初一英语教案

初一英语教案（通用6篇）

　　下面是范文网小编收集的初一英语教案（通用6篇），以供参考。

初一英语教案1

　　教学目标

　　在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。

　　知识与能力：

　　1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。

　　2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

　　3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。

　　4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

　　过程与方法：

　　采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的'口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。

　　情感态度与价值观：

　　通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

　　教学重点：

　　1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…

　　2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

　　3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her

　　教学策略

　　词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；

初一英语教案2

　　一、教学目标

　　知识与能力：本单元主要学习询问能力的表达方式。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法；学会运用 what引导的特殊疑问句询问能力；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。此外，还要学习能掌握一些行为动作的单词和句型，能够熟练表达自己在某一方面所具备的才能。

　　过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、 Classifying, Contrasting， Comprehending in context和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、教学视频 ( 导入询问能力的VCR 《What can Gogo do?》 ) 或制作课件 ( 反映课内外活动 ) 等来展开课堂教学、 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行 “询问和谈论个人能力” 的`课堂教学和练习。

　　本单元的教学法建议：语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。

　　情感态度与价值观：该部分的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是个人能力。通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。

　　（2）理解情态动词can的构成和使用。

　　（3）能够就自己的喜好与意愿这一话题分角色表演对话；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。

　　教学难点：

　　（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。

　　（2）学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法。

　　三、教学策略

　　语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。

　　总结：教师用一段视频引入有关能力的主题和相关单词单词，引起学生的兴趣。

　　教师先领读，然后男生读，女生读，链式读，给出汉语说英语，给出英语说汉语，最后跟读正音。紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。

　　教师给学生播放Gogo的视频，让学生找出Gogo会做什么，不会做什么。让学生在玩游戏的过程中，强化单词和句型的表达。

　　讲解情态动词can的用法，can意为“能，会”，它是辅助动词帮助说明能力、意愿等的词，can后跟动词原形，并且它不随主语人称的变化而变化；变否定句直接在can后加“not”；变一般疑问句直接把can提前。

　　鼓励学生联系刚刚学到的句型和单词，通过问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行 “询问和谈论个人能力” 的练习。

　　系统的听力训练，在听短文之前让学生学先在句子中找到要点，带着要点和问题去听。帮助提高学生的听力水平。

　　让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

初一英语教案3

　　教学目标：

　　一、知识目标

　　1、介绍自己的家庭。

　　2、能利用There be和have gt句型介绍自己的家庭。

　　3、能阅读含有there be举行的有关家庭介绍的短文。

　　4、能用have/has gt 句型写出简短的介绍家庭的句子，并能正确运用大小写，以及句号和问号。

　　5、能面向全班展示自我，做有关家庭的介绍。

　　二、情感态度

　　培养学生对家庭的爱和对家庭成员的关心；培养对不幸家庭同学的同情和帮助。

　　三、学习策略

　　学生合作交流，小组合作互助，即合作学习策略。

　　教学重、难点：

　　1、have/has gt的用法

　　2、介绍并写一写关于自己的家庭

　　Teaching steps:

　　1、Waring—up

　　Teachers’Activit

　　问 （1）、你有一个大家庭吗？

　　（2）、谁能介绍一下自己的家庭？（提示：用上have/has gt ）

　　Students’ Activit

　　（1）、回答第一个问题（一块回答）

　　（2）学生两人一组交流，分别向对方介绍自己的家庭。

　　2、In put

　　Teachers’Activit

　　（1）展示两个大家庭的.图片，让学生分别描述一下这两个家庭。

　　（2）问这两个家庭有什么不同？

　　Students’Activit

　　（1）仔细看图片后，用1，2单元所学过的有关家庭成员的单词和have/has gt来进行描述。

　　（2）学生小组交流，组长记录交流结果。评出优胜组。

　　3、Practice

　　Teachers’Activit

　　让学生对上面两个家庭进行对比。

　　Students’Activit

　　个体活动或后加同伴或小组活动，然后以小组为单位检查。并评出优胜个人或小组。

　　4、Out put

　　Teachers’Activit

　　（1）通过以上篇章的积累，对家庭已经得到了足够的语言输入，最后需要做到笔头上对语言的输出。为了让学生把所学的内容牢记于心，我设计了一段真实的任务――给一个想在中国找笔友的英国女孩Sall回eail。并给出eail地址sall england@htail.c. 首先，让学生通过小组讨论的方式，根据Sall的来信，确定要给Sall回信的内容，并进行口头汇报。这样不仅可以训练学生的应用能力，还可以巩固阅读所学知识，真正达到了英语教学的总体目标——培养学生的综合语言运用能力。

　　（2）让学生绘家谱图，巩固本模块所学的与家庭成员有关的词汇。

　　Students’Activit

　　（1）学生个体活动，独立完成写作任务，组内交流写作结果，评出优秀作文。

　　（2）个体活动，强化巩固本单元所学词汇。组内检查。

　　5、Feedbac

　　Fill in the blans

初一英语教案4

　　一、Teaching aims教学目标

　　1. 能用所学知识阅读文章。

　　2. 能理解文章内容，回答问题。

　　3. 能够理解文章细节内容。

　　4. 能够运用所学内容介绍自己的上学路线。

　　二、 Language points语言点

　　词汇：

　　1) 名词n. river, village, bridge, boat, ropeway, year, villager, dream

　　2) 形容词 adj. afraid, true, many

　　3) 动词 v. cross, leave

　　4）短语 between … and …, come true

　　2. 句型：It’s not easy to cross the river on a ropeway.

　　There is no bridge.

　　You want to know how …

　　三、情感态度价值观目标：

　　了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

　　四、教学过程:

　　（一）Lead-in

　　T:Boys and girls,could you tell me how do you get to school every day?

　　Ss:Yes.

　　S1:I ride my bike to school .

　　S2: I get to school by bus.

　　T:There are so many types of transportation!

　　Do you think it is easy to get to school?

　　Ss:Yes.

　　T:But it’s very difficult for some students to get to school.Do you want to know something about that?

　　Ss;Yes.

　　T:Let’s come to 2a.

　　2a Look at the picture and title below.Guess what the passage is about.

　　（结合图片并展示答案：It’s about how students go to school.）

　　（二）Presentation

　　Present some key words ,phrases and sentences of the passage to help students understand the main idea of the passage better:river, boat, go on a rope way.

　　T: How do people usually cross a river?

　　How does the boy Liangliang go cross the river to school?

　　It is his dream to have a bridge, Can his dream come true?

　　Now let’s read the passage of 2b.

　　（三）Reading

　　Fast reading: How does Liangliang go to school every day?

　　Careful reading: Read the passage and answer the questions.

　　How do the students in the village go to school?

　　Why do they go to school like this?

　　Does the boy like his school? Why?

　　What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or why not?(多媒体呈现答案)

　　（四）Language points

　　1. Crossing the River to School

　　cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。

　　还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。

　　across既可以作介词，也可以作副词。

　　crossing 是名词，“渡口，交叉点”。

　　2. For many students,it is easy to get to school.

　　It is +adj.+to do sth. “做某事是.......”

　　3. There is a very big river between their school and the village.

　　between ...and... “在....和...之间”，连接两个并列的成分。

　　between/among

　　(1) between 用于两者之间。

　　(2) among 用于三个或三个以上的人或物的“中间”。

　　4. But he is not afraid.

　　afraid: “害怕的，畏惧的”。

　　(1)be afraid of sth. 害怕某事/某物

　　(2)be afraid to do sth. 害怕做某事

　　(3)be afraid of doing sth. 唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。

　　(4)be afraid + that从句，恐怕....

　　(5)为某件已经发生或可能发生的`事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.

　　5. Many of the students and villagers never leave the village.

　　leave主要用法归纳如下:

　　a. 离开; 脱离

　　The train will leave at six tomorrow morning.

　　b. 把……留在; 留下

　　Leave the child at home. 把小孩留在家里。

　　c. 遗忘; 丢下

　　I left my notebook in the dormitory. 我把笔记本落在宿舍里了。

　　d. 使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语

　　Leave the door open.

　　6. leave for+地点，“动身去某地”

　　He left for the station a few minutes ago.

　　7. must /have to

　　must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，

　　have to多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。

　　I must clean the room because there are too dirty.

　　I have to do my homework now.

　　8. It takes sb some money/time to do sth.花费某人多少时间/钱做某事

　　Sb pay some money for sth 某人为某物花费多少钱

　　Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花费时间/钱

　　Sb spend some time/ money (in) doing sth

　　Sth cost sb some money 某物花费某人多少钱

　　（五）Complete the following passage without looking at 2b.

　　Crossing the River to School

　　How do you to school? do you walk or a bike ?Do you go bus or by train ?For many students, it is to get to school. But for students in one small village in China, it is . There is a very big river their school and village .There is no bridge and the river too quickly for boats. So these students go on a ropeway to the river to school.

　　One 11-year-old boy, Liangliang, the river every school day. But he is not . “I love to with my classmates, And I my teacher .He’s----a father to me.”

　　Many of the students and village never the village. It is their to have a bridge. Can their dream true?

　　（六）Fill in the blanks

　　2c Read thplete the sentences with words from the passage.

　　For the students in the village ,it is to get to school.

　　They have to cross a very river between their school and the village.

　　They cannot go by boat because the river runs too .

　　It is not easy to cross the river on a ropeway ,but the boy is not .

　　The students and villagers want to have a bridge .Can their dream come ?

　　（七） 3a

　　Read the e-mail from your pen pal Tom is the US. Fill in the blanks with the word in the box.

　　Kilometers get to takes walk boring leave

　　Hi there,

　　How are you? Thanks for your last e-mail.

　　You want to know how I school, right? Well, I usually my home at about 8:00 and to the bus stop .The school bus usually comes at about8:15.My school is about 20 from my home. It about40minutes to get there by bus .The bus ride is never because I always talk to my classmates.

　　What about you? How do you get to school?

初一英语教案5

　　【学习目标】：

　　1、熟练掌握本课13个单词.

　　2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

　　【学习重点】：

　　名词的复数形式。

　　【学习过程】：

　　一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）

　　学习任务一: 会读写本课13个单词.

　　1．个人自读，记忆本课单词．

　　2．小组互相检查单词读写情况．

　　3．根据汉语写出下列英语单词并展示

　　喜欢 香蕉 汉堡包 西红柿

　　花椰菜 薯条 橙子 冰

　　奶油 冰淇淋 沙拉 草莓 梨

　　学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。

　　1. 录音完成1b （ 面的.对话编号）

　　2. 两人一组练习1b 对话.

　　3. pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.

　　二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）

　　小组讨论你所学的不可数名词.

　　三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）

　　i. 一般情况下加 －s . 如： book books

　　hamburger pear banana orange ii. 以 o 结尾的加 －s 或－es 如： photo photos

　　tomato

　　iii. 以 s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches

　　bus

　　iv . 以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es . 如： dictionary dictionaries

　　strawberry family

初一英语教案6

　　● 教学目标：

　　1．语音和句子的重读。

　　2．了解有关超市的知识。

　　3．初步认识美元。

　　4。 初步学习美英人士购物时所用的度量衡。

　　5．学会谈谈自家附近的超市。

　　● 教学用具：

　　录音机，实物投影仪，图片或实物等。 如有条件搞一份麦当劳或肯德基的菜单。

　　● 教学步骤：

　　Step 1 Revision

　　听录音并跟读第116课第一部分和第二部分。让几个同学在全班示范，看谁模仿的最好。可给一些生词让学生试着读一读，看看他们本课语音掌握的如何。

　　值日生Duty Report。

　　让值日生事先准备一有关超市的短文，在Duty时在全班讲，为新课做好铺垫。

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新单词：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。

　　a lot of The supermarket has a lot of things。

　　This shop sells a lot of things。

　　open: not close

　　This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。

　　This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。

　　market On Saturdays and Sundays the markets are full of

　　people。

　　教单词过程当中，尽量把课文中的句子重复几遍。为下一步听课文做好铺垫。

　　Step 3 Read and answer

　　1.老师可先复述课文，让学生们了解main ideas，然后让学生们听录音，提醒他们不看书。

　　2．也可让学生们先看书一分钟，然后听录音。

　　3．听完第一遍时，可让学生先做几道判断题，一下几题供参考。

　　4．听第二遍，回答书上的问题。

　　5．听第三遍，复述，可把书上问题的答案连起来，成为一篇复述的短文。

　　6．编对话。

　　给出一情景：同学A，B去逛超市，想买些小礼品送给美国的笔友。

　　7．读课文。

　　8．谈谈自家附近的超市或农贸市场（Free Market），并写成书面的`文字。

　　老师可根据班上同学的水平，酌情增减内容。

　　Step 4 Read and write

　　1．学习116第四部分。

　　2．新单词：dollar one dollar is equal about 8。3 yuan。

　　cent

　　pound 镑，（重量单位）

　　如有条件，可那一张真的美元或英镑让学生可看一看。

　　步骤同Step 3。

　　3．把对话写成书面文字。

　　Step 5 Practice

　　用麦当劳肯德基的菜单或Workbook P147 Menu编一对话。

　　你只有15元如何吃一顿物美价廉的午餐。

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　Lesson 116 参考词

　　New Words: all day a lot of open market dollar

　　Useful expressions cent

　　It has a lot of things。 This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。 pound

　　探究活动

　　任 务：《跳蚤市场》或叫《垃圾市场》

　　语言技能：listening，talking and writing

　　所用材料: 人民币、家中闲置的物品、购物单等

　　活动形式：可全或半班

　　提示词语及句型：

　　basketball volleyball medicine box English book corner

　　Do you have a pen / a pencil-sharpener / a ruler / doll / English book / story book?

　　Yes， I do。 / No， I don’t。

　　How much is it? / are they? It’s / They are…yuan。

　　Here you are。

　　Here is the money。 Thank you。

　　I want to buy…

　　操作过程：

　　1。 老师布置任务：同学们把集中闲置的物品如：学习用品、生活用品、玩具、和书籍等带到学校。

　　2．老师把课堂虚拟成一跳蚤市场，把同学们带到学校的物品都表上价格，大件2元，小件1元。

　　3．同学们可购买自己喜欢的或需要的物品，整个买卖过程用英语完成，现金交易。

　　4．所得款项，可归个人也各用作班费。

　　任 务： 班费的使用

　　语言技能：listening，talking and writing

　　所用材料: dictionary、学过的句型和单词

　　活动形式：以四人小组为单位

　　提示词语及句型：

　　How much is our class fees?

　　What do we buy with this money?

　　We can buy something that we all like。

　　What about buying a basketball?

　　I don’t agree to buy … because it’s no use。

　　I think we should buy a …， because it is very useful to everyone。

　　操作过程：

　　1．小组讨论班费的用法。共有班费208元。小组每位成员谈谈对班费用法的看法。（每位组员应事先作一番调查，看看班上同学都想买什么东西，并准备好发言）

　　2。 每位成员必须发言，阐明自己的观点，并说明理由。

　　3．每组找一位同学代表发言，看那一组买的东西物美价廉，符合同学们的心意。

　　4．把本组的讨论结果写成一书面材料交给老师，并；评出《班费最佳利用方案》。

　　任 务：购物：老外买饺子

　　目 的：练习做生意

　　语言技能：listening，talking and writing

　　所用材料: 字典和所学句型

　　活动形式：两人小组

　　提示词语及句型：

　　traditional（传统） food in Spring Festival

　　What’s in it?

　　There is meat and all kinds of vegetables。

　　操作过程：

　　可用以课外活动时间，并实现准备好一些画片，正面画画，背面写单词。

　　1。 老师布置任务:一“老外”要买中国的传统食品“饺子”，但又不知怎么说，根据这一情景编一对话。

　　2．小组复习总结购物用语。

　　3．模拟一主食厨房，用以大纸盒里面放些画片。编对话。对话应10组AB以上。内容包括：老外描述“饺子”的外形、味道和售货员向老外介绍“饺子”特点、食用的方法等。

　　4．对话编好后，请几组同学在全班展示，看那一组最精彩。

　　5．老师可随意在找一组同学，抽一画片，即兴编对话。

　　任 务：介绍一种食品

　　语言技能：listening，talking and writing

　　所用材料: 字典和所学句型

　　活动形式：三人或四人小组

　　提示词语及句型：

　　mineral，（矿物质） nutrition，（营养） vitamin，（维生素） crisp and tasty (又香又脆)， tasty refreshing (爽滑可口)，health food (保健食品) promote sales（促销）

　　操作过程：

　　1。 一顾客想买一保健食品，你向他介绍了最近新研制的一种方便面。

　　2．小组讨论如何向顾客介绍这种面。介绍内容有：这种面含有多种营养，生吃又香又脆，煮着吃爽滑可口，而且久煮不烂，只比普通同的方便面贵一点点，每袋只售5元。现在正在促销。

　　3．每组都派一位代表推销自己的产品。

　　4。 听了的介绍，看那一组卖出的面最多。

　　任 务： 看生病的同学，买礼物

　　目 的: 学会计划花钱

　　语言技能：listening，talking and writing

　　所用材料: 字典和所学句型

　　活动形式：四人小组

　　提示词语及句型：

　　What about …?

　　1。 班上一同学生病住院，老师想派几位同学去看望，打算从班费总抽出50元买些礼品。让同学们讨论一下，这50元钱买些什么。

　　2．四人小组中讨论50元钱买什么，每人阐明自己的观点，说明理由。

　　3．每组推选一代表，宣讲本组的观点，竞争“上岗”争取老师派你们组去。

　　4．老师根据每组的演讲，看那一组买的东西物美价廉，就派这一组去看生病的同学。