小班语言教案反思模板

时间：2022-07-15 09:39:36

小班语言教案反思模板共4篇(幼儿园小班语言教学反思范文大全简短)

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　　下面是范文网小编整理的小班语言教案反思模板共4篇(幼儿园小班语言教学反思范文大全简短)，供大家阅读。

小班语言教案反思模板共4篇(幼儿园小班语言教学反思范文大全简短)

小班语言教案反思模板共1

　　小班语言星星警察教案反思

　　小班语言星星警察教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动建议，活动反思等内容，能根据图画书提供的画面，有序地讲出故事的基本内容，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看星星警察教案吧。

　　活动目标

　　1．能根据图画书提供的画面，有序地讲出故事的基本内容。

　　2．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　材料配套：教育挂图《星星警察》（图画书），幼儿活动操作材料《星星警察》（图画书）。

　　活动过程

　　1．出示图画书．引发幼儿的兴趣。

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　　引导语：星星的本领可大了，晚上小偷出来干坏事，都逃不过星星的眼睛。(出示封面)老师带来的一本书，叫作《星星警察》，讲的是星星警察赶走小偷的故事，可好听了！

　　2．引导幼儿逐页看书，理解故事情节。

★教师利用大图阃书，引导幼儿翻看小图画书。

·引导语：书要从第一页看起，先看完左边一面，再看右边一面。边看边想，画面有谁?它在干什么?

★引导幼儿边翻看图画书边思考：

　　读图l：图上画的是什么时候?公鸡在做什么?

　　读图2：公鸡在睡觉的时候，小老鼠从它家出来背了什么?

　　读图3：老鼠偷了公鸡的一袋米后，心里面会怎样?(好得意)

　　读图4：小老鼠的歌声被谁听到了?

　　读图5：看到小老鼠得意地背着偷来的东西，星星警察是怎么做的?

　　读图6：小老鼠看到星星警察．会怎么样?(引导幼儿学说：”警察要抓我啦!警察要抓我啦!”表演”扔下米袋，拔腿就跑”。)

　　读图7：星星警察把米袋送到公鸡家的时候，公鸡为什

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　　么没有反应?(正睡得香)

　　读图8：为什么天亮了星星警察就不见啦?仰望天空，公鸡最想说的话是什么?

　　3．看图讲述。

★引导幼儿翻看图画书，按照画面完整地讲述故事。

★引导幼儿说说最喜欢哪一幅图并把它找出来，讲给大家听。

　　活动建议

◆区域活动：语言区投放《星星警察》《黑猫警长》等书，供幼儿自由阅读和讨论。

◆生活活动：组织幼儿到派出所参观．听警察叔叔讲抓小偷的故事，培养幼儿的正义感和对警察职业的崇敬之情。

　　活动反思

　　我借此看孩子们如此喜欢警察这个形象，我就在引出了，我来扮“小老鼠”，请孩子们扮警察叔叔来练习故事中的对话，让孩子们锻炼与人交流的能力。

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小班语言教案反思模板共2

　　关于小班语言课程的思考

　　小语言小玉点教学案例反思主要包括教材分析，活动目标，活动要点，活动过程，活动反思等内容，学习诗歌，理解诗歌内容，试图用动作表达诗歌内容，感受温暖和爱心春天，适合幼儿园老师让我们一起来看看小玉穴的课程计划。教科书分析：

　　雨是孩子们非常熟悉的自然现象。孩子们对雨有一定的了解和体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短，但内容中的动词和拟声词非常丰富。通过儿童歌曲《小雨点》的载体，通过图片辅助和动作表演，加深了儿童对诗歌的理解。

　　活动目标：

1.学习诗歌，理解诗歌的内容。

2.尝试用动作表达诗歌的内容，感受春天的爱。 3.学会在情感上背诵诗歌并大胆参与讨论。

4.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。 5.对文学作品的兴趣萌芽。活动要点：活动重点：

　　使用动作来表达诗歌的内容。活动困难：理解诗歌的内容。困难形成原因：

　　小班儿童正处于特定形象思维阶段。困难的解决方案策略：

　　依靠形象和动作表现来加深您的理解。设计基础：

　　在早期阶段，有过春雨经历。 2.引导孩子回答诗中的句子这场比赛巩固了孩子们对诗歌的理解活动程序：

　　首先，引导问题，引导孩子回忆现有的经验。

　　春天来了，春天的小雨唱着歌，“莎莎莎”和“莎莎莎”的春雨在哪里？

2.雨落在花园上会发生什么？ 雨落在鱼塘上。鱼怎么样？ 4.当雨落在田地上会发生什么？

　　其次，学习诗歌并用动作来表达诗歌的内容。

　　教师将诗歌与诗歌结合起来。问题：雨落在花园里，花怎么样？花可以用什么样的动作来表达它的嘴？雨落在鱼塘上。鱼怎么样？小鱼有什么样的动作可以动摇尾巴来表达？雨落在田里，幼苗怎么样？缪尔乐意采取什么样的行动？

　　2，幼儿在做动作的同时背诵诗歌，体验快乐的心情。第三，游戏

　　老师用纱布模拟春雨。孩子们成群结队地播放小花，小鱼和小麦幼苗，引导孩子们大胆地想象花，鱼，幼苗的情绪和动作，并大胆表达。

　　活动反映：

　　这是一首简单的诗。在整个过程中，孩子们可以大胆地表达自己的想法，同时学习诗歌来理解诗歌内容，并且可以用简单的动作来表达花园和小池塘里的雨滴和花朵。在田野中的鱼和小麦幼苗的快乐心情，我真的感受到了他们对春天的快乐的幸福。

1.教师的语言使用是语言活动的关键。

　　语言活动的生命应该生动，准确，有趣，对儿童认知和情感态度的发展具有重要意义。在本课开始时，我首先让孩子们听听Shashasha春雨的声音，引导孩子回忆现有的经验，然后用更生动的语言，我会做动作表达，这样一幅美丽的画面，我很小心，小孩他们也仔细听。

2.适当的环境和材料是实现目标的基准。

　　为了让孩子们在表达老师的语言过程中，我还准备了丰富的教学图片。孩子们通过观察照片并感受到春天的快乐来探索这个问题。在准备图片资料时，为了让孩子们有大胆不同的想法，我为绘画准备的图片不仅限于教学内容，还增加了森林，果园等。为了让孩子们感觉更好，他们还准备了一个小雨点。 ”。

3.运用多语言教学策略。

　　在理解语言活动方面，我在游戏时加入游戏“小雨点找朋友”，让孩子们找到雨滴的朋友，并大胆鼓励孩子们在找到朋友后表达。

小班语言教案反思模板共3

　　小班语言领域——你和我、我和你（儿歌）

　　活动目标：

　　1．“鸡”“青”“呱”等字的音，学习大声地念儿歌。

　　2．学习运用形体动作和声音模仿动物，初步了解动物的特征。

　　活动准备：

　　准备绘有小鸡、青蛙、小鸭、小猫的图片或头饰。

　　活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1．师：“今天让我们一起去瞧一瞧动物学校吧，你们猜猜看动物学校里有哪些小动物？”（有小鸡、小鸭等）

　　师：“小朋友知道的小动物可真多呀！”

　　2．教师出示小鸡图片

　　师：“瞧，这是谁呀？”

　　幼：“小鸡。”

　　师：“你们来学学小鸡的动作，小鸡是怎么叫的呢？”

　　师：“你学小鸡叽叽叽。”

　　3．教师出示青蛙图片

　　师：“现在小朋友们用小手把眼睛蒙上，听听又是哪个小动物来了。”

　　幼：“是小青蛙。”

　　师：“刚刚小朋友学了小鸡的动作，这回换老师来学了，我学青蛙呱呱呱。”

二、幼儿学念儿歌。

　　师：“老师给小鸡和青蛙编了一首好听的儿歌，小朋友想不想听啊？”

　　1．根据小鸡、青蛙图片，教师生动有表情的念儿歌

　　师：“儿歌的名字叫《你和我，我和你》，先听老师来念一遍。”

　　师：“你学小鸡叽叽叽，我学青蛙呱呱呱，小鸡叫了几声？青蛙叫了几声？” 幼：“它们都叫了三声！”

　　师“叽呱叽呱叽叽呱”，小鸡和青蛙是怎么叫的呢？

　　2．教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

　　师：“现在小朋友在和老师一起大声地来念一遍。”

　　3．幼儿熟悉儿歌后接着再请几个幼儿上台来念，其他幼儿可跟着一起念以及表演。

三、尝试仿编儿歌。

　　师：“刚刚小朋友念的可真好听，把其他小动物也吸引来了！猜猜把谁吸引过来了？”教师学小鸭的动作

　　幼：“是小鸭子。”

　　出示小鸭图片

　　师：“刚刚小鸭子在散步，听到小朋友念儿歌念的很好听，就过来看看小朋友了。小朋友来学学小鸭的叫声和动作。”

　　师：“小朋友们可真棒呀，瞧！又是谁被我们吸引来了？”

　　教师学小猫叫

　　幼：“是小猫。”

　　出示小猫图片

　　师：“小朋友可真棒啊！把小鸭和小猫都吸引过来了，我们也把他们编到儿歌里面去吧！刚刚是老师编的儿歌，这回呀换小朋友们来编了！”

　　出示以做好标记的图片，帮助幼儿仿编儿歌。

　　教师再与幼儿一起念一遍儿歌。

四、活动结束 师：“小朋友们可真棒啊！今天到动物学校去看见了小鸡和青蛙，而且还学会了儿歌，回家以后，小朋友可以把这首好听的儿歌念个爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！”

小班语言教案反思模板共4

　　小小班语言教案及反思

【篇1：小班语言教案我会对老师说】

　　语言：我会对老师说

【活动目标】 1、学习有事情告诉老师。 2、学习用普通话表达简单的想法。

【活动准备】 1、经验准备：教师事先观察、分析幼儿入园以来适应集体生活、用普通话会话的情况。

2、物质准备：木偶小兔、小猫、大象若干。

【活动过程】一、以游戏的口吻引入。

1、出示木偶小兔、小猫、大象等，提问：“这是谁呀？”让幼儿辨认并说名称。

2、教师操作木偶做一些简单的模仿动作，如点头、招手等，让幼儿学说：“小兔在点头”“小猫在招手”......二、观看木偶表演。

1、教师操作木偶模仿幼儿园生活环节进行简单对话表演，引导幼儿听听小动物们和大象老师说什么。

2、启发提问：小动物在幼儿园有事是怎样跟老师说的：“小兔要小便，它是怎么对老师说的？”“小猫衣服穿不好，它是怎么对老师说的？”

三、学说短句。

1、幼儿讨论：如果你有事情，应该怎么跟老师说？

2、以集体、小组、个别等形式引导幼儿练习“老师，我想(要)......”的句式，引导幼儿学学、说说有事情时要怎么对老师说。

四、模拟练习。

1、教师创设相应的情景，引导幼儿说说在日常生活中遇到事情要怎样对老师说，如：小朋友肚子不舒服，要怎么对老师说？

2、以表扬、鼓励的方式让幼儿在轻松的氛围中学习用普通话表达简单的想法。

3、小结：当小朋友有需要或者遇到事情时，要及时跟老师说，老师会帮

　　助小朋友的。

【篇2：小班语言活动反思】

　　篇1：小班语言教学反思教学

　　反思

——《小乌龟上幼

　　儿园》吴玉华

　　故事是幼儿最爱的

　　一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的

　　幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字

　　要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他

　　们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，

　　这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

　　作为教师，对故事

　　教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而

　　我在上《小乌龟上幼儿园》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开

　　始把注意集中在手指偶上，对故事的倾听兴趣不高。我没有主意到这点，而是继续用手偶展

　　示讲故事。在这个环节

　　中，我可以积极发

　　掘幼儿这点，让幼儿参与到表演展示活动中，让幼儿尽情表达。在给幼儿第二遍

　　讲述过程中我采用让幼儿观察故事大书，请幼儿边观察边讲述故事内容。没变换方式，以至

　　在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话。

　　在讲完故事的时候，

　　对于提出的问题发现幼儿回答声音很小的时候，我没有鼓励幼儿让他声音再大点就更好了。

　　在整个讲述故事的过程中，我的语言还不够生动形象，在幼儿对某个动物感兴趣的时候没有让他们尽情表演。使得幼儿在听故事的时候有点乱。我想在今后的教学过程中多加强自己在

　　语言方面的表达表述能力。在课堂调控方面还需要进一步加强。

　　篇2：小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思

　　小班

　　语言活动《小猪变干净了》教案及反思一、活动目标

1.学习故事对话，炼口语表达能力。 2.养成爱清洁、讲

　　卫生的好习惯。 3.理解故事内容，

　　体验表演故事的乐趣。

二、活动准备

　　教学ppt，小猪、

　　小白兔、小白鹅布偶。

　　三.活动指导

1.活动重点：理解

　　故事内容，体验表演故事的内容。 2.活动难点：熟悉

　　故事中的角色，学习对话。四、活动过程

1.出示图片，认识

　　小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：有几只小动

　　物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅）

　　提问：这只小猪长

　　得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的

　　鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同）

　　提问：小白兔长得

　　什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上）

　　提问：小白鹅长得

　　什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上）

　　提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。 2.教师完整地把故

　　事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。

　　提问：故事里都有

　　谁？讲了一件什么事？ 3.幼儿观看木偶表

　　演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　提问:小白兔是怎

　　么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩）

　　提问：小猪第二次

　　在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？）

　　提问：小白鹅又是

　　怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩）

　　提问：最后小白鹅

　　又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！）提问：小猪变干净了吗？它

　　是怎么变干净的？ 4.幼儿再次欣赏故

　　事，理解故事主题。

　　提问：这故事里，

　　你最喜欢谁呀？为什么？

　　提问：怎样做一爱

　　干净、讲卫生的小朋友？

　　五．活动结束：我

　　们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、

　　讲卫生的小朋友?

　　即兴表演故事内容，

　　体验故事的情趣。

　　教学反思：

　　本次的故事教学活动《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活

　　动我制定了三条目标：1、学习故事对话，锻炼口语表达能力。 2、懂得爱清洁、讲

　　卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：

　　首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想

　　象“为什么小猪这么脏？”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开

　　头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，

　　吃饱了就在泥地里滚来滚去?在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，接着再完整讲述

　　故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完整

　　欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，后来经过老师的

　　引导，活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、

　　爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对

　　于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。

　　篇3：小班语言活动课后反思

　　小班

　　语言活动课后反思：水果谜语

　　章作者：永远的小丫推荐给朋友收藏本页

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜

　　语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿

　　能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起

　　分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，

　　少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的

　　表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的

　　那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准

　　备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是

　　不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他

　　们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，

　　用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物

　　的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组

　　织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，

　　而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散

　　步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来

　　愈聪明！

　　篇4：小班语言教学反思

　　小班

　　语言教学反思

　　小班语言教学反思一：小班语言教学反思

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言

　　的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼

　　儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，

　　眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿

　　倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发

　　现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程

　　中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加

　　不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实

　　一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利

　　培养幼儿倾听的习惯。

　　在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像

　　中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿

　　文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄悄的对小毯子说了

　　什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没

　　听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但

　　不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按顺序联系连贯的

　　讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了

　　的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。

　　小班语言教学反思二：小班语言教学反思（437字）

　　故事是幼儿最喜爱的一种教学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿

　　正确发展语言。对于小班的幼儿教学来说，应以教师讲述故事为主要部分。

　　教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏

　　要比平时稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情

　　节的发展而有所变化，这样对小班幼儿语言的表达起辅助的作用。

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍而是要讲多遍，而且要注意方式的变换，这样才

　　能激发幼儿倾听的积极性。我在讲《鸭妈妈找蛋》的时候，在讲第一遍就直接用上了教具，

　　当时已经发现有的幼儿把注意力集中在挂图上了，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿讲述第

二、三遍的过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至于在讲述第三遍的过程中

　　幼儿的注意力更不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实

　　现在来看，一般在讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿

　　的注意力，不利培养幼儿倾听的习惯。

　　小班语言教学反思三：小班语言活动《大拇哥》教学反思（686字）

　　大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝宝贝，这是我给小朋友

　　上的一节语言活动《大拇哥》。这首儿歌短小精悍，内容也较容易，主要介绍五个手指的名称，

　　同时还能活动幼儿的手指，锻炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的发展。更重要的是增加幼儿生

　　活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观积极向上的精

　　神。刚开始我玩了一个 “大拇哥睡觉、大拇哥起床”的游戏，由于小朋友基本上都认识大拇哥，

　　所以在说大拇哥的时候进行得比较顺利，小朋友也玩得挺开心的，接下来我介绍的是二拇弟，

　　我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认

　　识吗？我旁边的是我二弟叫二拇弟，教师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌

　　教育，另一方面也是幼儿认识二拇弟的过程。然后继续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的游戏。

　　接着我以同样的方法认识其他三个手指的名字及主要特点。三姐姐：站在中间，个子最高；

　　四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮；小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最后

　　面。这一环节下来幼儿对三个手指认识得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进

　　入到下一个环节来学习儿歌。在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学

　　习的兴趣与积极性，孩子学得很投入。

　　一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中

　　我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些

　　游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接

　　受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。

　　小班语言教学反思四：小班语言活动：《半个蛋壳》教学反思（1466字）

　　今天我执教了小班

　　语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖

　　掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实

　　际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。一、教学目标的达成情况

　　在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系

　　生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出

　　示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整

　　个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：

　　培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生

　　动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐

　　意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没

【篇3：小班语言活动《老师早》反思】

　　今天上午我们班进行了第一次语言活动《老师早》，由于幼儿刚来园不久，还不懂得教学活动的基本要求，没有形成有效的常规，让他们安安静静坐在椅子在听老师讲课是很困难的，针对这一情况和小班孩子爱模仿的特点，我采取了表扬其他坐得好小朋友的办法，形成榜样示范作用，其他小朋友就会马上坐好，个别非常好动的幼儿需要老师不断提醒。

　　由于小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动，所以要求他们“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握他们的年龄特点，因此我根据儿歌每一句的意思创编了简单易学的动作，让幼儿边说边做，用口头和肢体语言一同来表达内容。这种方法调动了幼儿的积极性，模仿太阳和小鸟的动作活泼有趣，本来注意力不集中的幼儿也跟着做了，通过老师的表扬和鼓励，体会到集体活动的乐趣。

　　语言活动《老师早》是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。我的活动目标包括1.能够理解儿歌内容；2.初步学会礼貌用语“老师早”；3.乐意朗诵儿歌。本节活动的重点是帮助幼儿发准“走”“师”“早”的读音，并让幼儿初步学会礼貌用语“老师早”。课上下来，幼儿基本都能够达到。活动过程中结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容和采取谈话的方式让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、阿姨、同伴问好和说再见。希望通过此次活动，小朋友不仅学会了儿歌，还懂得要做一名懂礼貌的好孩子。附教案：

（一）活动内容：语言活动《老师早》(文学)

（二）活动目标：

1.能够理解儿歌内容。

2.初步学会礼貌用语“老师早”。 3.乐意朗诵儿歌。

（三）活动准备：

（四）活动过程：

1.出示教育挂图，激发幼儿观察兴趣。 2.引导幼儿讲述图片上的内容。

　　想一想他们在做什么？（宝宝上幼儿园）

　　猜猜他们会说什么？（宝宝见到老师说声老师早）

　　太阳的表情是怎么样的啊？（眯眯笑）

　　鸟儿在做什么呀？（跟着小宝宝叫）

　　老师的表情是怎么样的啊？开心的还是难过的？（开心） 3.结合挂图，帮助幼儿理解儿歌内容。