一年级关于数学的《找规律》教案

一年级关于数学的《找规律》教案3篇 数学一年级下册找规律教案

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　　下面是范文网小编整理的一年级关于数学的《找规律》教案3篇 数学一年级下册找规律教案，供大家参阅。

一年级关于数学的《找规律》教案1

　　教学目标：

　　1.基础知识

　　基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

　　2.数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

　　3.解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。

　　4.情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。

　　教学重点：

　　使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

　　教学过程：

　　一、创设情境，体会规律

　　1.设情引课

　　师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗?知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。

(电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室)

　　师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢?为什么呢?

　　2.学生讨论

　　以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。

　　3.汇报结果

　　请各组派代表来汇报各自不同的想法。

　　生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。

　　生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。

　　生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。

　　生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。

　　师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。

　　4.引入生活

　　师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，(随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片)，比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。

　　5.揭示课题

　　师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。(板书：找规律)

　　二、引导探究，认识规律

　　1.观察主题图

　　师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察(电脑出示书上主题图)，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

　　2.以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。

　　3.汇报结果

(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)

　　学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

(如：学生答出灯笼的排列有规律)

　　师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的?

　　生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。

　　再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。

　　师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。(在教师讲解的同时，电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。)

　　4.同桌说说

　　四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说他们的排列规律。

　　三、连闯三关，应用规律

　　师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。

　　1.涂一涂

　　由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。

　　2.演一演(用不同的动作或声音把这些规律表演出来。)

①

　　学生独立表演。

②

　　同桌两人从中任选一组。

　　3.(1)找一找

　　师：刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢?

　　生1：我身上衣服的花纹是有规律的。

　　生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。

　　生3：马路上的斑马线也是有规律的。

(2)帮帮他

　　师：老豆博士想请大家帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺花边，所以他想请大家用今天所学的规律帮他设计一种花边，你们愿意帮这个忙吗?

　　学生积极性很高，有用彩笔画的，还有拿各种形状的纸片贴的。(用实物投影展示一部分作品，学生互相评价。)

　　四、全课结束

一年级关于数学的《找规律》教案2

　　教学目标：

　　1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。

　　2、能根据找出的规律往下摆。

　　3、培养学生思维的灵活性。

　　教学重点：

　　初步发现事物的排列规律。

　　教学难点：

　　能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。

　　教具准备：

　　1、主题挂图、格子条、三角形条。

　　2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。

　　3、学生每人配套学具。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接六一儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。

　　学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。

　　教师：大家排的都很有创意，现在六一儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。(出示主题图)

　　二、新授

　　1、揭示课题。

　　教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做规律吗?今天我们就要把这些规律都找出来(板书课题：找规律)

　　2、教学例1。

　　教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗?(小组讨论，小组长汇总答案)

　　请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

　　教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢?

　　请学生逐行选择，并说出理由。

　　请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条(强调连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律)

　　三、巩固练习。

　　1、完成做一做。

　　学生独立完成，教师给予适当的指导。

　　2、完成第89页第1题。

　　学生独立完成，全班核对。

一年级关于数学的《找规律》教案3

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)》第88～89页。

　　教学说明：

　　找规律是新教材数与代数领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。

　　教学重点：

　　用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。

　　教学难点：

　　用不同的方法找规律。

　　教具准备：

　　多媒体课件，水彩笔，涂色卡，雪花片，空白场景图。

　　教学过程：

　　一、在猜一猜中感知规律，导入新课

　　师：请你猜一猜下一个是什么?

　　1. 动画演示：颜色红青排列的苹果(8个)从右往左中速飞过。

　　一个两个地排列的汉堡包(4组)从右往左中速飞过。

　　一杯三个地排列的可乐和冰激凌(4组)从右往左中速飞过。

(在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动)

　　师：真厉害!全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的?

　　2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，汉堡包一个两个、一个两个地重复出来，可乐、冰激凌一个三个、一个三个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。(板书课题)

　　二、以圣诞节为载体，深层次地感知规律，找规律

　　师：昨天晚上是圣诞节，张老师参加了一个圣诞晚会，那里的会场布置得可漂亮了。

　　1. 多媒体出示图画：请你说说会场里有什么?这些东西摆放有什么规律?把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。

　　2. 汇报结果：(随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形)

　　3. 深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。

　　4. 同桌说说其他组排列有什么规律。

　　5. 看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音乐起，画面上出现10个男生女生，有规律地排成一个圆圈，在音乐声中尽情跳舞，音乐停，10个人也停。)这10个人是按怎样的规律站的?