品读五年级数学上第二单元教学方案整理

品读五年级数学上第二单元教学方案整理14篇(五年级下册数学第二单元教学设计)

　　下面是范文网小编整理的品读五年级数学上第二单元教学方案整理14篇(五年级下册数学第二单元教学设计)，供大家阅读。

品读五年级数学上第二单元教学方案整理1

　　冀教版小学五年级数学上第二单元试题

　　一、口算

　　0.25×4=0.32×100=3.76÷10=12.5×8=0.75×2=0.65×0.5=0.4×0.8=2.05×4=

　　二、填空

①0.5米=分米81平方分米=()平方米

　　11.88千克=()千克()克9.876吨=()吨()千克

②一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，它的积扩大()倍。

③3.34×0.02的积有()位小数。

④买一只圆珠笔要花2.65元，买15支这样的圆珠笔花()元。

⑤2.953保留一位小数是()。

⑥比较大小0.778×1.81.823.6×0.9823.6

　　三、竖式计算

　　0.64×18=25.8×102=40.7×0.25=

　　13.45×2.6=4.865×8≈10.23×42≈

(保留整数)(保留一位小数)

　　四、怎样算简便就怎样算

　　3.5×99+3.58×0.5×0.125×2

　　3.7×7.09+3.7×2.9112.5×5.7×0.8

　　五、解决问题

(1)、1千克废纸可生产0.75千克再生纸，五年级一班3月份共收集废纸18.5千克，大约可制造再生纸多少千克?(得数保留两位小数)

(2)、韩老师要为育英学校买苹果和香蕉各50千克。苹果每千克3.6元，香蕉每千克3.2元。她带了350元够吗?

(3)、一个排球的'价格是32元，一个足球的价格比一个排球的1.3倍还多2.7元，一个足球多少元?

(4)、一台收割机每小时收割玉米1.24公顷，4台这样的收割机2.5小时可收割多少公顷玉米?

品读五年级数学上第二单元教学方案整理2

《烛之武退秦师》教学反思

　　本课教学力图体现“重在自主，重在发现，重在探究”的教学理念。

　　首先，学生的鉴赏活动贯穿教学的始终，无论是对文本意义的读解，还是对意境的感悟，都不是(或很少是)由教师传递、告知的，而是由主体通过探究发现的。在课堂上，鉴赏主体拥有比较充分的鉴赏权、思考权、发言权，这就为主体“发现”提供了保证，学生不再是名义上的、形式上的主体，而是实质性主体——成为学习过程的真正主人。 其次，利用了研究性学习的方式，重视对学生信息搜集和筛选能力的培养。教学中通过组织学生课外的分组、结合话题指导材料搜集、筛选，对于改变学生原来被动的接受和教师教什么我听什么的学习方式会起到较好的促进作用。

　　第三，强调师生互动和生生互动，改变教师原来单一的讲解传授方式，依靠材料，依靠学生小组的合作、探究和竞争，变知识的接受为生成。利用现代媒体，利用网络，利用发放的资料，利用生生之间思维的碰撞，打开了克服重难点的大门。我觉得，这对于古文学习方式的改变是一个很好的尝试。

　　第四，将渗透古文化的精髓，培养学生的人文素养作为教学的主要目标。教学中，原本深奥的人生哲理，遥远的古文常识和古人思想，通过研究学习的形式，通过互相间的探讨，通过阅读他人的解读，化为简单的切合学生实际生活的话题，得到了落实，符合了新课程标准的要求，提高了学生学习古文的兴趣。

　　值得探讨改进的地方：学生的课外预习如何才能在有限的时间内，有效地掌握，毕竟学生的学习大多还是停留在传统的接受型上，习惯很顽固。阅读大量的资料，对于教学进度的完成是一个挑战。

品读五年级数学上第二单元教学方案整理3

　　一、教学效果

　　通过教学，我取得了以下效果：

　　1、在进行教学之前，我放开课堂，让学生们自己说说学过的课文中点面结合的场景，总结出点面结合表述方法有什么特点，然后让组长做代表与全班同学一起讨论交流。同学们兴趣盎然，都很积极地参与到讨论中，最后进行了点面结合的场面描写的小练笔。

　　2、学习第二板块时，关于重点词的运用，我让学生们对带有重点词和不带重点词的句子进行比较，看看有什么不同，进而理解重点词在句子中的作用。对于一词多种表达，我让学生反复地读例句，并用“说”替换到句子中，使学生明白，不同语境下的词语虽然意思一样，但是蕴含的感情是不一样的。

　　3、关于书写提示，我拿出一节课的四分之一的时间，让学生们进行练字，并巡视纠正学生们的书写，不断地纠正他们的书写姿势、书写习惯，写完之后，让学生们之间互相讨论，推举出书写好的学生，让学生们对于字体严格要求，不断规范自己的书写习惯，提高书写水平。

　　4、对于古诗的学习，先让学生自己朗读古诗，纠正学生的字音，使学生能正确、有节奏地朗读诗句，背诵诗句，再让学生品一品这些诗句中所蕴含的感情，引导学生体会诗中蕴含的爱国之情。

　　二、成功之处

　　在语文园地二的学习中，由于我备课比较充分，在课堂上讲解很自然，很好地把握了课堂，调动了学生们的积极性，尤其是古诗背诵环节学生们积极性比较高，课上全班同学基本背过了诗句，并理解了诗意。

　　三、不足之处

　　对于书写指导上还有很大的欠缺，一时无法纠正学生们的错误的写字姿势和方法，学生们练字时是一种姿态，平时写字又是一种姿态，没有办法很好地融合起来，因而课后作业，学生们的书写和课上练字的书写一点也不一样。

　　四、改进措施

　　今后在教学中，平时也要多对学生们进行督促，平时作业中注意纠正坏的书写习惯，严格要求学生保持好的书写习惯，提高自己的书写水平。相信经过长期的坚持和训练，学生们会越来越好。

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　　五年级数学上第四单元整理复习题

　　基础作业

　　不夯实基础，难建成高楼。

　　1. 算一算。

　　12+15= 78-12=

　　16+13= 1-15=

　　13+15= 79-13=

　　56-14= 45+212=

　　2. 在下面的括号里填上分数，在上面的括号里填上小数。

　　3. 在 里填上“”“”或“=”。

　　45 0.9 0.7 910

　　2.4 214 0.25 725

　　0.166 16 425 0.16

　　综合提升

　　重点难点，一网打尽。

　　4.填上合适的数，使每行的3个数量都相等。

　　5. 把下面各分数写在相应的圈里。

　　27 1925 4150 1115 49 716 526 21100

　　6.算一算。

　　拓展探究

　　举一反三，应用创新，方能一显身手。

　　7. 学校准备在”六一”儿童节为学生购买一些水果，以下是学生喜欢吃水果的情况统计表：

(1)喜欢吃桃子和香蕉的学生占学生总数的比例比喜欢吃苹果的`学生的比例多几分之几?

(2)喜欢吃桃子、香蕉和西瓜的学生人数共占学生总数的几分之几?

(3)如果只购买一种水果你建议买什么?为什么?

　　8. 三根铁棒长度如图，现要从中选择两根焊接起来，长度不少于0.75 m，并且尽量减少浪费，应选择哪两根好?

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　　冀教版五年级数学上第二单元试题

　　一、 口算

　　0.25×4= 0.32×100= 3.76÷10= 12.5×8= 0.75×2= 0.65×0.5= 0.4×0.8= 2.05×4=

　　二、填空

①0.5米=( )分米 81平方分米=( )平方米

　　11.88千克=( )千克( )克 9.876吨=( )吨( )千克

②一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，它的'积扩大( )倍。

③3.34×0.02的积有( )位小数。

④买一只圆珠笔要花2.65元，买15支这样的圆珠笔花( )元。

⑤2.953保留一位小数是( )。

⑥比较大小 0.778×1.8 1.8 23.6×0.98 23.6

　　三、竖式计算

　　0.64×18= 25.8×102= 40.7×0.25=

　　13.45×2.6= 4.865×8≈ 10.23×42 ≈

(保留整数) (保留一位小数)

　　四、怎样算简便就怎样算

　　3.5×99+3.5 8×0.5×0.125×2

　　3.7×7.09+3.7×2.91 12.5×5.7×0.8

　　五、解决问题

(1)、1千克废纸可生产0.75千克再生纸，五年级一班3月份共收集废纸18.5千克，大约可制造再生纸多少千克?(得数保留两位小数)

(2)、韩老师要为育英学校买苹果和香蕉各50千克。苹果每千克3.6元，香蕉每千克3.2元。她带了350元够吗?

(3)、一个排球的价格是32元，一个足球的价格比一个排球的1.3倍还多2.7元，一个足球多少元?

(4)、一台收割机每小时收割玉米1.24公顷，4台这样的收割机2.5小时可收割多少公顷玉米?

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　　数学六年级上第二单元知识点复习和整理

　　分数乘法

(一)分数乘法意义：

　　1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

　　注：“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。

　　例如：3/5×7表示:求7个3/5的和是多少?或表示：3/5的7倍是多少?

　　2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

　　注：“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。(第一个因数是什么都可以)

　　例如：3/5×1/6表示:求3/5的1/6是多少?

　　9×1/6表示:求9的1/6是多少?

　　A×1/6表示:求a的1/6是多少?

(二)分数乘法计算法则：

　　1、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。

　　注：(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。(整数和分母约分)

(2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。(整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是最简分数)

　　2、分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。(分子乘分子，分母乘分母)

　　注：(1)如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。

(2)分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的`最大公因数。

(3)在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。(约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数)

(4)分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。

(三)积与因数的关系：

　　一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。a×b=c,当b>1时，c>a.

　　一个数(0除外)乘小于1的数，积小于这个数。a×b=c,当b<1时，c

品读五年级数学上第二单元教学方案整理7

　　五年级数学上第一单元教学计划

　　小数乘法

　　教材简介：

　　本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。

　　教学目标：

　　1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

　　2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

　　3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

　　4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的.重要工具。

　　教学措施：

　　1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

　　2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。

　　3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。

　　课时安排：

　　6课时。

品读五年级数学上第二单元教学方案整理8

《奶奶的白发》这篇课文用生动简洁、富有情趣的语言描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间浓浓的亲情。本课的教学我主要从解读重点句子训练和突破，取得了很好的教学效果。

　　如:奶奶说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”这句话满带风趣，而又内涵丰富，表明了奶奶的白发是长期操劳的结果，表现了奶奶为两代人操心的实际情形。但是，对于这个句子，学生难以理解：白发长在奶奶头上，怎么会是爸爸和我“给的”呢？

　　在教学时，我设置了这样的问题，引导学生进行理解：

“平时，你的奶奶关心过你吗？” 。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

“关心过，我的奶奶非常的疼爱我。”

“她是怎样关心和疼爱你的？”我接着追问。

“我一到奶奶家去，奶奶就给我做好吃的。”

“小时候，爸爸妈妈上班，都是奶奶在家里哄我”

“有一次，我感冒了，奶奶一直陪着我，还给我喂药。”

“奶奶很关心我的学习。”

“小时候，奶奶还经常讲故事给我听呢！”

“有一次，我把课本拉在家里了，是奶奶给我送来的。”

“每天放学，都是奶奶来接我。”

　　至此，学生对奶奶说的“这白发，一半是你给的。”恍然大悟。那么对“一半是你爸爸给的”理解起来就易如反掌了。这样，为学生的理解设置了梯度，减少了难度。

品读五年级数学上第二单元教学方案整理9

　　常州市田家炳实验中学分校 孔 建

　　单元纵横

　　学习目标

　　本单元的一组小说写的都是特定社会背景下的悲惨人生。学习本单元要明确以下几点目标：

　　1、认识小说的作用：读小说就是读社会，读人生，读自己，既是一种艺术享受，又可得到对社会、自然、人生的感悟；

　　2、了解并把握小说的三要素，即人物、情节、环境；

　　3、通过朗读，品味细节描写，提高欣赏小说的能力；

　　4、阅读小说，懂得结合自己的知识体验，发挥自己的想象和再创造力；

　　5、学习本单元，通过欣赏小说的环境描写、心理描写、语言描写、动作描写等，利用感受、分析、对比、推论等手段，领悟文章的思想内涵和艺术形式，从而陶冶情操，提高审美情趣。

　　重点难点

　　1、学习小说安排故事情节的线索和构思的巧妙；

　　2、学习环境、语言、动作、表情等描写，揭示人物心理，刻画人物性格，塑造人物形象的方法；

　　3、理解运用对比突出主题思想的写法；

　　4、体会特定社会背景下劳动人民的痛苦生活和悲惨遭遇。

　　学法初探

　　学习本单元要在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望。小说重在“品”，可以先理清故事情节，然后以人物为中心，分析小说是如何通过各种描写来刻画人物的性格特征的。当然，人物的生活必然有他特定的自然环境和社会环境，因此分析小说的环境描写应和小说的人物、情节发展结合起来。

　　课时安排

　　单元整体学习1课时

《故 乡》3课时

《我的叔叔于勒》2课时

《在烈日和暴雨下》2课时

《多收了三五斗》1课时

　　综合学习与探究3课时

　　诵读欣赏1课时

　　名著推荐与阅读1课时

　　单元学习

　　与文学大师亲密接触

――单元整体学习

　　目标锁定

　　1、整体感知本单元内容，激发学习兴趣；

　　2、确立自己本单元的单元研究活动专题。

　　沙场点兵

　　1、利用图书馆、网络资源收集小说的相关知识；

　　2、翻看本单元课文，选出你最感兴趣的地方。

　　课堂在线

　　一、大师登场――导入??语

（屏幕上依次投射鲁迅、莫泊桑、老舍等文学大师的图片，逐一提问：这是……，学生齐答）

　　他们洞悉社会，他们记载历史，他们感悟生活，他们体味人生，他们――让我们踏着历史的足迹，背着写有“思考”的行囊，在时代的冲击波中书写人生。今天，我们将一起走进新单元，一起走进文学大师，相信这个单元的学习一定会带给每位同学对人生、对社会的`感悟，从而提升自己的精神和品格。

　　二、初次见面――了解单元大概内容

　　走进这一单元，最吸引你的视线的是什么呢？

（学生自由交谈，教师认真倾听，注意从学生的兴趣点切入组织教学，让学生在学习习惯、学习方法、语文知识与能力、思想情感等方面有新的收获。）

　　三、谈天说地――共提单元学习任务。

　　学生了解单元内容后，自己提单元的学习任务、目标，教师组织、引导、补充。

　　四、出谋划策――探讨单元学习方法、确定单元活动专题

　　1、学生提出自己认为可行的学习方法，交流、讨论；

　　2、教师引导学生针对本单元的内容结合自己的兴趣，爱好及理解，确定一个专题内容作为本单元的探究问题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。单元学习结束后，以小组为单位，撰写小论文,优秀作品编辑成册。

　　3、开展一次“我读小说――”的主题交流活动，与作品产生共鸣。

　　五、茶余饭后――师生自我反思、评价。

（侧重于学习习惯、学习方法、知识及能力的提高、本堂课的表现等方面）

　　智能储备

　　学习后，你一定有许多心得、体会，甚至一种渴望，不妨阅读他们的其他作品，与同学一起谈谈对大师及其作品的认识。

　　文本经纬

　　第5课 故 乡

　　目标锁定

　　1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的方法；

　　2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法；

　　3、品味小说语言，理解有深层含义的语句；

　　4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受“我”的思想感情，把握小说主题。

　　沙场点兵

[4]?[5]?[6]?[7]?[8]

品读五年级数学上第二单元教学方案整理10

　　五年级数学上第一单元测试题

　　一、神机妙算我能行!(共35分)

　　1、口算(5分)

　　0.2×0.4=8.2+1.8=100-35.22=2.5×0.4=0.8×50=

　　2.4×5=0.9-0.52=3.99×1=0×3.52=12.5×8=

　　2、列竖式计算(12分)

　　42×5.45.6×1.80.25×0.046

(保留两位小数)

　　验

　　算

　　3500×0.961.08×250.12×0.44

(保留到十分位)

　　3、怎么简便就怎么算.(18分)

　　0.125×320.78×1013.26×5.7-3.26×0.7

　　56.5×99+56.51.25×213×0.819.625-(4.716+9.625)

　　二、填空。(共28分)

　　1、根据321×23=7383，很快写出下面各题的积。

　　3.21×23=3.21×2.3=32.1×2.3=

　　32.1×0.23=3.21×0.23=321×0.023=

　　2、在下面的圆圈里填上“>”、“<”或“=”。

　　23.2×0.9○0.915.6×3.2○3.2×15.6

　　1×0.36○13.6×5.2○52×0.36

　　3、5个1.6相加，用加法表示是，用乘法表示是()，

　　结果是()。

　　4、0.35×2.73的积有()位小数，a×2.3的积是三位小数，那么a至少是()

　　位小数。

　　5、0.27扩大到它的100倍是()。325缩小到它的是()。

　　6、填空。

　　31.69618.94530.463

　　保留整数

　　保留一位小数

　　精确到百分位

　　7、一块玻璃长是1.2米，宽是0.85米，这块玻璃的面积是()平方米，如果每

　　平方米的售价是18.5元，这块玻璃是()元。

　　三、判断题(共5分)

　　1、0.36时=36分。 ( )

　　2、一个数的1.65倍一定大于这个数。()

　　3、两个小数相乘的`积一定大于1。()

　　4、“1.6×0.35×5=0.35×(1.6×5)”应用了乘法的交换律和乘法的结合律。

()

　　5、一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到它的，积不变。 ( )

　　四、文字题。(共6分)

　　1、1.25乘4.2减5，差是多少?

　　2、比4.7的1.5倍多3.05的数是多少?

　　3、3.5与4.9的积是多少?(精确到个位)

　　4、25.26的3.6倍是多少?(保留两位小数)

　　五、我能解答生活问题。(共26分)(第4题6分)

　　1、五(3)班的黑板长3.2米，宽1.5米，同学们在黑板的一周围上花边，花边长多少米?

　　2、湘江花园的一幢大楼有16层，每层高2.96米，这幢大校高约多少米?(得数保留整数)

　　门票成人：每张4.5元

　　儿童：每张2.5元

　　3、小玲和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起去公园游玩，只见入门处写着：

　　请你帮她算一算，买门票一共要几元?

　　4、小兰家每天平均用电2.3度，八月份她家共用电多少度?如果每度电0.79元，她家八月份一共应缴纳电费多少元?(得数保留一位小数)

　　5、学校食堂的面积是100平方米。用边长0.8米的正方形砖铺地，150块够吗?

品读五年级数学上第二单元教学方案整理11

　　数学四年级上第二单元同步测试题

　　一、快乐填一填。(每题2分，共20分)

　　1、线段有( )个端点，射线有( )个端点，直线( )端点。

　　2、从一点引出两条( )所组成的图形，叫做角，这一点叫做角的( )

　　3、角用符号( )表示，角的计量单位是( )，一个角九十度，可计作( )。

　　4、角的大小与角两条边的长短( )，与两条边( )有关，( )越大，角度( )。

　　5、锐角是( )的角，钝角是( )。

　　6、一个周角=( )个平角=( )个直角。

　　7、已知∠1+∠2=125°, ∠2=35°,那么∠1=( )。

　　8( )时整或( )时整，时针和分针组成的角是直角，( )时整，时针和分针组成的.角是平角。

　　9、通过一点可以作( )条直线，两点之间可以作( )条线段，从一点出发可以作( )条射线。

　　10、周角的一半是( )度，成( )角;平角的一半，再一半是( )度，成( )角。

　　二、我是“小医生”对错我诊断。(每题2分，共12分)

　　1、直线比线段长。 ( )

　　2、过一点可以画无数条射线。 ( )

　　3、角的两条边越长，角就越大。 ( )

　　4、两条直线相交可以组成四个角。 ( )

　　5、用一个放大10倍的放大镜看一个5°的角，这个角就是50°。 ( )

　　6、钝角的一半一定是锐角。 ( )

　　三、快乐ABCD(将正确的答案序号填在括号内，每题3分，共12分)

　　1、通过一点可以画( )条直线。

　　A、1 B、2 C、无数条 D、无法确定

　　2、一个直角和一个锐角拼在一起是( )。

　　A、锐角 B、钝角 C、平角 D、无法确定

　　3、把直角、钝角、平角、锐角按从大到小的顺序排列起来的是( )。

　　A、直角、锐角、平角、钝角

　　B、平角、钝角、直角、锐角

　　C、钝角、平角、直角、锐角

　　D、锐角、直角、钝角、平角

　　4、右图中∠A的两边延长3倍后，∠A是( )。 20°

　　A、60° B、20° C、90°

　　四、把下面角的度数分别填在适当的圈里。(每小题6分，共12分)

　　135° 180 ° 89° 105° 90° 10° 179° 185 ° 17°

　　锐角 钝角

　　五、用合适的方法画出下面各角。(每题3分，共18分)

　　105° 85 ° 150°

　　90° 180° 45°

品读五年级数学上第二单元教学方案整理12

　　初二上第二单元写作教学设计

[训练目的]

　　1、记事写人做到有详有略、详略得当。

　　2、明确详略与中心思想的关系。

[训练题目]

　　1、以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。

　　2、以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到详略得当。

　　3、课外练笔：随时将自己对生活、对学习、对周围的人或事的感受写下来，可以三言两语，也可以独立成篇。

[训练指导]

　　第1题规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。当然，多数学生首先考虑的可能是自己在双休日里的生活。不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。

　　第2题，要求学生写夏季，写出对夏季的喜爱之情。夏季里可写的人、事、景、物很多，题中的一段文学描述，对学生如何取材，写些什么内容已作了启示。如何写好本题，要注意三点：①“喜欢”是贯串全文的中心，无论写夏季的何种景物，都要写出自己的感受，表现对夏季的喜爱之情；②是从一个角度来写，还是从几个角度来写，都可以；③写景、写物、写生活情景等等，一定要写出夏季的季节特征。

　　第3题，引导学生用心观察周围的人和事，敢于表达真切感受，有自己独特的体验。

　　综合实践活动

　　访问爱国主义教育基地

[设计思路]

　　1、使学生学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息；

　　2、通过活动的全过程，陶冶情操，激发爱国感情。

[内容阐释]

　　全文分为两个部分：

　　第一部分，主要是理性阐述分析。这一段主要讲了三层内容。

　　第一层（1—2句），引列宁语录，解释什么是爱国主义情感，阐明这种情感的价值、地位。

　　第二层（3—5句），以本单元课文中内容为例，进一步论证爱国主义情感的重要。其中，第3句为总领句，第4句概括述例，第5句是作者的感叹、评价。

　　第三层（6），总结句。表明在这一问题上广大同学应当采取的做法，号召大家访问爱国主义教育基地，从而提示了本项“综合实践活动”的主旨。

　　第二部分，主要说明“访问”的具体操作问题。

“访问前准备”主要讲了访问的计划安排、访问的对象、访问活动所要了解的`内容等三方面的问题。

“活动问题”是按照一般参观访问活动所设计的程序：听介绍——看实验——问情况——察心境。

“访问小结”也从三个方面设计。设计层次是由内到外，由浅入深：写感受——作交流——对外报道。

[教学参考提纲]

　　组织学生进行本次“综合实践活动”，不应当把它搞成一个单纯的思想政治教育教程，而应该体现出比较充分的语文味和人情味。

　　首先，给时间让同学认真阅读第一部分“导语”部分。在理解的基础上，可以做一点扩散思维，请同学交流自己所了解的古今中外的爱国者形象，并谈谈这些形象给自己带来的影响。

　　其次，要求同学按照第二部分设计的程序逐项开展工作。其中，有些地方值得注意。比如，在准备工作中，可以先将本活动的主题或者说终结性评价的中心工作先告诉学生，增强本项活动的目的性；比如，明确要求具体活动的组织、联系工作，一律由班级同学的代表自己去做，老师不作任何干预；再比如，关于小结工作，特别是其中的专题汇报会的“中心”即“……在我心中”，还可以作一些分解，要求同学作一点分工，这样也许可以使小结工作更有层次，更有内容。

品读五年级数学上第二单元教学方案整理13

　　北师大版数学五年级上第四单元测试题

　　一、填空。(20分)

　　1.三角形的面积=，字母表示为()，平行四边形的面积为()，字母表示()。

　　2.一个直角三角形，它的直角边分别是6cm和8cm它的面积是()c㎡。

　　3.一个梯形的上底是6厘米，下底是10厘米，高是0.4分米，它的面积是()平方厘米。

　　4.一个平行四边形的底是21分米，高是底的2倍，这个平行四边形的面积是()平方米。

　　5.一个等腰梯形的面积是20平方米，高是4米，下底是3米，上底是()米。与它等底等高的三角形的面积是()平方米。

　　6.一个平行四边形的面积是60平方厘米，底是10厘米，高是()厘米。

　　二、选择你认为正确的答案，把序号填入括号中。(14分)

　　1.一个三角形的面积是48平方厘米，底是8厘米，高是()厘米。

　　A.6B.3C.12D.24

　　2.一个平行四边形，底部变，高扩大5倍，它的面积()。

　　A.扩大5倍B.扩大25倍C.缩小5倍D.缩小25倍

　　3.将一个长方形的铁丝圈，拉成一个平行四边形，它的面积()原来长方形的面积。A.大于B.小于C.等于

　　4.两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于()。

　　A.梯形的高B.梯形的上底C.梯形的上底与下底之和

　　5.下面的方格图中有A、B两个三角形，那么，()。

　　A.A的'面积大B.B的面积大C.A、B的面积一样大

　　6.小玲想算一个上底是a，下底是b，高是3厘米的梯形面积，他应该使用哪一个公式?()

　　A.S=abB.S=3(a+b)÷2C.S=3a÷2D.S=ab÷2

　　7.一个直角三角形的三条边分别为3分米、4分米和5分米。它的面积是()平方分米。A.6B.7.5C.10

　　三、判断题。(14分)

　　1.三角形的面积是平行四边形面积的一半。()

　　2.三角形的高是2分米，底是5分米，面积是10分米。()

　　3.两个面积相等的梯形能拼成一个平行四边形。()

　　4.两个形状不同的平行四边形，它们的面积一定不相等。()

　　5.在一个平行四边形内剪下的最大三角形的面积是平行四边形面积的一半。()

　　6.把一个平行四边形的底缩短3厘米，高增加3厘米，它的面积不变。()

　　7.把一个梯形的上底增加2厘米，下底减少2厘米，它的面积不变。()

　　四、解决问题。(40分)

　　1.一张长方形红纸，边长是66厘米，可用它做成底是33厘米，高是22厘米的三角形小红旗，最多可以做多少面?(4分)

　　2.一个自选商场门口的装饰牌是等腰梯形。它的上底是16米，下底是22米，高是3米。刷这块装饰牌(每平方米需要用油漆1千克)，50千克油漆够不够?(6分)

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　　数学五年级上第三单元教学计划解读

　　观察物体

　　教材简介：

“视图与投影”是《课程标准》中“空间与图形”这一领域的内容，在不同学段有着明确的要求。第一和第二学段分别要求“能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状”“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”，到第三学段才正式学习投影和三视图的知识。所以在本单元教材中没有给出视图的概念，而是采用“从不同方向观察”的表述。

　　学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的;使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。

　　本单元教材在编排上不仅设计观察活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。例如，呈现从不同方位观察一个立体图形所得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。这就要求学生要根据已有的图形的表象，不断在头脑中对这些表象进行组合和调整，最后再通过拼摆进行验证，从而使学生的.空间想像力和思维能力得到充分的锻炼。

　　单元教学目标：

　　1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

　　2、通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

　　3、通过拼搭活动，培养学生的空间想像和推理能力。

　　教学建议：

　　1. 准备好必要的教具和学具。

　　可以结合实际，指导学生自制学具。

　　2. 注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。

　　注意不要让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。

　　课时安排：

　　本单元可安排3课时进行教学。