英语教案封面设计模板

英语教案封面设计模板共6篇(小学英语教案封面设计)

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　　下面是范文网小编分享的英语教案封面设计模板共6篇(小学英语教案封面设计)，欢迎参阅。

英语教案封面设计模板共1

　　英语备课教

　　年 级： 一年级

　　教师姓名： 周菁菡

　　案 2013～2014学年度第一学期

　　英语备课教

　　年 级： 一年级 教师姓名： 高

　　靓

　　案 2013～2014学年度第一学期

　　英语备课教

　　年 级： 一年级 教师姓名： 顾

　　妍

　　案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 一年级

　　教师姓名： 董爱林 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 一年级

　　教师姓名： 朱会平 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 三年级

　　教师姓名： 朱会平 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 三年级

　　教师姓名： 周菁菡 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 三年级 教师姓名： 顾

　　妍 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 三年级

　　教师姓名： 董爱林 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 三年级 教师姓名： 陈娇

　　英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 一年级 教师姓名： 陈

　　娇 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 三年级

　　教师姓名： 周浩云 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 三年级 教师姓名： 高

　　靓

　　英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 二年级 教师姓名： 姜

　　云 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 二年级

　　教师姓名： 朱佳佳 英案 2013～2014学年度第一学期

　　语备课教

　　年 级： 二年级

　　教师姓名： 周浩云 英案

英语教案封面设计模板共2

《设计封面》教案

　　教学目标：

　　知识目标：

　　了解电子期刊封面的构成和作用。

　　2掌握自选图形、艺术字、图片等格式的设置与应用。

　　能力目标：培养学生的实际动手能力，深化学生对rd字处理知识的综合应用。

　　情感目标：提高学生动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合运用能力和人文素养。

　　教学重点与难点

　　教学重点：1电子期刊封面的构成和作用。

　　2自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。

　　教学难点：自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。

　　教法、学法

　　讲授法、演示法、练习法、“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。

　　教学过程

一、

　　回顾复习

　　引导学生回顾复习制作电子小报的过程，制作一份电子板报的一般过程是什么？接着复习巩固一下关于页面设置、分页符、艺术字、文本框、分栏和图形对象组合等技术的操作。

二、探究新知

　　导入新

　　展示一些期刊封面给学生看，讨论电子期刊比起纸质期刊有什么优势？期刊的组成部分有哪些？以及封面和目录有什么作用？然后老师总结讲解。

　　设计意图：通过这样一种情境的导入，一下子把学生吸引过来，他们积极主动地进入到堂的学习中来。

　　2讲授内容

　　引导学生如何运用绘图工具设置自选图形的格式，再将自选图形通过适当的操作演示制作一个期刊的标记图形。让学生对自选图形的操作和应用更加熟悉。

　　布置练习：制作一个期刊标记图形。

　　展示电子期刊《校园生活》的封面，学生讨论制作这个封面用到了哪些技术。

　　了解如何制作一个完整的期刊封面作品。思考：期刊封面由哪几部分组成？以及如何制作期刊封面。

　　演示如何制作一个完整的期刊封面作品。让学生进一步学习艺术字、图片、文本框等格式的设置与应用。

　　3布置练习：根据选择的主题，制作一个期刊封面。

　　教师巡视指导。

三、堂小结

　　通过这节，我们学会了什么？

　　学生小结这节所学到的知识和技能：电子期刊封面、目录的构成和作用以及自选图形、艺术字、图片和文本框等格式的设置与应用。

英语教案封面设计模板共3

　　漳浦县过洋小学

　　2017～2018学年度第一学期

　　备课教

　　年 级：四年级

　　教师姓名：洪老师

　　英语案

英语教案封面设计模板共4

　　少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point (教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

　　作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：

　　A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

　　D：结束Say:“ Good bye! ”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。

英语教案封面设计模板共5

　　日记本封面设计教案

　　课题：日记本封面设计 教学目标 ：

1、通过学习封面设计，了解实用美术的用途。

2、学习色彩的对比与和谐的知识，并用于封面的色彩的搭配。

3、运用所学的设计方法和技能，完成日记本、作品集封面设计作业。

4、培养学生探索美、追求美、创造美的创新精神。

　　教学重点：了解封面设计的构成元素，掌握封面设计的基本方法，设计日记本封面。

　　教学难点：封面设计构成元素的组合布置。 教学准备：

1、书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集等）

2、选择几款封面设计简洁精美，供学生欣赏。

3、准备几幅有图案和文字位置的设计小样图稿，供学生设计时参考。 课时：2课时。本课为第一课时。 教学过程

一、导入新课

1、同学们有写日记的习惯么？你们在选择日记本的时候，首先会注意日记本的什么？为什么？

2、师生将自己喜爱的日记本、书籍封面设计（实物）向全班展示，从文字、图形、色彩三方面说说喜欢的理由。

3、师生共同欣赏课本提供的优秀的日记本封面设计范例，不同风格和形式的日记本封面及同龄人设计制作的日记本封面优秀范例。在欣赏的过程中，指导学生分析日记本的封面图案的内容造型和色彩的搭配方法。激发学生学习、动手设计制作的强烈愿望。

二、讲授新课

1、介绍封面设计基础知识。

　　封面设计的目的是要在视觉上吸引读者。运用封面设计形式美法则，努力追求封面文字、图形、色彩的最佳组合，是对具体形象语言取舍、加工、组织的独特再创造。构思新颖、艺术感染力强的封面设计使读者获得美的享受，产生强烈的阅读兴趣。

2、讲授封面的构成元素。

　　文字、图形、色彩在封面设计中是必不可少的三个要素。而封面设计者是根据书籍的主题和内容，将不同的形态的文字、图形、色彩进行合理布局，产生出不同的效果。

　　文字：日记本上面的文字主要是指“日记本”、学校、年级、班别、姓名等文字。提示同学们，文字也能有很多的变化。如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形??或者有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位等，都能获得新颖的效果

　　图形：封面上一切具有形象的，都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的，有抽象的（几何图形、点、线等），有具象素材（人物、动植物、山水等）还有写意的。图形的表现形式呢主要分为具象图形、抽象图形、装饰图形和漫画图形这几种形式。（在《图案与生活》那一课中，同学们还记得学了什么内容吗？图案是来源于哪里的呢？生活，大自然。在那一课当中，我们还学习了图案的变化手法，同学们还记得么？能够将我们原来学习的内容运用到日记本封面的设计中么？）

　　色彩：色彩是封面设计中的重要元素。色彩具有影响人的心里，唤起人们情感的作用，（给同学们欣赏几幅图片和提出问题：欣赏这些画给你的感触是什么？）比如暖色调的图片能给人什么样的感觉，冷色调的图片能给人什么样的感觉等。在封面设计中使用不同的颜色就产生出不同的设计效果。（提问一些色彩的象征，比如红色热情、喜庆、幸福；黄色愉快、光明、高贵；蓝色平静、和平、理智；绿色生命、青春、安静、平和；紫色象征高贵，黑色象征严肃悲哀，白色象征纯洁高雅等）。如果掌握好色彩的表现力，在封面设计上进行合理的运用，就会创造出有寓意、切题、独特的封面来感染读者，并给读书以美的享受。

3、讲授封面构成的基本方法。

4、构思立意：为什么目的而设计。围绕此目的进行字体选择、图形选择、色彩选择。

　　合理布局：图形为次要背景，文字为主要元素的封面设计只要根据文字的主次、疏密、大小、颜色进行组合布局。文字、图形同为主要元素的封面设计必须全盘考虑文字、图形的主次、疏密、虚实、大小、颜色进行整体布局，使其完美结合，相辅相成。封面合理布局即“经营位置”，也就是怎么样才能把文字，图形，色彩三元素在封面上以一定的形式法则组合、安排、构成一个完美协调的画面。板书布局样式：对称布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平线布局，垂直线布局，S型布局，环型布局等。

　　法无定式，要获得封面设计的最佳布局，也可以将封面的构成元素用彩色小纸片按构思剪成若干形状，反复组合直到满意为止。

四、讲解设计步骤：（略）

五、学生作业：

　　用已学过的装饰或写实绘画的知识技能设计出一至几款日记本封面小稿，择优选用。

　　教师巡视指导，注意表扬有新颖的设计草稿。

　　教学反思：在上美术设计课的过程中，将学生思想情感，生活经验，联想和想象调动起来，而不是让学生被动的接受教师的讲解，这样，比较容易调动学生的学习积极性，启发学生的思维。但是在课程实施的过程中，还是有很多需要改进的地方。如，为了完成课程内容，没能尽可能的关注每一个学生，特别是对那些在课堂上比较沉默和基础比较差的学生。在时间的安排上，讲课的时间用得太多，给学生练习的时间不够充足等等。在美术教学中，我需要学习的东西还太多太多了。

英语教案封面设计模板共6

　　封 面 设 计

　　施 敏

　　教学目标：

　　知识与技能：了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术；能在photoshop中设计出较为和谐、美观、体现个性的封面。

　　过程与方法：运用课件与实物，强调艺术字与图像的排版设计。借助电脑中丰富的图片资源，运用构图、色彩搭配知识与电脑技能设计封面。

　　情感态度与价值观：激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学重点：

　　运用美术知识与计算机操作技巧，将构图、色彩、美术字等知识综合运用设计封面。 教学难点：

　　美术字、图片与构图都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 教学准备：课件、书籍实物、电脑图库、多媒体电脑 课时：1课时 教学过程：

一、导入新课。

1、出示两本内容相同，封面设计未成型与已成型的书籍，如果你去买书或者到图书馆借书，你会对哪本书感兴趣些？为什么？

　　感受书籍封面的作用。（保护书页、宣传作用、欣赏收藏）

2、一本书不仅仅要有好看的内容，还要有美观实用的封面设计，这样才能吸引读者去了解它，给读者有较深的印象。由于书籍的印刷是非常大批量的，所以现在几乎所有的书籍封面都是用电脑设计出的。

　　揭示课题：封面设计

二、讲授新课

1、出示课件：看我们来到了哪里？（图书馆）

　　喜欢读书的同学们都知道图书馆是收藏图书最多的地方，这里的书籍丰富多样，有很多适合我们的读物。

　　除了教科书，你平时还看过哪些内容的书籍呢？（学生自由发言）

2、书籍五花八门，我们能否给它们分分类呢？通过课件出示，引导学生欣赏封面，同时比比谁的观察能力强，记忆书籍的类型又多又准。

　　学生归纳分类，一般分为：社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。

3、让学生观察自己所带书的封面。每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面都各不相同，但主要的构成部分是相同的，你知道吗？

　　看课件，了解主要构成部分：图片和文字。

　　1）图片：（对照实物）①可一幅或多幅，排列可多样化，大小可根据需要自定；②内容要与书籍内容有关；③使封面更加生动、美观。

　　2）文字：①包含书名（面）、作者（点）、出版社（线）等；②文字的字体、颜色、大小、位置合理，要精心设计。

　　3）有个图片和文字，就能设计出美观的封面吗？

　　通过感受几组封面的对比，感受色彩的作用。归纳出第三大要素：色彩 板书出示三要素：图片、文字、色彩

4、探究封面设计步骤：（根据以往经验，你认为应该按什么步骤设计？）课件出示，学生说哪一步，显示哪一步。

（1）构思立意、确定内容

（2）挑选素材、编辑图片 （3）编辑文字、排版构图

（4）添加特效、调整完成

5、其中要用到哪些电脑操作技巧？（新建文件、打开、粘贴、变换图片、编辑文字、涂色、移动、滤镜等）

6、教师示范，电脑设计一张封面。

三、操作实践

1、提出作业要求：

　　1）根据自己感兴趣的主题内容，自选进入不同的小组进行设计创作，完成自己的作品后可帮助同组的其他同学。

　　2），在规定的时间内比一比哪个小组的合格作品多，要求图片合理美观、文字醒目突出、色彩搭配和谐。

　　出示各组标牌

2、学生创作，教师巡回辅导。

四、评价总结、德育渗透。

1、各小组展示设计成果（若时间允许，可小组内将作品做成幻灯片展示，配上自选的音乐，由小组代表介绍自己小组的作品），根据各小组作品完成情况在标牌下贴上不等的星。

2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们完成了一幅幅精美的封面设计作品，展示了自己的个性特点，发扬了团结互助的精神。希望同学们关注生活，以后都能像今天这样去感受发现生活中的一些平凡的美，从小就做一个爱书、爱学习、热爱生活的学生。