大班语言教案必备
大班语言教案【必备8篇】
在大班语言教案中,为了更好地引导学生学习语言,我们需要精心设计教案,以满足他们的学习需求。那么,如何撰写一份高质量的大班语言教案呢?本文是热心会员“dongcuyanyankang”整理的大班语言教案(共8篇),以供参考。
大班语言区域活动教案 篇1
活动目标:
1、理解故事,探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
在故事趣味中
2、自信的表达自己的长短处,真诚地欣赏同伴的长处
活动准备:
图书ppt、
活动过程:
一、导入:设疑猜想
1、请你听一段音乐,听听这个音乐好像在做什么事?
2、你好象看见人们在干什么?
3、请你看看,今天这段音乐里发生了一件什么事呢?
4、讲述故事到老鼠村长很烦恼。这里有6个人选老鼠村长说,要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎,你觉得这6个人选里谁最强?咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧?
二、理解讨论,谁是最强大的人选
1、师:你认为到底谁是世界上最强的新郎?
2、你还认为这6个人中有最强的吗?他们有各自的长处,太阳会照,乌云会遮太阳,风会吹走乌云,墙会挡住风,老鼠会打洞,猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照你认为有最强的新郎吗?
3、你喜欢谁最强的地方?
三、迁移内化
1、每个人都有最强的地方,你有最强的地方吗?
2、我们每个人都有最强的地方,这6样既有最强的地方,也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢?
3、你去找几个人组成一个朋友圈,仔细想想说说,你喜欢谁的长处?谁又喜欢你的长处?大家互相帮助,你们就可能成为世界上最强的团队哦!
4、不要忘记哦,谁能帮你做什么,成为世界上最强的。
5、找到的朋友手拉手坐到一起,一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么?你能帮他什么?
6、你们马上要毕业了,这也是一件让人高兴的事,看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情,在毕业典礼上展示出来呢?再想一想好吗?
5、理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。
大班语言公开课教案 篇2
教学目标:
1、了解诗歌中小动物的生活习性和特点。
2、理解诗歌内容,学习朗诵诗歌,感受诗歌的文学之美。
3、引导幼儿尝试按要求创编诗歌。
4、愿意分角色表演简单的故事情节
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
教学重难点:
1、了解小动物的生活习性和特点。
2、引导创编诗歌。
教学准备:
1、小小智慧树《动物模仿操》视频片段。
2、多媒体课件9张。
3、乐曲准备:钢琴曲《秋日私语》一首。
4、动物头饰共5个(骆驼、鲨鱼、企鹅、袋鼠、猴子)。
教学活动过程:
一、导入部分:做动物模仿操,激趣并导入活动内容。
1、小朋友,今天老师请了一位客人,看看是谁呀?(幼儿答:绿泡泡)对,绿泡泡叔叔邀请小朋友和他一起来做《动物模仿操》。(播放DVD,师幼一起看大屏幕做操。)
2、提问1、刚才的模仿操里,都有哪些小动物?它们都喜欢干什么?(幼儿发言讨论)2、今天,老师也请来了几位动物朋友,猜猜它们是谁?喜欢干什么?我们一起来认识。
二、看课件,了解诗歌中五种动物的生活习性和特点。
(一)、播放课件一:骆驼
1、提问:这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论。
3、教师总结:小朋友说的都很好。骆驼是一种很棒的动物。它的背上有一个或两个突起的包,叫驼峰,那里可以储存丰富的脂肪,当骆驼在沙漠长途行走得不到食物时,驼峰里的脂肪就分解、输送到全身;骆驼的胃里有许多小瓶一样的水泡,里面可以存储很多的水。因为骆驼的身体很特殊,所以它特别擅长在沙漠长途行走,即使几天几夜不吃不喝也能保证充足的体力,因此,人们赞美骆驼是--沙漠之舟。
(二)、播放课件二:鲨鱼
1、提问:这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论3、教师总结:鲨鱼是海洋里的庞然大物,它的牙齿非常尖利,生性凶猛,主要捕食小鱼虾和动物腐肉,海洋生物们大多都很惧怕它,还送它一个外号--海中狼。
(三)、播放课件三:企鹅
1、提问:这是什么动物?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论
3、教师总结:企鹅是一种非常可爱的动物,它们大多生活在寒冷的南极。企鹅有着非常密实的羽毛,就像穿着厚厚的羽绒服,所以在冰天雪地里也不会感到冷。企鹅的腿很短小,因此走路总是摇来摇去。
(四)、播放课件四:袋鼠
1、提问:这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论
3、教师总结:袋鼠有好多种,最常见的是生活在澳洲大草原上的热带袋鼠,它们不会走,只会跳跃行进。
(五)、播放课件五:猴子
1、提问:这是谁?它有什么特点?喜欢干什么?
2、幼儿发言讨论
3、教师总结:猴子是小朋友非常喜欢的小动物。它聪明、淘气,生活在树上,喜欢在树枝上荡秋千。
三、初步感知诗歌
1、小朋友喜欢老师带来的这五种小动物吗?老师把这些动物的故事编成了一首好听的诗歌,名字叫--《喜欢》,你们想听吗?(播放课件六:配图的诗歌全文)
2、播放钢琴曲《秋日私语》,教师配乐范读诗歌。
3、小朋友,你们也想试着读一读吗?(分句教读诗歌)
4、幼儿看大屏幕,配乐轻声齐读,感受诗歌的意境美。
四、创意阅读诗歌
1、提问:这首诗歌好听吗?诗歌中的小动物们都喜欢干什么?让我们也来试着模仿它们做一做吧。(引导幼儿自主创编各种动物走、游、摇、跳、荡等动作)
2、请个幼带头饰表演诗歌。
3、幼儿集体边朗诵边做动作表演诗歌,进一步深化理解。
五、引导幼儿创编诗歌
1、提问:小朋友喜欢这首诗歌吗?喜欢诗中的这些小动物吗?你们想不想认识和了解更多的小动物呢?下面,老师要带大家一起到%26quot;动物乐园%26quot;去看看。(播放课件七:动物乐园)
2、提问:小朋友,请你说一说乐园里都有哪些小动物?想一想它们喜欢干什么?
3、幼儿看课件,发言讨论,教师适时引导。
4、引导幼儿按要求创编诗歌
1、设置悬念,提出创编的格式要求%26quot;咚咚咚%26quot;,谁来了?(播放课件八:狮王的信)原来是狮王给小朋友写了一封信,它请小朋友按照%26quot;--(谁)喜欢在哪里--(干什么)%26quot;的句式,把乐园中的小动物的故事,也编成一首诗歌寄给它,你们愿意吗?那就请说一说吧。
2、幼儿口头创编,教师用键盘即时记录,制作成诗稿,和幼儿一起朗读并寄给狮王。
六、延伸部分
1、小朋友,今天认识了这么多的动物,你喜欢和它们交朋友吗?那大家说一说应该怎样和小动物做朋友?
2、幼儿发言讨论
3、教师小结:动物是我们人类的好朋友,我们应该关心、爱护小动物,和它们友好相处,这样我们居住的这个星球才会更和谐,更美好。(播放课件九:人与动物手拉手,构建美好地球)
七、结束课小朋友,请你模仿自己喜欢的小动物的动作,一个跟一个走出活动室,我们去幼儿园的饲养角喂小动物吃东西,好吗?(幼儿有序出活动室)
大班语言教案《春风》 篇3
一、教学要求
1.学会8个生字,掌握“春风、青蛙、春雨、大家”等词语。认识“燕、醒”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌;背诵诗歌。
3.初步认识春天的特征,了解春天是种树、种花的好季节,要行动起来种树种花,绿化祖国,美化家园。
二、教材说明
这篇课文是一首描写春天的诗歌。全诗共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红、万物复苏的景象;第二节讲春天是种植的好季节,小朋友应该赶快行动起来种树种花,绿化、美化家园,为祖国作贡献。
本课教学的重点是学习生字新词,初步认识春天的特征,有感情地朗读和背诵课文。
三、教学建议
(一)课前准备
生字卡片,描绘春天美丽景色和小朋友参加种植的投影片,朗读录音磁带。
有条件的可带学生到公园或郊外去春游。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
本课生字中,“绿”的声母是边音,“树”的声母是翘舌音,“红”“轻”和“醒”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。字形方面,要着重指导学生分析识记以下几个生字。
绿:左右结构,左边是“纟”,右边的笔顺是录录录录录录录录。
轻:要提醒学生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。
家:上边是宝盖(宀),要与“”区别,下边的笔顺是:豕豕豕豕豕豕豕。
“蛙、细、树”三个字,可以启发学生用学过的熟字和偏旁来分析识记。
2.写字教学
绿:左窄右宽,笔画较多,要写紧凑些。“”不能写成“水”。
家:上半部的“宀”要盖住下面的“豕”,上下要紧凑。
细:左高右低,绞丝旁要写得瘦长,第三笔是提,“田”要写得方正。
树:笔画较多,要写紧凑些,不要写得太宽,中间的“”,第二笔是点,不是捺。
(三)词句教学
学习诗的第一节,可先让学生自己朗读课文,再想一想这一节讲了春天哪些景物,从哪些词语中知道的,然后结合诗句和观看投影片,指导学生理解“绿、红、来、醒”的意思。“绿”是指柳树发芽,长出了绿叶。“红”是指桃树上开满了粉红色的花朵。“来”是说燕子在南方度过了冬天,又飞回来了。“醒”是说青蛙经过冬眠又醒过来了。还可以启发学生联系春游中看到的事物,说说在春天里还有哪些变化,以加深学生对春天的认识。第二节的第二句“大家快来种树,大家快来种花”,其中的“快”,表明春天是种植的大好时机,时不待人,应当赶快行动起来。可引导学生观看小朋友参加种植活动的投影片,使他们认识到只有春天种得及时,秋天才能有收获,教育学生珍惜春光。
第二节可以启发学生比较“春风吹”和“春风轻轻地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨细细地下”有什么不同。还可以启发学生联系自己的生活经验,说说春风、春雨都是什么样的,并且和冬天的风,夏天的雨进行比较,使学生体会到春风轻柔,春雨细微的特点。
(四)朗读指导
这首诗押“a”韵,朗读时要读出韵律来,还要指导学生注意停顿、重音和速度。示例如下。
春风/吹,
春风/吹,
吹绿了/柳树,
吹红了/桃花,
吹来了/燕子,
吹醒了/青蛙。
春风/轻轻地吹,
春雨/细细地下。
大家/快来种树,
大家/快来种花。
在熟读的基础上,让学生先一句一句地练习背诵,再把每句诗联系起来,背诵全诗。
(五)练习提示
课后练习第三题是用生字组词语,可启发学生多说一些,如“家”可组成“国家”“大家”“家庭”“家长”“人家”等;“快”可组成“飞快”“赶快”“快乐”“愉快”等;“树”可组成“树木”“树林”“树枝”“树叶”“桃树”“梨树”等。
第四题是句子训练。先让学生读例句,说说“轻轻地”的意思,再用提问的方式,启发学生说句子,如:什么轻轻地飘?可以说“树叶轻轻地飘”“雪花轻轻地飘”等。再问:谁轻轻地干什么?可以说“我轻轻地关上门”“小明轻轻地放下书包”等。(六)扩展活动
1.学完本课后,可根据实际情况开展种树种花的活动。
2.发动学生搜集有关写春天的诗歌,举办“我爱春天”诗歌朗诵会。
(七)课时安排
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
(一)联系口语交际《找春天》,引入新课。自读课文,自学生字。要求读准生字的音,读通课文。
(二)交流:1.你喜欢春风吗?为什么?2.你读懂了哪些句子。学生自由发言,如:“吹绿了柳树”,就是春风一吹,柳树长出绿的叶子了;“吹来了燕子”就是春风一吹,燕子从南方飞回来了。对学生的好的发言加以鼓励,理解不妥当的酌情指导。
(三)再读课文,提出不懂的问题,如为什么说“吹醒了青蛙”?师生共同讨论。
(四)指导有感情地朗读、背诵。鼓励学生自编动作,配上动作背诵全文。
(五)复习生字词,让学生自由说说用什么方法记住生字的字形。
(六)练习书写,完成课后作业题。
大班语言《摇篮》教案 篇4
一、活动目标:
1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词,并进行演唱。
3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。
二、活动准备:
相应的图片6张
三、活动过程:
(一)、练声《山谷回音真好听》
(二)、复习歌曲《柳树姑娘》
1、用连贯优美的声音演唱歌曲
2、分角色合唱衬词。
(三)、学习歌曲
1、创设情景,谈话导入。
(1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡觉了,怎么办呢?
(2)怎样来哄娃娃睡觉?
(3)你们听,老师是怎样来哄娃娃睡觉的?(老师深情的哄娃娃睡觉,范唱歌曲一遍)
2、根据图片、动作,理解歌词。
(1)歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
(2)摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
(3)还有谁呢?
(4)白云、浪花、风儿在干什么?(引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作)
3、完整地演唱歌曲。
(1)欣赏旋律一遍,感受旋律恬静、优美的意境。
(2)用动作、图片提示,尝试把词填入,完整地演唱这首歌曲。
(3)第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
(4)第四遍合作演唱,两位幼儿结伴,用手搭成摇篮,深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱衬词。
(1)老师唱歌词,幼儿哼唱衬词。
(2)男女分角色合唱2遍。
四、活动延伸:
还有哪些是摇篮,摇着谁呢,让我们一起来画一画,编一编,唱一唱好吗?
信的旅行大班语言教案 篇5
明信片、邮票、笔、油画棒、胶水。
手指操
金锁银锁,咔嚓一锁,
大门打开,老师来了 ,
全体起立,
做早操,一二、一二、一二
跑步走,一二、一二、一二
全体起立,解散。
小朋友们都说得好、做的棒,所以每个小朋友都发一个礼物作鼓励。(分发明信片)
明信片的组成——邮编栏、留言栏、地址栏、邮票栏
认识邮局、邮政标志、邮箱、邮递专用车、邮票、 邮递员、邮戳
写邮编()——画图画留言——贴邮票—— 写地址、收信人姓名(教师完成)
(寄信)邮局——邮箱——邮戳——邮 递(邮车、邮递员)——幼儿园(收信)
1、以小组为单位,伙伴们一起欣赏自己画和邮票图案 。
2、把信带回家和爸爸、妈妈一起去邮局寄信。
家长助教活动之三:孩子,让我快乐 (梅妈教后感)
9月18日下午我有幸参与了幼儿园大六班的家长助教活动, 虽然与孩子们相处只有短短的一小时,但却让我收获了从未体验过的快乐。
听说我要来,孩子们午睡醒来就早早的趴在窗户口张望了。当我出现在教室门口的那一瞬间,不知是谁喊了一句:“梅译尹妈妈!”教室一下子沸腾了,所有的小朋友扯着嗓子向我问好,生怕我没听到。这是我第一次被这么多人真心欢迎,一张张灿烂的笑脸、一声声稚嫩的童音、一句句诚挚的问候,让我享受到了像明星出场一样的待遇,快乐无比。
看到我手中的明信片时,孩子们那种迫不及待的眼神;拿到明信片后,孩子们叽叽喳喳地议论时的兴奋;图片展示时,孩子们瞪大眼、张大嘴巴一本正经的表情;回答问题时,孩子们踮着脚尖拼命举手时的动作;写邮编、贴邮票时,孩子们争先恐后地向我展示他们的劳动成果时的骄傲……整个过程,孩子们个个都积极投入,全身心的参与,我被他们发自内心的喜爱与尊重所感动。这次活动,让我收获了被真心需要的快乐。
之前,女儿对我要去他们班上课表示了同意,但她还是有点小小的担心,一会儿教我儿歌、一会儿教我诗朗诵的,就怕我表现不好。活动结束,接女儿回家。路上我问:“今天妈妈的课上的开心吗?” “开心。”“你们平时上课也这么热闹?”“不是的,大家很开心的时候,就会很吵很闹。”我莞尔一笑,女儿已经给了我很高的评价。得到女儿的认可与肯定,让我最开心。
活动中,我得到了姚老师、顾老师、施老师的配合与帮助,也让我体验到了合作的愉快。同时在她们身上我看到了,同样作为一名老师,她们比我更有耐心、更会包容,更懂得激励学生的方法。在此,我表示感谢和敬意。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1.初步感知故事,通过动画,理解故事内容。
2.通过故事体验长大后的快乐。
活动准备:
m—pc(互动投影),大图书,幼儿用书。
活动过程:
1.导入活动
教师:小朋友们见过毛毛虫吗?今天我们学的故事里呀,也有一只毛毛虫,这只毛毛虫呀,每天都盼望着能快点长大,我们一起来看看它是怎么长大的吧。
2.初步理解活动
教师出示大图书
(1)教师引导幼儿观察图书2—3页
教师:今天我们我们要讲的故事的名字你就叫《丑妞妞成长记》请小朋友们仔细看大图书。
提问:图上面有谁?他们是什么样子的?请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:我是一只毛毛虫,他们叫我丑妞妞,因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。
(2)教师引导幼儿观察图书4—5页
教师:我们来看看,图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢?
提问:两只蝴蝶哪里很漂亮呢?看到他们那么漂亮,妞妞会想什么呢?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:蝴蝶都有一对美丽的翅膀,可以在花园里自由飞翔,身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大,想哥哥姐姐一样。适时出示讲解红色字词:花纹、非常、盼望。
(3)教师引导幼儿观察图书6—7页
教师:有一天,有人来找妞妞了,我们来看看是谁?
提问:这时候谁出现了呢?他和妞妞在做什么呢?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:一天,妈妈来找妞妞了,他告诉妞妞:孩子,你要长大了,可是要遇到一些困难。我坚定的说:我不怕困难,我要长大。适时出示讲解红色字词:告诉、遇到、困难。
(4)教师引导幼儿观察图书8—9页
教师:妞妞要长大了,它开始变化了,我们来看看妞妞首先发生了什么?
提问:你看到妞妞开始做什么了?她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:我开始吐出一根根的细丝,把自己围住,(感觉)“好闷啊”我还是对自己说“我不怕困难,我要长大。”
(5)教师引导幼儿观察图书10—11页
教师:妞妞突出了很多细丝做成了她的“小屋”,它在小屋里做什么呢?我们接着往下看。
提问:过了几天,小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢?它这时候又会有什么样的感觉呢?谁来猜猜?
引导幼儿讲述图画内容,教师总结:过了几天,我开始慢慢脱掉我身上的“旧衣服”,这是个过程很痛苦,可是我看到了自己的变化,我坚定的对自己说“我不怕困难,我要长大。”适时出示讲解红色字词:过程、变化。
(6)教师引导幼儿观察图书12—13页
教师:妞妞脱掉了旧衣服,它的样子也发生了一些变化,是什么变化呢?一起看看吧!
提问:妞妞的衣服要脱好几次?你发现妞妞有什么变化了吗?
引导幼儿讲述故事内容,教师总结:我身上的旧衣服要脱四、五次,每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化:翅膀长出一点点了,触角长出一点点了……适时出示讲解红色字词:触角。
(7)教师引导幼儿观察图书14—15页
教师:妞妞已经变得不要一样了,她会想什么呢?往下看看吧!
提问:妞妞呆在自己的小屋子里,它在想什么呢?
引导幼儿讲述故事内容,教师总结:我感觉到我完全变了一个模样,是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢?适时出示讲解红色字词:完全。
大班语言教案模板 篇7
学科:语言活动
内容:
长大真好
执笔者: 执教者: 活动目标:
1、通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、感受到成长带来的快乐。 活动准备 :
1、小时侯的照片整理成套。
2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程:
一、看图说话导入活动。 教师:?小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。?
教师:?一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。?
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。
三、故事:《我长高了》。 讨论:?小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量??
四、和同伴比高矮。
1、两人比高矮——身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着,身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮——议论:我们一组谁最高?谁最矮?
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着
音乐节奏做动作模仿。
1、结合自己扮演的角色运用:?长大了,我就可以……?
2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。
3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。
4、发散思维。
请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问:?什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的??
5、观察、思考作答。
三、练习说话。
1、引导幼儿用:?长大了,我就可以……?说一句话,逐一发表自己对?长大?的想法
四、拓展延伸。
1、教师提出问题:?如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗??练习说?长大了,我就可以……?的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。
我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明?我长大了?。
板书
长大真好(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
我是好帮手
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、知道自己的事应该自己做,学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。
2、培养热爱劳动的优良品质,有一定的独立性和初步的责任感。
3、激发幼儿关心父母、热爱父母的美好情感。 活动准备:
1、编排教学,情景表演?小华在家里?。
2、笔、扫帚、簸箕等。 活动过程:
一、谈话导入。
师:小朋友,请大家想想平时在家的时候,爸爸妈妈都会做什么家务啊?
教师与幼儿共同回忆自己父母工作和做家务事的辛劳,激发幼儿为父母做事的愿望。
二、情景表演。
1、引导幼儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的,并思考自己应该怎样关心爸爸妈妈。
2、让幼儿看情景表演?小华在家里?,并启发幼儿思考。
3、启发幼儿自己的事情自己做,不让爸爸妈妈操心,还可以帮助他们做一些自己会做的事。
4、引导幼儿回忆自己可以做的劳动内容。
5、请幼儿把自己的帮助父母做的一件事画出来让大家互相学习。
三、活动结束。
欣赏儿歌《小帮手》,课余时间学习歌曲《小乌鸦》。
附儿歌:
小帮手
爸爸妈妈真辛苦,样样事情都要做。我当爸妈的好帮手,一样一样帮忙做。妈妈洗衣我端凳,爸爸看书我开灯。妈妈择菜我扫地,爸爸洗衣我放水。
洗碗、洗袜、洗手帕,自己的事情先做到,然后再帮爸妈的忙。爸妈乐得笑哈哈!
板书
我是好帮手(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
创意点子王
执笔者: 执教者: 活动目标:
1、围绕我的创意作品,用完整连贯的语言简述自己的创意,并丰富幼儿的词汇。
2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品,体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。活动准备:
收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。活动过程:
一、开始部分:
引导幼儿观察,讲述幼儿书中的内容,激发幼儿的讲述兴趣。
1、画面上都有谁?他们都在干什么?
2、他们都做了什么?是怎么做的?
二、基本部分。
1、教师朗诵书上的儿歌,引出讲述主题。丰富词汇:?剪、揉?
A、教师:儿歌的名字叫什么?来说说它的意思。B、教师:小朋友是怎样创造出有趣的作品的?
2、提出讲述主题,激发幼儿的讲述兴趣。
A、教师:我们小朋友也有一双能干的小手,还有的小朋友带来了自己的创意作品,我们来说一说比一比,谁的作品最漂亮,谁就是我们班的创意点子王。
3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。
4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。
A、请幼儿在各组小组长的带领下,分小组进行轮流讲述。B、小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。
5、集体交流,评选班级创意点子王。
A、请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。
B、每位幼儿介绍完毕,集体评价幼儿的讲述情况,讨论讲述中所用的好词佳句。
C、所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖(介绍最好的幼儿)和最佳创意奖。(作品最有创意的幼儿)成为班级的 ?创意点子王?
三、结束部分。
1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动,并带到幼儿园来展示。
2、分析教材。
本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平,知识性和思想性都很强。
3、分析教法。
运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说,培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。
4、分析幼儿。
幼儿兴趣极高接受快,但有个别幼儿的创意作品不够创新,类同作品也比较多,充分说明幼儿对?创意?的理解还显得不够。板书
创意点子王
(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
我可以做你朋友吗
执笔者:
执教者:
活动目标:
1、通过阅读和讨论理解故事的内容,知道怎样和同伴做朋友,体验有朋友的快乐。
2、初步尝试在新环境中结交新朋友,丰富结交朋友的经验。
3、进一步激发人际交往的兴趣。 活动准备:
阅读记录表.活动过程:
一、出示教学挂图,引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪,并进行讨论。
1、观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪。
教师:这是谁呀?你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样?
2、鼓励幼儿仔细观察画面,大胆地进行想象、猜测,激发活动的兴趣。教师:猜一猜小狐狸遇到什么事?
二、了解故事的内容。 教师:到底发生了什么事,小狐狸为什么会有这样的变化呢?答案就藏在书里,我们来仔细的看一看。
1、出示记录表格,引导幼儿了解记录的方法。
教师:这是看书时的记录表格,你们边看边记,把小狐狸不开心在哪一页,发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来,等会儿和大家说一说。
2、幼儿自主阅读图书,初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况,并给予相应的指导。
3、教师帮助幼儿整理记录结果,集体讨论故事内容。
①、了解小狐狸不开心的原因。
教师:小狐狸不开心在第几页?谁知道它为什么不开心? ②、讨论小狐狸是怎样交朋友的。
教师:在妈妈的建议下,它是怎么做的呢?(引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。)
教师:请你们说一说图上有谁,遇到了什么事,小狐狸会怎么做?(教师一边引导幼儿讨论、讲述,一边记录。)
③、感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。
教师:小狐狸交了那么多的朋友,你们为他高兴吗? 检查自己的记录结果,再次进行阅读。
教师:你们记录的结果和大家讨论的一样吗?如果有不一样的地方,再仔细的看一看书。
三、再次阅读图书,听教师完整地讲述故事。
1、讨论自己交朋友的方法。 说一说自己的朋友。
教师:你有朋友吗?你是怎么认识他的? 交流自己交朋的经验。教师:如果现在你要去认识一个新朋友,你会用什么方法呢?
2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。
教师:今天我们要去大X班活动,看看你们能不能在活动中认识新的朋友。
和大X班小朋友共同活动,鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。
3、组织谈话,交流自己交朋友的经验。 板书
我可以做你的好朋友吗
(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
梦姐姐的花篮
执笔者:
执教者:
活动目标:
1、感受散文诗的优美意境。
2、理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。
3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。 活动准备:
物质准备:课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。活动过程:
一、回忆经验,直接导入。
1、你们做过梦吗?都梦到了什么? 评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。
2、是谁让你们做梦的呢?
3、教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)
二、欣赏散文。
1、今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,梦姐姐让谁做梦了?(第一遍)
评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。
2、梦姐姐是怎样让她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。(第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
评析:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。
3、小动物的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。
4、这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。(第四遍)
评析:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。
三、幼儿创编散文。
1、梦姐姐可真美啊,吴老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?
2、播放音乐。?梦姐姐?为每个幼儿放一朵花(各种颜色的花),幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。
3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵XX颜色的花,我会做一XX颜色的梦,我梦到了……
5、小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。在这里,开放式的提问能培养幼儿创造性的思维,同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。板书
梦姐姐的花篮
(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
国庆节
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、让幼儿认识我国的国旗,知道十月一日是我们国家的生日——国庆节。
2、是幼儿懂得尊重国旗,激发幼儿热爱祖国的情感。 活动准备:
国旗一面,图片。活动过程:
一、认识国旗。
1、出示国旗,组织幼儿讨论。我国国旗是什么颜色的?有几颗大五角星?有几颗大小角星?
2、让幼儿谈谈在那些地方见过国旗,在什么场合看到过升国旗活动。
3、自己有没参加过升旗仪式,在什么地方,什么时候,升旗时我们小朋友应该行什么礼?
二、告诉幼儿国旗是我们国家的标志,我们要尊重国旗、热爱祖国。
三、介绍国庆节。
1、你们知道那一天是我们国家的生日(十月一日)这一天就是国庆节。
2、组织幼儿讨论,激发又对祖国的热爱之情。
3、你们知道我国人民怎样庆祝我们国家的生日呢?
4、看图片朗诵儿歌。
教师:下面我们边看图片边把儿歌念一念。
5、尝试不看图片记忆朗诵儿歌。 活动建议:
1、提示幼儿国庆休假几天中观察国庆节的气氛和环境。
2、教师和幼儿一起装扮教室,营造欢庆气氛,迎接我们国家生日的到来(国庆节)。
延伸活动:
大带小——小班弟弟妹妹庆国庆,做国旗。
儿歌:
十月一日国庆节,七色彩球空中飘,五星红旗风中摇,联欢晚会真热闹,庆祝国家生日到。
板书
国庆节(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
秋天在哪里
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,学习词语?黄澄澄?、?红彤彤?、?金灿灿?、?绿油油?。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。 活动准备:
1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。
2、课件《秋天在哪里》。
3、水彩笔或油画棒一盒。 活动过程:
一、导入部分。
上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请34个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看,(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做?秋天在哪里?,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?
二、欣赏散文诗。
1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色。 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?
2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油
提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。
枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?
香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?
稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?
松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的? 小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?
3、小朋友说的真好,秋天在哪里可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。
三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动
1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那除丽诗歌里说的?黄橙橙?、?红彤彤?、?金灿灿?、?绿油油?、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。
2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)
3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌
四、小结。
原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次蒋老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。板书
秋天在哪里(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
一起过中秋
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、通过阅读图书和童话剧表演,理解故事的内容。
2、根据教师所给的阅读线索,仔细进行阅读并讲述。
3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。 活动准备:
?字宝宝乐园?教学挂图(字词:月亮)。活动过程:
一、教师出示教学挂图,引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。
1、教师(引导幼儿观察第一幅图片):这是一只小田鼠,它的名字叫毛毛,你们看毛毛的心情怎么样?它为什么不开心呢?
2、教师(引导幼儿观察第二幅图片):毛毛看到了谁?(介绍小灰鼠托托。)这时候他的心情怎样?
3、教师(引导幼儿观察第三幅图片):毛毛和托托在做什么?看了这幅图,你觉得毛毛这时候的心情怎么样?
4、教师:到底发生里什么事情,让毛毛会有这些不同的心情呢?我们来看看,在书中找一找答案。
二、根据阅读线索进行阅读,理解故事内容。
1、幼儿自主进行阅读。
2、集体讨论选择性阅读。
3、教师:为什么一开始小田鼠毛毛会不开心?站在门外的小灰鼠托托是什么样子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?
4、幼儿再次阅读,边看边听教师讲述故事或倾听教学CD。(教师讲述时,注意在语气上表现毛毛的不同情绪。)
5、围绕话题进行讲述。
三、了解故事所表达的感情。
1、教师:听了这个故事,你有什么感觉?为什么?
2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。
3、教师:你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情,说给大家听一听。
4、鼓励幼儿两两结伴,模仿股市的内容进行简单的表演,帮助幼儿进一步熟悉故事的内容,感受故事表达的感情。 板书
一起过中秋(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
果香满园
执笔者:
执教者:
活动目标:
1、学习朗诵诗歌,尝试运用合适的词语表现秋天的水果。
2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。
3、知道秋天是一个丰收的季节。 活动准备:
1、?字宝宝乐园?教学挂图(字词:丰收)。
2、苹果一个,诗歌里出现的水果图片一套。
3、水彩笔和绘画纸。 活动过程:
一、引导幼儿观察农民的图片,启发幼儿讲述。
教师:小朋友,看看这幅图片的人,他是什么样子的?猜猜这个人是干什么的?你们觉得他的心情怎么样?他为什么这么高兴呢?
二、引导幼儿观察画面,理解诗歌的内容,初步学习朗诵诗歌。
1、幼儿观察苹果。
教师:这是什么?它是什么样子的?(引导幼儿学习说诗歌的第一句。)
2、继续观察画面,学习用合适的词语表现图片上的水果,引导幼儿根据第一句的经验进行描述。
教师:看看图片上还有什么,谁能用好听的词语说一说它是什么样子的?
3、欣赏教师完整的诗歌。
教师:下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌,看看诗歌里是怎么说的。
4、幼儿看图朗诵诗歌。
5、幼儿不看图朗诵诗歌,知道并理解诗歌的名字。
6、教师:这些水果都是在什么季节成熟的呢?现在你们知道农民为什么高兴了吧。
三、尝试用合适的词语创编诗歌。
1、调到幼儿已有经验进行讲述。
教师:你知道秋天还有那哪些水果吗?
2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容,并学习用合适的词语说一说。
3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。
四、发幼儿继续创编的兴趣。
教师:小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌,也可以问问你们的爸爸妈妈,看看他们会用什么好听的词语。板书
果香满园(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
童谣两则
执笔者:
执教者: 活动目标:
1、通过欣赏和学习,感受两首童谣的不同趣味,初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料,边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。 活动准备:
1、?字宝宝乐园?教学挂图(字词:乌龟、小鸟)。
2、响板人手一个。 活动过程:
一、欣赏两首童谣,感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师:今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣,仔细听一听,看看两首童谣有什么不同?
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD,引导幼儿自由讲述听到了什么,有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣,引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度,有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师:小朋友,你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵,引导幼儿发现绕口令的特点)。
3、讨论:这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同,第一首童谣句式工整,第二首句式有变化,所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣,第二首是绕口令童谣)。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板,引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏,尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别,集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵,体验挑战的乐趣。 板书
童谣两则(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
手捧空花盆的王子
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、通过观查,讲述画面,理解故事内容,学习用自己的语言完整地讲述故事。
2、积极参与讨论,讲述等活动,知道做人要诚 活动准备:
1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。
2、?字宝宝乐园?教学挂图[字词:王子]。 活动过程:
一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。
1、教师;小朋友,你们种过植物吗?谁来说一说自己种植物的过程?[引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己在种植物时是怎样做的。
2、教师;你栽种的植物发芽了吗?为什么?(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。)
3、教师;有没有小朋友在种的过程中,一直很细心地照顾它。但是却没有发芽的呢?你知道为什么吗?
二、观察理解画面,了解故事的内容。
1、幼儿自主观察画面。
教师;仔细地看看这幅图,想一想,说一说发生什么事情?
2、阅读后,幼儿自由讲一讲自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。
3、教师(讲述故事前半段的内容)。
A、这个国王是什么样子的?他想要做一件什么事情? b、他给了四个儿子什么?他为什么要这么做?
C、小王子是怎样照顾他的花的?他的盆里长出花了吗?他感
觉怎么样?
d、时间到了,发生了什么事情?e小王子怎么了,他会对国王怎么说?
三、幼儿猜测故事结局。
1、教师;国王听了小王子的话会怎样?
2、请你来给故事设计一个结局。(幼儿自由猜测,想象讲述。)
3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。
四、阅读画面,了解故事结局。
教师;图片上这些人的表情一样吗?有什么不同?他们为什么会有这样的表情?
五、自由观看图片,尝试用自己的语言完整的讲述故事。
1、教师;你们喜欢故事中的谁?为什么?
2、教师小结;诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习,做一个诚实守信的人。
六、幼儿听教师完整地讲述故事。 板书
手捧空花盆的王子
(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
我家附近
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、帮助小猴设计新房附近的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。 活动准备:
1、幼儿已观察过小区附近的环境。
2、图片,设计图纸和笔。 活动过程:
一、谈话活动,主题导入。
1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。
2、小猴为什么一点也不高兴?
3、小结:原来新房附近空荡荡的,一点都不美,所以它不太满意。
二、初步交流,经验分享。
1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。
2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。
三、讨论分析,经验拓展。
1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。 师:小猴来到谁的家?
看到它们的新房子附近有些什么呢? 你觉得小动物家附近的环境怎么样? 好在哪里?
引导幼儿回答上面的几个问题。
2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?
四、设计活动,大胆表达。
1、如果你是小猴,你会怎样设计新房附近的环境?
2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房附近环境。
3、幼儿简单介绍自己的设计图。
请两位幼儿出列,以学校為起点,加入左转、右转、往前直走……的方位引导,让幼儿找到目的地,看看是到达哪个地方;找到了,就换另一组幼儿依指示走走看,增加幼儿的空间概念。板书
我家附近(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
南南和蓝蓝
执教者:
执教者: 活动目标:
1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》,理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音:南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)。
2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。
3、敢于在集体面前表达和表演。 活动准备:
教学挂图。活动过程:
一、教师出示教学挂图,请幼儿自由观看,理解画图。
1、引导幼儿观察画面上的小朋友。 小朋友的篮篮里装着什么? 盘盘里放着什么? 碗碗里装着什么?
之后发生了什么事情?
2、教师带领幼儿发音?南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)?。
二、欣赏学习绕口令,感受绕口令的特点。
1、教师朗诵绕口令。
教师:有一首儿歌说的就是这幅图的意思,我们一起来听听。
2、感受绕口令的特点,引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。 教师:儿歌的名字叫什么?
你觉得这是一首什么样的儿歌?为什么?
3、再次欣赏儿歌,进一步理解与学习。
教师:这是一首绕口令,它说了一些什么呢?我们再仔细听
听吧。
4、教师放慢速度,有节奏地朗诵儿歌。
教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答,逐句进行学习。教师:你们听到什么?
三、集体朗诵绕口令,教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题,并且及予纠正,帮助幼儿在朗诵时发准音。
四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。
1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令,其余幼儿当裁判。
2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏,幼儿先后念绕口令。
五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。
1、教师:我来念绕口令,我会念得很快,你们仔细听听我的发音准确吗,节奏稳定吗?
2、幼儿自由练习快速念绕口令。
3、请个别幼儿在集体面前表演。 板书
南南和篮篮(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
斑马博士的图书馆
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、让幼儿理解故事内容,知道图书馆的作用和注意事项。
2、培养幼儿良好的阅读习惯 活动准备:
斑马和猫头鹰头饰各两组(一大一小)。
活动过程:
一、谈话导入活动。
教师:小朋友,老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子,很想给你们也折一只,可就是不知道该怎么折,该怎么办呀?
(引导幼儿在图书角找折纸书)
教师:图书角有好多好多书,老师经常会给大家讲好多故事,是不是啊?其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆!今天,老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事,想不想知道这是谁的图书馆啊?
二、播放背景音乐,示范讲故事。
1、教师佩戴头饰讲故事。
老师在讲故事前先提几个问题:
2、中都出现了哪几种动物?他们分别是谁?
3、士有什么烦恼?又是谁给他出了个好主意呢?
4、师幼共同探讨问题。
(幼儿畅所欲言,师可以适时引导幼儿回答提出的问题。)
三、师再次复述故事内容,加深幼儿对故事内容的理解。
四、出示教学挂图,看图引导幼儿讲故事。
五、让幼儿自己看图试着复述故事。
1、引导幼儿看图,和幼儿一起复述故事。
2、指名幼儿试着复述故事。(及时表扬鼓励幼儿)
六、情景表演。
1、教师讲故事,请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。
2、教师讲故事,请幼儿戴头饰进行情境表演。
七、指导幼儿 认识图书馆的作用和注意事项。
1、图书馆可以帮助我们什么?
2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。
3、再看书的时候应该注意些什么呢?
4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等,只要幼儿说出意思即可。
5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书,教师发现问题及时指出。 板书
斑马博士的图书馆
(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
房子和丹丹的快乐
执笔者: 执教者:
活动目标
1、通过观察、讨论与讲述,理解故事内容,体会家的温暖和甜蜜。
2、和同伴合作,根据自己的想象和创造制作温馨、漂亮的小房子。
3、大胆地在集体面前讲述和表达。 活动准备
1、宝宝乐园?教学挂图(字词:房子)。
2、幼儿收集的制作?小房子?的各种材料。 活动过程
一、自由谈话,说一说自己对家的感觉。
1、教师:我们每一个人都有自己的家,请你们用心想一想,家你心里是怎么样的感觉?
2、鼓励幼儿用完整的语言讲述,感受并表达家带给自己的温暖与甜蜜。
二、请幼儿观察小房子丹丹不同情绪的画面,引导幼儿讲述。
1、自由观察并讲述孤单的房子。 这是什么?
它是一座什么样的房子? 这座房子的心情怎么样? 猜猜是什么原因呢?
2、观察讲述小房子高兴的画面。
教师:小房子现在的心情怎么样?为什么?
引导幼儿细致观察画面,讲述画面的内容,感受画面上小房子温馨、热闹的气氛。
三、了解故事内容,学说故事。
1、幼儿自由结伴讲故事。
2、个别幼儿在集体面前讲述故事。
3、欣赏教师讲述故事。
四、拓展经验,进行关于家的话题的讲述。
1、教师:你的家是什么样子的?(引导幼儿用完整的语言说一说)。
2、讨论:你们觉得在家里最快乐的事情是什么? 幼儿自由讲述,感受家带给自己的快乐。个别幼儿在集体讲述。建议识字
认识字词:房子
识字游戏:教师发给幼儿本活动的字卡?房子?和之前学过的字卡,人手一张。教师扮演司机,其他的幼儿扮演乘客。教师念儿歌?叭叭叭,汽车开过来!我的汽车真奇怪,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。?教师出示字词卡请幼儿认读,读出来的幼儿就可以跟在教室的后面去邀请别的幼儿,读不出来的幼儿回到原位。游戏反复进行。板书
房子丹丹的快乐
(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
谜语三则
执笔者: 执教者:
活动目标:
1.根据谜面提供的线索猜出谜底,并初步学习根据物体的特点创编谜语。
2.积极愉快地参加猜谜活动,对谜语产生兴趣。 活动准备:
1.幼儿具备猜谜语的相关经验。 2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。活动过程:
一、通过讨论,了解谜语的含义及结构。
1、教师:小朋友,你们猜过谜语吗?(引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己参加的猜谜活动,知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。)
2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。
教师:你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗?(引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面,猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围,这就是简单的提示。)
二、幼儿听谜面猜谜底。
1、教师引导幼儿集体猜谜。
教师:弟兄七八个,围着柱子坐,只要一分开,衣服就扯。(教师根据谜面对幼儿进行引导,并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。)
2、教师念其他两个谜语,幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。
幼儿说一说自己的谜底,并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。
教师宣布谜底,鼓励猜得对的幼儿。
3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。
根据提示先弄清楚猜的范围,如果没有提示,就地谜面中自己找。如桌子的谜语,谜面中就告诉我们它有四条腿,但是又不会走,说明它是我们生活中用的东西。
4、运用排除法,先确定范围,再根据谜面排除不可能的,缩小猜小猜的范围。
三、幼儿分享猜谜的乐趣。
1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语,教师给幼儿相应的提示。
2、激发幼儿编谜语的兴趣。
四、幼儿尝试编谜语。
1、讨论:怎样编谜语?(引导幼儿知道根据物体的特点来编,不能在谜面中把谜底告诉别人。)
2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说,记清楚自己编的谜语。
3、先编好的幼儿相互交流。
4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语,并根据幼儿编的谜语,继续引导幼儿讨论编谜语的方法。
五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。 板书
谜语三则(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
枫桥夜泊
执笔者:
执教者:
活动目标:
1、理解诗意,学习有感情、有起伏地吟诗。
2、感受诗中情景交融的艺术意境。 活动准备:
1、诗歌范例。
2、人手一份纸、笔。
3、古代江南水乡秋夜美的景色图。 活动过程:
一、出示挂图导入。
1、提问:这是什么地方?
2、你发现了什么?(引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节,鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。)
二、感受古诗的韵律美。
1、配乐教师示范朗读。
提问:听这首诗,你心里有什么感觉?
2、再次欣赏,引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问:这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?
3、幼儿跟读。
4、了解古诗结构教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫"七言绝句"。
三、分句理解古诗。
1、月落乌啼霜满天--月亮落下了,远处传来几声乌鸦的叫声,寒气阵阵,秋霜仿佛满了天地间。
2、江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火,诗人想起家乡,难以入睡。
3、姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。
4、夜半钟声到客船--半夜里,钟声传到了诗人乘坐的客船上。
教师:在一个秋天的晚上,寒风习习,弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。
四、学做小诗人。
1、感受古诗的韵味。
教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。
2、学做小诗人。
集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。
请个别幼儿念。
3、作画。
五、过渡语:刚才我们做了一回小诗人,现在我们来当个小画家,让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。
1、是否理解诗意,并能有感情地吟诵诗歌。
2、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。 板书
枫桥夜泊(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
自相矛盾
执笔者:
执教者:
活动目标:
1、学习成语故事,理解故事所表达的寓意。
2、自己所知道的成语故事。 活动准备:
矛和盾的图片或实物模型。活动过程:
一、出示矛和盾的图片,引出话题。
1、教师提问:你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?
2、教师小结:这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的,一头有锋利的尖刃的叫矛,是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾,它很坚固,是用来当住矛的。
二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2—3次。
三、听寓言故事《自相矛盾》。
1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。
2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,告诉我们说话、做事前后一致,不能对立。
四、告诉幼儿道理。
这则寓言告诉我们:说话、办事必须实事求是,前后一致,而不能故意夸大,言过其实,否则,就会陷入“自相矛盾”的境地,通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触,互不相容的现象。
五、幼儿学说故事。
1、幼儿自由结伴,自由讲述故事。
2、请个别幼儿在集体面前讲述事。
六、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作,幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。
4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。 板书
自相矛盾(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
冬爷爷的礼物
执笔者:
执教者:
活动目标:
1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处。
2、使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。 活动准备:
1、幼儿在雪地里的照片。
2、将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。 活动过程:
一、谈话引入。
1、请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。
2、你在照相时看到的雪景是怎样的?
3、跟别人看到的有什么不同?
二、结合图片,配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》,初步感受散文内容。
师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?
1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。
师:谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物,是真的吗?
2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。 师:谁不喜欢他?为什么? 师:有谁喜欢他?为什么?
3、欣赏第三部分(最后部分)。
师:冬爷爷来到哪里?看到了什么? 出示字条:?有的……有的……?引导幼儿用这个句式说话。
三、学习散文中优美的词句。(出示字条)
1、师:诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?
2、请幼儿大胆地说出来。
3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。
4、师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?
5、再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。
四、小结。
1、各领域渗透科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。
2、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。
3、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出?冬天到?幼儿作品。
4、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。板书
冬爷爷的礼物
(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
剪窗花
执笔者:
执教者:
活动目标:
1、理解诗歌内容,初步学习朗读诗歌。
2、感受诗歌生动有趣的风格。 活动准备:
1、材料准备:诗歌里的窗花图案。
2、经验准备:初步了解新年剪窗花的意义。 活动过程:
一、欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏,让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。
二、学习诗歌。
1、教师:小朋友你们都知道很快就要过年了,有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花,据说她剪的窗花能叫又能动,你们一起听一首诗歌就知道了。
2、教师有感情的朗读儿歌一次。
3、提问:儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?
4、她剪了哪些图案?
5、图案上的小动物好像是在做什么?
6、幼儿每回答出一个图案,教师就出示一个相应的窗花,并用诗歌里的语言进行小结。
7、教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。
8、提问:小猫喜欢姐姐剪的窗花吗?
9、你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最后两句进行小结)讨论:为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢?
教师:姐姐剪的窗花太美了,每一个图案都跟真的似的,剪
对喜鹊叫喳喳,剪条金鱼摇尾巴,小猫看得着了迷,连老鼠来了都忘了抓。
三、学习朗读儿歌。
1、结合剪纸图案练习朗读儿歌,增强对儿歌的理解和记
2、边做动作边读儿歌,增强幼儿学习朗读的兴趣,进一步感受儿歌的生动有趣。
四、组织活动:剪窗花。学习剪窗花的基本方法。板书
剪窗花(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
猴子和企鹅
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、结合自己已有的经验,观察理解图片,并能用完整连贯的语言进行讲述。
2、进一步了解动物的生活环境,增强关注自然的兴趣。
3、能仔细倾听同伴的讲述。 活动准备:
1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。
2、幼儿收集有关其他动物生活习性的挂图。
3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。 活动过程:
一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。
1、教师:前两天,你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况,现在请你们想一想,把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)
2、请幼儿在集体面前进行讲述。 观察、理解猴子和企鹅幻想的画面。
3、教师:可是,猴子和企鹅在一个地方生活久了,就有了新的想法,仔细看一看,它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面,自由讲述。)
4、讨论:它们想干什么?
二、有趣的猜想活动。
1、教师:请小朋友来猜一猜,如果猴子和企鹅交换一下生活环境,会出现什么样的问题呢?
2、幼儿自由地进行猜想,并相互交流自己的看法。
三、观察、理解画面并进行讲述。
1、教师:你们刚才说的都有自己的道理,我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了,为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)
2、观察全部画面,自由结伴进行讲述。
3、教师:这些图说的是猴子和企鹅的故事,刚才有一部分图我们没有看,现在请你们仔细看看所有的图,试试把这个图完整地说出来。
4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。
5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述,并提醒幼儿仔细倾听,学习同伴讲的好的地方。
四、拓展经验,讨论其他动物的生活环境。
1、教师:小朋友们收集了一些动物的资料,请你和旁边的小朋友说一说,你调查的动物生活在哪里,它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料,丰富相关经验。)
2、集体交流,激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。 板书
猴子和企鹅(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
小兔的愿望
执笔者:
执教者:
活动目标:
1、理解故事内容,学习用完整、丰富的语言讲述故事。
2、学习故事中小免,知道关心和照顾家中的老人,养成尊老的良好习惯。
3、体会在生活中关爱亲人和被关爱的快乐和喜悦。 活动准备:
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解爷爷、奶奶、外公外婆细心照顾自己的事例。
2、?字宝宝乐园?教学挂图(字词:奶奶)。 活动过程:
一、通过谈话,感受爷爷奶奶对自己的关爱。
1、教师:小朋友,你们的爷爷奶奶爱你们吗?你们是怎样感受到爷爷奶奶对你们的爱的?那我们应该怎样对待自己的爷爷奶奶呢?
2、引导幼儿回忆以往的生活经验,说一说爷爷奶奶是怎样关爱自己的,激发幼儿对爷爷奶奶的尊敬、感激之情,同时引发幼儿对下面活动内容的兴趣。
二、理解故事的内容。
1、引导幼儿观察小免奶奶晒太阳的图片。
教师:这是什么季节?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里会怎么想?(引导幼儿用完整的、不同的语句进行表达。)教师:小免很担心小免奶奶的安全,它会怎么做呢?请大家仔细地看一看书,各旁边的小朋友说一说。(幼儿根据自己的理解进行讲述。)
2、共同观察最后一幅图。
教师:这时候小免奶奶和小免的表情是什么时候样子的?它们的心情又怎么样呢?分别说一说为什么。(引导幼儿感受此时小免奶奶和小免心里的想法和心情,体验爱与被爱的快乐和喜悦。)
三、学习完整地讲述故事。
1、幼儿自由看书讲述故事。
2、请部分幼儿在集体面前讲述故事。鼓励幼儿仔细倾听,记住自己最喜欢的一句话并说一说。
3、幼儿看并完整欣赏故事一遍。
四、讨论要怎样关心自己的爷爷奶奶。
1、教师:你要怎样关心自己的爷爷奶奶呢,你想为他们做件什么事?
2、幼儿想一想并自由结伴进行讲述。
3、幼儿在集体面前说说自己的想法。 板书
小兔的愿望(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
打醋买布
执笔者:
执教者:
活动目标:
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音:顾、醋、布、兔。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备:
1、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。
2、字卡:顾、醋、布、兔。
活动过程:
一、游戏?百家姓?。
1、老师问:?喂喂喂!侬姓啥??幼儿回答:?喂喂喂!我姓×。?
2、老师说:?喂喂喂!姓张的在哪里??所有姓张的幼儿起立回答:?喂喂喂!姓张的在这里。?
(游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)
二、出示图片?老爷爷?、字卡?顾?,学习朗诵绕口令的第一、二、三句。
1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)
2、展示第一句的字卡,幼儿跟念?有位爷爷他姓顾。?
3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢?
(表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,)
4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过?闻、看?,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)
5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)
6、(出示图片?鹰、兔?以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。
7、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见?鹰抓兔?,你会怎么做呢?
8、出示第五、第六句,集体完整朗诵。
四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?
五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果。
1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
(老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示?鹰飞、兔跑?的动作,引导幼儿猜想?醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)
2、出示绕口令最后一句?打翻醋、醋湿布。?
六、小结?什么叫绕口令??
1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、准确。
2、师:现在请小朋友做评委,老师先来念一遍,如果你觉得老师念得还不错,就给点掌声好不好?(好)
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。 口令,对自己要充满自信。
板书
打醋买布(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
十二生肖的来源
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、知道每个人都有自己的属相。
2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。 活动准备:
1、老鼠、猫、牛的手偶各一个,十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。
2、故事挂图《十二生肖》。
3、了解家庭成员的属相。 活动过程:
一、请幼儿交流属相,引入主题。
1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。
2、属相也叫生肖,都是由动物代表的,为什么要用动物代表呢?引出故事。
二、讲述故事,帮助幼儿理解故事的主要情节。
1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。 提问交流:属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?
2、进一步理解故事的主要情节。
3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶,两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
1、利用小动物玩具或教学挂图,了解十二属相的代表动物。提问交流:有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起
数一数。十二属相是由自然界的十二种动物:鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的,属相的作用就是可以计算年。
2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的,属兔的就是兔年生的,这说明一年有一个属相,十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。板书
十二生肖的由来
(略)
活动反思:
学科:语言活动
内容:
过新年
执笔者: 执教者:
活动目标:
1、学习有节奏地念唱儿歌,感受儿歌中表现出的过新年的欢快气氛。
2、用轮流的方式和同伴一起围绕?过新年?的话题进行交流。
3、了解新年的特殊意义,体验新年给人带来的欢快。 活动准备:
1、教学挂图。
2、表现儿歌相关内容的图片。 活动过程:
一、引导幼儿围绕?过新年?展开讨论。 教师:你喜欢过新年吗?为什么?
二、引导幼儿谈论过新年。(1)、教师:过新年,要做哪些事情?(2)、引导幼儿和同伴交流。(3)、把幼儿说到的内容的相关图片展示在黑板上。(4)、引导幼儿观察图片,并把没有说到的内容补充出来。
三、引导幼儿根据图片内容练习儿歌。(1)、教师示范,边指着图片边念着儿歌或播放教学CD。(2)、带领幼儿练习儿歌。(3)、引导幼儿学习边拍手,边有节奏的念儿歌。
四、引导幼儿丰富而歌表演的形式。(1)、启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义,并用动作表现出来。
教师帮助幼儿理解?办?、?贴?、?包?、?下?的具体含义,并用动作表现。
师幼共同用拍手打节奏与做动作相结合的方式,有节奏的念儿歌。
五、教师启发幼儿进行谈话活动。
教师:请你和同伴说一说除了儿歌中提到的,你了解到的过新年方式还有哪些?
引导幼儿以欢乐的情绪迎接新年的到来。教师:你想怎么样过新年? 板书
过新年(略)
活动反思:
大班语言教案 篇8
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱。
2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。
活动准备:
1、配乐故事。
2、幼儿用书《鸟窝》
活动过程:
一、导入
教师:今天老师要给小朋友讲一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》,想不想听呀?
二、欣赏故事
1、教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
2、结合幼儿用书画面,以提问探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
三、配乐故事
1、请幼儿完整地欣赏配乐故事。
感受故事中 人与自然的和谐之美
2、提问:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
(幼儿讨论并回答)
四、爱护鸟类
教师小结:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
故事:鸟窝
白发老奶奶的家在山坡下、草地边,家里就只有她一人。
也许是因为白发老奶奶的房子太漂亮了,也许时因为白发老奶奶一个人太孤独了,有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小虫喂它们。
有一天,白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信,要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶奶只好把房子卖掉,去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱,可是老奶奶只肯收下900元。她说:“我得留下一小块地方,那地方我不能卖。”“哪一块啊?”老爷爷觉得奇怪。“就是屋檐下那一小块啊!我把那地方送给一对小鸟了,它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了,他说:“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行,”老奶奶认真地说,“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了,她和小鸟依依不舍地告别。她说:“我会想你们的。”小鸟们唱着忧伤的歌,送走了老奶奶。
白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。,他和小鸟也很快成了好朋友。
过了好几年……有一天,白胡子老爷爷收到一封信,还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说:“屋檐下的小鸟好吗?他们一定做爸爸妈妈了吧?我寄去的钱,就是给小鸟们造房子的,请您一定收下。请带我向小鸟问好,我太想念他们了!”其实这个时候,老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟,早已象老奶奶一样,有了孙儿和孙女。
白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上,还在每棵小树上安乐一个小木头房子,他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。”
小树慢慢地长大了,“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出,为白胡子老爷爷唱着快乐的歌。白胡子老爷爷很开心。他每年都要栽好多树,并在树上安放新的鸟窝。
很多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世,但30几位新的房主人都象老爷爷和老奶奶一样,栽了很多树,做了很多鸟窝。
这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。
大班语言教案【必备8篇】
上一篇:学生会工作总结【必备8篇】
下一篇:教师节学生致辞【最新10篇】