小学英语pep四年级下册教案2022

小学英语pep四年级下册教案2022【（精选2篇）】

小学英语pep四年级下册教案20221

　　the second period

　　teaching learning procedures: step 1 warming up and revision

　　1.an english song—“where is peter?”

【学习内容】复习where-…?句型。

【学习方式】唱英语歌曲。

【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。

　　2.a game “where is the ball?”

　　t: now, let’s play a game.look carefully.where is the ball? s1: where is the ball?

: it’s on the table. s2: where is the ball?

: it’s under the chair.s3:…

【学习内容】复习on, in, under, in front of, behind等介词

【学习方式】英语游戏。派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个具体位置后，学生代表提问where is the ball?其他同学回答。

【设计意图】通过游戏调动学生的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。 3.asking and answering

　　t: now, look at the pictures and choose the right sentences quickly.(cai)

【学习内容】复习名词的数与句型where is/where are…?和 it’s… /they’re…

【学习方式】学生看图选择句型搭配，用where is/are… it’s/they’re…展开问答。

【设计意图】要学生以问答的方式进一步巩固where is/are… it’s/they’re…的用法，进一步熟悉名词的数并熟练地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。 4.dictation on, in ,under, behind, in front of

　　where is my bag?it’s under the chair.

　　where are my books?they are on the table.

【学习内容】对上节课的单词和句型学习进行检测。

【学习方式】学生进行听写练习，教师对答案。

【设计意图】 让学生养成复习的好习惯。 step 2 practice

　　1.tidy up peter’s room

　　t: whose is this ball? oh, it’s peter’s.where is peter, now? let’s go and find peter.he is at home.he is not happy, why? look, what a me! let’s help him tidy up the room.(cai) 1) look and match

　　put the pen on the desk.

　　put the coat in the cupboard. put the shoes under the bed. put the cap behind the door. put the glaes on the tv.

【学习内容】阅读短文，完成整理peter房间的任务。

【学习方式】学生阅读短文，然后完成学案上的任务。

【设计意图】通过阅读增大语言输入量，同时考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为下面的情景交际对话做准备。

　　2) make dialogues

　　t: now, you tell peter where his things are.for example:

　　peter: good morning, dongdong.i can’t find my pen.where is my pen?

　　s1: it’s on the desk.

　　peter: oh, thank you.where is my coat, then?

　　s1: it’s in the cupboard.

…

【学习内容】自编对话，利用pen, glaes, door, tv, desk做情景对话。

【学习方式】情景交际对话，两人一组以peter和朋友对话的形式练习。

【设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练—半机械半意义操练—有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延伸，重在培养学生活学活用语言的能力。在此情境下可以鼓励学生充分发挥自己的想象，用所有学过的英语进行有意义的交际。教师根据学生完成任务的情况继续在两个房间里添置物品。 2.hidden picture: where is the gift?

　　t: thank you very much.you are very helpful.peter is very happy.he has some gifts for you.the gifts are hidden in the picture.can you find out the cup, the toy car, the cat, the doll and the big letter k?(cai)

【学习内容】任务型游戏：在寻找物品的过程中用英语自由交际。

【学习方式】小组合作学习方式：学生四人一组根据所给图片从中找出隐藏的礼物，要求使用学过的英语句型。

【设计意图】此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里学生自由交际着。这个过程真正体现了在做中学，学了就用的原则。它进一步调动了学生的学习积极性，锻炼了他们小组合作学习的能力。 3.tidy your school things

　　t: the cla is over soon.now, tidy up your things.put your english book in your bag.put your pen in your pencil-box.put your pencil-box on your desk.

【学习内容】听力练习：学生整理自己的东西

【学习方式】教师发指令学生做 step 3 summary

　　remember to keep your things tidy in your daily life. step 4 homework

　　look at the picture and write a few sentences in english.

【学习内容】作业设计

【学习方式】自主学习

【设计意图】创设情境、激发兴趣，让学生课后自觉主动地用英语写句子，逐步培养学生写的能力。

　　学案

　　where is my new cap?

Ⅰ.dictation

Ⅱ.tidy up peter’s room 1.look and match

Ⅲ.pair work: tell peter where his things are.自我反思

　　一.主要特色与创新之处 1.注重学生读写能力的培养：提供新的阅读学习材料“tidy up peter’s room”， 课上安排了听写，课后的作业设计让学生看图自由写句子。

　　2.对上节课的单词和句型进行检测，让学生养成复习的好习惯。

　　二.存在的问题与不足

　　1.时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。

　　2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。

　　3.为了使教学活动达到交际化，step 3应增加一个“developing work”，让学生结合生活实际用本节课所学语言来会话或做一件事，效果也许会更好些。

小学英语pep四年级下册教案20222

　　教学目标：

　　1、能听、说、认读单词：tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。

　　2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

　　教学重点：

　　单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

　　教学难点：

　　potato和tomato的复数形式。

　　教学准备：

　　课件，视频，学习单

　　教学过程：

(幸福课堂模式)

　　情景创设

　　1、教师手举一个西红柿，说：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引导学生用I like …或I don’t like…根据自己的实际情况表达。

　　2、 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。

　　3、 出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用I like …或I don’t like…根据自己的实际进行情况表达。

　　4、请学生猜谜语：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词carrot。

　　5、 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。

　　教师请学生看着书听歌谣。

　　让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

　　总结提升

　　情感教育。

　　板书设计：

　　Unit4 At the farm

　　what are those?--- They’re...

　　How many... do you have? Seventeen.