小学音乐教案

小学音乐教案（精选13篇）

　　【简介】在小学音乐教案的编写过程中，我们要注重培养学生对音乐的热爱和理解，因此，如何撰写一份富有教育意义的教案，成为了我们不可忽视的重要任务。以下是网友“vw07”收集的小学音乐教案（共13篇），欢迎参阅。

小学音乐教案 篇1

【教材分析】

　　歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。

【教学目标】

　　聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

　　能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。

【教学重点】

　　初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

【教学难点】

　　初步唱好歌中八分休止符的节奏，

【教学准备】

　　多媒体、音响、歌谱

【教学过程】

　　1、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

　　设计意图：

　　此教学内容以聆听感受为主，调动起情绪从而为学唱歌曲《萤火虫》做铺垫。

　　提问：

　　小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》

　　歌名

　　演唱形式

　　情绪

　　演唱者

《萤火虫》

　　女生独唱

　　优美抒情

　　伊能静

　　2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写

　　3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段

　　4、师生一起跟音乐做飞的律动

　　小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？

　　学唱歌曲《萤火虫》

　　设计意图：

　　本环节主要为熟悉旋律，感知歌曲情绪，通过聆听、演唱、律动等方法学习歌曲《萤火虫》，引发学唱歌曲的欲望。

　　1、聆听歌曲《萤火虫》

　　1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲）

　　提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼）

　　2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点

　　歌名

　　拍号

　　情绪

《萤火虫》

　　3/4

　　天真、活泼

　　3）用lu跟钢琴哼唱

　　4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调

　　2、学唱歌曲《萤火虫》

　　1）用轻巧的声音念歌词

　　2）出示多媒体，学生跟师画旋律线

　　设计意图：

　　本环节主要为指导学生演唱第一、第二乐句，唱好八分音符的节奏

　　要求：边哼唱第一、第二边跟音乐画旋律线

　　老师：萤火虫隐隐约约地出现了，渐渐飞近了

（教师可根据学生情况范唱、指导）

　　3）跟钢琴歌唱

　　形式：（1）师生对唱

（2）小组对唱

　　要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价

　　4）完整练唱歌曲

　　方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。

　　5）歌曲处理

　　A.配套音乐CD演唱

　　B.即兴边歌边舞

课后小结

　　音乐是无限的，它可以给你带来各种不同的感受，今天我们在歌曲《萤火虫》中感受到了天真、活泼的情绪，知道了萤火虫点燃自己、照亮别人的高贵品质，在以后的学习生活中去享受更多的旋律体会互相帮助的快乐吧，谢谢大家！

课后随笔：

　　我精心设计了本节课的教案，在课上，我从欣赏导入，引领学生进入音乐氛围，在新授中，学生能跟着老师学会新歌，萤火虫深深吸引了学生，学生们很有兴趣。由于这首歌较难唱好，学生学新歌的时间还可以加长一些，课程时间安排上还要再合理些。

小学音乐教案 篇2

教学目的：

　　1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。

　　2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

　　教学重点难点：两声部合唱部分的把握

　　教学手段：录音机、磁带

教学过程：

　　一、发声训练：综合训练

　　注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

　　集体演唱《金扁担》

　　二、欣赏

　　1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。

　　2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。《春节序曲》属于后一种。

　　3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。

　　教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。

　　4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？

　　为乐曲分段。

　　5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。

　　6、完整复听。

　　教学目的：1、针对现在学生对流行音乐的爱好，进行正确的引导。

　　2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。

　　3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

　　教学重难点：体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。

　　教材分析：我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处。

教学过程：

　　一、组织教学

　　学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室

　　二、引入课题

　　同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）这节课我们就一起去西藏、内蒙等地，和他们交朋友。（出示课件）

　　三、新课

　　A、西藏：

　　1、今天我们首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。教师播放《青藏高原》、《珠穆朗玛》。

　　2、请学生谈对西藏的了解(景象、民风民俗)，教师总结，首先我们来看看西藏的服饰（课件展示）

（素有“世界屋脊”之称的西藏，美丽神奇，是藏族的主要聚居地，在现有1 3 0多万人口中，藏族占9 5％。

（1）、藏族的歌舞

（2）、藏族信仰佛教

（3）、巍峨的布达拉宫

（4）、大佛瞻仰节

（5）、神奇的葬礼

（6）、喇嘛圣路八角街

　　3、复听，请学生谈感受，自己所想

　　4、教师总结

　　献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思

　　糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。

　　酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。”客人把碗放放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它

　　5、你还听过哪些西藏民歌

　　6、教师总结

　　B、内蒙：

　　1、先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。

　　你们了解的内蒙是怎样的？（辽阔的草原，奔驰的骏马）

　　你们知道它的民风民俗吗？（比如平时的生活习惯、节日、活动之类）

　　2、教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”。）首先我们来看看内蒙古的服饰。

（1）、洁白的蒙古包

（2）、马奶酒与手扒肉

（3）、草原“那达慕”

（4）、成吉思汗陵

　　3、复听，学生谈自己听完后的感受

　　4、教师小结

　　蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调

　　5、你还听过哪些内蒙的民歌？

　　C、实践与创作

　　1、听歌曲《牧歌》、《向往神鹰》，听完后谈感想，你认为它是那个民族的歌曲，为什么？

　　你听过我国其他少数民族的歌曲吗？如：傣族、彝族、高山族等

　　2、学生自由发言

　　3、作业：学生课下在网上了解其他民族的特点与歌曲

　　四、组织下课

　　1、教师总结：

　　我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。

　　2、在《爱我中华》的音乐声中走出教室。

小学音乐教案 篇3

教学目的：

　　1、培养学生对舞蹈的兴趣，激发学生的肢体、表情的发挥和创造。

　　2、在轻松、愉快的气氛中及教师语言的引导下完成舞蹈动作的创编。提高学生的表现力和想象力。

　　3、自创结束造型（摆一摆）。

教学重点：

　　1、调动学生参与教学活动的。积极性。

　　2、引导学生创新思维

教学设备：

　　图片、磁带、录音机

教学过程：

　　一、律动（卡通音乐哈巴狗）进教室%2B徒手操。

　　二、师生问好：欢迎小朋友们一同进入音乐殿堂，共渡美好时光。

　　三、发声练习师：今天的天气怎么样啊？是的，非常好，阳光明媚，太阳照在身上暖和极了。你听白云阿姨在唱什么呀？生：白云飘飘师：轻声唱，有表情的，不要喊叫。

　　四、新课导入

　　1、请学生说出春天来到了，大自有怎么样的变化？

　　2、出示图画，学生描述并理解，教师引导。

　　3、出示对形图，让学生根据画的内容选择先后。

　　师：春天的景色美吗？你们想不想用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来呢？鲁老师这儿有二个对形图分别像什么？

　　生：太阳，花等等。

　　师：好好想想，看着这张图，试试看把哪个对形图放在第一好？

　　生：太阳形状放第一（男生在里，女生在外）

　　4、教师语言引导学生自摆动作，师总结。

　　师：“太阳公公露出笑脸放射出金色的光芒”请你们用动作和表情来告诉鲁老师。

　　师：你们可真聪明，想了这么多的动作，你们都把太阳公公的表情给表现出来了。我们来选一种，大家一起表演。（4次）

　　师：“河边的青蛙看者天空叫喊着”也请你们用动作和表情告诉鲁老师，我们也来选择一种。（7次）

　　师：“小燕子自由自在的天空中飞着，玩耍着”（男生跪着做飞状，女生飞成圆圈）小燕子飞的心情是怎样的呀？

　　师：“草地上盛开着美丽的鲜花”鲁老师看到你们想了这么多动作，很开心，我也想到了，跳给你们看一下，行吗？让我们一起来试一试。

　　师：最后请你们摆个漂亮的造型，可以一人，也可以二人，三人共组合造型。这样一幅美丽的画就变成了我们小朋友的舞蹈啦！

　　5、舞蹈动作串联，选择音乐，表演，给予表扬。

　　6、师生同表演（老师在圆圈里面），学生表演。

　　五、小结你们今天真让鲁老师佩服，想出了这么多好看的动作，跳的非常好，个个都像小表演家。鲁老师从你们的表演中看到了春天迷人的景色，春天使我们的校园更加美丽，同时也在催促我们要好好学习，天天向上，你们说对吗？

　　六、集体舞的音乐走出教室。

小学音乐教案 篇4

教学内容：

　　1、学唱歌曲。

　　2、聆听《我有一双万能的手》。

　　3、创编活动。

教学目标：

　　1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。

　　2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱，并进行表演，再次感受劳动的快乐。

　　3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。

教材分析：

　　是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

　　有感情地演唱歌曲。

　　创编表演。

　　体验、听唱、探究、聆听。

ＶＣＤ，钢琴，打击乐器。

教学过程：

一、常规训练。

　　1、呼吸、发声练习。

　　2、节奏练习：

　　X X X X

┃

　　X X

　　X ┃

　　X X X X

┃ X — ┃

二、新课学习：

（一）、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

　　1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？

　　2、说一说：手能做什么？

　　3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。

（二）学唱歌曲。

　　1、谈话导入。

　　2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。（看ＶＣＤ）

　　3、说一说：

　　歌曲唱出了哪些内容？

　　小都做了些什么？

　　表现了什么精神？

　　4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。

　　5、看手位模唱曲谱。

　　6、按节奏朗读歌词。

　　7、跟琴学唱歌词。

　　8、跟音乐有表情地唱歌。

　　9、创编动作进行歌表演。

　　10、综合表演。

　　三、小结。

小学音乐课教案 篇5

一、教材分析：

　　我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

二、教学目标：

　　根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

　　1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。

　　2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。

　　3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。

三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。

四、说教法学法

　　为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。

五、说教学过程：

（一）组织教学

　　在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐共同律动进教室，以此来创设"音乐课堂"的氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

　　上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。

（二）体态律动，导入新课

　　这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。

（三）歌曲教学

　　在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：

　　一是学唱歌曲，

　　二是歌曲处理。

　　一开始我并没有让学生马上聆听歌曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的。注意力，对《蜗牛与黄鹂鸟》的故事有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们学习到了蜗牛的这种坚持不懈，勇往直前的精神。

（4）合作创编歌词

　　新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。

（五）课堂延伸

　　这一环节主要是让学生拓展和积累课外的音乐知识，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。最后整节课在《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲声中愉快的结束。

小学音乐课教案 篇6

　　教学目标

　　培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

　　教学过程

　　1、 导入

　　导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？

　　看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

　　2、 听几遍录音范唱。

　　3、 跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

　　歌曲中有大量的“”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。

　　在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

　　最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

　　4、 布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

　　教学评价

　　1、 学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。

　　2、 学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

小学音乐教案 篇7

教学目的：

　　1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。

　　2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教学重点：

　　指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。

教学难点：

　　用合适的力度为歌曲伴奏。

教学方法：

　　视听结合教学法

教具准备：

　　多媒体课件、琴、打击乐器。

课时安排：

　　三课时

第一课时

教学内容：

　　聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、聆听《儿童团放哨歌》

　　师：革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢，而且他们乐观坚定，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开始歌唱了！

　　1、播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生聆听歌曲。

　　师：歌中唱出了哪些内容？你知道儿童团都做过哪些事？

　　2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。

　　师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

　　3、拓展延情：

　　你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些？

　　生：自由回答。

　　师：共产儿童团员们人小志气大，为革命胜利作出了自己的一份力量，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组讨论，来表演一下他们的生活情境。

　　三、编创与活动

　　通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。

　　1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。？

　　2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。？

　　3、分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。

　　四、课堂小结：

　　师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现，在我们小朋友的歌声中得以体现，我们似乎又见到了那一个个小英雄。

　　我们生活在和平年代，幸福美满，我们也要做和平年代的小英豪，好好学习，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力量！

第二课时

教学内容：

　　表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

教学过程：

　　一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

　　二、表演《共产儿童团歌》

　　1、导入新课

　　师：大家看这是什么？

　　生：（红星，五角星）

　　师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？

　　生：（回答问题，讲述）

（介绍历史背景）

　　师：今天请大家看一个有关红星的故事。那是在第二次国内革命战争时期。

（初步产生情感体验）

　　师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

　　生：（激动等）

　　师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

　　师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

　　生：愿意

　　师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。

（出示两条节奏。）

（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。

　　拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）

　　2、学唱歌曲

　　师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

　　a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

　　提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。

　　c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

　　三、编创与活动

　　学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。？

　　1、按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。

　　2、听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

　　3、分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

　　四、聆听《中国少年先锋队队歌》：

　　师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

　　生：（中国少年先锋队队歌）

　　1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

　　提示：歌曲表现了什么样的情绪？唱出了哪些内容？

　　2、复听歌曲。

　　提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

　　3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

　　师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

第三课时

教学内容：

　　表演《卖报歌》、编创与活动。

教学过程

　　一、组织教学：师生问好。

　　二、表演《卖报歌》

　　导入课题：

　　同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

　　1、完整地聆听歌曲。

　　提示：这首歌的情绪是怎样的？它讲述了一个什么样的故事？简要叙述 。

　　2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。

　　3、随琴轻声跟唱，认真填词。

　　4、分小组讨论歌曲的情感。

　　提示：说说歌曲给你的感受。

　　5、提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

　　6、分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。

　　三、编创与活动

　　听辨音高的练习：

　　1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个？并模唱出来。

　　2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

　　四、课堂小结

小学音乐优秀教学设计 篇8

教学目标

　　1、感受、体验进行曲的特点，能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

　　2、 在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。

教学过程

　　一、组织教学

　　二、师生问好

　　三、欣赏《快乐的节日》

　　1、欣赏，感受歌曲的气氛

　　2、欣赏，提问：你觉得歌曲中唱到的是什么节日？

　　3、用歌曲的伴奏作为配乐，有感情的朗诵歌词

　　4、听听唱唱

四、唱《中国少年先锋队歌》

　　1、聆听歌曲，体会歌曲情绪

　　2、聆听歌曲，作曲家介绍

　　3、设计简单的节奏，用打击乐器为歌曲伴奏

　　4、轻声哼唱

　　5、齐唱，老师指出其不足之处

　　6、试轮唱

五、复习班队会的流程

　　1、回忆班队会的流程

　　2、班队会程序演示

六、小结

小学音乐课教案 篇9

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

　　2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

　　3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。

　　活动准备：

　　1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）

　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

　　活动过程：

　　一、游戏《小朋友散步》导入

　　老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态

　　（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）

　　二、学习歌曲

　　1、提问引起兴趣，学习歌词

　　（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）

　　（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）

　　（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）

　　2、跟随节奏念歌词

　　（1）跟随老师的节奏学念歌词

　　（2）重点练习节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

　　3、学习歌曲《夏》

　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

　　三、结束放松游戏《下雨啦》

　　在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

小学音乐教案 篇10

　　教学内容：

　　1、演唱《土拨鼠》

　　2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断

　　教学目标：

　　根椐新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：

　　1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

　　2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

　　教学重点难点：

　　1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

　　2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

　　教法：

　　根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：

　　1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。

　　2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。

　　3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。

　　教具准备：

　　多媒体、录音机、钢琴、打击乐器

　　教材分析：

　　这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a%2Ba1%2Bb%2Bb1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。

　　教学过程：

　　一、音乐导入，创设情景

　　1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

　　2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

　　3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

　　4、通过欣赏，你想知道什么？

　　二、以问激情，再次感受

　　1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

　　2、学生各抒己见，谈感受。

　　3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：

　　A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

　　B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？

　　（3 6 1）

　　三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。

　　（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

　　（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

　　（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

　　（4）完整的演唱全曲。

　　四、歌曲的表演

　　1、学生分组表演歌曲

　　要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

　　2、表演赏析

　　五、贝多芬作品赏析

　　1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？

　　2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）

　　请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，我在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。

　　要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。

　　a.听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”

　　b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。

　　c.弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。

小学三年级下册音乐教案 篇11

　　教学目标

　　1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

　　2、通过学习《风铃》这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。

　　3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。

　　教学用具

　　风铃，旗，

　　难点重点

　　1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

　　2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来

　　教学方法

　　听唱法，学唱法，创作法

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

　　2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。 a)在微风的时候

　　b)在中等风速下的时候

　　c)在强风下的时候

　　3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

　　a)微风的时候 x x

　　b)中风的时候 xx xx

　　c)强风的时候 xxxx xxxx

　　1、让学生熟悉这三种节奏型。

　　1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

　　2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏

　　2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

　　二、学习歌曲《风铃》

　　1、然学生聆听歌曲一遍

　　2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

　　3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合

　　4、帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大

　　脑的小音库中。

　　5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。

　　1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

　　2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度

　　3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

　　4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。

　　6、学唱歌曲

　　1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

　　2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

　　3)课堂评价，学习演唱的感受

　　7、课堂小结

小学六年级音乐教案 篇12

　　教学目标：

　　1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

　　2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

　　3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

　　4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《DO RE MI》，并与同学分角色表演。

　　5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《滑雪歌》和《DO RE MI》。

　　2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。

　　课时说明：三课时

　　第一课时

　　教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；

　　编创旋律活动；

　　教学过程：

　　一、聆听歌曲，整体感知

　　1、组织教学。

　　2、导入。展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。

　　3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。

　　4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

　　5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

　　6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

　　二、二次聆听，对比欣赏

　　1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

　　2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。

　　3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。

　　4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。

　　5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

　　6、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

　　三、走出文本，谈谈体会

　　1、谈谈这节课聆听两首歌曲的表现形式的不同。

　　2、体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。

　　四、教学反思：

　　生活中处处有节奏，只不过有一些我们要适当整理，有一些却可以直接拿来用，而学生中有一些特别的“有心人”，他们对这些节奏就非常敏感。

　　节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出来，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？来模仿一下它的声音？有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢……”“他最像，声音轻，还很干脆”。最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。

　　充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为课堂的主人。

小学音乐教案通用 篇13

　　主要教学领域：音乐领域

　　内容分析：小班幼儿的倾听能力和理解能力度比较弱，《大象和小蚊子》的角色生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并且用动作表现出来。

　　幼儿分析：因为小班的孩子爱行动、爱模仿，所以活动中充分利用孩子这一特点设计了利用乐器为故事配音的环节。

　　设计思路：通过游戏问答、欣赏音乐、感知体验、探索发现、形象表征等环节和孩子一起完成这一课时。

　　活动目标：

　　1.让幼儿感知并辨别音乐中两种截然不同的元素。

　　2.感受串铃、鼓、和蛙鸣筒等乐器的不同特点。

　　3.能够根据故事情节和教师一起演奏乐器。

　　活动重难点：

　　重点：感知并辨别音乐中两种截然不同的元素

　　难点：根据故事情节和教师一起演奏乐器

　　活动准备：

　　1.故事：大象和小蚊子

　　2.乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶：若干

　　活动过程：

　　一、导入部分：教师创设情境。

　　例如：在动物王国里，有一头大象，很不喜欢总是围着它转的蚊子，所以每次蚊子飞过来的时候，大象都会把它赶走......

　　二、音乐欣赏：圣桑《长耳人》

（1）完整欣赏：利用图片大象和蚊子，播放音乐让幼儿完整感知音乐。

（2）引导幼儿说一说：感知音乐中重音：大象，高音：蚊子两种截然不同的音乐元素。

　　三、感知节奏：大象和蚊子故事：引导幼儿利用表演的形式对故事中的声音进行初步感知。

（1）第一段：教师边讲故事边引导幼儿对大象的走路的`声音进行模仿。（咚--咚--咚）

（2）第二段：教师边讲故事边引导幼儿利用动作对大象打瞌睡、蚊子飞进行动作模仿（嗡--嗡—嗡）

（3）第三段：教师边讲故事边引导幼儿对（刮--刮--刮）进行模仿。

（4）最后一段：教师边讲故事便引导幼儿利用动作进行模仿（咚--咚--咚）。

（5）听音乐，将以上动作的模仿加入音乐进行节奏的感知

　　四、乐器游戏：

（1）引导幼儿认识乐器：鼓、串铃或手铃、蛙鸣桶，并引导幼儿探索各种乐器的打法。

（2）找一找：教师与幼儿一同探讨哪个乐器可以表现故事中的声音。例如：大象的声音用鼓、蚊子的声音用串铃、刮得声音用蛙鸣桶等。

（3）尝试为故事进行配乐：教师讲故事幼儿尝试用乐器对故事内容的声音进行乐器模仿。

（4）为幼儿分组，教师指挥进行故事配乐。