大班语言《我们都是好孩子》教案
大班语言《我们都是好孩子》教案【精品4篇】
【前言】在大班语言教学中,我们都是好孩子教案是我们向老师们表达感激之情的方式,它代表着我们对他们辛勤教导的感激与尊重。本文是会员“f6989”分享的大班语言《我们都是好孩子》教案(共4篇),供大家参阅。
大班语言《我们都是好孩子》教案 篇1
活动目标:
1.了解故事的主要情节,愿意当众表达自己对故事的理解。
2.学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方,养成良好的阅读习惯。
活动准备:
1.图书大书,大字卡(干净、运动、身体)。
2.PPT课件。
活动过程:
一、爱的萌发
教师出示图画大书引导入活动。
(1) 出示图画大书第2页,请幼儿仔细观察。
(2) 引导幼儿大胆猜测,说说自己的理解。
教师:画面上是谁?她是什么样的表情?会发生什么样的事情呢?
二、爱的体验
1. 幼儿阅读故事图书。
(1) 幼儿按顺序取书。
(2) 幼儿自由阅读图画书,老师进行指导并提示幼儿在有疑问的一页夹上小书签。
(3) 教师注意观察幼儿的阅读情况。
2. 出示PPT课件,老师讲述故事,幼儿初步了解故事内容。
(1) 老师完整的讲述故事,幼儿欣赏。
(2) 老师:谁能说一说故事中都讲了些什么?老师提醒幼儿在回答问题的时候一定要把话说完整。
(3) 教师逐一出示字卡“干净、运动、身体”。
老师:这些字在故事中的哪里出现了?我们一起找一找吧!
3. 再次出示PPT课件,进一步了解故事内容。
(1) 教师:故事中讲的是关于谁的故事?老师鼓励幼儿用自己的语言清楚地表达自己的想法。
(2) 教师请幼儿把自己有疑问的一页翻开,请幼儿说说自己的疑问,并请其他幼儿为他做出解答。教师注意提醒幼儿认真倾听他人的疑问。
(3) 幼儿学习治理书本,并按小组顺序收书。
三、 爱的表达
游戏活动:翻牌找字。
游戏过程:
(1) 教师激发幼儿参与活动的兴趣。
老师:今天我们玩一个翻牌游戏,比一比大家的记忆力。
(3) 老师出示大字卡请幼儿认识,并把字卡从左到右依次贴在黑板上。教师将字卡交换位置后,说出一个汉字,请幼儿指出这个字。玩几次后教师将字卡扣在黑板上,然后说出一个汉字,请幼儿猜一猜是哪张字卡。又问猜完后,教师翻开字卡进行验证,也可让其他幼儿进行验证,游戏可以反复进行。
大班语言《我们都是好孩子》教案 篇2
活动目标:
1.了解守时的重要性,养成按时作息的习惯。
2.初步培养幼儿有礼貌的行为。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备:
材料准备:幼儿操作材料《健康·做个守时的好孩子》
活动过程:
1.教师讲述故事《不守时的烦恼》。
提问:小虎不守时表现在哪里?小虎从早上起床到晚上回家,遇到了哪些不开心的事?为什么会发生这些事?
2.引导幼儿结合生活实际,分组交流讨论:怎样做个守时的孩子?
3.指导幼儿完成操作材料《做个守时的好孩子》
(1)幼儿看看、说说图片内容。
(2)按照要求看图连线。
4.模式游戏%26quot;小学生课间10分钟%26quot;。
玩法:提供材料,让幼儿操场上自由活动。10分钟后,教师发出信号,幼儿收拾材料回到指定的地点,比比谁最守时。
附故事:不守时的烦恼
小虎从来没有时间观念。妈妈说吃饭时间到了,小虎不听,还要玩。爸爸说睡觉时间到了,小虎不理睬,继续看电视。老师说上幼儿园不要迟到,小虎经常迟到。小朋友说:%26quot;如果大家都像你,这个世界要乱套。%26quot;小虎不相信。
小虎早上起床,想吃早点。妈妈说:%26quot;早餐时间已过,早点都吃完了。%26quot;小虎只好自己去买早点,可是所有的食品店都关门了。小虎问:%26quot;上班时间到了,你们怎么不开门?%26quot;营业员说:%26quot;我们没有时间表,想什么时候营业就什么时候营业。%26quot;小虎气坏了。他来到幼儿园,老师说:%26quot;厨房阿姨上班迟到了,来不及做早点。%26quot;这可好,小虎饿得受不了了。下午放学,别人都回家了,小虎的爸爸还没来接他,急得他打电话问爸爸:%26quot;爸爸,您怎么到时间不来接我?%26quot;爸爸说:%26quot;急什么,我还要同朋友聊天呢。%26quot;这天,小虎很晚回到家,他想看的儿童片已经播完了,急得他直叫唤:%26quot;今天真是乱成一团。%26quot;
活动反思:
开展这一活动以来,我班孩子迟到现象逐渐减少,幼儿游戏时也非常活泼,专注。部分家长和我进行了沟通,说孩子基本能按作息时间表进行起居和休息,同时,家长们表示深受教育,自己平时不太注重培养孩子早睡早起的习惯,要好好的反省自己。其实,幼儿园的工作离不开家长的配合,只有引起家长的重视,取得家长的支持与配合,才能使教育收到良好的效果。
语言《我们都是好朋友》优秀教案 篇3
一、设计思路:
小班的孩子从家庭融入到幼儿园这个大集体中,存在很多的差距。在家时幼儿与外界交往小,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识很薄弱。但入园后幼儿社会交往范围随之扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常常因为不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象时时不断。针对这一情况,我们在主题活动《我爱幼儿园》之后,又开展了主题活动《嗨,你好》,通过这一主题,不仅让幼儿了解了幼儿园也是我们的家,而且让幼儿懂得在幼儿园这个大家庭里,小朋友都要相亲相爱,大家都是好朋友。因为孩子们都喜欢小动物,愿意模仿小动物,在对音乐《找朋友》熟悉旋律的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验和情感进行提升。
二、活动目标:
1、学习儿歌,发准“前”、“唱”、“手”、“拉”等音。
2、能积极主动的参与活动,大胆的表达自己快乐的情感。
3、在游戏中体验与同伴一起活动的快乐。
三、活动准备:
知识准备:1、已学过游戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过游戏。
材料准备:小鸟头饰、成群鸟、成群鱼、小朋友手拉手的小图片。
难点:学会儿歌,在活动中能积极主动的进行交往。
重点:体验同伴间团结友爱、互相帮助快乐情感。
四、活动过程:
1、歌曲《找朋友》
师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、学习诗歌《我们都是好朋友》
(1)出示小鸟的头饰
师:看到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来了,它也想来找好朋友,那你们想一想,这只小鸟的好朋友是谁呢?(幼儿自由回答)
(2)是出示许多小鸟的图片:原来小鸟找到另外几只小鸟做好朋友,这几只小鸟飞在一起说:我们都是好朋友。
(3)师朗诵诗歌《我们都是好朋友》,边出示小图片。
师:今天王老师带来了一首好听的儿歌,名字就叫《我们都是好朋友》,请你们仔细听一听,儿歌里面说了些什么?
提问:儿歌里面说了些什么?(引导幼儿用儿歌里的语言来表述,并鼓励幼儿用动作来表述,集体边说边学做。)
许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。
(4)集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。(分男、女小朋友、分每组的水果宝宝来学念)
3、说说自己的好朋友
师:刚才我们都找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
4、游戏:《找朋友》
师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!
(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到一个好朋友。)
幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。
延伸活动:
我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?
大班语言教案《雪孩子》 篇4
活动目标:
1.通过欣赏故事,引导幼儿体会雪孩子舍己教人的高尚品质。
2.理解故事内容,学说故事中的对话。
活动重难点:
结合教材特点和目标要求,我确定本节活动的重点为:理解故事内容,学说对话,体会雪孩子舍己教人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是:知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
活动准备:
雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件运用多媒体
课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿,展现出生动形象的故事情节,使幼儿对故事更感兴趣
活动过程:
(一):谈话导入,激发兴趣
教师组织幼儿谈话,边出示雪人图片边对幼儿说:“小朋友们,你们都堆过雪人吗?都什么时候堆过呀”有一只小白兔喜欢小雪人,而且这个雪人还帮助过这个小白兔呢,大家想知道这是个什么事情吗?然后引出故事。我运用这种方法有两个目的:
(1)引起兴趣,营造和谐、愉快的活动氛围。
(2)充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对将要发生的事情的好奇,同时引出故事的主要角色。
(二)、教师有感情的分段讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
讲述第一、二段并提问:
(1)兔妈妈为了不使小白兔感到孤单她是怎么做的?
(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子会一起做什么事情呢?
(三):运用课件,进一步引导幼儿理解故事主要情节,并感受雪孩子的内心活动。
1.欣赏故事第三、四段后,提问:小白兔是怎样对待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情?可是妈妈不在家,只有雪孩子和小白兔作伴,这个时候雪孩子会做什么呢?(引发猜想,带领幼儿将故事情感推向高潮)
2.欣赏课件第五、六段后,提问:雪孩子是怎样救小白兔的?
(引导幼儿学说雪孩子的对话,学习词冲、跑,进一步体验雪孩子救小白兔的急切的.心情)
3.欣赏课件第七、八、九段后,提问:小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?
此环节采用的媒体课件,将故事中的角色对话,动物形象用动画的形式表现出来,这样使得故事内容更加生动,角色更加鲜活,幼儿也更感兴趣。运用视听结合法,通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话,进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。
4、完整欣赏故事
在此环节我先完整的讲述故事,再组织幼儿讨论并思考:“你们为什么喜欢雪孩子?”“喜欢它的哪里”“雪孩子还会回来吗?”
活动延伸:
课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区,小朋友们可以欣赏和表演故事,进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活动反思:
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化,蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化,以及水的三态变化的初步经验,因此在本环节中我运用讨论法,让幼儿展开讨论,又运用表征法,引导幼儿表征,使幼儿进一步理解故事中的科学原理,从而使活动的难点得到很好的突破。
课后反思
《雪孩子》是一节比较经典的大班语言活动。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,是每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大的提高了幼儿的积极性、主动性、创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。)
运用生动而形象的ppt调动孩子学习的兴趣,将《我的爱恋》作为背景音乐贯穿其中,引导幼儿感受音乐和童话的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式,引导幼儿想象故事情节,帮助幼儿理解文学作品。
设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵,有了对自己角色的正确感知,孩子表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。
大班语言《我们都是好孩子》教案【精品4篇】
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