人教版六年级下册语文第20课《真理诞生于一百个问号之后》教案

人教版六年级下册语文第20课《真理诞生于一百个问号之后》教案3篇 六年级语文真理诞生于一百个问号

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人教版六年级下册语文第20课《真理诞生于一百个问号之后》教案1

　　【学习目标】

　　1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

　　3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　【教学重难点】

　　1、能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【课前准备】

　　1、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　3、搜集科学家发明创造的小故事。

　　【教学时间】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、格言导入

　　1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读?

　　出示格言： 功夫不负有心人。

　　有志者事竟成。

　　团结就是力量。

　　虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　师：读后你有什么想说的?谁来说说你还知道哪些格言?

　　师小结：这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理(板书：真理)，这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

　　2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)这也是今天要学习的一篇新的课文。

　　3、读课题。谁能说说你是怎么理解的?(学生自由发言。)

　　4、为什么说这也是一条真理?让我们一起来读一读课文。

　　二、生初读课文，师检查自学。

　　1、大屏出示词语，领读、不了解的词义借助工具书学会。

　　2、开火车读课文，边读边思考。

　　三、直奔重难点，学习第二自然段

　　1、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗?不懂的地方可以提出来。

　　2、学生质疑，相机解决疑问：

　　“司空见惯”是什么意思?20、《真理诞生于一百个问号之后》教案“追根求源”是什么意思?这段话中的“?”指什么?“!”指什么?这段话是什么意思?

　　3、同位讨论，思考。

　　4、学生汇报，教师评议。

　　5、师：科学家们说，把“?”拉直变成“!”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。

人教版六年级下册语文第20课《真理诞生于一百个问号之后》教案2

　　一、板书课题

　　二、出声自读课文，自己动手，查字典或者联系上下文解决生字

　　三、解决重点词语、提出疑难问题

　　司空见惯：

　　见微知著：

　　锲而不舍：

　　四、老师检查学生的预习和自学情况，划分课文层次，掌握课文结构

　　1、文章可以划分几个层次?用了是什么结构来论述?三个层次，用了总——分——总的结构

　　2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的?

　　三件事情(了解三件事情的主要内容，用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果)

　　用“无独有偶—— ”“ 最有趣的是——”：过渡句和递进作用。

　　五、关于文章的体裁

　　1、什么是议论文

　　论点、论据、论证

　　2、全文说明了一个什么观点?

　　观点：真理诞生于一百个问号之后。

　　文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思，是什么?

　　(把?拉成了!)

　　在文章的第三层哪句话和这两句相照应?

　　(只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理)

　　3、这是本文的论点，这句话本身就是真理。为了证明这句话是真理，作者用了哪几件事情来进行了证明?

　　板书： 标题

　　?——————————!

　　司空见惯 真理

　　第二课时

　　一、回顾第一节课主要内容

　　1、这是一篇——议论文。

　　2、文章的中心论点是什么?(板书：真理诞生于一百个问号之后)

　　二、课文的标题解释

　　有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么?

　　真理——一定是正确的

　　诞生——一定有孕育的过程

　　一百个——一定很多

　　问号——一定有思考

　　之后——一定得到了解决

　　三、老师提出问题：

　　1、真理从什么样的现象中得来?

　　司空见惯的现象。

　　2、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。

　　(板书：司空见惯?————————————!真理)

　　3、可是，在司空见惯的事情和真理之间有一个什么过程?我们来看看第一个例子中是怎么做的。带领学生理解第一个例子中的写法。你能不能用一个词语表示这个过程?

　　学生回答：见微知著——善于发问——锲而不舍(板书)

　　四、讨论交流(小组分工讨论)

　　1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。

　　2、交流课外搜集的资料，你是否还有其他类似的例子进行证明?

　　五、展示回报

　　1、各小组把自己讨论的结果来进行展示。

　　2、在科学史上，这样的例子还有很多，你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢?补充例子。

人教版六年级下册语文第20课《真理诞生于一百个问号之后》教案3

　　学习目标：

　　1.初步了解议论文的基本结构，把握文章主要内容

　　2.联系上下文推想重点词句的意思

　　3.揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法

　　4.敢于提出自己的看法，作出自己的判断，培养科学精神

　　学习重点：联系上下文推想重点词句的意思初步了解议论文基本结构，把握文章主要内容

　　学习难点：揣摩文章表达顺序，学习用具体事例说明道理的写法

　　教学流程：

　　一、回顾内容，初识文体

　　1.这节课我们继续学习——真理诞生于一百个问号之后，相信通过今天的学习，我们对真理会有全新的认识

　　2.拿出课前做的课文结构图，自己读读

　　3.指名说

　　4.根据结构图，能看出作者的写作思路吗?(提出观点—证明观点—总结观点)

　　5.像这样对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、看法的文体，就是议论文根据议论文的结构，试着用简洁的语言归纳课文主要内容

　　小结：抓住议论文的基本结构，可以帮助我们把握文章的主要内容

　　二、初识论证，学习写法

　　(一)读思结合，初探真理

　　1.作者一开始就提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，谈谈你心目中的真理

　　2.真理就是指真实的道理，被实践检验、证实是正确的课文中谈到了哪些真理呢?请大家快速浏览课文，把有关的重点词句勾画下来并在旁边适当批注

　　3.学生交流

　　(1)真理诞生于一百个问号之后

　　(2)定理、定律、学说

　　(3)1962年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转;如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转;而在赤道，则不会形成漩涡

　　(4)大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色

　　(5)当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦

　　4.小结过渡：这么说，真理有科学的定理、定律、学说，也有观点等等确实是一个值得研讨的问题

　　(二)细读揣摩，论证真理

　　1.怎样论证“真理诞生于一百个问号之后的呢?”作者主要列举了三个事例进行论证，默读第三、四、五自然段，把特别引起自己思考的语句，勾画下来，批注自己的感受

　　2.请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问

　　指名交流

　　谢皮罗首先发现问题，接着研究问题最后解决问题(读读课文)

　　……

　　关注细小的平常事中发现问题(司空见惯)不断发问、不断探索——追根求源(打破沙锅问到底;发现了真理——真理就是这样诞生于一百个问号之后

　　3.用哪三个词语最能够概括每个事例的发现过程?

　　(发现问题反复实验得出结论;或发现问题——研究问题——得出结论)

　　4.哪些句子最能体现真理诞生于一百个问号之后?(出示)

　　谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的试验和研究这一奇怪的现象以及一连串

　　《真理诞生于一百个问号之后》教案设计

　　的问题，促使波义尔进行了许多试验

　　于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验

　　(1)自己读读，哪些词语引起了你的思考?

　　(2)交流(紧紧抓住、反复、一连串问号、许多试验)

　　5.自己读读，再看作者为什么要用这三个事例?

　　6.可以用文中的哪些词语概括?(司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍)

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