小学语文教案模板

小学语文教案模板（最新6篇）

小学语文教案模板1

　　一、教学要求

　　1学会7个生字。

　　2会认9个字。

　　3正确地朗读课文。知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。

　　二、教材说明

　　本文写作者在梦里坐上飞船飞向太空，见到了地球上的高山、平原、岛屿和海洋，还看见了中国的长江、黄河和万里长城。课文有助于发展学生的想象力，激发学生探索科学的兴趣。

　　三、教学建议

　　(一)教学准备

　　布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河和长江在什么位置。

　　准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带、从太空俯视地球的录像片。

　　(二)识字、写字教学

　　重点指导读准生字“坐、向、平、里”和要求会认的字“梦、洋、城”的音。

　　指导写字，要让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形。

　　注意“坐”的上面是两个撇、点;“万”的第二笔是横折钩，不是撇;“里”的第五笔是竖，不是横。

　　(三)朗读指导

　　重点指导读好两个带“啊”的句子。可以分两步进行，先指导读第一自然段，然后放手让学生自己读第二自然段。指导学生试着读出“啊”的感叹语气，读出作者在太空中看到地球、看到中国的喜悦、激动心情。

　　(四)练习指导

　　第三题，从地图上找出长江、黄河、长城。可以请课前有准备的学

　　生先说一说，然后教师用清晰的挂图，依次指点学生找出长江、黄河和长城，并在课本上用符号作上标记。还可以结合挂图，指导学生认识高山、平原、岛屿和海洋。

　　(五)扩展活动

　　想象自己乘坐飞船飞向太空所见到的景色，并画下来。可以画课文中描述的内容，也可以随意画自己想象的内容。

　　(六)课时安排

　　教学本课可用1-2课时。

小学语文教案模板2

　　一、讲活动

　　1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。

　　中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的。我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。那，哪些是你最想告诉大家的呢？

　　2、小组交流。选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。

　　3、全班交流。

　　①指名同学把自己最感兴趣的一项介绍给大家。把最想告诉大家的、感受最深的内容说出来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。

　　②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

　　二、写活动

　　请同学们把自己最感兴趣的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关知识的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。

　　三、修改习作

　　1、小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。

　　2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。

　　四、交流习作

　　1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。

　　2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。

小学语文教案模板3

　　梗概

　　按：本册书属于适应新大纲要求的过渡教材，这一册书里习作内容在原有基础上增加了一个写梗概的写实作文和一个以声音创设情景为素材的想象作文，小学语文第八册第五单元习作教案设计。第五单元的读写例话是教学生概括文章的主要内容，基础训练五中又要求写梗概，可见主要内容和梗概既有联系又有区别，而梗概和高年级的缩写又存在异同。为了打好基础，我们用有限的智慧设计了这份教案。

　　教学目的

　　1、指导学生把握写梗概的基本要求和步骤。

　　2、训练学生用简练的语言将梗概写出来。

　　3、培养学生良好的读书习惯和概括能力。

　　教学准备

　　查找关于读书笔记的有关知识；

　　找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等；

　　准备自己喜欢阅读的一篇文章或一本书。

　　教学过程

　　（一）引入新课

　　师：孩子们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？（汇报关于读书笔记的有关知识，小学四年级语文教案《小学语文第八册第五单元习作教案设计》。）

　　（二）学习梗概

　　1、师：今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书梗概）。（齐读课题）

　　师：想了解梗概吗？请翻到语文书P107。自由读第一自然段，读后谈谈你知道了什么？……你还知道了什么？

　　板书梗概

　　简略的主要内容

　　2、师：通过读书，大家知道了梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。据我了解，同学们平时非常喜欢读书看报，那么，你知道常见的梗概一般出现在一本书的什么地方？

　　师：请孩子们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。

　　3、师：找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的角度向大家介绍介绍。

　　师：还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。

　　4、师：同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书P108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读）

　　5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写例话想一想写梗概有哪些基本步骤。想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。

　　A、抽生说，师板书。

　　通读全文——抓住内容——连贯意思

　　B、齐读步骤：“引读”第一……第二……第三……）

　　C、老师按照步骤写出了范例《猎人海力布》这篇文章的梗概，请同学们读一读。（出示梗概）生齐读。读后结合原文和板书中写梗概的要求，说说你发现了什么？（生自由谈）

　　师小结：孩子们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求了解这么多。是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。（出示写梗概的要求）

　　师：请大家齐读写梗概的要求。

　　1、中心不变。

　　2、顺序不变。

　　3、人称不变。

　　4、语言精练。

　　5、保留主干。

　　（三）导写梗概

　　师：下面就让我们按照写梗概的要求和步骤一起概括《阅读.理解》上《我的“墨渍”狗》这篇文章的梗概吧。

　　第一步：这篇文章按照老师的要求孩子们在课外读了。

　　第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容，去掉次要内容。

小学语文教案模板4

　　教学目标

　　1学习本课的生字新词。

　　2有感情地诵读古诗，背诵古诗。

　　3理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

　　教学重、难点

　　指导学生了解诗句的意思，说说自身的理解。

　　教学准备

　　字典、生字词语卡片，课文插图。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示诗题

　　1小朋友们，你们喜欢过年吗？说一说，你们家里都是怎样过春节的？（指名结合自身的生活实际自由反馈）

　　2今天，我们将要学习一首描写欢度新春佳节的古诗，教师板书课题，解释课题。（元日就是农历正月七年级）

　　二、学生自读，读通古诗

　　1教师范读。

　　2学生借助拼音自读古诗。

　　3指名朗读，师生一起正音，注意强调“竹”“除”“苏”“曈”等平翘舌音和后鼻音。

　　4认记生字。告诉学生：假如认识了诗中的生字，就能把这首诗读得更好听。

　　5出示生字卡片，学生开火车认读。

　　6指名读，交流识记生字的方法。

　　三、自读自悟，理解诗意

　　1根据自学提示展开自学。

　　出示自学提示：

　　（1）自由读诗，结合书中注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。

　　（2）把自学中不能解决的问题标出来。

　　2合作小组交流。

　　四、品词赏句，想象悟情

　　1教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。

　　2课文中是怎么写的呢？再读古诗。

　　3汇报前两行诗的自学情况，说说前两行诗的意思。（借助“一岁除”和“屠苏”的注释，理解诗意）

　　4诵读诗句并展开想象，你从前两行诗中体会到什么？你此时仿佛看到了什么，听到了什么？

　　5读诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。用自身的话说说诗句的意思和你的感受。

　　6说说你看到了什么，你想说点什么？

　　引导学生从“曈曈日”“新桃换旧符”处想象：人们对新的一年充溢了新的希望，寄托了人们对来年的美好祝愿。

　　备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈搜集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。

　　7指导朗读。（配上欢快的古典乐曲）

　　谁能把你体会到的欢乐热闹的气氛通过朗读表示出来？（抽生读，男女生竞赛读，全班齐读）

　　8指导背诵。

　　（1）分组接背诗句。

　　（2）指定学生背诵。

　　（3）小组竞赛，哪组背得好。

　　（4）同桌互相背。

　　五、拓展延伸

　　1过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感受春节快乐、幸福、热闹的局面）

　　2你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？

　　六、安排作业

　　想象这首诗描绘的景象，试着写下来。

　　和：板书设计

　　元日

　　爆竹/声中/一岁除，

　　春风/送暖/入屠苏。

　　千门/万户/曈曈日，

　　总把新桃/换旧符。 热闹、欢快

小学语文教案模板5

　　学前教育

　　乐乐上学

　　教学目的：通过观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活。

　　认知目标：进行学前教育，熟悉学校环境，体会学校生活的丰富多彩。

　　技能目标： 逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。 情感目标：让学生充满自信，感受语文学习的快乐。

　　教学重点：使学生初步了解学校的学习生活。

　　教学难点：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。 课时安排：1 课时

　　教学过程:

　　一 培养学习兴趣，相机安排。

　　情况1： 学生翻书、讲话。

　　同学们好，老师很高兴看见大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和书朋友交流。

　　1> 你知道别的小朋友的名字吗？(生介绍自己认识的小朋友，再向全班介绍自己。

　　促进学生间的交流。)

　　2> 老师介绍自己。

　　3> 和书交流的小朋友，哪些字是你们认识的？能告诉大家你怎么认识的吗？

　　4>完成情况2 中的1、2。

　　情况2：学生安静。

　　同学们好，教师自我介绍，老师很欢迎你们来这里学习，在这里我们就是一家人，大家想不想参观学校这个大家庭？

　　1> 带领学生熟悉学校的环境，如：介绍厕所、食堂、老师的办公室等。

　　2> 边介绍环境，边告诉学生一般知识和礼貌。

　　3> 完成情况1 中的1、3。

　　小结：从今天起，我们将在一起学习、生活，我们要像一家人一样团结，互相帮助，保持我们这个大家庭的干净，不为它摸黑，要为它增光。你们说好吗？

　　二 看图学乐乐。

　　请大家仔细看图中的乐乐在学校都干什么？你能讲给大家听听吗？注意请先想一想，想好后举手，老师点到你请大大方方地站起来，声音响亮地告诉大家。 (图一 学习的乐趣；图二 应懂礼貌；图三 姿势正确；图四 积极回答问题；图五 勤学好问；图六 热爱学习；图七 团结同学；图八 爱集体、爱劳动；图九 锻炼身体。)教师相机指导学生的不足。

　　课后小记：

　　1

　　第一单元 汉语拼音

　　教学总目标：

　　1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，

小学语文教案模板6

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识七个生字，会用“可爱的”“高兴地”造句。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：通过多种形式的朗读，感受同学之间的真挚情谊。

　　3、情感、态度、价值观：懂得珍惜友情。

　　教学重点：

　　会有感情地读课文。

　　教学难点：

　　引导学生感受同学间的情谊。

　　教具准备：

　　教学。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 问题导入

　　你喜欢气球吗？为什么？

　　（预设：喜欢。因为气球会带给我们快乐。）

　　今天，我们学习第22课，看看气球会给文中的小主人公带去什么？

　　二、 初读课文

　　１、学生读课文，并交代自读要求：读准音，读通句，遇到生字多读几遍。画出自然段。

　　２、（1）这儿有许多气球（出示），一起看看他们叫什么名字？（认字）

　　科 亚 呆 始 猜 拴 逗

　　会组词吗？

　　（2）出示词语，试着用其中一个喜欢的词语造句。

　　（3）出示儿歌认生字：

　　病床躺着科利亚，

　　静静躺，呆呆望，

　　张大眼睛四周看，

　　绳子拴个红气球

　　逗人笑脸表问候，

　　一片真情暖心房。

　　三、 范读，学生认真听，回答问题：课文讲了一件什么事？

　　（科利亚得了传染病住进了医院，同学们不能去看他，放了一个气球去问候他。）

　　四、 讲读课文

　　1、医院对得传染病的人有什么规定？什么是传染病？

　　（医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。）

　　2、科利亚在忍受病痛的同时，他能做些什么？

　　（他只能静静地躺在床上，呆呆地望着外。）

　　3、心情怎样？出示第二段。将体会到的用读的方式读出来。

　　4、这几天天气阴冷，我们班许多同学都生病了，谁来说说生了病有什么感受？结合自己的感受读读。

　　5、哪个词最能体现科利亚的心情？

　　（静静地、呆呆地）这两个词说明什么？

　　（“静静地”说明病房里真安静，没有一个人跟科利亚说话；“呆呆地”说明科利亚也不能做）

　　带着对词的理解再读这一句。

　　6、引读

　　（1）科利亚就是这样孤零零地躺在病床上，望着窗外，从三楼能望到什么呢？（跟读）

　　（2）科利亚就是这样每天打着点滴，寂寞地望着窗外，从三楼能望到什么呢？（跟读）

　　（3）科利亚就是这样静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外，从三楼能望到什么呢？（跟读）

　　７、这时他的内心感受是什么呢？用一个词说出来。

　　（预设：孤独、郁闷、伤心、难受、孤单……）

　　８、他呆呆地望着窗外在想什么？

　　（预设：想爸爸、妈妈，想病好了，和同学们一起快乐地玩耍、游戏；想同学们来看望他……）

　　９、再读，深入体会。

　　五、学习第三、四、五段

　　１、就在科利亚望着窗外发呆的时候，突然，他看见了什么？

　　（他看到一个红气球在窗外停了一会，还一上一下地动起来。他还看到红气球上画着一张可爱的小脸。）

　　2、我看到教室里有５１张可爱的笑脸，谁会用“可爱的”说一句话？

　　3、如果你是科利亚，现在心情很么闷，一个红气球在你窗前停住了，会想些什么？心情怎样？

　　用笔画出科利亚高兴的语句。

　　用高兴的心情读“科利亚的心情一下子好了许多。”“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了。”

　　４、米沙他们在窗外干什么？为什么气球要先停住，然后再一上一下地动？

　　（同学们想跟科利亚说话。）

　　同学们想透过笑脸，跟科利亚说什么呢？（预设：科利亚，你快点儿好吧，我们还等着和你一起学习、游戏呢！……）

　　5、这普通的气球代表什么？

　　（预设：问候、心意、关心、祝福、惊喜……）

　　小结：红气球折射出的是教室里朗朗的书声，是操场上的奔跑和欢笑。

　　透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到了小伙伴的身边．传染病房把科利亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的心．这窗前的红气球，使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活，回到了小伙伴的身边．科利亚“高兴地笑了。”

　　６、在生活中，你有没有问候、关心过身边的人？

　　（预设：学生谈同学，谈夏勇同学）

　　出示，播放学生为夏勇献爱心的活动场面。同时播放歌曲《爱的奉献》。

　　将我们的爱献给所有需要帮助的人。

　　７、在平时的学习中，知道哪些关于友情、爱心方面的成语？

　　（预设：鼎力相助 情同手足 千里鹅毛 雪中送炭 助人为乐 情深谭水

　　驿路梅花 血浓于水 情重如山……）

　　板书设计：

　　问候 心意 祝福 关心 惊喜 爱心 笑脸……

　　教后反思：

　　本课的教学，主要通过科利亚的情感变化为线索，在阅读中培养了学生的感悟能力，并结合自己在生活中的感受而体会。另外，我还注重了学生的积累，尤其是成语的积累，别看学生才二年级，他们已能说出不少关于爱心的成语，令听课的老师刮目相看。