实用的语文教案
实用的语文教案(集合6篇)
下面是范文网小编收集的实用的语文教案(集合6篇),供大家参阅。
实用的语文教案1
【教学目标】
1、理解课文内容,有感情的朗读课文。
2、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的田园风光美,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
3、背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
【教学重难点】
1、感受乡下人家自然、和谐、优美、宁静的`田园风光美,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
2、背诵喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学程序】
一、复习导入
1、学生带感情读一自然段。
2、填空:
虽然( )但是( )
二、研读品味,感受乡下生活的美
1、作者笔下的乡村生活很美,读着读着,一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海里,让我们一起走进课文来感受美,品味美。
2、合作学习,感受美:
同学一起学习,细细品读课文:课文描写的哪一处,乡村风景最美?试着说说自己的理由,并找出相关的段落,美美的读一读。
3、全班交流,教师点拨:
抓住相关句段,引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和淳朴的生活,体会他们热爱家乡,热爱生活的情感,同时体会作者拟人的写作手法,感受生动的语言美。
4、知道学生感情朗读课文,进一步体会课文内容和语言的美。
5、学习最后一个自然段,明确课文主旨:
⑴ 齐读这一自然段。
⑵ 讨论探究:“独特”、“迷人”是什么意思?你怎样理解这句话?它在课文中起什么作用?
三、读背说写,积累语言
1、这么生动的语言,这样优美的画卷,你能把课文连起来有感情地读一读吗?
2、把喜欢的句段多读几遍,熟读成诵,摘抄生动优美的语言。
四、板书设计
乡下人家
房前花屋后竹《春》
鸡————大踏步走自然和谐
别有风趣鸭————见人不惊奇趣迷人
吃晚饭————搬到门前(夏)
纺织娘————催人入梦(秋)
实用的语文教案2
教学目标:
1、独立学习本课“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”10个生字,在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”等词语。
2、正确流利地读课文,感情朗读第2小节。了解日内瓦的绮丽的风光,积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。
3、感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的那种和谐之美。
重点难点:
1、在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”这些词语。
2、在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上,积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。
教学过程:
一、导入揭题
1、师语:今天,我们将在书页间进行一次特殊的旅行,我们将随着作者的视线,去感受世界著名的旅游胜地——日内瓦那绮丽的风光!
2、揭示课题
齐读课题:令人神往的日内瓦
换字理解“令人神往”:令人向往
指导读课题。
二、整体感知
1、自读课文要求:
(1)读通课文,读准生字字音,做到不加字,不漏字。
(2)思考问题:请用一句话来说说日内瓦是一座怎样的城市?
2、交流反馈
(1)指名读词语:令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地、湖畔、湛蓝、产卵、罗讷河。
(2)正音:讷、卵、畔。
(3)字形:卵(笔顺指导)
(4)指名交流问题,随机出示句子:
日内瓦在瑞士的西南部,碧水青山,风光绮丽,是全世界游人向往的'地方。
师生合作读。
日内瓦在(),(),(),是()。
世界旅游胜地日内瓦,也是一个重要的外交舞台。
用上“是……也是……”的句式再来说一说。
相机板书:
风光绮丽旅游胜地
外交舞台
三、学习课文
过渡:群山环绕的日内瓦公园星罗棋布,鲜花遍地,美不胜收。它是钟爱艺术、自然人们的探究天堂,也是世界各主要机构云集的国际城市。
1、师引语介绍“罗讷河是一条贯穿全境的河流……天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。”媒体相应出示画面。
2、师:听了老师的介绍,你对日内瓦留下了怎样的印象?用一、两个词说一说。
3、文中介绍了哪些景物,作者是怎样介绍的,读读课文第2小节,用“o”圈出景物,用“——”划出有关句子。
4、学生自读课文。
5、交流反馈。
随机出示:
(1)罗讷河是一条贯穿全境的河流,它把市区一分为二:左岸是老城,右岸是新城。
①指名读句子。
②结合图示理解:贯穿
(2)湖的形状略像一弯新月,水色湛蓝,犹如翡翠铺成。
①师:作者说“湖的形状像——新月”请学生上台画一画新月。
②师:作者说湖的颜色是——湛蓝,你见过湛蓝色吗?(天空、大海)湛蓝就是深蓝色,日内瓦湛蓝(看媒体)
作者说它犹如翡翠,“犹如”就是——好像、宛如、好似、如同。
③把湖比作新月写出了日内瓦湖的形状,把湖比作翡翠写出了日内瓦湖的颜色的美。请你美美地读一下。
④指导感情朗读句子。
(3)湖的南岸,高耸的雪峰上,白雪皑皑。
沿湖公园密布,一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
湖中有一座高达130米的人工喷泉,群群白鸽在湖畔漫步,天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
师:作者在日内瓦湖畔还看到了什么景色?
句式练习:
湖的南岸有()的()。沿湖公园密布,()的()掩映其间。湖中有()的()和()的()。
(4)媒体出示,学生做小导游。
欢迎大家来到风光绮丽的日内瓦。__________________________________。
(提示:用上刚才学习的句子,试着介绍。)
6、过渡:在美丽的日内瓦不仅可以看到优美的景色,而且能让人感受到日内瓦人民对动物的精心保护,营造了一份城市特有的和平幸福。
7、日内瓦人为城市的这些“居民”做了些什么?
生自由回答(产卵季节时……当“小宝宝”早春降临时……当小动物们得病时……)
人们还会为他们做些什么?想象说话。
8、师小结:人们是这样呵护着——自然界的精灵——他们的朋友,漫步在罗讷河沿岸,友人们不仅会为这美丽的城市发出阵阵的赞叹,更能感受到城市独有的惬意和它和谐的美。板书:和平幸福
9、学习课文第3小节
(1)逐一出示图片配上文字(联合国欧洲总部、国际红十字会等国际机构)
学生读出相应的文字介绍。
(2)出示课文最后一小节,师生合作读。
四、总结全文
今天这节课,我们做了一次愉快的国际旅行,在美丽的日内瓦,我们领略到了优美的风光,看到了一幅幅人与动物和谐相处的动人画面,由衷感受到日内瓦人民对自然的热爱,对和平的向往。在我们脑海中浮现的不仅有那碧水青山、绮丽风光;那份人与自然的和谐之美,也将深深萦绕在心底。
实用的语文教案3
【教学目的】
1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意。
3 、体会课文重点内容在表达上的效果。
【教学重点】
快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。
【教学难点】
体会表达的思想感情。
【教学过程】
一、谈话导入
“我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。
1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子。
学生回答后,投影出示句子:
第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。”
“失”去运动衫:“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。”
第二次“得”:“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。”
2、给文章划分段落:(1─8)得到→(9─18)失去→(19─27)得到
3、按照板书的提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容:(记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。)
二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处
1、小组讨论。
2、全班交流:学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4。5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以 4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写,更进一步地突出人与人之间的真情。
三、说一说你在读课文的'过程中,料到故事的结局了吗
学生各抒己见。
1、教师可启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。
(说一说当时“我”会怎么想?)
2、小结:我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么?
四、教师总结
1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局。
2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出:出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。
实用的语文教案4
【学习目标】
1、知识与技能:
⑴ 利用课文注释和工具书读懂课文。
⑵ 朗读课文正确掌握句中的停顿。
⑶ 理解文章的主要内容和中心思想。
2、过程与方法:
通过朗读课文翻译理解课文,培养学生自学文言文的能力。
3、情感、态度、价值观:
领会后天教育对人成材的作用,激励学生勤奋学习。
【重、难点】
1、朗读课文,正确掌握句中的语顿。
2、翻译文言文的技巧和方法。
3、理解文章的`主要内容和中心思想。
【教学时间】
一课时。
【教学步骤】
1、导语设计:
天才,什么是天才?高尔基说过“天才出于勤奋”“天才是打到一百次仍站立着的人”,卡菜尔也说过“天才就是无止境刻苦勤奋的努力”。世上没有绝对的天才,只有勤劳、不懈追求的普通凡人。今天,我们学习《伤仲永》,看看王安为何“伤”仲永呢?
2、走近王安石:
提示学生从名、时、地、评作五个方面掌握,准备作一分钟抢答。
3、学习文言文的方法:
对照注释,一字一句地读,通过合作交流,把课文读懂。
师引:
⑴ 推荐一位读得最棒的同学大声朗读。
⑵ 师读。
⑶ 学生评价师和生读的有什么不同?(点评)
朗读文言文如何停顿才好呢?
4、多媒体显示:
停顿的要领:
⑴ 理解文章,确定停顿点。(主要是指不能把意思读“破”。)
⑵ 根据语言顺序来停顿。(是指不能把词语读“破”。)
⑶ 停顿要体现出省略成分。
5、下面我来连一连,纵着一同学一句,大家齐读:(多媒体显示)
⑴ 未尝/识书具,忽/啼求之。
⑵ 借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。
⑶ 其诗/以养父母、收族为意。
⑷ 自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者。
⑸ 父/利其然也,日扳仲永/还谒于邑人。
⑹ 余闻之也/久。
三、研习课文
1、整体把握,理清思路:
⑴ 大家自由朗读课文。(结合注释和手中资料书疏理文意,把课文试着翻译边读边说出声)
⑵ 抢答赛:
隶:属于。
尝:曾经
书具:书写工具,指笔、墨、纸、砚等。
自为其名:自己题上自己的名字。
文理:指文采和道理。
还谒:四处拜访。
乞:求取。
泯然:完全。
通悟:通达聪慧。
材人:有才能的人。
还自扬州:从扬州回家。
得为众人而已耶?:它是一个反问句,恐怕他连普通人还不如罢了。
⑶ 翻开书,同桌互相试者翻译,找出不会翻译的句子,然后提出来,全班同学一起解决:
文言文翻译五字法:(多媒体显示)
留:国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录翻译;
替:用现代汉语词语替换古义词;
调:调整倒装句的语序,使之符合现代汉语的习惯;
补:补出省略句中省略内容;
删:删去没有实在意义的词。
2、课文研讨、探究:
大家自由读课文,分小组讨论,揣摩文意,提出文章有价值、值得探究的问题:
实用的语文教案5
教学目标:
1.学会本课3个生字,能按笔顺把字写得端正、美观。
2.能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课的词语。
3.正确、流利、有感情地诵读词串,了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重、难点:
识字、写字是教学重点;引导学生诵读词串,展开想象,感受词串的意境美是教学难点。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、背诵诗歌,引出课题
1. 小朋友,还记得《家》这首诗歌吗?我们一起背背吧!
2. 祖国就是我们的“家”,(出示中国地图)我们的“家”又大又美!爸爸妈妈带你去过哪些地方?
3. 今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走,看一看,一起领略祖国不同地区的美丽风光。
二、初读词串,认识位置
1.请小朋友自由朗读课文,要求:读准字音,读准词语。
2. 指名朗读词串,其他小朋友边听边想:课文介绍了哪些地方?
3.在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、 “海岛”、“高原”,知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗?(出示地图,相机贴词语)
4. 请大家再读读词串,一边读书一边看图,你能给每幅图找到相应的那行词串吗?找到了就读给你的小伙伴听听吧!
三、品读词串,理解感悟
1. 骏马 秋风 塞北
⑴塞北草原的秋天会怎样?(播放秋风声、马嘶声)咦,耳边传来了一个声音,你仿佛看到了什么?
⑵秋风吹过茫茫的大草原,塞北大草原一片浑黄,一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上,你能把塞北的风光读出来吗?
⑶学生练读。
2. 杏花 春雨 江南
⑴能说说你心目中的江南是什么样的?
⑵春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化,就像我们学过的识字,背背看!
⑶粉红的杏花露出了笑脸,细细的春雨飘洒着,装扮着江南美丽的春天,喜欢江南吗?江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧!
3. 椰树 骄阳 海岛
⑴春天的脚步匆匆而去,我们一起去骄阳似火的海岛看看吧!共同感受海岛独特的夏季风情!
⑵什么是骄阳?在炎热的.海岛上有一种树却长得异常地繁茂,它就是“椰树”(出示椰树图片),椰树长得啥样?
⑶迷人的海岛吸引了许多游人,站在海岛上,阵阵海风迎面吹来,听着哗哗的浪花声,品尝着鲜美的椰果,是一件多么美妙的事情啊!谁来读一读,用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国!
4. 牦牛 冰雪 高原
⑴最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧!认识它们吗?(出示牦牛图片)它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢?你们了解牦牛吗?
⑵你能用朗读把画面描绘出来吗?试试看!
5. 品读韵文
走遍了祖国的东西南北,领略了不同地区各具特色的风光,读读看,喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比,哪些小朋友能把这个地方的美表现出来?
四、指导描红
1. 认读本课的生字,说说有什么好办法记住它们。
2. 指导学生在田字格里认真描红:一笔描成,笔笔到位。
五、布置作业
诵读词串,搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。
第二课时
一、诵读词串,运用词语
指名读词串。自由读一读,想一想,韵文的字里行间有什么规律?
⑴学生自主交流。
⑵老师小结:我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美,而且处处是宝呢!横着读,词串就是一首优美的诗!瞧!词串还押韵呢,江南的南、高原的原,韵脚是“án”。
小组赛读词串。
4. 走遍了祖国的大江南北,欣赏了各地的美景,那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象,现在有一些外国的小朋友来我们中国做客,作为中国的小主人,你最想把哪儿介绍给他们?为什么?
⑴告诉大家一个小诀窍:用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍,可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了!(相机推荐:《敕勒川》、《忆江南》等古诗)
⑵和你的小伙伴说说看!你能行!
5. 亲爱的孩子们,我们走遍了祖国各地,欣赏了各地的美景:
我们迎着瑟瑟秋风,来到辽阔的塞北草原——骏马 秋风 塞北;
我们沐浴着蒙蒙春雨,漫步在美丽的江南——杏花 春雨 江南;
我们再去炎炎夏日下的海岛——椰树 骄阳 海岛;
我们再登上冰雪覆盖的高原——牦牛 冰雪 高原。
我们喜欢江南,也喜欢海岛;喜欢塞北,也喜欢高原。因为它们各有各的美,我们的祖国真是幅员辽阔,风情各异啊!来,看着地图,背背词串,把祖国装在我们的心中!
二、指导写字
1.小朋友把词串读得真美!相信你的字一定写得更美!
2.怎样才能把字写漂亮呢?大家可以这样试试看:
先整体感知这个字的结构特点,再观察这个字的关键笔画,看清它们在田字格中的位置,最后在心中记住这个字的模样。
小朋友,你想提醒大家注意哪些关键笔画?学生在小组里交流交流,教师相机引导:
“塞”:拿出你的小手,和老师一起书空,先写宝盖头,再写两横两竖,接着写长横,撇和捺一定要展开一点。
“骄”:小朋友想一想,书写时要提醒大家注意什么呢?动起手,用心描一个,写一个。
“塞”:拿出你的小手,和老师一起书空,先写宝盖头,再写两横两竖,接着写长横,撇和捺一定要展开一点。
“骄”:小朋友想一想,书写时要提醒大家注意什么呢? 动起手,用心描一个,写一个。
“岛”:老师要请小朋友来教了。你先教什么呢?这个字是山字旁。岛字里面藏个山,山字是扁山,里面没藏好,露在外一半。
4.请拿出习字册临写吧!
三、布置作业
1.完成同步导学。
2.写话:运用文中的词语向别人介绍自己喜欢的地方。
实用的语文教案6
教材分析:
《有趣的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章,介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游,重点描写了机器人导游的“有趣”,激发了学生的学习兴趣,增加了文章的可读性。这节课的教学目标是:通过复习,了解学生对字词的掌握情况,理解词语。重点指导朗读指定句子,并说出自己的感受,引导学生体会重点句的写法。学习自然段“总-分”的写法,把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。通过学习课文,引导学生在读中感受机器人的有趣,对机器人产生兴趣,受到科普教育。
教学重点:
了解课文介绍了哪几种机器人导游,朗读指定的句子,并能够说出自己的感受。对机器人产生兴趣,受到科普教育。
教学难点:
通过学习课文,能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。
教学过程:
(一)激情导入。
同学们,当我们外出旅游时,经常需要导游如果为你导游的是一位机器人,那一定别有一番情趣。别有一番情趣“别”是什么意思?学生回答这节课我们继续学习30有趣的机器人导游齐读课题。其目的机器学生学习的兴趣。
(二)复习字词,扫清阅读障碍。
此环节,我主要是针对字词和课文两个方面进行的。检查词语时,我注意到了音、形、意三个方面的重点指导,尤其在多音字的处理上,我不仅让学生掌握了多音字的两个不同读音,还教给了学生在不同语境中如何选择正确读音。在检查读课文时,只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。并通过生生评价培养学生倾听的别人读书发言的习惯。
(三)深入学习课文。
对于课文的学习,重在让学生在读中感悟,体会机器人给人们带来的.无穷乐趣。课文的重点段落是三、四自然段,第三自然段又是重中之重,在这段的教学中,一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的有趣”统领全段,让学生说感受的同时充分读课文,在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。学习第四自然段时,学生已经有了前面的经验,我就大胆的放手让学生自读自悟,选择自己喜欢的机器人并批注喜欢它的原因,在总结这一段的写法时,我也放手让学生自己说出,这一段先写了什么,后写了什么,概括出写作方法。
对于全篇课文的结构,我想到学生独立掌握会有一些困难,因此,在这里我采用了老师问学生答的形式,引导学生逐步概括出全文的写作方法,并说明了使用这种方法的好处,鼓励学生在写作中尝试运用。
(四)资料交流。
了解了文课中的机器人导游,同学们课下也搜集了材料小组内交流,然后在集体交流。最后我给同学们又补充了两个机器人,目的是想拓宽学生的知识面,从而激发学生进一步研究机器人的兴趣。
(五)布置作业。
课下请同学们学习课文的“总——分——总”写法,写一件小物件或自己喜欢的小动物。
实用的语文教案(集合6篇)
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