通用技术必修一有效教学心得体会

通用技术必修一有效教学心得体会共4篇 高中通用技术必修一课件

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通用技术必修一有效教学心得体会共1

　　通用技术教学反思 谌涓

　　通用技术课很多学生没有引起足够的重视，但作为一门必修课程，在高考中又占有一定的分数，这就要求教师必须正确引导，端正学生的学习思想，充分发挥学生的主体地位，指导学生在有限的课堂时间内高效地完成通用技术课的学习任务。作为一名通用技术教师，对本门课的知识结构体系掌握的还不够充分，这需要在今后的教学过程中加强备课，用心研究有效的教学方式，激发学生的兴趣与热情，真正做到因材施教。

　　自我感觉在最近的教学中存在的问题有：

1、没有认真了解并抓住学生渴望自我展示的心理需求，提供给学生充分自我展示的机会太少。因而具有成就感的人数特别少。

2、教学仍偏重理论，没有做到理论与实践的更多结合。

3、前沿理论与最新科技与产品介绍的不多。

4、教学贴近生活、学生学到了许多与生活有关的知识，是学生喜欢通用技术课的最主要原因，说明立足实践这个方向把握地还可以。但是，学生获取知识的途径主要是靠讲授而得的，思考与实践的机会不多。所以是否会把学到的知识应用的实际生活中，还是未知数。

　　谨慎的对待学生的喜欢，并不是要否定成绩。一门新兴学科的成长、成熟，可能需要几代人的努力。因此，要在取得的一点成绩面前保持“四种意识”：

一是忧患意识，二是责任意识，三是创新意识，四是服务意识。作为承教这门机遇与挑战都很大的学科教师，还是要为课程的实施尽一份微薄之力，努力打破思维惯性，在诸多条件并不成熟的情况下开动脑筋，让学生学有所得，致力于建设一门学生真正喜欢的学科。

通用技术必修一有效教学心得体会共2

　　第一单元《走进技术世界》 章节备课

一、教学思路

1、本章是全套教材的逻辑起点，为学生开展技术设计的学习奠定了基础。

2、本章围绕着带领学生理解技术及其性质、走进技术世界这一教学目标，期中“技术的价值”、“技术的性质”是基础和重点。

3、为增强教学的形象直观性，教学中选择了适当的图片和视频，吸引学生眼球，激发学习兴趣，同时也方便理解教材。

4、教学中加强了密切联系学生的生活实际，使学生于生活中认识技术，并注意反映先进技术及其文化，使学生了解现代技术的新成果和未来走向。

二、教材、学情分析

1、课程目标

2、教材分析

①通用技术导学：引导学生新课程入门

②技术的价值：技术的产生与发展，技术与人的关系，技术与社会的关系，技术与自然的关系。

③技术的性质：主要讲述了技术的目的性、创新性、综合性、两面性及专利性等五个性质，是对技术的基本性质的进一步了解。

④技术的未来：主要讲的是技术日益成为引导社会变化，塑造社会变化的重要因素。

3、重点：技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。

　　难点：理解技术的性质。

4、学情分析

　　本章节的授课对象是高一新入学的学生，对技术和社会的发展比较敏感，对新开设的课程有疑惑，也有强烈的学习欲望。

三、教学准备

1、多媒体课件，视频：20世纪十大科技发明

2、多媒体教室

四、课时安排

　　通用技术导学1课时技术的价值4课时

　　技术的性质2课时技术的未来1课时

五、教学评价

1、对学习过程中学生体现出的学习积极性、主动性、自主性，鼓励学生的独特见解，及时给予评价。

2、教材中的案例分析、辩论等活动，主要是评价学生对技术理论是否理解以及理解的深刻程度。

3、本章的“练习”“综合实践”作业，根据情况提交书面报告。

　　第二单元《技术世界中的设计》 章节备课

一、教学思路

1、本章将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术到设计的过渡章节。

2、本章三节内容“技术与设计的关系”、“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”不存在严格的逻辑关系，但都是巍然技术与设计的重要问题展开的。

3、教学中力求贴近学生生活实际，以激发学生的学习兴趣。

二、教材、学情分析

1、课程目标

2、教材分析

①技术与设计的关系：学习分析设计在技术发展中的作用，了解技术更新对技术设计产生的影响。

②设计中的人机关系：树立从人机关系的角度对日常生活实践进行思考的意识和“以人为本”的设计理念。了解什么是人机关系，人机关系在设计中要实现的目标，以及在设计中如何合理运用人机关系。

③技术试验及其方法：能完成简单的技术试验，写出报告，体验严谨的态度在技术试验中的意义。

3、重点：设计的概念；技术与设计的关系；技术试验及其方法

　　难点：人机关系

4、学情分析

　　说起“设计”一词，学生并不陌生。但由于设计概念的复杂性，多数学生的认识是模糊的，甚至是不知道的。从高一学生一般心智发育水平看，教授本节内容时，不能让学生感到抽象难懂，要让学生感觉富有兴趣，不落俗套。

三、教学准备

1、多媒体课件，视频：20世纪十大科技发明

2、多媒体教室

四、课时安排

　　技术与设计的关系1课时设计中的人机关系2课时

　　技术试验及其方法1课时章节回顾1课时

五、教学评价

1、对于“技术与设计的关系”“设计中的人机关系”，重在评价学生对知识的理解能力、分析能力。

2、通过考察学生在听课、讨论、练习等方面的表现进行评价，既可以了解学生掌握的内容适当也可以从情感态度与价值观对学生进行评价。

　　第三单元《设计的般过程、原则和评价》 章节备课

一、教学思路

1、根据对事物认知的一般规律，从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般过程、原则及评价概况，从而形成对设计的基本认识，让学生能站在整体的角度上系统地进行学习。

2、本章与后面章节的关系属于“总—分”关系。

3、便携式小凳的案例始终贯穿设计过程的学习，使学生获得既形象又具体的认识，生动地展示设计的一般过程。。

二、教材、学情分析

1、课程目标

2、教材分析

①设计的一般过程：这一节可以看出整个技术设计教学的“情景设置”，通过学习，让学生真正体会什么是设计，开始进入设计的实践。教学中不仅要讲过程，讲怎么做，并让学生通过设计实践来体会。这一节是全章甚至是全书的 。

②设计的一般过程：讲述了一些主要的设计原则，这些原则是知道设计、评价设计的原则，是技术的重要思想方法。另外，第一章中的技术的性质，第二章中的人机关系要实现的目标等，都是设计原则的依据与来源。

③设计的评价：评价是贯穿整个设计的技术活动，主要讲述了“对设计过程的评价”、“对最终产品的评价”，二者有共同点，也有较大区别。

3、重点：设计的过程，设计的原则，设计的评价

　　难点：设计的评价

4、学情分析

　　本章第一节的教学中，启发、鼓励学生设计思路的发散性、构思方案的多样性，活跃学生思维，鼓励学生课外时间动手制作。

三、教学准备

1、多媒体课件、视频。

2、教学演示用便携式小凳（实物、资料），专用教室及加工工具。

四、课时安排

　　设计的一般过程2课时设计的一般原则2课时

　　设计的评价1课时章节回顾1课时

五、教学评价

1、重视对学生的参与活动的过程性评价，通过过程性评价，激励学生参与的广度与深度。

2、本章的练习时学生第一次制作模型，教师要认真批改作业，对一些具有典型的作业加以点评。

　　第四单元《发现与明确问题》 章节备课

一、教学思路

1、本章节是技术设计过程的首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重要作用。

2、在体现课程标准要求的基础上，在问题的来源和问题的发现方面做了适当的拓展，主要是通过视频“我爱发明”展示别人的设计经历。

3、教学中选择具有典型意义的经典案例，特别是“我爱发明”的相关视频，让学生明白发现问题重要性，理解动脑动手的关系，从而形成对技术设计过程中发现与明确问题阶段的实践性感悟和理论性认识。

二、教材、学情分析

1、课程目标

2、教材分析

①本章由发现问题和明确问题两节构成。“发现”与“明确”存在于设计过程的始终，设计的过程就是不断地发现问题、明确问题与解决问题的过程，不能把这个环节看出仅仅是明确设计课题。

②发现问题首先明确了其在人类进步与发展中的作用及发现问题的三种情况，重在强调第三种情况。接着给出了发现问题的三种途径与方法。

③明确问题是在第一节确认问题有价值的基础上进行的。第一小节主要解决明确问题是什么，论证是否有价值；第二小节主要解决明确限制条件，论证是否有解决的能力与设计要求。

④本章开始进行各环节的思想方法的教学。教材中有一条明线，即设计过程各环节的思想方法；一条暗线，即学生台灯的设计。

3、重点：发现问题的思想方法，解决问题受到的限制及具体的设计任务。难点：明确问题的内容与价值。

4、学情分析

　　学生对问题并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，但在生活中能去主动发现问题的确是少数，而且对什么是技术中的问题了解很少。要让学生明确知道这里的问题是技术问题。高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习。

三、教学准备

1、多媒体课件、视频《我爱发明》。

2、台灯（实物、资料）。

四、课时安排

　　发现问题1课时明确问题2课时

五、教学评价

1、本章的评价应注重学生对技术问题的理解能力、发现能力、辨析能力等方面的评价，要注重通过评价，促进学生问题意识的发展和深化。

2、通过案例分析、问题的价值辨析等方式，来实施对学生问题认识和分析能力的评价。

　　第五单元《方案的构思及其方法》 章节备课

一、教学思路

1、本章节是整个技术产品设计过程中的关键部分，所讲内容都是思维层面上的，对学生的思维提出了挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。

2、本章从整体上以设计的一般过程为基本线索来组织内容，紧扣“物-人-环境”三者之间的关系，从三方面对台灯进行了设计分析。

3、内容上贴近学生的生活，深入浅出，由对台灯这样一个产品的设计分析、构思和比较、权衡，抽象出一般技术产品的构思的过程和方法。

二、教材、学情分析

1、课程目标

2、教材分析

①方案构思就是开始构想自己的设计方案。介绍这些方法，主要是让学生知道，创新是有方法的；要教给学生学习创新的方法的学法。

②方案的构思方法从三个方面进行构思方法的教学。一是设计分析；二是构思方法；三是在多个方案经构思形成之后，怎样确定最终方案。

③教学中一定要注意启发学生，不要被教材中给出的案例、市场上的台灯束缚了自己的构思，一定要体现自己的思维。

④本章与前四章的联系十分紧密，很多思想方法源于前面几章。

3、教学重点和难点

　　重点：模仿法、联想法、奇特性构思法，以及相关的技术思想方法。

　　难点：设计分析。

4、学情分析

　　学生已经在第三章学过设计的一般过程、原则及评价。在进行本章教学时，要调动学生前面的知识经验。在构思的过程中，要充分运用讨论、交流、头脑风暴等方法，注意综合所有学生的构思。

三、教学准备

1、多媒体课件、视频《世博传奇》。

2、台灯（实物、资料）。

四、课时安排

　　方案的构思方法2课时常用的创造技法选学

五、教学评价

1、对学生的评价不是看记住了多少知识，而是看知识的迁移能力，看能不能将所学的知识迁移到一般技术产品上。可让学生对其他技术产品进行方案构思，并呈现出来，从中检查和评价学生对教材内容的理解和知识迁移的能力。

2、对于学生所呈现的构思方案的评价，要看构思过程中能否利用合适的方法，方案有没有独到、新颖的地方，是否形成了多个方案，方案的构思是否合理，以及如何对自己的方案进行比较和权衡等。

　　第六单元《设计图样的绘制》 章节备课

一、教学思路

1、在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。

2、本章从技术语言的基本内容讲起，使学生初步了解什么是技术语言、技术语言的特征、种类及在不同场合中的应用。还介绍了透视效果图的识读以及简单图形的正等轴测图的绘制，旨在让学生掌握多种设计交流语言。

二、教材、学情分析

1、课程目标

2、教材分析

①本章不是设计一般过程的环节，而是设计交流的必备工具。

②“设计表现图”重在技术语言的进一步掌握。要使学生进一步明确技术语言的特性与功能，特别要从交流功能的意义上去理解技术语言。后面三小节草图的画法需要学生掌握。正等轴测图在立体几何中学过，要求学生掌握其识读与画法；了解透视效果图。

③“常见的技术图样”教学中，因为三视图在数学课已经学完，重点放在机械加工图上，尽管学过但要注意教学中注意技术语言特点的教学，不要上成数学课。

④“计算机辅助制图”这一节是先进的制图手段，主要让学生了解。

3、教学重点和难点

　　重点：学生设计活动的指导

　　难点：三视图的画法、识读与技术语言特性的呈现

4、学情分析

　　学生在生活中时常会遇到一些不了解的技术语言、技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例(建筑效果图、路标、线路图等)，使他们意识到正确使用技术图样的重要性，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。

　　学生已系统地学习了技术设计的主要环节，但如何将自己的设计思想用恰当的方式表达出来与他人交流学生还有些困难，因此本课要加强草图绘制的学习。

三、教学准备

1、多媒体课件、视频《人类的翅膀》。

2、台灯（实物、资料）。

四、课时安排

　　设计表现图1课时常见的技术图样1课时计算机辅助制图自学

五、教学评价

1、本章评价重点在于学生会绘制的技术图样的规范性、严密性，能否让别人了解自己的设计思想。

2、注重对学生的基本知识的掌握和基本技能的形成评价。

通用技术必修一有效教学心得体会共3

　　通用技术教学心得体会

　　翟周平

　　这学期，我们大多时间用于实践，但不同的班级完成任务的情况差别较大。总的来说几个重点班完成的较好，作品多，在制作过程中同学之间的配合较好，制作兴致也较高。普通班就不行了，制作过程中的纪律非常的不好控制，最终作品也没有几个。感觉几堂课是白白浪费了。

　　反思本学期的教学，有值得肯定的地方也有急需改进的地方 尽管通用技术课上起来并不难，但要想上好就不容易了，因为它对教师的专业知识，知识面都有很高的要求。再加上相关的教学资料少之又少，又没有相应的设备，制作材料，所以这都对老师提出了很高的要求。通用技术都是些常识性的东西，看似简单，但如何将这些零散、常见、简单的现象或知识用技术专业的语言进行系统化的构建，是难点。因为一不小心就会枯燥无味起来，学生将慢慢失去兴趣。因此，在以后的教学中我一定注意加强对专业各知识的学习，拓展自己的知识面，加强动手能力，尽可能地上好每一节课。

　　在通用技术教学中，我们应以新的理念为指导，组织有效的教学。45分钟的时间，给学生传授生动的知识，这种教学方式即符合新课改的目标的。又能上好课，在此之前，我们一定要熟悉教材，依据学生特点来精心设计这节课，知识点和学习活动相渗透，达到不仅教给学生知识，更应是能力。

在有趣的智力游戏活动中进行教学，我认为是一个非常好的教

　　学方式。将知识点融进智力游戏中， 让学生在有趣的智力游戏活动中进行学习，学生会感到轻松愉快，不仅大大提高学生学习的兴趣，而且能训练学生的思维能力。

　　例如，在教“正确的思维方式的培养”这一部分内容，在讲定势思维时，首先，我举个脑筋急转弯的例子（一位聋哑人到五金商店买钉子，先把左手作持钉状，捏着两只手指放在柜台上，然后右手作捶打状。售货员先递过锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两个手指，售货员终于明白他是要钉子。这时候，又来了一位盲人顾客......同学们，请想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？），仍有一部分学生使用动作语言来表达买一把剪刀，忘记盲人是可以说话的。我抓住了学生的这一个“动作”，引出定势思维，并讲解它的优缺点，学生反应不错！这给我启示是，在教学的过程中，要密切的关注学生的反应，注意学生信息的反馈，为我们进行有效的教学服务。讲发散思维时，仍然是以智力题目来训练学生的思维，让学生制定小明一家如何过河的方案。学生解决问题的积极性非常高，诞生了几种解决方案而我反思自己只有一种解决方案，这让我明白学生是非常聪明的，他们拥有巨大的潜能，在教学中，我们应有意识去培养学生各种能力，使他们更为全面的发展！

课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，让学生从生活、活动、思索、交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造。

《通用技术新课程标准》明确提出：“普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。”

在备课、教学过程和反思时总是不停的问自己是不是按照新课程标准的要求来备课和教学，有没有达到了教学目的。

上个星期上《发现问题》这节课，引题时为了激发同学对这节课的兴趣和创新、创业精神，以美国刀片大王吉列依靠发明安全刀片发家致富为例子来作为开头，我感觉这个例子不错，但是同学反应并不是很好，一是故事没讲好，还有就是剃须刀离高一的学生还是比较远的。要是有更为贴近同学的案例就好了。

在传统教育底下的学生多数是被动的接受问题，没有主动去发现问题的意识。为了激发同学的创新意识，能够主动提出问题，讲解书本中的案例：躺下时如何用吸管和婴儿食物的冷热的时候，因为平时有接触和思路直接，同学一下就给出了成熟的解决方案。但是我还是分析了不同的观察角度能得到的不同解决办法。又让同学看了船鼻的结构，同学都很奇怪，精神为之一震，体会到观察和主动提出问题的重要性。

接下来就要求同学分组（3个桌子一组）讨论，提出问题，收集上来后把问题抄到黑板加以评论。同学在短短的时间内就提出了不少很有意思和价值的问题，比如汽车轮胎为什么是黑的？黑的在阳光下吸热过强是不是不好？书架的使用问题，不稳，价格，等等。在评价和说明中同学发言积极，课堂气氛活跃。虽然由于见识关系提出不少已经解决的问题，但是整体来说反应相当不错。不过有相当部分同学在这段时间里只是坐的发呆，所谓的讨论根本没有实行。下节课我就改变了方法，是要求每个同学都根据生活提出一至二个问题，没有思路可以参考边上同学的问题。要求每个同学都至少提出一个自己认为有价值的问题。课堂效果好的多。看来并不是所有东西都合适讨论解决的。

我认为培养同学观察日常生活、在生活中发现问题的兴趣，是这课的重点。第一次课说明加活动就占了大半节课，结果后面结束的极为充忙。课后我想培养兴趣，学会观察生活才是最重要，而后面的内

　　容同学完全可以自学，并不需要我再唠叨，发现问题的活动和展示完全可以更多的占用一些时间。

　　总之在教学过程中，充分发挥教师与学生的主体作用，要变学生的‘要我学’为‘我要学’必须使其具有强烈的兴趣；要引发他们的强烈兴趣，必须懂得激发其积极思考和发掘其不可忽略的创造力。

通用技术必修一有效教学心得体会共4

　　通用技术教学心得体会

　　教师：

　　沈立祥

本学年我担任高一年级共14个班的通用技术教学工作。在这一学期结束之际,我认真梳理了本学期的教学工作，做出如下体会（总结）。

一、备课方面。课程内容相同，班情不同，因此我在备课时力争做到“三备”：备教材，备教法，备学生。根据教材内容及学生的实际，深入了解教材的结构，详细分析教材重点与难点，以便掌握知识的逻辑，在教学活动中运用自如。在课内外了解学生已有的知识技能水平，了解学生他们的兴趣、需要、方法、习惯，以便在课堂中有针对性开展活动。在编写教案时，注意设计课的类型，考虑采用什么教学方法，把已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。同时，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

二、课堂教学方面。关注全体学生，激发学生的学习积极性，使学生参与课堂。加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。用丰富的案例激发学生的情感，创造良好的课堂气氛使他们融入课堂，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学通用技术的兴趣，注意精讲精练，在课堂上注意讲得少，学生动口动手动脑尽量多；在每一堂课上充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力，让学生都得到提高。课堂上讲练结合，笔记精而少，减轻学生的负担。

三、自我成长方面。通用技术教师不仅要有广泛的专业知识，还要具备一定的综合素质，更要具备有机地整合学科知识的能力和敏锐的洞察力。为此，我广学多识，通过网络学习弥补自己欠缺的知识，提高课堂教学水平和多视角、深层次的分析和反思能力，提高业务水平和解决教学问题的能力。订阅专业报刊与杂志，不断扩宽知识面，拓宽自己的教育视野，提高自己的业务水平。

四、规章制度方面。严格执行学校的各种规章制度学校的各种活动按时参加，从不迟到，早退。在每周一的升国旗时间，我倾听了学子们的青春表白，聆听了各位老师的精彩演讲；在校例会上，我了解了学校的近期工作安排。学校的各种考试中履行自己的监考职责。同时，做好通用技术教室的卫生和设施维护。

辛勤的付出一定会有回报，回顾这几个月的教学工作，我深知自己的教学业务能力有了提高，但还需要加倍努力，最终才会走出一片课堂的新天地。今后，我会不断探究开展通用技术课的特点，引导学生关注这门课，真正让学生从通用技术课程中感受到与众不同的乐趣，喜欢上这门课。