苏教版小学一年级语文下册免费模板教案指南小学

【热】苏教版小学一年级语文下册免费模板教案指南小学（汇编3篇）

苏教版小学一年级语文下册免费模板教案指南小学1

《我家住在大海边》教案

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

　　2、会用“有……有……还有……”的句式说话。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。

　　2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样?

　　过渡：哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!

(教师放幻灯?图片一)

　　二、理解课文第一段

　　1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边

　　2、小朋友，你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小朋友一起跟陆老师去看海?

　　3、放录像(教师制作好像带)

　　4、刚才，你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什么???注意让学生充分发言，尽可能说完整。)

　　小结：多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩。

　　5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找!(出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。)

　　6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?

　　7、导读：金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!

　　三、理解课文第三段：

　　1、过渡：你们去过海边吗?玩过什么呀，说说看!(学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚)

　　2、启发诱导：(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)

　　为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?)再引导读这个句子;

　　小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服!

　　四、出示幻灯，引入??我们在什么地方干什么?

　　出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”

(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!

(2)我们躺在沙子上，听到了什么呀?(听听录音)

(3)歌唱：大海是怎么歌唱的哗哗地(读好这个词语)哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点：对呀!就是刚才我们听到的海浪声。)

(4)请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉?读好这个句子。(要引导学生出情)

　　激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊!

　　下面，我们就来读这一段!(指导好朗读)

　　五、理解第三段

　　过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢?请听??(放第三段课文录音)

　　1、学生回答，教师板书：捡贝壳

　　2、这就是贝壳，(拿出实物)。你们看，陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。(学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”)

　　3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言，要让学生发散好)

　　4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!

　　5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”

(1)谁先来读读这一句!

(2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯，出示名种色彩的贝壳。)

　　教师引导理解：各种、几种颜色

(3)导读，同心壳多美呀!我们一起读读这句话。

　　6、句式训练：(我们也来学学书本，说说我们的贝壳。)

(1)海滩上有各种颜色的贝壳，有()的，有()的，还有()的形的。指名回答。

(2)交流：你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。

(3)出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有()形的，有()形的，还有()。(先小组讨论，后指名回答)

　　7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的?(我们看书封面，学生说说)

　　8、书上是怎么说的?教师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”(读好这一句)

　　9、有感情朗读第3段。

　　六、理解最后一段：

　　大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活!我为自己生活在海边而高兴，齐读最后一段。

　　七、朗读深化

　　小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面，我们就带着这种心情读读全文。(配乐)

　　八、作业。

　　1、课后1。

　　2、连一连读一读(练习册)。

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苏教版小学一年级语文下册免费模板教案指南小学2

《小池塘》教案

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

　　教学重点：通过朗读感受小池塘不同状态带给人的美感享受。

　　教学准备：录音机、实物投影仪、挂图;学生准备画笔、白纸。

　　教学流程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、出示挂图(小池塘，旁边长着许多芦苇)。说说，你看到了什么?

　　2、板书：小池塘师：小朋友，刚才你们看到了小池塘，你觉得小池塘怎么样?生：我觉得小池塘的水很清。生：我觉得小池塘很美。师：你们观察得真仔细，说的很好!下面我们来看看书上是怎么写小池塘的?

　　二、精读课文，感悟文本

　　1、精读第一自然段

(1)师：请小朋友们自由读第一自然段，选择自己最喜欢的方式，可以默读，也可以同桌对读，说说你们读懂了什么，还有什么地方读不懂，也可以提出来。

(2)老师巡视指导，了解学生的读书情况。

(3)指名说。生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思?(有几位同学举起了手要求回答，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。)师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。

(4)轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。

(5)指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美?

　　2、精度第二自然段

(1)自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么?

(2)将自己读懂的地方在小组里讨论交流。

(3)分小组进行反馈(比一比，哪一小组读懂的问题多)

　　生：我发现这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像……

　　生：每句话的上半句分别讲的是“白云”、“太阳”、“月牙”、“星星”，这些都是天上的东西，每句话的下半句分别说了“白鹅”、“气球”、“小船”，这些都是地面上的东西。生：“白云”、“太阳”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。师：小朋友读懂的问题真不少，说的也非常好，真不简单，(幻灯出示第二节课文)这四句话排列很整齐，每句话都是说“什么”像“什么”，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象，下面我们听录音读这一节，闭上眼睛边听边想象课文中的画面。

(4)师：你的脑子里想象出课文中的情景了吗(想到了)?想不想用笔把它画下来(想)?想画白天的那幅就画白天的，想画晚上那幅就画晚上的。

(5)学生动画笔。师：(在黑板上贴出白天、夜里的图画各一张)。作者从白天写到夜里，从天空中的实物写到地上池塘里我们所能看到的景象。小朋友觉得这个小池塘美吗(美)?你能把这种美通过你的朗读表现出来吗?下面请小朋友们自己来试试。让学生互相挑战读。(师生共同评价，鼓励读的好的和大有进步的小朋友)

　　3、精读第三自然段

(1)指名读第三节师：“五彩”说的是颜色非常多。很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢?

(2)同桌之间相互讨论。

(3)指名说，让学生充分发表见解。

(4)指名感情朗读。

(5)闭上眼睛，听录音，感受小池塘的美丽。

(6)全体有感情地朗读课文。

　　4、迁移练习。课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗?还有什么会倒映在池塘里像什么呢?出示：()倒映在池塘里像()生：圆圆的月亮倒映在池塘里像一个圆盘。生：飞机倒映在池塘里像一只小鸟。

　　三、实践活动

　　让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。教学反思：《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。此外，语文是一门实践性很强的学科，它的学习资源和时间机会无处不在，无时不有。课文中的小池塘，就是我们身边的小水塘、小河流的翻版。学习语文就要结合课文，“观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。”(《语文课程标准》)带孩子出去走一走，他们一定会有不小的收获。

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《小猴子下山》教案

　　教学目标

　　1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。

　　2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

　　重点难点

　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文

　　2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

　　课时安排2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激趣引题

　　示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。

　　二、初知课文，理清思路

　　1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

　　2、示图

　　玉米地、桃树下、瓜地、

　　3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

　　5、理解思路：

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　三、研读重点段

　　1、接下来，我们就去玉米看看吧。

　　2、你看见了什么?

　　小猴子看见玉米结得又大又多。

　　小猴子心里很高兴。

　　小猴子就掰了一个。

　　小猴子扛着往前走。

　　3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

　　4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。

　　5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?

(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。)

　　6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。”

　　7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。)

　　8、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。

　　9、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)

　　四、提升主题

　　1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)

　　2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)

　　第二课时

　　一、复习，指名读下面词语。

　　非常高兴又大又圆可爱一片

　　西瓜真好小兔儿

　　二、指导书写，教师要点拨重点。

　　非：左右结构，要注意笔顺。

　　常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。

　　非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了。正如非常高兴，非常爱吃等。常常，经常，常来常往。

　　瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。