第一节压强教案

第一节压强教案3篇 压强第二课时教案

　　下面是范文网小编整理的第一节压强教案3篇 压强第二课时教案，以供参考。

第一节压强教案1

《压强》教案

　　一、教材分析

　　教材分析是上好一堂的前提条，在正式内容开始之前，先谈一谈我对教材的理解

《压强》是人民教育出版社初中物理八年级第九章第一节的内容，压强的概念既是本节的教学重点，也是本章内容的主线，是对前面学习力的作用效果的延续，又为后面学习液体压强奠定基础知识。

　　三、学情分析

　　教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。

　　初中生有一定的观察能力和动手操作能力，同时具备一定的独立思考能力，但抽象思维能力尚未成熟。学生在前面的学习中已经学习了力学的基础知识，为本节的学习内容奠定一些认知基础。因此在教学过程中，我会组织一定的探究实验来锻炼学生的动手操作能力和抽象概括能力。

　　四、教学目标

　　结合教材内容特点和初中生的认知水平、心理等特点，确定本时教学目标

【知识与技能】学生知道压强的概念以及运用公式进行计算。

【过程与方法】通过小组讨论实验探究的方式，学习控制变量法，提高观察能力和抽象概括的能力。

【情感态度和价值观】通过本节的学习，提高对物理知识的学习兴趣并且乐于把理论联系生活实际。

　　五、教学重难点

　　根据对教材的分析以及教学目标的确立，结合学生的实际情况，因而确定了本节的

　　重点是压强的概念以及运用公式进行计算。

　　难点是探求压力的作用效果和哪些因素有关的实验过程。

　　六、教学教法

　　著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学有法，但无定法，贵在得法”为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的本身特点，本堂中主要采用讲授法、分组练习法、练习题法等多种方法教学

　　七、教学过程

　　围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——讲解主线”的原则，设计以下四个教学环节

【导入新】

　　在导入新环节我利用幻灯片展示一组图片，通过设置问题来引发学生的思考，让学生从下到上身心快速转换，从而使学生可以更快地进入角色，进而对本节堂知识进行学习。此时我会说：“同学们，咱们来看这组图片，图片中小红踩着雪橇版在雪地上轻松的行走，而小明显得较为吃力，一步一个深深的脚印，深深的陷阱雪地里，请问为什么会这样呢?”通过学生的回答，我此时并不立马给予答案，交代通过本节的学习就能解开这个谜底，激发学生对本节内容的学习兴趣。

【讲授新】

　　在讲授新环节，我组织大家进行“探究影响压力作用效果的因素”试验，本着新改的教学理念，突出“教师主导、学生主体”的原则，因此在试验开始之前，结合试验工具“海绵，砝码，小桌子”来引发学生思考，同时说明在设计时我们要控制变量的重要性，此时安排前后左右四人为一小组，给学生五分钟左右的时间谈论如何进行实验操作，而后根据不同小组的回答，整理得出统一的操作流程。按照设计思路，班级以中线右边的小组做“在同一海绵上放两个小桌，其中一个小桌上放一砝码”，班级中线左边的小组做“在同一海绵上放两个小桌，一个小桌上放砝码，另一个小桌倒置放砝码”。在此过程我会对学生操作进行指导，经过十分钟的小组探究总结，请小组代表发表意见，并且根据学生的回答总结出影响压力作用效果的因素有：压力的大小以及受力面积。并再次展示雪地图片，从而学生很快会理解到受力面积不同，发现雪橇的作用原理。

　　那么接下来我将说明压力的作用效果在物理学中称之为压强，在此突出强调这是本节学习的主题。并指导学生阅读教材上有关压强的定义：物体所受压力大小与受力面积之比。并提问由学生根据概念写出压强的字母表达式以及单位。再次交代根据比值定义法得出公式P=F/S，单位N/2。我将补充：压强单位除了N/2外，还有专业名称：帕斯卡，并且1Pa=1N/2。

【巩固提高】

　　在巩固提高的环节，本着对忠于教材，回归教材的理解，此时我将结合书上例题，来使学生对压强的概念和公式进行深化理解。并且结合生活实例，比如铺铁轨要用宽大的枕木，来说增大压强和减小压强的应用。

【小结作业】

　　在小结作业环节，我会采用生生总结，师生总结的方式，来使学生重温本节的知识内容。

　　最后结合学生对压强概念的理解，指导学生去发现在实际生活中有哪些实例我们是采用增大压强和减小压强的原理，以此作为小结作业，来深化学生对本知识点的理解，并激发他们持续学习物理知识的兴趣。

　　八、板书设计

　　我的板书本着简介、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。

第一节压强教案2

　　第一节压强

　　主备教师：段春芬

　　一、内容及分析

　　本节课的主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，会运用压强公式和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。压强是生产、生活中应用非常广泛的一个概念。它又是贯穿本章的核心概念，是本节的知识重点，又是后面学习液体压强、大气压强、浮力知识的基础，在本章有重要的作用。本节课内容较多，要知道压力的产生及方向，理解压力和重力的区别，还要知道什么是压强以及它的计算单位，最后还要能灵活应用公式分析并计算有关问题，能分析真大和减小压强的方法及其在实际中的应用。压力概念的建立和压强概念的引入是本节学习的难点，这会运用压强公式进行简单的计算和解释生产、生活中增大，减小压强的实例是节课的重点，如何做好实验、培育学生的观察能力是解决重点和难点的关键。

　　二、目标及分析

　　1、教学目标：

（1）知道什么是压力，了解压力与重力的区别。（2）了解压力的作用效果（即压强）跟哪些因素有关。

（3）了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，（4）会运用压强公式进行简单的计算。（5）了解压强的增大和减小的主要方法。

　　2、目标分析：

　　这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有四个段标，分别是“探究压力”、“探究压力的作用效果”、“什么叫压强”、“怎样增大和减小压强”。“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中允许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据九年级学生已有的知识水平和计算能力，编写了应用压强的变形公式进行计算的例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。“怎样增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用，以“情景活动”的形式呈现，引导学生根据压强公式、相关影响因素去讨论实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。

　　三、问题诊断及分析

　　在本节课的学习中，学生遇到的主要问题是对压强概念的理解和应用，产生这一问题的原因是由于九年级的学生虽有一定的生活积累，他们对压力有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段，对于学生来说压强是一个全新概念。如果直接让他们说出压强的不同和影响因

　　素，未免难度过高。因此，为解决问题，本节设计重点营造了浓郁的物理问题情景，采用了对比的方法，让学生在强烈的对比效果下，激发学生进行探究活动的兴致，同时采取设计最简单、最方便、最切合生活实验的方法激励学生找到生活中的物理。

　　四、教学支持条件

　　利用压力小桌、砝码、沙、塑料盒、钉子、泡沫塑料、铅笔等实验器材完成对影响压力作用效果因素的探究。

　　五、教学过程设计

（一）动手探究 进行新课

　　1．创设问题情景，探究生活中的压力

　　问题一：将一木块放在讲桌上，分析木块对讲桌是否有力的作用？力的三要素如何？ 设计意图：分析物体受到的压力以及它与重力的区别。师生活动：

　　教师图示物体受到压力的四种情况，总结出压力就是垂直作用在物体表面上的力，方向：垂直并指向受力面，大小：当压在水平面上时，压力的大小等于重力。压力和重力的三要素都不同。

　　问题二：压力作用效果与什么因素有关？ 设计意图：引出压力作用效果，建立压强的概念。

　　师生活动：①：请学生用两个食指按住一支铅笔的两端，学生交流两个手指感觉有什么不同。如果两指再用点力呢？

　　小问题1：请大胆猜想压力的作用效果与哪些因素有关？

　　针对问题，引导学生提出猜想：压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小都有关系，小问题2：如果两个因素都在改变，能看出压力的作用效果是谁在影响吗？那为了研究方便，怎样去进行研究呢？ 讨论得出：控制变量。

　　小问题3：研究物理问题最好的方法就是实验，同学们的猜想是否正确，大家可以通过实验来验证。请选择桌上合适的的实验器材或者自已身边的物品来设计一个实验来证明自己的一个猜想（分组实验），想想如何控制变量？

　　生上台展示实验过程及结论，定性得出压力作用效果与压力大小和受力面积的关系。即：压力作用效果与压力大小和受力面积有关，在物理学中用“压强”描述压力的作用效果，用字母P表示。

　　小问题4：经过刚才的研究，你会比较压力的作用效果大小（即压强的大小）了吗？ 比较不同情况下的压强大小（当压力与受力面积均不相同时<大象与芭蕾舞演员对地面的压强>，造成困惑，从而类比速度，引出压强的定义及计算公式）结论：压强的基本概念

（1）定义：物体在单位面积上受到的力叫做压强(pressure)（2）压强的定义式：p?F S（3）符号的意义及单位：p------压强------帕斯卡(Pa)

　　F------压力------牛 顿(N)S------受力面积------平方米(m2)举例说明受力面积与物体底面积的关系。

（4）感知帕斯卡单位：帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)4．例题练习

　　课本练习第四题，学生独立完成，集体讲评。

　　问题三：通过练习我们知道压强与压力与面积有关，那么我们增大和减小压强的方法有哪些？ 设计意图：了解压强的增大和减小的主要方法。师生活动：

（1）创设生活情景，分组讨论增大和减小压强的方法；（2）总结增大和减小压强的方法；

（3）增大和减小压强的事例辨别，生列举生活中改变压强的事例。如：我们坐沙发上和坐在硬板凳相比，是增大了受力面积，减小了压强压。

　　六、目标检测：

　　1、在物体表面上的力叫做压力，单位是_____________。

　　2、压力的作用效果与_____________和______________有关。当受力面积一定时，_____________越大，则压力的作用效果越显著；当压力一定时，_____________越小，压力的作用效果越显著.3、物理学上称物体_____________上受到的压力叫做压强，计算公式: ___________，压强的国际单位是_____________，简称______。

　　4、用磨过的刀容易切菜,这是用_______________的方法来________压强的；为了在松软土地上行驶自如,推土机上安装有两条宽履带,这是用为了_______________的方法来________压强的。

　　5、关于压力、压强下列说法中正确的是（）

　　A、压力都是由重力引起的，大小就等于重力 B、压力的方向总是竖直向下的

　　C、物体对支承面的压力越大，压强也越大

　　D、当受力面积一定时，压力越大，支承面受的压强也越大

　　七、课堂小结

　　1、压力就是垂直作用在物体表面上的力。

　　2、压力作用效果与压力大小和受力面积有关，在物理学中用“压强”来描述。

　　3、压强的基本概念

（1）定义：物体在单位面积上受到的力叫做压强(pressure)（3）符号的意义及单位：p------压强------帕斯卡(Pa)

　　F------压力------牛 顿(N)S------受力面积------平方米(m2)

　　4、压强的增大和减小的主要方法。（1）增大压强：增大压力或减小受力面积；（2）减小压强：减小压力或增大受力面积。

第一节压强教案3

《压强》教案

　　教学目标

　　1、知道什么是压力，会画压力的示意图。

　　2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

　　3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

　　4、能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。

　　教学重、难点

　　1、知道什么是压力，会画压力的示意图。

　　2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

　　3、知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。

　　教学资源

　　压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔

　　教学过程

　　1、新课引入

　　将一气球置于讲台上让班上个最高、力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。

　　2、探究压力的作用效果

（1）播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考.（2）教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：

　　A当人们在松软的雪地行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？

　　b为什么蚊子可以轻易的扎破皮肤，而骆驼却可以在沙漠中行动自如？ c同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？ 接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉 教师：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？ 学生：不一样，笔尖扎的比较疼。

　　在此基础上，教师进一步提出问题：“压力的作用效果与哪些因素有关呢？” 猜想：压力的作用效果与哪些因素有关？让同学们猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。

　　进行课本实验

　　老师引导学生得出：在相同受力面积时，压力作用效果跟压力大小有关；在相同的压力时，压力的作用效果与受力面积的大小有关。因此，压力作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。所以，要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力。由此引出压强。

　　3、压强

①定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强

②公式：压强=压力/受力面积；并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。③单位：牛顿/米2读作：牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa。

④介绍压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约×104Pa的含义是：1米2的地面受到的压力约×104牛顿。

　　4、怎样增大压强和减少压强

　　教师：在日常生活中我们常常需要减少或增大压强，我们应该怎么做才能达到我们的目的呢？

　　学生：增大压强的时候减少受力面积或增大压力。学生：减小压强的时候增大受力面积或减小压力。教师：有没有同学能够举几个例子？

　　学生：铁轨下的枕木、书包的宽背带、坦克的步履带……