实用的语文教案模板
【精】实用的语文教案模板(汇编3篇) 语文 教案
下面是范文网小编收集的【精】实用的语文教案模板(汇编3篇) 语文 教案,供大家阅读。
实用的语文教案模板1
教学时间:
教学目标:
1、阅读课文,理解“童年的朋友”的含义,体会作者对小熊朋友真挚的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生对童年生活的美好回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
教学重点、难点:
1、理解“童年的朋友”的含义。
2、体会联想句的作用。
教学方法:读写结合。
教学准备:小黑板,图片。
教学过程:
一、谈话导入
1、让学生说说自己在美好的童年时代有哪些好朋友。引导学生不仅说出陪伴自己玩耍的伙伴,还要说说无生命的玩具朋友。
2、出示学生喜爱的玩具的图片,激发学生对玩具朋友的回忆。
3、过渡:很多玩具朋友陪伴我们度过了美好的童年时代,今天,我们跟着一位外国作家走进他的童年,看一看他童年的朋友是谁,他们之间发生了怎样的故事。
二、检查预习
1、学习生字。认读字音,理解字义。
2、学习词语:拳击家、代替、形影不离、硬邦邦、沉默、克制。学生开火车领读词语。
三、整体感知
1、教师范读课文,学生边听边思考:文中“我”童年的朋友是谁?我们之间发生了一件什么事?
2、指名回答:我童年的朋友是谁?
3、学生默读课文,思考我和小熊之间发生了什么样的故事,完成下面填空。
(出示幻灯片):“我”一开始要当(拳击家),拿童年的朋友——小熊来(练拳),但是“我”后来想到(小熊曾经带给我的.快乐),于是“我”改变主意,永远不想当(拳击家)了。
四、品读感悟,理解课文。
1、思考:课文是从哪几个方面描写小熊的?(颜色、眼睛、双手)
2、具体说一说它的颜色、眼睛、双手分别是什么样的。
3、想一想“我”和小熊以前的关系怎样?理解“形影不离”的意思?
4、思考:“我”为什么流泪了。
五、学习完这文章谈谈自己的感受。
:童年是最美好的,童心是最可贵的,让我们善待自己童年的朋友,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。
六、体会联想句的作用(联想句能让句子中的事物变得生动、活泼、有趣起来。)
七、布置作业
1、给下面的字加部首组成另一个字,再组词。
青()()()()()()
京()()()()()()
2、把自己童年的一个玩具朋友介绍给同学,告诉大家发生在你们之间的故事。
八、板书:童年的幻想丰富多彩、而且多变
童年的朋友相当拳击手、要买沙袋、爸爸不肯
找到小熊、勾起回忆、放弃练拳
实用的语文教案模板2
教学目标:
1.能看懂图意并展开想象,知道小白兔、山羊、公鸡、小、猫各爱吃什么?
2.能看图有顺序地、连贯他说几句话,并注意用上礼貌用语。
教学时间:1课时
教学过程:
(一)揭示课题
出示幻灯片,问:①屋子里谁是主人?从哪里看出来?②长颈鹿在于什么?这就是我们今天要学的说话课《长颈鹿请客》,大家齐读课题。
(二)看图说话
(1)长颈鹿请了哪些动物来做客?出示句式练说:长颈鹿请()、()、()和()做客。(指名说、开火车说、齐说、同桌互说。)长颈鹿用什么来招待客人呢?
(三)听老师讲故事
开饭了!开饭了!长颈鹿分食品给朋友们吃,给小白兔盘子里放上红红的,给小山羊盘子里放上绿绿的,给小公鸡盘子里放的全是胖胖的',给小花猫盘子里放的是新鲜的。
(四)说话训练
(1)听后讨论练说:
长颈鹿给小白兔是一盘什么颜色的东西?给小山羊是一盘什么颜色的东西?给小公鸡是一盘什么样子的东西?给小花猫是一盘怎么样的东西?
(2)请你帮助长颈鹿招待客人,想一想,每个客人的盘子里应该放上什么?指名学生上来移动投影片,在每个小动物面前的盘子里放上爱吃的食物。
(3)指名分句练说:长颈鹿请()吃()。
(4)谁能连起来说说,长颈鹿怎样招待这四位客人的,按顺序说:长颈鹿请()吃()。请()吃()。请()吃(
指名说——一组开火车说——同桌两人互说
(5)说具体训练:
①长颈鹿请小白兔吃怎样的萝卜请小山羊吃怎样的青草?请小公鸡吃怎样的虫子?请小花猫吃怎样的鱼?(可以说颜色或大小或味道)。
②指名连起来说四句话,评一评,谁说得好?好在哪里?再开火车说,同桌互说。
(6)想一想,长颈鹿请客人吃东西时,会说些什么呢?这四位客人又会怎么说呢?请加上礼貌用语说。
(五)按课后第3题的提示,有选择地请同学练说
(六)分角色表演说
(七)教师
(1)跟别人说话,要用上礼貌用语。
(2)说话要有次序。
实用的语文教案模板3
一、教材分析:
本文是一篇童话故事,讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事,告诉学生有勇气敢于和强手竞争,虽败犹荣。全文共十个自然段,可分为两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。这是全文的重点,先写兔妈妈问它们谁跑得最出色?再写兔妈妈问它们都跟谁比赛了。最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图,形象地再现了课文的情境,有助于学生观察想象,理解课文内容。
本课的教学难点是理解兔妈妈最后说的一句话的意思。
二、学习目标:
“知识与能力”目标:
学会本课生字,认识新偏旁“ ”“ ”“ ”,理解由生字组成的词语。
练习分角色朗读课文。
“过程与方法”目标:
借助课文语言材料,知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神,初步理解敢和高手比的道理。
“情感与态度”目标:
联系生活实际,能从自己做起,敢于和高手比。激励自己奋发努力,赶上乃至超过高手。
三、教学重点:
认识生字。
教学难点:对话的朗读。
四、教具准备:
卡片、田字格
五、教学时间:
2课时
第一课时
学习目标:
(1)学会本课生字。
(2)正确朗读课文。
教学设计:
板书课题,谈话导入
1、板书课题:蘑菇该奖给谁 各自拼读
2、指名拼读。提问:这个题目,告诉了我们什么?大家还想提出哪些问题?
初读指导
1、自由读课文,边读边看课文上面的图,说说图上的内容。
2、指名回答:这篇课文说的是谁发奖品?发给谁?为什么发给他?
3、再次自由读课文,标出各自然段的序号,画出生字词。
出示生字词:
练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得 地
自主拼读,同座对练,互相指正。
出示生字词卡片,指导拼读,领读。
问:上面这些词语,哪些你们已经弄懂了它们的意思了吗?说说你是怎么弄懂的.?
学生发言。/老师表扬肯动脑筋的学生,小结理解词语的方法。
(1)看图理解:乌龟 提 蘑菇
(2)联系课文上下文理解:冠军: 第一名 ; 临走: 将要走 ; 嘱咐 : 吩咐。
联系生活实际理解:练习 参加
自主记忆生字,问:谁已经想出了好办法很快把上面的生字记住?
结合学生发言,教师概括:
(1)歌诀法
敢:横折在耳上,右边反文旁。
参:“ ”字头,中间“大”,三撇从上到下。
练:左边( )绞丝旁,右边像“东”又不像,第三笔是横折钩,多“练”多写记心上。
(2)部件法
军:秃宝盖,加上“车”。结合教“ ”。
加:“力”和“口”。
(3)减一减
乌:“鸟”去掉一点就是“乌”。
(4)换一换
提:“打”字去掉“丁”,换上“是”就是“提”。
作业
1、认读、熟记、练习写生字词
2、练习正确流利地朗读课文。
四人小组作表演课文内容的准备。
第二课时
教学目标:
理解敢和高手比的道理。
练习分角色朗读课文。
教学重点、难点:
感悟、理解课文。
教学设计:
一、复习检查
1、指名读生字词
练习 参加 乌龟 冠军 敢 提 蘑菇 临走 嘱咐
2、根据说出的歌诀写出适当的字
横折在耳上,右边反文旁。
“ ”字头,中间“大”,三撇从上写到下。
左边绞丝旁,右边像“东”又不像,第三笔是横折钩,多练多写记心上。
3、指名朗读课文。
二、精读训练
1、自由读课文,四人小组讨论怎样来表演课文内容。
(重点讨论角色分配,怎样表演、试演。)
2、演一演
第一小组可以是:
兔妈妈挎着篮子要出门了,对小白兔和小黑兔说:“我今天要去采一天的蘑菇,你们俩在家好好练习跑步。”
小白兔和小黑兔都点了点头。
兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来,问:“你们今天谁跑得最出色,我奖给他一个最大的蘑菇。
小兔得意地说:(略)
小白兔难为情地说:(略)
兔妈妈问:“你们今天都跟谁比赛啦?”
小黑兔答:(略)
小白兔答:(略)
兔妈妈亲小白兔,奖大蘑菇,说“我的好孩子,这是给你的奖品。”
小黑兔不服气。
兔妈妈说:“因为他敢和高手比呀!”
第二小组可以是:
兔妈妈挎着篮子要出门了,对小白兔和小黑兔说:“我今天要去采一天的蘑菇,你们俩要记住,在家要好好练习跑步。”小白兔和小黑兔听了都点点头。
小白兔与骏马赛跑,小白兔满头大汗;小黑兔和一群乌龟赛跑,小黑兔跑到最前面。
以下与第一小组(2)、(3)、(4)同。
3、议一议
表演得怎么样?
指出表演中的优缺点。
为什么这个大蘑菇应该奖给小白兔?
理解“高手”是技能特别高的人。
理解词语“出色 得意 所有”的意思。
读一读 自主读文 学生质疑
作业
1、按课文内容填空
(1)我跟( )赛跑,他们都跑得比我快。( )说。
(2)小黑兔( )问:“我今天得了冠( ),为什么把蘑菇给小白兔?”
(3)“我的好孩子。”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出( )蘑菇。“这是( )奖品。”
2、练习分角色朗读课文。
板书设计:
6 蘑菇该奖给谁
跟谁比 结果 奖 给 谁
小白兔 马 落在后面 ? (敢和高手比)
小黑兔 乌龟 得了第一 为什么?
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