添画人像教学设计
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添画人像教学设计共3篇(人像画画教学)
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下面是范文网小编分享的添画人像教学设计共3篇(人像画画教学)，以供借鉴。
添画人像教学设计共1
第9课
添画人像
第一课时
教学目标：
1、认知目标：了解人物头像的基本结构和特征。
2、技能目标：训练学生的发散思维能力。
3、情感目标：培养学生勤于思考的好习惯。 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法。 教学难点：培养学生发散和想象思维能力。 教学过程：
一、组织教学：
检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备上课。
二、导入：
展示学生优秀作业，引出课题——《添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。
三、探究学习：
1、引导学生欣赏书中18页、19页的图片，分析、讨论人物头像的表现方法。
2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。学生观察，谈出感受。
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：交流并添画人像的另一半。
学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：收集自己的头像图片。 教学反思：
第二课时
教学目标：
1、认知目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2、技能目标：激发学生的想象力。
3、情感目标：培养学生勤于动手的好习惯。
教学重点：学习利用头像的一半创造性的添画另一半。 教学难点：发散和想象表现。 教学过程：
一、组织教学：检查学生的出席情况和工具准备情况，集中学生的注意力，准备 上课。
二、导入：
引导学生欣赏带来的图片，说一说人的五官特点。
三、探究学习：
1、添画游戏：发给学生一些人物头像图片的一半，添画人物的另一半。
2、引导学生欣赏一些添画作品，分组讨论：添画人物时应注意哪些问题？哪些地方可以发挥想象？
四、学生实践活动，教师辅导：
布置活动任务：艺术实践，进行添画人像。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评：
1、学生自评、互评；
2、教师点评。
六、课后拓展：还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。 教学反思：
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《添画人像》教学反思
六年级美术课上《添画人像》一课。画人像对于小学生来说始终是一个高不可攀的山峰；当看到书本中在素描头像的另一半添画色彩的头像作品时，当看到老师画好的头像时，大部分学生抱着羡慕的表情欣赏后就打起了退堂鼓。一个是因为画人像本身难度很大，一个是怕自己的另一半画不好破坏了画面的完美。我索性来个“趣味添画”首先，我把添画的范围扩大：可以添画动物、卡通等形象的另一半，而且原来的一半可以直接用现成的图片。学生眼前一亮，四处寻找图片资料，或者画自己拿手的卡通形象。其次，我将自己画的小女孩的头像从中间一撕为二，取一半进行添画，并且添画时将原画的表情进行了改变，破坏了原来完美的形象。学生哗然后，露出“我也可以”的表情就这样每个学生都找到了自信和兴趣，同时也出现了各具特色的添画作品。
小学的美术教学并不是要培养出高水平美术专业人才，而是要让学生体验美术学习的兴趣，发掘他们的美术天赋。培养兴趣很重要，学生有了兴趣就能够主动参与到美术学习过程中；只要参与了，各方面的美术能力和素质才能够得到锻炼和提高。
《添画人像》教学反思
细河区八一路小学
白怡 2011．10
添画人像教学设计共3
添画人像
教材分析：本课属于“造型·表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法。 根据提供的人像的一半引导学生通过想象利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。它从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性和独特性。本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。 教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：了解人物头像的基本结构和特征。
应会：学习人物头像的画法运用发散思维添画人像。
2、隐性内容与目标：训练学生的发散思维激发学生的想象力。
教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法学习利用头像的一半创造性地添画 另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
学习材料：教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。
学生：人物头像的图片。课时安排：2课时。 教学过程：
一、启发谈话引入新课：
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）出示课题：添画人像
二、新授：出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点。
3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；
b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感； d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？ 这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。
三、学生练习，师巡回指导。
作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。
教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。
四、讲评作业。
1、学生自评 。
2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ （1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局
五、板书设计：
添画人像
（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局
添画人像教学设计共3篇(人像画画教学)
