我是你幼儿教师教育随笔

我是你幼儿教师教育随笔【通用5篇】

我是你幼儿教师教育随笔 篇1

　　每天早上小朋友8：10入园，幼儿园每天都是早8：10准时开门，小朋友有秩序的进入幼儿园。在这之前都是由家长负责在幼儿园大门外负责看护好孩子，等待入园。

　　在这期间幼儿要让家长买零食吃，有的小朋友家长瞬时会教育孩子，“那些东西不干净，吃了会拉肚子的。”小朋友有的会听家长的话，而有的孩子只要家长不给他买，直接就哭起来，丝毫都不会顾及周围人对他的看法，对自己家长的看法。

　　我们班小朋友以前入园之前都会向爷爷要一块钱，跑去摊位上买零食吃。如果爷爷不给马上嚎啕大哭，也不来幼儿园。他的爷爷把这种情况反应给老师，老师找时间和小朋友讲：“外面的东西不干净，吃了会生病的。”“老师我就是觉得好吃，才让爷爷买的，吃零食对身体不好，那我以后不吃了。”

　　我每天都在观察他入园之前的情况，结果他真的坚持没有吃，他的爷爷反而买一些水果，早上来幼儿园的时候给他洗干净，让他拿在手上吃。慢慢的他爱吃零食的习惯改掉了，身体也一天比一天棒。

我是你幼儿教师教育随笔 篇2

　　转眼他们就毕业，心里很多不舍。

　　由于带着珍惜的情怀和孩子一起玩游戏，我没有预设太强的目标，我发现：“学校”校长组织教师开会，“美容院”“健身房”也纷纷开起会来；孩子说“大人都要开会的……妈妈很晚回家，就是开会了”；校长让教师教学生唱毕业歌；美容师为每个伙伴点上红痣作为今天出勤的标记；健身房的会议主题是怎样帮助客人减肥，还让我教客人做减肥操……

　　尽管仍然是童真的游戏环境，但反映的却是孩子眼中的大人们的生活；从不再童真的游戏情节和内容中，生动地折射出了孩子心中不甘心当孩童的成长念想。

　　每个孩子都期待长大，可成长总在义无反顾的丢弃中进行，哪怕丢弃的`是美好的事物。我们却希望在最后的时段，为孩子们制造美好的印记。

　　三年的教师生涯，让我懂得了作为教师，要爱岗敬业，严谨治学，廉洁从教，让社会满意，要以身立教，为人师表，尽职尽责，让家长放心。面对与我们朝夕相处的孩子，看着一双双天真无邪的眼睛，更让我体会到要成为一名好教师，不仅要爱事业，更要爱孩子。

我是你幼儿教师教育随笔 篇3

　　我们每个人都有自己的愿望， 然而， 我也不例外。 我是个女生。 有时候我喜欢安静地听着那 充满旋律的音乐； 有时候我喜欢一言不发透过窗外静静地望着远处的风景； 有时候我也喜欢 跟朋友们一起欢声笑语地嬉戏玩耍。 我就是这么一个既安静又吵闹的人。 我喜欢跟小孩闹着 玩，觉得他们很可爱，小孩的笑容就像全世界开得最灿烂的那朵花，总能让我觉得很开心。 我很喜欢小孩。 喜欢他们的天真可爱； 喜欢他们的纯真笑脸； 喜欢。 心里还有许多说不 出的喜欢。所以，我的愿望就是能当一名幼师。

　　也许，在很多人看来我的这个愿望根本不算什么愿望，因为她们或许会觉得想做个幼 师其实一点也不难， 只要有这个想法的人都可以去做。 但是， 在我看来， 我的.愿望一点也不 简单。 我选这个职业并没有考虑到它是否能给未来的自己创造美好的生活， 而是因为我喜欢 这个职业， 我要做幼师的这个过程中实现自己的价值， 也希望在这个旅途中让自己的人生变 得更充实。 “天空没有留下任何痕迹， 但我早已飞过” 。 我追求着自己想要得到的， 用心编织 着自己心中的的那个梦。

　　虽然，我不知道在踏上未来幼师梦的路上会遇上怎样的困难与挫折。也许我会摔得伤 痕累累； 也许我的信心会被现实打磨得消失殆尽； 也许还有太多的未知。 但是我依然会坚持 着自己心中的那个梦。因为有梦总是美好的。

　　面对任何困难我不畏惧，更不会妥协。因为我知道我的身边有很多支持我的力量。父 母的爱是伟大， 他们对我的支持是那样的坚定不移； 朋友的关心是温暖的， 他们对我的帮助 又是那样的感动； 还有我身边所有的人， 他们都会一直在我身后为我加油打气。 所以我的梦 想之路上不不只有我一个人在走， 也有他们所有人的陪伴。 我自己也知道他们并不想要什么 回报， 但是我心里总有很多难以表达的， 很多无法用言语表达的。我唯一能做到的就是： 我 会很开心，我要让我的开心让周围的人也变得开心。

我是你幼儿教师教育随笔 篇4

　　爱玩是幼儿的天性，因此，我们幼儿园开展了丰富多彩的八个一活动，它是一种个别化、开放式、自主性的活动。孩子们可以根据自己的兴趣、需要去选择玩具。如：跳绳、皮球、报纸、毛线等。

　　你瞧，营里镇朝阳幼儿园的孩子们在户外活动中正高兴地玩着自己喜爱的玩具，脸上都洋溢着活动带来的喜悦。一个个皮球好象是一个个跳动的`音符，在孩子们手中跳动自如，一跟跟跳绳如同蝴蝶一样在空中旋转飞舞，一个个圆圈在孩子们的腰间、手腕和腿上来回转动，孩子们真了不起！

　　丰富多彩的八个一活动，不仅能给幼儿带来自信和快乐，还能锻炼孩子的交往能力。

我是你幼儿教师教育随笔 篇5

　　我们的制度是：说说自己哪里好，说出来大家都同意那就能得到五角星。

　　很多孩子受着五角星的驱使，积极的展示自己的优点，恨不能四张嘴八只手把老师的眼睛和耳朵团团围困。轮到x了，她笑嘻嘻得站起来，盯着我不说话。“你呢?x”“我长得可爱”，我一时之间有点反应不过来，不知道怎么评价了。因为“长得可爱”也确实是个优点，但很快我告诉她“长得可爱不能算，因为长相是爸爸妈妈给你的，不是你自己努力以后得到的，请你想想平时有没有表现特别好的地方?”她失望地坐了下去。

　　小朋友会出现这样的回答我始料未及，我也有意识得开始反思平常自己的或者是周围成人的言行。x确实长得很可爱，大大的眼睛，圆圆的脸，很多老师看见她都会忍不住捏捏她圆圆的脸，然后说“恩，这个可爱，大头大脑的”。也许，这无形之中给了她一种心理暗示“长得可爱老师就喜欢我”，她也因为“长得可爱”而得到老师的很多特许，比如吃点心的时候，如果桌上多饼干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她来把多出来的吃掉。因为当她忽闪着两只大眼睛用请求的眼神看着你时，你实在无法拒绝她的要求。久而久之，一种不劳而获的心理在她的心里蓬勃滋长。

　　相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因为长得好而不是某方面表现特别好，或是在某件事情中付出努力而得到表扬这对她或者是别的孩子来说都是不公平的。孩子的观察力比成人更敏锐，她们对成人的言行更敏感，时间久了，她们也会慢慢懂得利用这种先天条件获取自己想要的好处，达到自己的目的。这给做为老师的我敲响了警钟。