二年级人教版语文红领巾真好教案样本

二年级人教版语文红领巾真好教案样本（通用3篇）

二年级人教版语文红领巾真好教案样本1

《“红领巾”真好》

　　教学目标：

　　1、 认识8个生字，会写8个字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　3、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　重点难点：在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看课题与其他课文有什么不同?

　　为什么呢?快到文中找答案。

(这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣)

　　二、初读课文，读准字音。

(自己读书，养成自学的好习惯)

　　三、朗读感悟。

　　1、说说“红领巾”指的是什么。

　　2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。

　　感受：你从课文中感受到什么?

　　3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?

　　4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。

　　5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

　　6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

　　7、美读，配乐读，表演读。

(多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。)

　　四、找出规律，指导背诵。

　　看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

　　第二课时

　　一、识字教学，指导写字。

　　1、 多种形式认读生字

　　2、 用字卡做游戏巩固识字。

　　3、 读自编小短文，巩固识字。

　　4、 写字指导。

　　二、完成语文练习作业

　　三、主体参与，引导实践。

　　组织讨论，制定实践活动方案。

　　同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗?让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。

二年级人教版语文红领巾真好教案样本2

《“红领巾”真好》

　　教学目标：

　　1.学会本课8个生字，掌握“快乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护”等词语。认识“梳、灵、捕、翠、牌”6个字。

　　2.通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力。能有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　3.通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。

　　4.通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。

　　重点：学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。

　　难点：了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?

　　课时安排 ：2课时

　　教学步骤

　　第一课时

　　一、看图导入。

　　出示课文插图。

　　1.大家看，这是在什么时间。在哪儿，图中有谁在干什么?

　　2.请学生完整地叙述图意。

　　课文是怎样描述的?

　　二、初读课文。

　　l.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。

　　2.指名分节试读课文，读后评议。

　　三、学习课文。

　　1.学习第一小节。

(1)自由读，说说这小节告诉了我们什么?(林中的小鸟最快乐。)

(2)议答：从哪里可以看出小鸟最快乐?

(结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。

(3)指导朗读。

　　要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。

　　2.学习第二小节。

(1)自由读，说说自己读懂了什么?(林中小鸟最活跃。)

(2)请同学们试着读出这种感情。(自由读后再小组合作朗读，然后选一名同学参加全班朗读)

(3)读读议议

　　指读课文全班评议。

　　讨论:怎样才能读出活跃的感情?(要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。)

①什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。)

②它们在忙些什么?(捕捉害虫、保护翠绿的树苗。)

　　3.学习第三小节。

(1)小声读，想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。

(2)师生共同讨论交流。

　　重点理解：

①“红领巾”指谁?(看图理解，指少先队员。)

②“‘红领巾’真好”是谁说的?

③为什么说“红领巾”真好?

(少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境;并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。)

③练习朗读。读出赞扬的语气。

　　四、总结。

　　学了这篇课文以后，你有什么感受?我们应该怎样保护鸟类?

　　五、朗读课文，背诵课文。

　　第二课时

　　一、检查复习。

　　出示卡片，认读生字词。

　　叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱 鸟巢 崭新 木牌

　　二、分析字形，指导书写。

　　1.读课后生字，说说自己能记住哪些字?用什么方法记的?

　　2.重点指导：

① 写好足字旁。

② “晨”容易少写一横，最后一要写的伸展写出捺脚。

　　其中多数是左窄右宽“羽”左右相等。

　　三、朗读指导

　　这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机灵”“红领巾”读重音。

　　第一节要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。

　　第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。

　　第三节中“请爱护小鸟”和“‘红领巾’真好!”句末都是叹号，但第一句要读出倡导的语气;第二句要读出赞扬的语气。

　　四、课堂练习。

　　1. 连一连。

　　shū lǐ línɡ bǔ cuì pái

　　理 梳 捕 灵 牌 翠

　　2. 看拼音写词语。

　　kuài lè xiǎo niǎo chànɡ ɡē yǔ máo ài hù

　　3. 搭配词语。

　　机灵的 树苗

　　翠绿的 小鸟

　　蓬松的 羽毛

　　4.按课文内容回答问题。

(l)清晨，林中谁最快乐?

(2)清晨，林中谁最活跃?

(3)清晨，林中谁来得最早?

二年级人教版语文红领巾真好教案样本3

《“红领巾”真好》

　　教学目标：

　　1、认识“叽、喳”等8个生字，会写“领、跃、蹦”8个生字。字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　教学重点：学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。

　　教学准备：关于保护鸟类的资料。教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、直接揭题

　　1、导语：

　　师：小朋友们，今天我们来学习26课(课件出示课题)，请小朋友认真地看老师写课题。

　　2、师板书课题，生练写“领”

　　3、师：看看今天的课题，有什么不一样?

　　预设：①课题加了引号----师：为什么加引号?让我们走进课文吧!

　　二、初读感知

　　1、师配乐背，生认真听。

　　师：小朋友，你们想读吗?读课文时那你想给自己提什么要求呢?

　　2、生自由读课文

　　3、检查

(1)出示：

　　鸟巢(要求读准字音)

　　活跃 叽叽喳喳(要求读准字音，读得有节奏感)

　　扑棱棱(拿出卡片“棱”，这个字单个时念----放到这个词里，可要产生变化啦!指名读--- 再开一列火车---师：扑棱棱的意思懂吗?---做动作读。)

　　蓬松的羽毛(自由读——开火车读---齐读)

　　崭新的木牌(除了说崭新的木牌，还可以说崭新的什么?--指名说--指名读)

(2)过程：自由读--自主选择(选择喜欢的词语读给大家听)--开火车读词语4、指名分节读课文，正音。

　　过渡：

　　预设一、师：读了课文，红领巾为什么加引号?为什么说“红领巾”真好?

　　预设二、师：为什么说“红领巾”真好?

　　三、朗读感悟

　　1、学习第3小节

(1)指名说，师引说：是呀!少先队员们不仅来放鸟巢，还做了木牌。

　　板贴：放鸟巢，做木牌

　　师：课文第3小节已经告诉我们了。谁来读读?

(2)指名读3名，师：我听出来了，小鸟在真心实意地称赞少先队员。

　　师：你特别喜欢这些可爱的少先队员们。

(3)齐读

(4)师引：瞧，可爱的少先队员来了。此时此刻你就是林中的一只小鸟，你的心情怎么样?(出示插图)

　　过渡：小鸟们，自己高兴地读读吧!

　　四、指导书写

　　第二课时

　　一、复习生字

　　开火车读生字。

　　二、学习1、2节

　　出示1、2节：

(1)学习第1小节：

①师：快乐的小鸟在哪里?指名，随机点评。

②齐读：小鸟们，一起来吧!

(2)学习第2小节

①引读第2小节

　　过渡：活跃的小鸟们，树林可是你的家。看啊!

②播放课件(师说：你们叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，唱着歌，还是捕捉害虫的能手呢!)

　　三、拓展深化

　　出示拓展资料，师生引读

　　杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫。

　　山雀一天能捕食400多条害虫。

　　灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。

　　小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子。

　　师：少先队员们，面对这些数字，你想对小鸟说些什么?指名。

　　引说：少先队员们，此时你们是不是更喜欢这些小鸟了?

④指名，随机点评。

⑤齐读

　　四、总结深化，引导实践

(1)师总结：

　　是呀!小鸟不仅快乐、活跃，而且是那么的能干!小朋友们，

　　面对捕捉害虫的能手—小鸟，让我们告诉所有的人-----请爱护小鸟!

　　面对人类的好朋友---小鸟，让我们告诉所有的人-----请爱护小鸟!

　　小朋友们，让我们行动起来吧，告诉所有的人------请爱护小鸟!

(2)引：少先队员除了放鸟巢，做木牌外，还有什么办法来保护小鸟呢?

(3)师：你们的办法真多。板书……

　　你们这么关心小鸟，难怪小鸟在枝头高唱：-----

　　你们时时为小鸟着想，处处为小鸟着想。难怪小鸟在枝头高唱：-------。

　　这些小鸟都看在眼里，记在心里，难怪小鸟------

　　五、配乐朗读课文

　　六、写字指导：

(1)出示：跃、蹦你发现了什么?

(2)师范写，生练写

(3)再出示其余生字(①“灵、晨”都是上下结构、上短下长的字。②“羽、捉、理”都是左右结构。)

(4)师范写，生练写

　　实践：用自己所喜欢的方式保护应该保护的小动物。

　　布置作业：书写生字完成同步