喇叭花电话幼儿园小班语言故事教案

喇叭花电话幼儿园小班语言故事教案（锦集9篇）

　　【简介】在喇叭花电话幼儿园小班语言故事教案中，我们不仅仅是教授孩子们语言技能，更是用心传递着温暖和教育的力量。下面是热心会员“fanghuai”分享的喇叭花电话幼儿园小班语言故事教案（共9篇），供大家赏析。

小班语言：喇叭花电话 篇1

　　喇叭花电话（童话）

　　活动目标：

　　1．了解作品中的故事情节，熟悉作品中的主要对话，丰富相应的词汇：“又圆又大”。

　　2．幼儿看书、讨论和表演，感知、理解并表达作品的内容。

　　3．在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。活动准备:

　　1．幼儿用书：《喇叭花电话》。

　　2．小鸟和小田鼠的头饰各三个。

　　3．活动教具：纸板大树、彩色的纸做的喇叭花。

　　活动重难点：1.理解作品的内容。

　　2.感受朋友之间的要互相关心、互相帮助的积极情感。

　　活动过程：

　　1．游戏导入：

　　用有趣的语言引起幼儿的注意，“今天我们班里来了几个动物朋友做客，小朋

　　友们猜猜会是谁呢？我们一起看看是谁吧。”

　　2．幼儿围坐在教师的身边，教师拿出道具来给幼儿看

（1）教师出示活动教具：让幼儿观察。“这是一棵怎样的大树？”“那么大树上住着谁啊？小

　　朋友们看大树下面有一扇门，这扇门里住着又是谁啊？”让幼儿举手发言。鼓励幼儿大胆

　　发言，说出自己的想法。

（2）教师：“小朋友们，你们知道小田鼠和小老鼠在干什么吗？”幼儿可讨论。发挥幼

　　儿的想象力。

（3）教师：“小鸟和田鼠是一对好朋友，在它们身上发生了一件有趣的故事，你们想知

　　道吗？”

　　3．教师边拿出道具边绘声绘色地讲故事的第一段。

　　教师讲述第一段。讲完后问幼儿小田鼠和小鸟之间发生了一件什么事情。那么他们该怎么办，你们有什么办法吗？让幼儿讨论。

　　4.教师讲述第二段。

（1）聪明的小田鼠想出了一个好办法，小朋友们猜猜看是什么办法呢？

（2）让我们一起看看小田鼠它想出了什么办法吧，小田鼠种下了一颗花籽，这是什么

　　花籽呢？原来它种了一棵喇叭花。“小朋友们猜猜看这喇叭花是干什么用的？”

（3）让我们一起来看看这喇叭花有什么用处吧。

　　5.教师讲述第三段。

（1）“让我们看看这个喇叭花像什么啊？”

（2）原来啊，小田鼠是想喇叭花又圆又大很像电话机，弯弯曲曲的茎像电话线，有了

　　电话就可以打电话给小鸟了。

　　6．教师和幼儿一起学习创编故事中的角色对话。

（1）教师：“小田鼠在树下怎么说？”

（2）教师：“小鸟们在树上是怎么回答的？”

（3）教师：“小鸟们为小田鼠唱了什么歌？”

（4）教师：“小田鼠为小鸟们说了什么歌谣？”

（5）教师：“小田鼠和小鸟打电话，他们互相还会说什么？”

（6）教师：“小鸟们还会为小田鼠唱什么歌？”

（7）教师：“小田鼠还会为小鸟说什么歌谣？”

　　7．教师带领幼儿一边表演一边讲故事。

（1）幼儿分别选择小鸟和小田鼠的胸饰挂在胸前，分别扮演小鸟和小田鼠讲述故事。

（2）教师带领幼儿边讲故事边表演。

（3）讲到对话时，分角色对话。

（4）再次表演时，小鸟和小田鼠一对一打电话，并自由创编对话的内容。

（5）交换角色表演。

　　8.教师小结：

　　和朋友说说话真开心，以后我们要把开心的事告诉好朋友，这样好朋友会和你一起开心，那么我们会更快乐！对吗？

　　附：童话

　　喇叭花电话

　　一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟。树下住着三只西田鼠。

　　小鸟想找小田鼠玩，可是，他们还没长好羽毛，不会飞。田鼠想找小鸟玩，可是，他们不会爬树。

　　一只小田鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬呀，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　　小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗？”小鸟在树上回答：“喂，是小田鼠吗？”

　　小鸟们为小田鼠唱歌：“滴答，滴答，滴滴答。”小田鼠为小鸟说歌谣：“大尾巴长，大尾巴大。。。”

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

幼儿园小班语言故事公开课教案《喇叭花电话》及教学反思最终 篇2

《小班语言公开课教案《喇叭花电话》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　活动目标:

　　1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　　2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　图片(树、小鸟、小老鼠、喇叭花)

　　活动过程：

　　一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧!

　　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　　二、理解想象

　　1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?

　　教师讲述1―2小节

　　2、怎么办呢?小朋友们快帮它们想想办法吧?“教.案来自：快思教案网”(幼儿讨论各种办法)

　　3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法?(出示喇叭花图片)

　　4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢?

　　5、为什么喇叭花会变成小电话?

　　三、学说对话教师讲述5―7小节

　　1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么?

　　分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

　　2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢?

　　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　　教师带领幼儿完整讲述故事

　　四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听!

　　歌唱《打电话》结束活动活动延伸：

　　附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

　　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

　　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　　小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗?”小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗?”小鸟们为小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……”一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　　教学反思：

　　孩子们都非常开心.活跃.如果准备的更充分肯定更好。

　　小班语言公开课教案《喇叭花电话》含反思这篇文章共2331字。

幼儿园小班语言教案《喇叭花电话》 篇3

【活动目标】

　　1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。

　　2、体验故事中角色之间的美好情感。

　　3、能简单复述故事。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】

　　ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。

【活动过程】

　　一、小鸟和小田鼠。

　　1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。

　　2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）

　　3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）

　　二、喇叭花电话。

　　1、观察画面并猜想。

（1）看看故事中的`小鸟和小田鼠会想什么办法呢？

（2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？

（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？

　　2、听故事片段。

　　听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？

　　3、听故事补充片段。

（1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？

（2）听听故事里是怎么说的？

（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？

（4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？

　　小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！

　　三、好听的故事。

　　1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）

　　你喜欢故事中的谁？为什么？

　　2、小结。

教学反思：

　　通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

幼儿园小班语言教案《喇叭花电话》 篇4

目标：

　　1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。

　　2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。

　　3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。

　　4．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

准备：故事课件及录音带。

过程：

　　一、出示课件。引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，今天老师给大家带来了一副漂亮的图片，我们一起来看一看，谁能举手说一说，你都看到了什么？

提问：

　　1．画面上都有什么？

　　2．大树是什么样子的？

　　3．有几只小鸟？（请幼儿点数）

　　4．有几只小老鼠？（请幼儿点数）

　　5．小鸟在什么地方？小老鼠在什么地方？

　　二、教师结合课件第一遍讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

　　1、教师讲述故事第一部分。

　　提问：

　　1）小老鼠喊的声音太小了，小鸟听不到怎么办呢？

　　2）如果你是小老鼠，你会怎样和小鸟说？我们一起说说看。

　　2、教师讲述故事第二节。

　　提问：不能和小鸟说话，小老鼠心里会有什么样的感觉？小老鼠很伤心，很难过，它还很着急呢！小朋友们，谁有别的好办法，可以帮助小老鼠，让小鸟听到他们的话？

　　3、教师讲述故事第三节。

　　提问：

　　1．小老鼠想了一个什么办法？

　　2．小老鼠终于可以和小鸟说话了，他们的心里会有什么样的感觉？

　　三、播放录音，结合课件第二遍讲述故事。

　　提问：

　　1．小老鼠和小鸟都说了些什么？（请幼儿模仿小动物对话）

　　2．打电话时，应该怎样说，才更有礼貌？

　　3．如果你是小老鼠，你还会和小鸟说些什么话？

　　四、游戏：打电话

　　1．幼儿自由游戏。要求：有礼貌的，尽量清楚地表达自己的想法。

　　2．请个别幼儿在集体面前演示打电话，教师做简单评价。

教学反思：

　　通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

幼儿园小班语言教案 篇5

活动目标：

　　1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

　　2、感受想象游戏的快乐、有趣。

　　一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

　　1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么？

　　2、提问：

　　1）你吹过泡泡吗？

　　2）你吹出来的泡泡是什么形状的呢？（请两个幼儿说一说）

：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

　　3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦！

　　二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用“吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡”来表达自己的想象。

　　1、——吹绵羊（讲述前半句）

　　2、——吹小企鹅（完整讲述）

　　3、——吹小鸭子（个别讲述，进步一提炼巩固）

　　三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》

　　1、完整欣赏故事

　　2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了？

　　3、那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀！（情感的提升）

试上反思

　　试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：“你吹出的泡泡是什么样子的？”孩子说“是正方形的。”“是长方形的”。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

试讲反思

　　1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言（停顿）故事：xxx。

　　2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

　　3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。

喇叭花电话幼儿园小班语言故事教案 篇6

活动目标

　　1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　　2、能大胆地表述自己的想法。

　　3、体验交流沟通的快乐。

活动准备

　　1、操作图片；小鸟和小田鼠

　　2、玩具电话（手机）若干。

活动过程

　　一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

　　教师：吱吱吱，谁来了？

　　喳喳喳，又有谁来了？

　　二、欣赏故事，想象表述。

　　1、操作图片，教师有表情讲述前半段故事。

（1）有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩？

（2）幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

　　2、继续讲述后半段故事。

　　教师：小田鼠想了个什么办法？

　　三、进一步理解故事。

　　1、教师完整讲述故事。

（1）故事的名字叫什么？故事中有谁？

（2）小鸟和小田鼠分别住在哪？它们为什么不能一起玩？

（3）小田鼠为什么要种喇叭花？它们为什么要打电话？你喜欢它们吗？为什么？

（帮助幼儿理解故事的内涵）

　　2、幼儿戴上胸贴，练习对话。

　　提问：它们是怎样打电话的？（幼儿学习）

　　四、游戏：打电话（情感的迁移）

　　1、你想给谁打电话？

　　2、幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

　　故事：喇叭花电话

　　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好，不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

　　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀！这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗！有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗？”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

幼儿园小班教案《喇叭花电话》 篇7

【活动目标】

　　1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。

　　2、体验故事中角色之间的美好情感。

　　3、能简单复述故事。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

【活动准备】

　　ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。

【活动过程】

　　一、小鸟和小田鼠。

　　1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。

　　2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）

　　3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）

　　二、喇叭花电话。

　　1、观察画面并猜想。

（1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢？

（2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？

（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？

　　2、听故事片段。

　　听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？

　　3、听故事补充片段。

（1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？

（2）听听故事里是怎么说的？

（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？

（4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？

　　小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！

　　三、好听的故事。

　　1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）

　　你喜欢故事中的谁？为什么？

　　2、小结。

教学反思：

　　通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

《喇叭花电话》幼儿园小班语言教案 篇8

活动目标：

　　1、产生与同伴亲密交流的愿望。

　　2、愿意和同伴说说自己的心里话。

活动准备：

教具准备：幼儿活动材料第二册第5——6页。教师用纸杯、棉线制作纸杯电话。

活动过程：

一、以疑问的方式引出话题。

　　有一棵树好高，书上住着小动物，树下也住着小动物，可是他们要交往的话。那要怎么样办呢？

（引导幼儿可以写信、打电话等）

　　小朋友们都想了那么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？我们一起来看看吧！

二、讲故事。

（发幼儿用书给幼儿，请幼儿轻轻打开幼儿活动材料第二册第5——6页，认真安静观看书本）

　　你们认真看一下书本，他们想出了什么好办法呢？

1、讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

　　小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么样交朋友呢？

　　提问： 你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩？（根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。）

2、小朋友想了很多的办法我们来听听小田鼠想了一个什么好办法。

3、欣赏故事第二部分：理解故事内容。

（1）、小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看看吧？提问小田鼠都想了一个什么办法？

（2）、你们觉得小田鼠和小鸟都会说些什么？做些什么呢？

（3）、学习小老鼠和小鸟的对话。

　　3、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。

三、创设情景： 我们也来打电话。

　　1、小鸟和小田鼠天天说着悄悄话，真高兴，你和你的好朋友有没有悄悄话想说呢？你们会怎么说悄悄话呢？

　　2、 启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、纸杯电话说话等。 3、幼儿两两结伴打电话，用自制纸杯电话交流。

四、结束活动

小班语言：故事《喇叭花电话》 篇9

《喇叭花电话》是一个情节简单的童话故事，但充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。听故事是孩子最喜欢的活动之一，爱幻想是这个年龄阶段孩子的特性，此活动正是满足了孩子这些方面的需求，所以，我执教了本次活动。活动以故事为媒介，通过看一看、猜一猜、玩一玩、说一说等不同的形式，引发幼儿的讲述热情，知道打电话是交朋友的一种好办法，在自主游戏“打电话”中进行师幼、幼幼互动，引导幼儿感受和朋友交流的快乐。执教后，听课名师也给我进行了一些反馈，我进行了以下反思：

　　1.在导入环节，我出示一棵很高很高的树，提问幼儿“这是一棵怎么样的树”，让幼儿说一说，这个提问可以省略，是无效的。教师可以直接告诉幼儿这是一棵很高很高的树，引发幼儿猜一猜“树上会住着谁？树下会住着谁？”。幼儿在猜测住着谁时，猜测的时间不用过长，这里猜测的目的只是进行活动的热身。

　　2.第二环节中，教师先讲述故事1、2段，再进行提问“原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？”，其实教师可以先让幼儿猜测、说一说“原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？”幼儿可以通过观察“小鸟住的很高、田鼠在树底下”进行发散性思维，说一说“小鸟和田鼠可以成为好朋友吗？为什么？”这里幼儿的猜测应该是活动的重点。之后，我请幼儿想办法帮助小鸟和田鼠成为好朋友，让他们说说话、聊聊天时，幼儿想了很多好办法，其中有些幼儿说可以用绳子、梯子爬上去，说得很好，教师也给予了肯定。但到最后有些幼儿想到了坦克、飞机、飞毯，已经有点偏离主线了，这时教师可以停止幼儿的猜测。

　　3.教师在演示小田鼠的好办法“种喇叭花”时，教师一边讲述一边演示，其实这里可以留悬念，先出示一棵种子，让幼儿说一说种子接下来会怎么样？先让幼儿说，教师再出示“喇叭花爬到小鸟家”，进行师幼互动。

　　4.故事最后，师幼一起为故事取名字，引出故事《喇叭花电话》，师幼再次共同自主阅读故事，都体现了以幼儿为主的理念。最后环节，幼儿以自主游戏“打电话”的方式和好朋友说说悄悄话，知道打电话是交朋友的一种好办法，感受了和朋友交流的快乐。