关于一年级数学教案模板

关于最新一年级数学教案模板（集合7篇）

关于最新一年级数学教案模板1

　　教学内容：

　　教学目标：

　　1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分，排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。

　　2、认识象形统计图和简单的统计表。会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。

　　3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

　　教学难点：学会看象形统计图和简单的统计表

　　教学重点：培养学生的合作意识和实践能力

　　教学设计意图：

　　数学教育家弗赖登塔尔说：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去”。因此，在设计本节课时注意密切结合学生的生活经验，从现实中寻找学生学习的素材，使学生感受到数学就在自己的身边，就存在于周围的世界中，从而激发了学生学习数学的兴趣。具体的设计思路如下：

　　1、数学生活化，让学生学习现实的数学。围绕新课标的这一具体要求，力图让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题，让学生感到生活中处处有统计，处处有数学。

　　2、数学活动化，让学生学习动态的数学。为了让学生真正投入到统计的过程中，为此创设了摆一摆、画一画、分一分、排一排的活动氛围，从活动中初步感受数据收集、整理、分析的全过程，从而形成统计观念。

　　3、数学问题化，让学生学习思考的数学。注意在课中引导学生用精确的数学语言描述数据，根据数据提出问题并解决问题，充分拓展思维，深化对统计意义的理解。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　师：孩子们，从小到现在我们的身体每天都在发生着变化，谁能说说自己的身体都发生了哪些变化?

　　学生积极发言，“长高了、长胖了、……。”

　　看，大头儿子也来参与咱们的发言了，(课件演示：大头儿子唱着歌向同学们走来，最后，露出两颗掉了的门牙笑着问候大家)，谁发现大头儿子的变化了?(换牙了)

　　有换牙经历的孩子说说自己换了几颗牙?

　　生：汇报自己的换牙数量

　　师：面对全班换牙的情况，你最想了解什么?

　　生：换几颗牙的人最多?换2颗牙的有几人……

【评析：身体的变化是儿童每天都在亲身经历的事情，其中换牙又是本阶段的孩子必经的一件事，这样从学生最切身的体验入手，引发了学生的共鸣，学生从多个角度发现并讲述自己的成长变化，兴趣盎然!为了把学生发展的思维暂时收拢，并且保证兴趣不减，课中引入了大头儿子，这样不到1分钟的情境创设，给孩子们带来的却是思维的融合贯通!于是把焦点集中在了对换牙的讨论上，同时体会到了统计在生活中的存在。】

关于最新一年级数学教案模板2

　　1.使学生在观察、交流的过程中，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。

　　2.进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。

　　3.结合排队等活动，使学生从中受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　活动1：开车出游。

　　小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗?那就开上咱们的小列车去吧。(律动开火车，多媒体显示列车开到了动物园)

[说明：律动时，要让学生模仿坐车的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生身临其境。]

　　二、感知新知

　　活动2：排队买票。

　　1.动物园一大早就有人来排队买票了。(多媒体显示5人排队买票图)

　　2.引导看图，自由提有关几与第几的问题。

　　如：有几个人在排队?老爷爷排第几呢?戴帽子的男孩排第几?小女孩的前面有几人，后面有几人?

　　3.说一说。

(1)如果是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢?(多媒体演示老爷爷从第五走到了第一)

(2)老爷爷高兴地排到了第一。现在看看戴帽子的男孩排在第几?没戴帽子的男孩排在第几?小女孩前面有几人，后面有几人?

(3)刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5人，2人和第2人意思一样吗?(板书课题)

　　4.(多媒体演示老爷爷买完票走了)教师继续提出问题并要求回答。

　　如：剩下几个人?戴帽子的男孩排在第几?没戴帽子的男孩又排第几?小女孩的前面有几人，后面有几人?

[说明：在学生回答的过程中，要适当地加以引导，特别要让学生说清楚是怎么数的。同时，要告诉学生排队的时候我们一般都从前面数起。]

　　三、内化认知

　　活动3：点灯笼。

　　1.今天动物园可真热闹，门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗?

　　多媒体出示想想做做第1题图。

　　要求：第一行从左边起点4个灯笼，

　　第二行从左边起点第4个灯笼。

　　2.指名在电脑上进行涂色操作。

　　3.议一议：4个和第4个意思一样吗?

[说明：给灯笼涂的颜色不作统一要求，可让学生充分发挥自己的想像力，并要求说说为什么涂这种颜色。在区别4个与第4个时，如果学生能明白4个指一共有四个灯笼，而第4个指排在第四个的那个灯笼就可以了。]

　　活动4：我说我家。

　　1.多媒体出示小丽家楼房图。

　　2.看图，要求用几和第几这两个词说一句话。

　　如：这幢楼有5层，小丽住在第4层

　　3.介绍自己家：你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?

[说明：在数楼房层数的时候，要引导学生根据房门、窗户和阳台等参照物来数，并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。]

　　活动5：猴子捞月亮。

　　1.快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦!

　　多媒体出示想想做做第2题右图。

　　2.说一说：看到这个画面你想说什么呢?

(学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别)

　　3.小组讨论：戴帽子的小猴排在第几?你是怎么数的?

[说明：数戴帽子的小猴子是第几只时，要引导学生先从下往上数，再从上往下数，明白由于数的方向不同，答案也不同。]

　　活动6：课间律动操。

　　1.挑选领操员。(每组各派1名学生排队上台领操)

　　提问：一共有几个小朋友上台领操?谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?

　　2.全班模仿动物动作做课间律动操。

　　3.领操员重新排队下台回原位。

　　提问：刚才领操员下去时谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?

[说明：本活动根据学生的年龄特点设计，目的是通过活动解除学生的学习疲劳，调节学生的学习兴趣。因此，活动要有一定的时间保证，不得少于3分钟。]

　　活动7：赛车比赛。

　　1.小朋友们的操做得可真不错。接着，我们一起去看小动物赛车。(多媒体出示赛车图)

　　2.抢答：4号车前面有几辆车?是哪些车?

　　5号车前面是几号车?后面又是几号车?

　　4号车前面是几号车?后面又是几号车?

　　3.小组合作：看着这幅图，你还能提什么问题?

[说明：在小组合作活动中，最好是同桌合作或前后桌合作，同时要强调学会尊重，学会倾听，不要轻易打断别人的发言，说话不要太大声，不要影响其他人的交流等。]

　　四、总结评价

　　活动8：满载而归。

　　1.小朋友们今天在动物园里玩得开心吗?不过时候不早了，我们回家去。(律动开列车游戏)

　　2.今天我们参观了动物园，学习了几和第几的知识，你能说一句含有几和第几的话吗?

　　3.今天这节课有意思吗?为什么?现在你知道几和第几有什么不同吗?你觉得你今天表现怎样?满意吗?

[说明：在说几和第几时，要启发学生结合实例进行描述。在课末评价时，要引导学生既评价自己，也评价别人，甚至可以评价老师。]

关于最新一年级数学教案模板3

　　一、分析任务：

　　六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情。学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。

　　二、课前调研：

　　一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。

　　调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是：

(1)你知道世界上都有哪些钱吗?

(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?

(3)你知道人民币都分哪些种吗?

(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?

(5)你知道1元等于几角吗?

(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)

　　通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。

　　根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。

　　三、教学设计：

　　教学目标：

　　1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角

　　2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。

　　3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。

　　教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片

　　教学过程：

(一)导入

　　1、(课件显示“购物”两字)

　　师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?

　　生：购物

　　师：购物是什么意思呢?

　　生：买东西。

　　师：对，买东西就要用到钱。

　　师：你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)

　　师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!)

　　2、引导中国的钱叫人民币

　　师：我们国家的钱又叫什么呢?

　　生：人民币。

　　师：好!我们今天就来认识人民币。(板书：人民币的认识)

(二)讲授新课

　　1、集中学习、认识各种面值的人民币。

　　师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。(同桌合作)

　　师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始!

(教师巡视)

　　师：刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看看你们都认对了没有?(课件出示)

　　师：说说你是怎么认的?(着重讲可以看数字、颜色)

(第一组：放大的100元第二组：放大的20元第三组：放大的10元)

(一元，五角，一角的硬币及纸币同时出现)

　　师：两个一样吗?什么地方不一样?(指着硬币，纸币的课件)

　　生：一个是纸币，一个是硬币。

　　师：对，他们制作的材料不一样。

　　师：两个硬币的背面是什么?

　　生：国徽。

　　师：国徽是什么?

　　生：是我们国家的标志。

　　师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画。

　　2、给人民币分类

　　师：这么多钱放在桌上，你们觉得怎样?

(课件出示一堆零乱的钱，面值参照书P54)

　　生：很乱。

　　师：那你们能把它们有规律地分一分吗?

(请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类)

　　师：哪个小朋友愿意来分一分?说说你按什么来分的?

　　生：按数字分。

　　师：还有不一样的吗?

　　生：硬币纸币分。

　　生：按元、角、分来分。

　　师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队?

　　生：元是老大，角是老二，分是老三(随小朋友说，意思表达清楚就可以)

　　师：小朋友说得真好!下面打开课本55页，书上的人民币你都认识吗?发现书上印的人民币与我们刚才看到的有什么不一样吗?

　　生：左下角有一个红颜色的斜线。

　　师：你知道这是为什么吗?

　　生：这是样币。

　　师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。

　　3、简单的角与角的换算

　　师：刚才我们已经认识了人民币，还知道了人民币按单位可以分成元角分，那它们之间有什么关系吗?

(课件出示)一张两角可以换——()张一角，一张五角可以换——()张一角。

　　师：(教师演示换2角，请小朋友拿自己准备的钱上来换!)

　　同桌小朋友动手相互换一换5角(教师巡视)

　　师：(汇报成果)谁愿意上来表演给大家看一下?

(分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角)

　　师：刚才小朋友只换了2角，5角，现在4个小朋友随意换一换。(用他们准备的钱)

(教师巡视)师：换好了吗?你是怎么换的，谁愿意来告诉老师?(分别请3组小朋友)

　　4、学习1元=10角

　　师：老师这里有些玩具，一元一个，谁愿意来买?

(将学生来买的钱拿给小朋友看，说明小朋友拿1元的方法可以有多种)

　　师：老师可以卖给他吗?还有不同的付法吗?(进行3—4组，用不同的分法进行)

　　师：我们从来买的小朋友付的1元钱中发现什么?

　　师：对，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角?

　　1元=10角(板书，课件出示)

　　师：那你们能猜猜1角等于多少分吗?用你手里的学具来验证一下。

　　生：1角=10分(师板书)

　　师：好!下面我们来看这些题，说说你是怎么想的?

(课件出示练习20角=()元3元=()角1元2角=()角)

(三)游戏，逛超市

　　师：你们想不想用手里的钱去买你想要的东西?

　　师：好!下面我们去小小超市逛一逛，请一个小朋友来当售货员，谁愿意(准备卡通售货员的帽子)

　　师：谁愿意来买，带上你需要的钱!

(操作中，教师指导：你把他的钱数了吗?问售货员：你觉得当一名售货员责任是什么?并穿插进行礼貌教育)

　　师：下面小组合作，先请小组长当售货员，四人轮流，两人买，一人监督，付钱的数目对否?

　　师：小朋友都用自己手中的钱买自己需要的东西，以后小朋友可以不要每件事情都麻烦爸爸妈妈，有些东西可以自己去买，但我们自己的零花钱不能乱用，要积累起来，用在该用的地方，好吗?

(四)小结

　　师：这节课你学会了什么?

　　让学生谈谈自己这节课的感受。

(五)板书设计

　　人民币的认识

　　元角分

　　1元=10角

　　1角=10分

关于最新一年级数学教案模板4

　　教学目的：

　　1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

　　2、使学生会比较他们的大小，熟练地掌握8和9的组成。

　　3、培养学生对学习数学的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、重点：正确熟练地读出数量是8、9的物体的个数，会读写8和9。

　　2、难点：掌握9以内数的顺序，会比较9以内书的大小，掌握8、9的组成。

　　教学准备：

　　挂图、生备学具，点子图。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、看图写数

　　一共有几朵花?

　　2、再添上一朵花，现在一共有几朵花?(8朵)如果再添上一朵是几朵呢?(9朵)今天我们就一起来学习8和9的认识。

　　二、新课教学

　　1、创设情境，认、读、数8和9。

(1)、出示主题图。学生观察后，提问：图里讲了一件什么事?

　　画面上画了些什么，与哪些数字有关，请同桌的同学互相说一说。(8位小朋友，9个人，2个小桶，2个喷壶，2把小铲，8棵树，1块黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…、、)

(2)、请大家用小木棒摆出和花一样多的数量，再添上一枝是多少?

　　出示计数器，请大家拨7个珠子，再添上几个是8个呢?几个珠子，再添上1个是9个呢?

　　2、数的顺序。

　　出示直尺图。问：第一段从什么数开始?再看7后面的一个数是几?8后面的一个数是几?

　　全班看直尺上的刻度，从0读到9，再从9倒数到0。

　　3、数的比较。

(1)、7和8比较大小。

①、学生动手摆，第一排每个同学摆7根小木棒，第二排每个同学摆8根小木棒，比一比，哪一排多?哪一排少?

②、学生动手写：第一排小木棒的个数用数字几表示?那第二排呢?7和8比较，谁大，谁小?

　　8比7大应该用什么符号?7比8小应该用什么符号?

　　8>7、 7<8

(2)、8和9比较大小。

①、学生动手摆，第一排每个同学摆8个圆片，第二排每个同学摆9个圆片，比一比，哪一排多?哪一排少?

②、学生动手写：第一排小圆片的个数用数字几来表示?第二排呢?8和9比较，谁大，谁小?

　　9比8大应该用什么符号?8比9小应该用什么符号?

　　9>8 8<9

　　4、认识8和9的基数与序数的含义。

(1)、让学生找到教科书P54的蝴蝶图，按要求用彩笔给蝴蝶涂色。

(2)、通过给蝴蝶涂上不同的颜色，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。

　　5、指导书写。

(1)、指导8的书写。

　　首先让学生看教科书P53的黑体字8，问学生8字像什么?然后看教科书P54中8的书写顺序图，再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。最后，请同学看着黑板上的“8”字书空，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

(2)、指导9的书写。

　　9字是一笔写成，它的上部像0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。学生在教科书P54的写字格里描写9。

(3)、完成教科书P54的“8”、“9”书写练习。

　　6、操作感悟，学习8和9的组成。

　　三、巩固练习

　　1、口答：

(1)、一个数大于7，小于9，这个数是几?

(2)、9的前面第4个数是几?

(3)、比6大，比9小，这个数可能是几?

　　2、作业：把数字8和9写在作业本上(各写5行)。

　　四、全课小结

　　同学们，今天我们又认识了8、9两个数字朋友。希望同学们回到家里找一找有关数字8和9的物品，明天来学校后……

(让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容。

　　五、板书设计：

　　8和9的认识

　　7 8 9

　　7<8，8>7

　　8<9，9>8

　　7<9，9>7

关于最新一年级数学教案模板5

　　教学目标

　　1.通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程，使学生体会数是数出来的。

　　2.让学生在数物体的过程当中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。

　　3.培养学生估数的意识。

　　教学内容

　　教科书第31～33页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。

　　教学设计

　　教学主题图

　　1.在具体情境中复习20以内数的数法。

　　师：同学们，你们喜欢大草原吗?今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加?那咱们就出发吧!(出示课件)瞧，蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊(20只)，于是小精灵给大家提问了：同学们，你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答。)

　　2.整体感知100有多少。

　　出示课件：过了一会儿，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢?

　　在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果：

　　生1：我估计有80只小羊。

　　生2：我估计比20只多很多很多。

　　生3：我估计有100只小羊。

……

　　3.引入课题。

　　师：同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种，哪位同学估的较准确呢?最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。(教师板书课题。)

　　数数量是100的物体

　　1.数100颗花生(或100块糖果、100本练习本等)。

　　学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。

　　2.汇报数100颗花生的数法。

　　教师先表扬在数数过程当中合作得好又数得准确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

　　3.通过课件展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根地数，10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。

　　4.数100根小棒。

　　学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。

　　5.引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。

　　小精灵提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程当中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。

　　教学

　　1.摆出三十五根小棒。

　　小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆才能一眼看出是三十五根呢?并说说是怎样摆的。

　　2.学生边摆小棒边从35数到42，当数到39时，注意让学生理解39的下一个数是40。

　　3.让学生边摆小棒边接着从42根数到51根，教师巡视指导。

　　4.让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到一百。

　　5.学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。

　　6.拍“7”游戏。

　　全班学生轮流站起来报数，报到含有“7”的学生不能说出这个数，只能拍一下手，反之则违规。

　　7.抢“100”的游戏

　　用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

　　两位数的组成

　　1.(出示课件：35根小棒)然后提问：图上有多少根小棒?35里面有多少个十，多少个一。(学生同桌互相说一说，然后汇报。)

　　2.让学生闭上眼睛，想一想四十三里面有多少个十，多少个一，点名学生回答后用电脑验证。

　　3.让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?然后互换。

　　4.完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报汇报。

　　课堂作业

　　做练习七第二题。

　　1.课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估，“有多少个球?”

　　2.在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话问：“怎样数比较快?”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。

　　3.引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，表扬估对的同学表扬。

　　小结

　　组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

　　课后作业

　　让学生课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对?

关于最新一年级数学教案模板6

　　教学目标：

　　1、通过游戏，认识自己身上的左右位置。

　　2、通过观察、讨论、交流，知道以自我为参照中心的左右位置。

　　3、通过观察，小组合作讨论，辨析，实践活动，能说出以其他物体为参照中心的左右位置。

　　4、感知生活中处处有数学，并对学生进行安全教育。

　　教学重点、难点：

　　从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、游戏引入，激发兴趣

　　师：在今天上课之前老师先请小朋友们放松一下，请大家听一段音乐。

　　师：刚才我们跳舞的时候，出现了两个方位词，小朋友听出来了么?(左和右)

　　师：对!今天我们将学习有关左与右的知识。

　　出示课题：左和右(注意左、右的写法)

　　二、共同探讨，获取新知

　　1、用左右手引入，感知自身的左与右。

　　师：这个小朋友在吃饭，你们能告诉老师哪只是左手，哪只是右手?(拿调羹的是右手，拿碗的是左手)。

　　师：你们平时习惯用哪只手拿调羹的?请举起这只手。(学生举手)

　　师：其实在我们的生活中，大多数人和你们一样习惯用这只手拿调羹，我们就称这只手为右手(贴上粘纸“右”)。所以和右手同方向的这一边就叫做右边，这只脚就是右脚。

　　师：这只手是右手，那另一只手就是左手(贴上粘纸“左”)。所以和左手同方向的这一边就叫做左边，这只脚就是左脚。

　　师：我们现在能分清楚左手、右手，左脚、右脚。小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的左与右吗?谁来说说?(要求学生摸着说)

　　师：我们小朋友已经学会区分左右了，接着老师请小朋友来做一个小游戏。游戏的名字是：听口令做动作。

　　左拍拍、又拍拍，

　　向左看、向右看，

　　左手摸左耳、右手摸右耳，

　　双手举起来，耶。

　　师：小朋友真聪明，现在老师这里有些图片。图片上面是我们小朋友身上的某些部分，你知道它们是左边还是右边吗?

　　小结：将自身的位置调整到与照片中的位置相同，再判断。

　　2、结合具体场景，进一步理解以自我为参照中心左与右的位置关系。

　　师：小朋友们真聪明!今天来了很多老师，他们对你们不是很熟悉，你们能帮陈老师介绍一下自己的同学吗?不过在介绍之前老师也对小朋友们提一个小小的要求那就是你要告诉我：我的左边是谁?我的右边是谁。(学生介绍)

　　师：(请一名学生的左边同学站起来)

　　3、认识以其他物体为参照中心的左与右

(1)、出示P47的题1

　　师：小朋友们介绍得真不错，你们已经认识了左与右，我们现在到大街上去瞧一瞧!

　　师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?

　　小结：过马路，要安全，先看左，再看右。(板书)

(2)、出示P47的题2

　　师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

　　请个别同学回答。

(4)、出示P47的题3

　　师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?

　　独立完成后核对。

　　师：今天我们一起学习了“左与右”，知道在我们的生活中会经常碰到左与右。比如上课时，我们举右手;上下楼梯时要靠右走。如今世博会就要在上海举行了，我们要遵守世博礼仪，其中有一条就规定，乘坐自动扶梯时，要左行右立。只有遵守世博礼仪，我们才是讲文明的小公民。

　　三、通过游戏，巩固新知

　　1、说一说。

　　师：小丁丁跟着妈妈去超市购物，他们来到了文具柜台。呵!那么多玩具，挑选什么呢?妈妈规定只能买一样，并且不能说出它的名字，只能说出它的左、右邻居各是谁。小朋友，如果你是小丁丁胖，你会怎么说呢?其他小朋友能根据他的说法，猜出他想买的是什么吗?

　　2、摆一摆。

(1)师：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右边，把铅笔摆在文具盒的右边，把学具盒摆在数学书的左边，把橡皮摆在学具盒的左边。

(2)让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。

　　3、跳一跳

　　出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。

　　板书：左与右

　　过马路，要安全，

　　先看左，再看右。

关于最新一年级数学教案模板7

　　教学意图：

　　遵循学生的身心发展规律和语文学习规律

《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”

　　教学策略：

　　1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。

　　2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。

　　3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。

　　4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。

　　教学流程

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、认识12个生字，一个偏旁“ ”。

　　2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。

　　3、正确地朗读课文。

　　4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

　　二、教学重点：认识生字

　　三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”

(一)创设情景，学习词语、生字

　　1、利用课文插图创设情景

　　2、认识课文中的词语

(1)借助图片读(2)借助拼音读(3)离开拼音读(4)认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”(让学生说学会了哪个生字)

(二)揭题

　　利用动物、水果进行比赛来揭题

(三)借助媒体学习课文

　　1、出示图一

(1)看谁与谁比什么?它们比什么?让学生自由说

(2)师：看看课文里是比什么的?随机出示相应的句子

(3)读句子

　　2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子(方法同上)

　　在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。

(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”与“少”是一对反义词

(3)区别“颗”与“棵”

　　3、读课文

(四)小组开展比一比活动

　　1、比生字组词(两个组)

　　2、比用词说句子(两个组)

　　3、比读课文(两个组)

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、会正确使用一些量词。

　　3、能仿照课文说句子。

　　4、正确书写“牛、羊、小、少”。

　　5、激起学生热爱祖国语言文字的情感。

　　二、教学重点：会使用量词

　　三、教学难点：仿说句子

(一)复习生字、词语

　　1、利用摘“苹果”复习生字、偏旁。

　　2、给词语归类(动物、水果)

(二)我会说(正确使用量词)

　　1、大屏幕出示课文中“我会说”的图片让学生说。

　　2、大屏幕出示更多的物品让学生说。

(三)流利地读课文

　　采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文