于无喋喋欲聋魂魄不安图雪上沓历既绵绵藕2.和睦诚信3.略4.略七、1.因为所以2.如果就3.一旦就4.不仅还

　　八、又一次，我最喜欢的那只小白兔，不知跑到哪里去了，我很伤心。我找呀找呀，不一会就把他找到了。我把它抱了起来，高兴的回家了。

　　九、

　　十、1.部首口12音序mmo2.反问，加强语气，引发人的思考；拟人、比喻，使描写对象更加形象、生动、可爱，富有情趣。3.略①

　　十一、略

小学五年级上册语文练习册答案第四单元 篇3

　　第一部分 基础知识积累与运用（44分）

　　一、 给下列加点字注音。（4分）

　　扒手（ 　　）　　 埋 怨（ 　　）　　 载 重（ 　　） 　　蛋 卷（　　 ）

　　扒 开（ 　　）　　 埋 藏（　　 ）　　 记 载（　　 ） 　　卷 子（ 　　）

　　二、 将下面词语补充完整。（6分）

　　莫（ )（ ）妙 　　（ ）己救人 　　 （ ）然有序　　 粗制( ）造

　　天地（ )（ ） 　　落（ ）而（） 　　失魂落（ ） 　　 司空见( ）

　　围（ )救（ ）　　 一尘不（ ） 得意忘（ ） （ ）明( ）义

　　三、 在句子中的错别字下面划线并改正。 （4分）

　　1、马头上有一穗迎风飘动的缨络，尾巴未梢还打了一个结。( )

　　2、几分钟后，暴雨停竭，马群消失，那惊心动魄的大场面一下不见了。( )

　　3、如果不时刻警踢守卫，怎能把这些“入侵者”消除。( )

　　4、海鸥被海上泻漏的石油粘住，再也飞不起来了。( )

　　四、 写出下列句子运用的修辞手法。（4分）

　　1、我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。( )

　　2、两只小鸟在枝头悄悄地说话。( )

　　3、年轻人啊，谁又能不犯错误？( )

　　4、牛羊像星星在身边闪光，牧草像绿云在脚下翻着波涛。( )

　　五、 按要求写句子。（8分）

　　1、红柳和胡杨被生活在塔里木盆地的人们当做燃料。（改成“把”字句）

　　2、我醒来知道不早了。爸爸已经在吃早点。（用关联词把两个句子连接起来）

　　3、如果不细细体会是很难领略到的。（换个说法，不改变句意）

　　4、我们不能听任这种悲剧重演。（改为反问句）

　　六、修改病句。（4分）

　　1、作为地球的公民，我们不能损坏生态环境。

　　2、祖国的主权需要我们来保卫。

　　七、根据原文填空。（14分）

　　1、与此同时，这个消息向 传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来 的奇案。

　　2、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 、 地飞奔而来，那声音如同千万辆坦克同时并动，发出 的响声。

　　3、 ，古城 玉门关。 ，不破楼兰终不还。

　　4、白浪茫茫与海连，平沙 四无边。 ，遂令东海变 。

　　5、水光 晴方好， 。欲把西湖比西子， 。

　　第二部分：阅读积累与运用（25分）

（一)郑人买履(10分）

　　郑人有且置履者，先自度其尺而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

　　1、 给下面的字注音。（2分）

　　履（ )遂（ ）宁（ ）置( ）

　　2、 解释文中加点字的意思。（2分）

　　置： 度： 操： 坐：

　　3、 用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1） 何不试之以足？

（2）宁信度，无自信也。

　　4、 这则寓言讽刺了什么样的人？（2分）

（二)地球的清洁师(15分）

　　一天，地球的老人在一棵大榆树上挂了一块牌子，牌子上写着“地球清洁师报名处”几个字。不到半天功夫，就来了许多报名的。大家七嘴八舌，争着向地球老人作自我介绍。地球老人说：“别急，别急，大家一个一个的讲。”

“我第一个报名的，我先讲！”海鸥说，“我是海面的清洁师，我能把海面上漂着的死鱼、人们从船上倒下来的剩饭、剩菜都吃掉，让海面变得干净起来。你们说，我是不是地球的清洁师？”

　　地球老人点点头说：“是，你是地球的清洁师。”

　　长着一身黑羽毛的乌鸦说话了：“别看我长得丑陋，我专吃地面上的脏虫子，像蝇蛆啦，地蚕啦，我把虫子吃掉，地面就会干净多了。我能算一名地球的清洁师吗？”

　　地球老人微笑着说：“乌鸦也是地球的清洁师！”

　　这时，身上黑亮黑亮的、胸前还有六条腿的屎壳郎也说话了：“你们可能一听到我的名字便会捂起鼻子。 我整天跟牛马粪便打交道，用牛粪、马粪做点心， 没有我的话，那草原 会出现粪山，牧场也要变得肮脏不堪。你们说，我算不算地球的清洁师？”

　　地球老人笑着说：“屎壳郎也算地球的清洁师！”

　　大榆树晃了晃身子说：“说到地球的清洁师，可别忘了我。我会吸收空气中里的灰尘和有毒气体，使地球周围的空气总是干净、清新！”

　　地球老人听了大家的话，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多清洁工作，我真要谢谢你们哪！”

　　5、 给下列加点的字注音。（3分）

　　蝇蛆（ )肮（ ）脏不堪 （ ）地蚕( ）

　　6、 写出下列词语的反义词。（3分）

　　丑陋（ ) 清新（ ） 清洁( ）

　　7、 找出文中的一个成语并解释。（2分）

　　8、 在文中划横线的地方填上合适的关联词。（2分）

　　9、 这篇短文意在说明什么？（3分）

五年级上册语文配套练习册答案 篇4

　　林冲棒打洪教头

【基础练习】

　　一、答案。

　　1、②

　　2、①

　　二、选择正确的读音。

　　jièchāipú

　　jìndiānliànɡ

　　三、课文中有些词语现在已经不常用了，你知道它们的意思吗？

　　非比他人：与一般人不同。

　　依草附木：依靠有权有势的人。

　　乃是：就是。

　　权且：暂且。

　　四、阅读课文片段，回答问题。

【含题目详情见：林冲棒打洪教头阅读答案】

　　1、这段话中描写了洪教头的“把火烧天”和林冲的“拨草寻蛇”两个比武招式。

　　2、“众人见此情景，哈哈大笑起来。”此刻洪教头会想些什么？

　　3、洪教头：贪财，不自量力；林冲：武艺高强，临危不乱。

【发展练习】

　　一、阅读短文，完成练习。

　　1、落花流水：来比喻被打得大败。

　　盛气凌人：以骄横的气势压人。

　　2、林冲得知柴进与洪教头的交情并不深厚。

　　3、赞同。因为林冲为人忠义，即使没有受到礼遇，也会对友人的会尊敬有加；但他的性格又嫉恶如仇，当得知洪教头并非柴进时，对盛气凌人的人当然不会手下留情。

　　二、补充阅读。

　　老师提示：请同学阅读《水浒传》。

五年级语文下册练习册答案 篇5

　　少年王冕

【基础练习】

　　一、比一比，再组词。

　　记载　　营地　　秦国

　　栽花　　晶莹　　奏乐

　　耽误　　竟然　　贩卖

　　枕头　　竞赛　　吃饭

　　二、选择正确的解释。

　　1、①③

　　2、②

　　三、选择正确的读音。

ɡōnɡ　　zài　　mēn

　　mèn　　zǎn　　yān

　　四、阅读课文片段，完成练习。

　　1、美丽的荷花孝顺懂事、求知上进

　　2、遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。

　　五、阅读短文，完成练习。

　　原文、题目以及答案详情见：孔子求教阅读答案

　　1、让丝线穿过九曲明珠。

　　2、在丝线上抹上油脂，把丝线拴在蚂蚁的腰上，让蚂蚁爬进珠孔。

　　3、学无止境、学海无涯、活到老学到老等。

【发展练习】

　　一、阅读短文，完成练习。

　　二、读读王冕的诗，想一想，从诗中能读出王冕的什么精神与品质？

　　读出王冕为人高洁、坚毅的精神与品质。

五年级语文下册配套练习册答案 篇6

　　林冲棒打洪教头

【基础练习】

　　一、答案。

　　1、②

　　2、①

　　二、选择正确的读音。

　　jièchāipú

　　jìndiānliànɡ

　　三、课文中有些词语现在已经不常用了，你知道它们的意思吗？

　　非比他人：与一般人不同。

　　依草附木：依靠有权有势的人。

　　乃是：就是。

　　权且：暂且。

　　四、阅读课文片段，回答问题。

【含题目详情见：林冲棒打洪教头阅读答案】

　　1、这段话中描写了洪教头的“把火烧天”和林冲的“拨草寻蛇”两个比武招式。

　　2、“众人见此情景，哈哈大笑起来。”此刻洪教头会想些什么？

　　3、洪教头：贪财，不自量力；林冲：武艺高强，临危不乱。

【发展练习】

　　一、阅读短文，完成练习。

　　1、落花流水：来比喻被打得大败。

　　盛气凌人：以骄横的气势压人。

　　2、林冲得知柴进与洪教头的交情并不深厚。

　　3、赞同。因为林冲为人忠义，即使没有受到礼遇，也会对友人的会尊敬有加；但他的性格又嫉恶如仇，当得知洪教头并非柴进时，对盛气凌人的人当然不会手下留情。

　　二、补充阅读。

　　老师提示：请同学阅读《水浒传》。

五年级上册语文教案 篇7

　　教学要求

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

　　3、凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

　　2、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　一、教学要求

　　学习本课的生字词，查字典或联系上下文理解词意，初读课文，体会母亲对我无私的爱，并找出最令你感动的语句，有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　感受课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，

　　三、教学过程

　　（一）导入新课。

　　1、出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。

　　2、孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

　　3、这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》（板书课题齐读）

　　4、指导写好“蒙”，理解：启蒙（使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。）

　　（二）初读指导。

　　1、自由读课文，要求：

　　（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

　　（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

　　2、检查自学情况

　　（1）读生字词，相机正音。

　　（2）指名读，注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）

　　（3）指名试读课文，了解掌握情况。

　　3、通读课文，思考分段。交流

　　第一段（1～3）：写童年夏的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。

　　第二段（4～8）：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。

　　第三段（9～9）：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。

　　4、质疑问难

　　（三）指导书写，完成《习字册》上的字词。

　　第二课时

　　一、教学要求

　　通过读文，理解文中语言文字所表达的思想感情，体会母亲对我那广博无私的爱，理解作者为什么用“月光启蒙”作为课题，有感情地朗读课文，收集家乡的民歌童谣。

　　二、教学重点、难点

　　1、课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

　　2、文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

　　三、教学过程

　　（一）情境导入

　　1、出示词组：

　　美妙的夏夜柔和的月色如水的月色最美的时辰混沌的童心

　　动听的歌谣风趣的童谣浓郁的诗情芳香的音韵想象的翅膀

　　读完这些词组，在你的脑海中浮现了怎样的一幅画面呢？（自由说）

　　过渡：我们每个人的心中都保留着对童年的美好回忆，这节课就让我们跟孙友田一起，踏着月色，走进他们家的篱笆小院，走进他那永远美妙的童年夏夜。

　　2、出示画面。指名读第一节描写月夜的句子，把你的感觉读出来。齐读这段优美的句子。

　　3、就在这美妙的月夜里，最令人着迷的是什么？

　　板书：唱歌谣讲故事唱童谣猜谜语

　　（二）第一板块品读歌谣魅力。

　　1、母亲唱了哪些歌谣呢？找出来读一读，把你最喜欢的那首多读几遍，边读边想象，看看你能读懂些什么？

　　2、出示：

　　出示民谣：

　　月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

　　月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

　　（生自由念读）

　　师：（指名读，读得响亮、铿锵）你来看，母亲是怎么为我吟唱这些歌谣的？

　　出示句子：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

　　“三月的和风”什么感觉？（吹面不寒杨柳风。轻柔的、温暖的感觉）

　　“小溪的流水“什么感觉呢？（恬静地）

　　师：那么怎样来表达这种感觉呢？你试着读得轻一些，慢一些。

　　（师领读一句，给予一定的节奏和速度。生跟读。）

　　师：对，生活中的民歌，歌者就是编者，是边想边唱，边唱边想的。读时，要轻要慢，要柔柔的，有一种悠长飘逸、舒缓自由的感觉。

　　（生齐读，有韵味。）

　　师：读得已经不错了。你们想不想做童年夏夜里的那个孩子，听母亲来唱一唱？

　　师：那就闭上眼睛。

　　师：暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，母亲的歌声也飘出来了……（课件示歌谣录音）

　　师：你听了有什么感觉？

　　能不能用上书上的语言来描述一下？

　　生：（齐读）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

　　师：母亲甜美的嗓音就像春风一样温柔，如溪水一般悦耳，可怎么会有香味呢？你是怎么理解的？

　　多元化理解：

　　（1）母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。

　　（2）母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒服，连鼻子似乎都感到舒服了，就像闻到了香味一般；

　　（3）虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我似乎闻得到香味。

　　师：在苦难的日子里，能对未来始终抱着热情，怀着美好的向往，这对一个人来说，是多么重要的精神底子啊！所以，这样的芳香的音韵，不仅香在院子里，也香在我的心里。

　　我们知道，声音是无形的。作者是怎么来写出母亲声音的美妙呢？三月的和风，小溪的流水、芳香的音韵，什么器官可以感觉到？

　　生：皮肤可以感觉和风，耳朵可以听到流水的声音，鼻子可以闻到芳香。

　　师：是啊，不同的器官不同的角度，写出了同样的感觉——母亲声音的美妙。这就是作者的高明之处。（生再读句子。）

　　3、美妙的还不仅在那些民歌。你再来读读这些夏夜里的童谣：

　　出示：

　　小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。

　　小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

　　毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。

　　师：三首童谣，自由念，可以拍手，可以跺脚，可以拍桌子，甚至可以叫着喊着读。觉得怎么读畅快你就怎么读。

　　（生自由读，跺脚的，拍手的，边读边做老鼠啃锅沿动作的，不一而足，气氛活跃。）

　　师：这些童谣，念着有什么感觉？（音韵美，节奏明快，押韵，流畅，幽默）

　　学生交流。多种形式、个性化朗读。

　　这童年的夏夜，有这节奏明快，幽默风趣的童谣相伴，怎不美妙呢，所以，课文开头就说—— “童年的`夏夜永远是美妙的。”

　　5、过渡：民歌民谣明快、流畅、有趣、幽默，充满浓郁的乡土气息，而且还饱含着丰富的内容和情感，给我们带来了无限的遐想，多有意思啊！一位作家说过，歌谣是儿童的精神食粮。你们的感受和孙友田一样。（出示：明快、流畅、有趣、幽默）

　　（三）第二板块感悟月光、母亲、启蒙

　　1、妈妈白天非常劳累，但还要在月色下给孩子唱歌、说明什么？她希望什么？（为孩子，甘愿付出一切，希望孩子们热爱生活，教育孩子要勤劳等等）能体会吗？

　　（1）出示第五节：那时，我们的日子——（清苦，但精神生活是丰富的。）读到这儿你会奇怪吗？为什么母亲这样勤劳，生活却还是清苦的呢？你能找到文中的一句话来回答吗？

　　（出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。）齐读

　　这句话中两个“长”有什么不同吗？（生长/产生）这里不生长粮食，却流传什么？

　　（2）是的，千古黄河，勤劳的人们总是满怀希望地耕种，可由于土壤、气候等问题，收成不佳，但歌谣却从黄河故道中流传下来，聪明的母亲一听就会，会那么多歌谣，通过传唱——（显示：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。）

　　这句话你懂吗？混沌：糊里糊涂，什么也不懂。豁然开朗一下子就明白了。明白了什么呢？

　　（3）母亲擅长歌谣，母亲通过歌谣传递着她对“我”深深的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱，传递给“我”，这些让我混沌的童心豁然开朗，开始懂得对故乡的爱，对民间艺术的爱。

　　从课文中，我们知道了歌谣、莲花落等民间艺术。莲花落是一种民间曲艺，它用竹板打拍，一人或二人演唱，每段常用“莲花落、落莲花”一类语句作托腔或结尾。俗称落子。

　　（4）慈祥的母亲，唱完歌谣讲故事，她让我陶醉在月色里，陶醉在故事里，想象的翅膀也越飞越远，而此时，母亲讲完故事，又开始唱那风趣幽默的童谣，把“我”的思绪从高深莫测的夜空引到充满情趣的人间。

　　出示：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

　　明月已至中天说明夜深了，“玉石雕像”看过吗？形容一下。为什么把母亲比作“玉石雕像”？（美丽、圣洁）读出来，指名朗读

　　2、因为有这样一位母亲，童年的孙友田是幸福的。孙友田对母亲满怀感激、敬佩之情，他在文章的最后写道：（出示：最后一段文字）

　　（1）母亲，这个连字都不认识的农村妇女是他的启蒙老师，为什么？（引读——是母亲用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）自由读这段话。

　　（2）也许母亲并不知道她的歌谣对于“我”来说是那么重要，她只是把对孩子最朴素、最纯洁的爱全部给了“我”。母亲识不识字已不重要，重要的是这里面包含着浓浓的亲情！让我们一起再来读读这一段，好吗？

　　师引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是因为是母亲――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）是母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。）是母亲――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”）

　　（3）这一段在文中起到了什么作用？（总结全文、点明题目：月光下，母亲给了我启蒙教育。点明中心：感谢、怀念母亲。）

　　现在你知道文章为什么以《月光启蒙》为题了吧。

　　（1）学生自读。思考：课文为什么用“月光启蒙”作为课题呢？

　　（2）师总结：母亲在月光下用民歌民谣、神话故事、谜语给孩子播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子，使他们生根、发芽、生长……如今，孙友田成了一名才华横溢的诗人，那是因为母亲从小给了他——月光启蒙。[指板书]

　　（3）师引：让我们满怀感激之情，朗读这诗一般的语言。

　　师生配乐齐诵。

　　（四）第三板块表达怀念之情

　　1、正因为这月光下的启蒙教育影响了作者的一生，所以文章以《月光启蒙》为题，表达对母亲的深深感激和怀念。（板书）通过此文在告诉我们：虽然我的母亲只是一个普普通通的农村妇女，但她却――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）虽然我的生活贫穷而清苦，但我的母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。）虽然我的母亲不认识一个字，可她――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）

　　2、在你们的眼里，这是一位什么样的母亲？

　　（1）勤劳的母亲、聪明的母亲

　　你能联系课文说吗？（学生读课文）

　　（2）善于和孩子沟通的母亲；非常爱自己孩子的母亲；这是一位望子成龙的母亲……

　　3、这就是我的母亲，一个令作者骄傲、自豪的母亲！然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；生活好了，母亲却感受不到了。出示课件：

　　母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面4。我多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。

　　而现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。可曾经，――（点出齐读：母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。）现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。可曾经，――（点出齐读：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。）现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。可曾经，――（点出齐读：母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。）

　　5、同学们，母亲给了作者无私的爱，回想起母亲，作者充满了深深的感激和怀念，他认为“是母亲为我开启了文学的大门”，所以他特别感激母亲。

　　感谢母亲――（用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。）感谢母亲――（让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。）感谢母亲――（在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。）

　　师：此时此刻，我多么想唤起母亲的记忆，我在母亲耳边低声地说：

　　课件示：母亲：您可曾记得

　　（五）总结

　　1、故乡的天空不会忘记，我更不会忘记。母爱是永恒的话题，世界上的母亲都是一样的。在岁月的流里，有些东西会消失，比如母亲会老去，“我”也会老去。但有些东西，在岁月里沉淀，比如，像母亲这样的歌声……

　　2、再读文章最后一段。

　　齐读：母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

五年级语文上册教案 篇8

　　教学目标：

　　1.能有感情地朗读和背诵诗歌。

　　2.体会诗歌语句精炼，形象的特点，培养学生的想象能力。

　　3.懂得要珍惜生命，善待动物。

　　4.学会加上适当的表情甚至动作深情诵读。

　　教学过程：

　　一．激发兴趣，诵读诗文

　　同学们，老师知道你们从一年级至今读了好多诗歌，美文，甚至还会背，对不对？

　　谁愿意来背上一首诗？（背得真流利）明白它的意思吗？明白，一定能背得更好听。（课前交流准备）

　　同学们诵读了这么多优美的诗歌，这是送给老师的最精美的礼物了，陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗——《乡愁》。

　　教者朗诵。

　　你认为老师读得好吗？（你说，好在哪儿？1.听出思念故乡2.老师的朗读好在哪儿？语速缓慢能让人听出哀伤的回忆）

　　是啊，声情并茂的诵读，最能触动人的心弦。

　　二．疏通正音，读顺读通

　　今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗——《小鸟，请原谅我》，齐读题。

　　“我”为什么要小鸟原谅呢？请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思。

　　1.自由读。

　　2.指名分节读。（谁来读第1节）

　　三．抓点释疑，读清读懂

　　1.逐段提问，这段讲的什么意思？（用一句话概括段意）

　　板书：

　　（1）凄美死去。（惋惜难过）

　　（2）自然悲泣。（哀伤）

　　（3）万物抗议。（害怕孤独）

　　（4）请求原谅。（忏悔）

　　2.每一节的意思读懂了，那么你能体会到每段中融入了作者什么情感呢？请同学们再读这首诗，边读边想：每段各自流露出什么感情？（学生读2分钟）读好了吗？

　　(出示第1节)请一位同学读读看，看他体会得怎样？

　　个别读。（听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿，它颈上的羽毛是那样白，比雪花还白，你突出了哪个字——还，翅膀的羽毛是那样绿，比小草更绿，你也突出了一个字——更，真好，这就叫重读，重读一些关键词更能表达出情感来。多美的鸟啊，可他现在已经——死了，静静地躺在我的手中，此时，你的心情怎样？你呢？你呢？）是啊，谁都会难过，谁都会可惜。（板书可惜）

　　一起来读读，体会一下，注意加点的字。

　　3.多美的鸟啊，大家想看看吗？（播放视频）

　　你觉得视频中的鸟美吗？

　　可是我亲手扼杀了美丽，我的心沉痛极了，整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中，啊，大森林少了一名歌手——（引读第2节，出示第2节）

　　小鸟的死给森林，给鸟妈妈，给山村、小树、小草，给大自然中的一切带来的是深深的——？（你说，板书哀伤在诵读中如何表达哀伤的情感呢？一般的做法，放慢语速，语调低沉）

　　指名读。你能读出这种情感吗？（“痛心的泪滴”太好了，读。）

　　4.小鸟曾经给我们带来美的享受，然而“我”却朝它举起弹弓。（出示第3节）啊，远处有只鸟在叫，他在干什么？（抗议）抗议的不仅仅是鸟儿，还有 ——花儿、树……一切美丽的生命，好像都要离开我。设想一下，地球上鸟没了，花谢了，树秃了，就剩下你一个人，此时，你是什么感受？（孤独害怕）读出来。（板书孤独）这种孤独的感觉真令人窒息。

　　如果再给你一把弹弓，你还会这样去做吗？（出示第4节）文中的“我”也后悔了（板书后悔）——把弹弓扔进深深的谷底。决心再不——打鸟！

　　如果是你，你会下决心改正错误吗？请你读，看看决心大不大。（“深深的谷底”决心大齐读）

　　四．综合操练，读熟读美

　　古人云“言为心声”，优美的诵读犹如一杯清新的绿茶，沁人心脾；仿佛一个美丽的故事感人肺腑；好像一直动听的歌曲给人力量。

　　（1）听了同学们朗读，老师也忍不住跃跃欲试了，愿意听老师读吗？

　　师范读。

　　同学们的掌声说明是对老师朗读的肯定。你说说老师的朗读好在哪儿？（语速慢，表现出悲伤。）（真会听，对了，一般，读热烈、欢快的`内容语速快一些，而这种悲伤的内容语速要慢一些）

　　同学们也想试试了吧!想不想？读好先得练好。请你自由选择一段练一练，老师也给你配上音乐。

　　（2）指名配乐读。练（哪些同学练得第一段？就你）

　　（3）师生共评。（说出了我的心声我也是这么认为的赶上老师了你是我的老师）

　　（4）男女生赛读。（据我了解，我们班男生、女生朗读水平难分高下，今天来赛一赛，男女生各推荐一名选手来比比）

　　言为心声，老师听到了惋惜，听到了哀伤，听到了惶恐，听到了忏悔。听出了诵读的力量。同时我们还学会了诵读的一些技巧，重读一些关键词更能表达感情，读到悲伤的内容语速要慢一些。这里有一首西班牙著名诗人迦尔洛的小诗，这首诗用什么样的语速来读？（慢）为什么？（悲伤）（好，你来读）

　　猎人

　　在松林上，

　　四只鸽子在空中飞翔。

　　四只鸽子

　　在盘旋，在飞翔。

　　掉下四个影子，

　　都受了伤。

　　在松林里，

　　四只鸽子躺在地上。

　　今天，我们不仅懂了诗中的感情，还通过诵读把这种感情表现得淋漓尽致，这就是诵读的力量，希望同学们把这两首诗诵读给你的家人听。

年五年级语文上册教案 篇9

　　教学目标：

　　1.学会本课的11个生字。

　　2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

　　3.了解本文的说明顺序，方法。

　　4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。

　　教学重点：

　　引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。

　　教学难点：

　　通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达。

　　教学准备：

　　1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件。

　　2.学生查找有关松鼠的资料。

　　3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程

　　激发兴趣。导入新课

　　一、 出示松鼠的`图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

　　二、初读课文，自学生字

　　1、 读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

　　2、自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

　　三、默读思考，合作交流

　　1、 默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

　　2、 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

　　四、围绕重点，全班研讨

　　学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。

　　1、松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

　　2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。

　　漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。