难忘的小学生活六年级作文必备

难忘的小学生活六年级作文必备6篇

难忘的小学生活六年级作文 篇1

　　时光飞逝，转眼间，我已是五年级的小学生了。而在五年的校园生活里，有许许多多的事让我难以忘怀！

　　记得那是一个星期三，快上体育课了，大家都像放出笼的小鸟，蹦着跳着，冲到了操场。不一会儿，上课的铃声响了，体育老师先让我们做了一些热身运动，然后就说：%26ldquo;现在开始自由活动！%26rdquo;这时，班里几个中队长提议说：%26ldquo;我们玩捉迷藏，好吗？%26rdquo;大家都异口同声的说：%26ldquo;好呀！%26rdquo;这时已经有同学开始找最佳的位置了，我也急急忙忙的跑开了。就在我的奔跑中，不慎拌了一跤，我整个人扑了出去，感觉一阵刺痛。同学们都朝我围过来，七手八脚的把我扶起来，不知道是谁惊呼了一声：%26ldquo;流血了！%26rdquo;老师也闻讯赶来，立刻把我带到了医务室清创。卫生老师给我仔细的做了清创处理之后，我回到了教室。这时同学们都围着我，不知是谁给了我一面镜子，我一照，哇！的大哭起来。镜中的我奇丑无比，眼睛肿的还有一条缝，眼角下的一块皮没了，血红血红的肉露在外面，好可怕！就在我伤心的时候，老师和同学都安慰我说：%26ldquo;不要急，皮破了还会长出来的，哭了会更痛的。%26rdquo;我渐渐的平静下来，看着老师和同学们那些关心的目光，心中温暖极了！因为这一次小小的事故，让我感受到集体的关心和爱护。

　　虽然，五年中有喜有乐，有哭有悲，但是在我的一生中，真是难忘的一页。

　　河南开封顺河区化建小学六年级:

难忘的小学生活六年级作文 篇2

　　小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。六年的时光，孩子们从天真的%26ldquo;小不点%26rdquo;成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步

　　提高学生的语文素养。

　　【活动目标】

　　1.收集整理能表现自己学习生活的%26ldquo;成长袋%26rdquo;、奖状、照片，回顾个人和集体成长中的点点滴滴，激发自己对母校、老师的眷恋，体悟老师的培养之恩和殷切期待。

　　2.阅读%26ldquo;阅读材料%26rdquo;和自己收集的怀念母校和老师的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

　　3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，树立并交流自己美好的志向。

　　4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。

　　5.能在教师的帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动。

　　预备活动

　　策划：我们从这里起步

　　【活动目标】

　　1.通过实物、实例、照片、档案等资料的梳理和展示，激起学生对母校和老师的眷恋之情。

　　2.通过阅读和讨论，初步了解本单元语文综合性学习的活动形式和任务，合理组合和安排系列活动，制订出切实可行而有创意的综合性学习班级和小组活动计划。

　　3.初步讨论和交流计划，借鉴别人意见，进行必要的修正。同时培养学生的时间意识，激发学生在活动中的主动性和积极性。

　　【中心活动】制订和交流综合性学习小组班级和活动计划。

　　【活动时间】一课时。

　　【教学设计】

　　一、回味。唤起眷恋之情

　　1.时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?

　　2.我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?

　　3.还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?还记得那时的样子吗?

　　4.今天，我们已经长成了一个%26ldquo;小大人%26rdquo;，已经不再依偎父母，已经

　　完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?

　　二、展示，激发任务驱动

　　1.我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看%26mdash;%26mdash;(展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。)

　　2.其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕%26ldquo;难忘小学生活%26rdquo;，开展一次综合性的学习活动，好不好?

　　三、阅读。拟订活动计划

　　1.你想在这次活动中做哪些事惰f呢?

　　2.请大家浏览活动建议后，将我们可以开展的活动罗列出来。

　　%26ldquo;难忘小学生活%26rdquo;综合性学习 活动计划

　　活动阶段

　　活动内容

　　活动时间

　　活动地点

　　招集人

　　预期效果

　　浏览建议、制订计划

　　准备阶段

　　收集整理实物、图片、资料

　　阅读别人回忆小学生活的作品

　　成长足迹

　　讲述自己成长中的故事

　　制作班级纪念册

　　临别赠言

　　依依惜别

　　再为母

　　栽一棵纪念树

　　校做些

　　写一份倡议书

　　事

　　交一封建议书

　　毕业典礼

　　相约明天

　　毕业联欢会

　　3.你最感兴趣的是什么活动? 可以以个人形式开展的是什么活动?宜于集体开展的是什么活动?想一想，除了活动建议里的活动，我们还可以开展什么活动?

　　4.上学期开展综合性活动时，我们就已经尝试着制订个人和小组活动计划，想一想，我们的计划要包括哪些内容?(包括：活动时间、活动内容及方式、参加人员及分工)

　　5.交流、展示、评议、调整、修订

　　计划。(见表l)

　　阶段活动一

　　成长足迹：追寻成长的岁月

　　【活动目标】

　　1.以班级读书会的形式，阅读和交流%26ldquo;阅读材料%26rdquo;和自己收集的回忆自己小学生活的文章，体会小学阶段对人生的巨大作用，感受作者们的感激和怀念之情，揣摩表达感情的方法。

　　2.一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级%26ldquo;成长的足迹%26rdquo;，搜集整理见证班级成长的材料。在班上举办一次%26ldquo;我的成长故事%26rdquo;会。

　　3.选择自己最值得怀念的老师和同学，或一段难忘的校园生活、难忘的一节课、难忘的一次活动，将其写下来。

　　4.将收集的记录班级和同学成长的资料以及同学们的回忆作品分类整理，制成班级毕业纪念册。

　　, 【活动设计】

　　第一、二课时

　　一、走近他们的小学生活

　　1.%26ldquo;十年树木，百年树人%26rdquo;，然而%26ldquo;一日之计在于晨，一年之计在于春%26rdquo;。当一个人成年、成才之后，回顾自己的成长，小学阶段都会唤起他们美好的回忆。同时，他们会发现，小学阶段对他们人生的成长，产生了那么深远的影响.课本中为我们提供了一组%26ldquo;阅读材料%26rdquo;，我们自己也搜集了一些回忆自己小学生活的作品，今天的读书会，咱们就一起走近这些作品，走进他们的小学生活记忆，感受他们通过文字表达的情感。

　　2.逐篇浏览后，有重点地选择阅读。在阅读时留心：作者分别从哪些方面描写自己的小学生活的。哪些情景、哪些细节的描绘给你留下了深刻印象，甚至引发了你美好的回忆?随时可以把你的想法记在书页旁。

　　二、走进他们的小学生活

　　1.走进了这么多的作品，我们像走进了一座壮丽的小学生活百花园。对于这些作品的作者，你了解谁?你是怎么了解他(她)的?在生介绍的基础上，师补充介绍。

　　2.这些作者中，有知名学者、作家，有大学生，也有小学毕业生，有生活在上个世纪的前辈，更有活跃在21世纪的时代精英。他们都在回忆和描写自己的小学生活，从中你体会到了什么?

　　3.题目是文章的眼睛，再从题目上看，你又体会到了作者的什么心情f?

　　%26ldquo;启蒙%26rdquo;的%26ldquo;启%26rdquo;是什么意思? %26ldquo;蒙%26rdquo;指什么?

　　%26ldquo;老师领进门%26rdquo;的%26ldquo;门%26rdquo;是指什么?题目中寄寓了作者什么感情?

　　4.从表达的内容来看，课文又从哪些不同的侧面来表现自己对小学生活的记忆? 小结提炼：《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个个性鲜明的同学。

　　5.在描写老师的作品中，表达的重点有什么不同?

　　交流：同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：《难忘的启蒙》赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格，《老师领进门》回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱，《作文上的红双圈》是难忘当年老师对自己的鼓励。

　　6.品味细节，感受师恩难忘。哪些细节给你留下了最深的印象?能说说自己的感受吗?

　　例：①先生板着面孔对我说：%26ldquo;棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见

　　，难道鼻子有这么长吗?%26rdquo;这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头几句是凭想象编造出来的。

　　②%26ldquo;你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。%26rdquo;

　　a.从老师的语言中，你看出老师的什么特点?

　　b.对老师的严厉，我能理解吗? 你从什么地方看出来?

　　c.师生分角色朗读，相机提问：

　　听了老师严肃的话语：你怎么想?为什么?

　　d.可是，老师又不是都很严厉，

　　引读：那便是%26mdash;%26mdash;(日语)课，即使我们%26mdash;%26mdash;(逃课)%26mdash;%26mdash;老师也%26mdash;%26mdash;(不管)。从这儿领悟到的%26ldquo;老师们没有说明的某些道理%26rdquo;，是指什么呢?

　　e./j、结：就是这么严爱有度，就是这么正直勇敢、热爱祖国，难怪%26ldquo;我%26rdquo;对启蒙老师的充满了崇敬、感激和怀念。

　　7.作者们写作的重点不同，但你觉得，相同的是什么?

　　这三篇文章的作者后来都事业有成，是小学老师把他们%26ldquo;领进门%26rdquo;的，是老师的智慧、爱心和高尚的品质，成为我们的表率，让我们成长，成人，成才，人们怎能不怀念和感谢小学时代的老师?

　　三、说说我们的小学生活

　　1.读着这些作品，是不是勾起我们对往事的回忆?让我们在记录班级和同学们成长的照片、奖状中，去追寻我们小学生活的点点滴滴。下面我们举行一次%26ldquo;我成长中的故事%26rdquo;交流会，进行%26ldquo;难忘小学生活%26rdquo;为

　　主题的%26ldquo;搜索%26rdquo;活动；可以在校园里漫步，在各个角落重温童年的梦。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。

　　我成长中的故事

　　类别

　　内容

　　难忘的理由

　　难忘的一位老师

　　难忘的一个同学

　　难忘的一节课

　　难忘的一次活动

　　难忘的一场运动会

　　难忘的文艺演出

　　难忘的%26hellip;%26hellip;

　　2.指导，帮助学生拓展思路，挖掘素材，填写%26ldquo;我成长中的故事%26rdquo;记录表。(见表2)

　　3.组内交流，然后通过视频展台边讲%26ldquo;我成长中的故事%26rdquo;边在班级展示相关照片、作品等。

　　其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的%26ldquo;成长故事%26rdquo;用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，精心修改后用稿纸誊清，或排版打印。

　　第三课时

　　1.回味小学六年生活，我们感慨万千，连续听了同学们这么多生动的故事，可我们还没有说完，这六年的时光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我们终究要离开这儿，走向自己新的学习生活。我们该怎么留住这些珍贵的纪念呢?

　　集我们全班之力，制作我们的毕业纪念册，让这些珍贵的点点滴滴永远保留下来。

　　2.讨论纪念册内容和形式：在脑海里构画，毕业纪念册是什么样?

　　多大的版式?封面用什么制作?请谁写序?翻开封面，里面该有哪些内容?可以确定的栏目，如，%26ldquo;师恩难忘%26hellip;%26lsquo;同学情深%26rdquo;%26ldquo;集体荣誉%26rdquo;%26ldquo;运动场上%26hellip;%26lsquo;艺术天地%26rdquo;%26ldquo;美好祝愿%26rdquo;。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。

　　3.讨论纪念册各栏目负责人：在这最有意义的一次活动中，我们每个同学都要充分发挥自己的聪明才智，努力做到生动活泼、丰富多彩。我们就以各栏目招标的形式，以

　　小组为单位，每组认领一个栏目，精心制订自己栏目的方案，力求尽善尽美。

　　4.其中最主要的一个内容，便是我们每位同学的回忆文章。我们把自己讲的%26ldquo;成长故事%26rdquo;用自己的笔，带着自己的情，发挥自己最高水平，写下来，精心修改后用稿纸誊清，或排版打印。

　　5.利用课上和课后时间，完成自己的作品。统一排版打印的格式要求。力求美观。有条件可统一制成电子文本。

　　6.统稿、打印(复印)、制作、装帧。赠送相关老师，并送一份到学校

　　校史室保存。

　　阶段活动二

　　依依惜别：告别逝去的日子

　　【活动目标】

　　1.多种形式进一步表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，放眼明天，树立并

　　交流自己美好的志向。

　　2.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书

　　和演讲稿，进一步表达自己临别时对母校和老师的感情。

　　3.在教师帮助下，与同学一起策划并组织一次形式多样、丰富多彩的联欢活动，自我策划举行一场朴实而隆重的毕业典礼。

　　【中心活动】

　　写临别赠言、给学校写一份建议书，举办一次毕业联欢活动(可和毕业典礼合起来进行，成为毕业典礼的一部分)。

　　【活动时间】一周。

　　【活动设计】

　　活动一

　　朋友：真情祝福送给你

　　一、起

　　天下没有不散的筵席。自古多情伤离别。你看：执手相看泪眼，竞无语凝噎。虽说%26ldquo;无语凝噎%26rdquo;，但人们在送别的路上，总是说了又说。人们说%26mdash;%26mdash;(生接力，说送别诗句。)

　　二、承

　　1.古人说得多好。不但表达了自己的怀念之情，更给朋友以鼓励，如今，我们也将离别，我们也来给自己的同学、朋友写写赠言，好吗?

　　2.想想看，你最想送给谁?在提笔之前，你想到了什么?你又想对他(她)说什么?

　　3.想一想，如何说得更好，就像诗一样?

　　4.赠言欣赏，揣摩写法。

　　%26times;%26times;小学%26times;%26times;届毕业典礼暨联欢会任务认领表

　　任务

　　负责人

　　组员

　　完成时间及要求

　　导演

　　撰稿

　　主持

　　布置

　　音响

　　灯光

　　协调

　　布置

　　：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　%26mdash;%26mdash;

　　：六年来，我们结下了深厚的友谊，你友善，你宽宏，你睿智，忘不了课堂上你精彩的发言，忘不了赛场上你矫健的身姿，忘不了%26ldquo;六一%26rdquo;联欢会上你动听的歌喉。离别之际，给你最美好的祝愿，相信走进中学的你，更加优秀。

　　%26mdash;%26mdash;

　　：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

　　%26mdash;%26mdash;%26times;%26times;%26times;

　　5.通过赏析，你发现好的言是怎样的?

　　提炼特点：内容可以写回忆、激励、感动、忧伤、祝福与感言；写作方法：排比、引用、比喻、对比、夸张。

　　提示：应用恰当的表达方法可以使文章锦上添花，表达我们真切的情感。

　　6.六年，我们一起走过结下了深厚的友情。在这六年中，我们哭过笑过，我们吵过闹过。而这些，在我们即将分别之际，却让人珍藏与回忆。让我们敞开心扉，把你珍藏的友谊化作一首诗、一句活话、一片情，作为赠言送给你的朋友！

　　7.赏析与赠送。

　　三、转

　　1.其实，除了送给同窗好友，我们还可以写一些文字，送给谁?

　　2.自主选择，通过赠言或书信的形式，赠给老师、校长。(指导略)

　　3.离别之际，老师也写了一篇送给我们全体同学的毕业赠言。在这个特殊的时刻，送给大家。师诵。

　　四、合

　　在这个特殊时刻，我们用自己的心，给同学、老师送了临别最想说的话，送上了我们美好的祝愿。愿友谊地久天长。

　　让我们交换自己的纪念册，把自己想说的话，更多的祝愿，送给更多的人!(交换纪念册，互赠留言)

　　活动二

　　母校：愿你越来越美好

　　l.六年来，我们在母校的怀抱里快乐地成长，如今我们就要离开我们的母校了在离开之前，我们还可以为母校做些什么事呢?

　　2.讨论，制订实施计划。赠(见表3)

　　根据讨论的结果，分头完成。教师适当指导。

　　栽下一棵纪念树。

　　整理一次学校校园环境。

　　给学校提一条合理的建议

　　赠送一份纪念品给学校。

　　给学弟学妹们赠送一批书籍。

　　%26hellip;%26hellip;

　　活动三

　　前行：相约在明天

　　毕业典礼意味着小学的真正结束，这是极有意义也是最值得回味的一刻，毕业典礼以年级组为单位、班级之间分工合作，协调一致。可以举行一次预备会，讨论融毕业典礼和毕业联欢为一体的庆祝活动的具体细节。

　　1.讨论毕业典礼流程。

　　2.讨论毕业典礼分工。

　　3.讨论联欢会节目单。

　　原则上以语言类、歌舞类为主。先自主申报，在班级内排演遴选【设计理念】

难忘的小学生活六年级作文 篇3

　　当我迈着沉重的脚步，离开美丽的校园时，当我仰望浩瀚的蓝天痴痴畅想时，才觉得“相见时难别亦难”，可是雏鹰终将离开熟悉的故土啊~~今年夏天，我们即将迈进初中的门槛，负担也会一天天加重。这小学甜蜜的岁月，我怎么能忘怀?

　　日月如梭，时光飞逝，转眼间到了紧张的期末复习阶段，在即将毕业的日子里回首往事，让人感到幸福快乐。在跟施老师学习将近两年的日子里，有多少快乐，多少感动，多少风雨，多少泪水交织在一起。

　　每当我们成功的时候，眼里充满了欢乐;当我们面临失败时，各个垂头丧气。记得那次拔河比赛时，在同学们的齐声高喊加油中，我们的“选手”奋力拼搏，终于战胜了对手。同学们考试失败时，流下的泪水便孕育着下次的成功。

　　记得五年级时，我们遇到了一位老师——施老师。她经常带着我们到野外去打野战，爬山，逛超市，有时星期六或星期天带我们出去玩;她带我们去畅游那书的海洋，学习那丰富的知识，有时，她还常跟我们一起劳动，包饺子，做煎饼给我们吃，吃着老师给我们做的东西，心里有说不出的感觉。那感觉是高兴的、快乐的、幸福的。有时我真庆幸自己在小学认识了许多的朋友，还跟了这么幽默风趣的老师。现在即将离开校园的那一刻，心里不免有鞋悲哀，亲爱的同学们，即将别了;亲爱的母校，也即将别了。我挥挥手，不带走一片云彩。我会在梦里变成一只紫色的飞机在母校周围徘徊~~

　　别了，即将离我而去的小学时代，迎接我的是中学的一片阳光。

难忘的小学生活六年级作文 篇4

　　我的小学生活是难忘的，我永远也忘不了张老师对我的教诲。张老师是一位好老师，负责敬业，勤劳坚强的老师。他帮助我们学习，给我们关怀;教导我们做好事。他每天工作到很晚，帮我们批改作业，每一位同学做错的题目他都帮助我们改正。每当我们有任何困难张老师都会帮助我们。

　　张老师总是在班级里讲，只要你坚持下去，没有完成不了的事。我还记得有次我们班长生病了，晕倒在教室，我们都害怕极了，是他稳住我们，让我们好好学习，然后背着班长去了很远的医院。直到下午，老师才回来。班长跟我们说老师背了他走很久的路，也没有说过累。我看到张老师的汗水，我觉得这就是张老师所说的坚持就是胜利。

　　有一次学校组织我们全班去春游爬山，我因为出门忘记换鞋子了，上山的时候脚下总是打滑，差点摔倒。张老师看见了，立马组织我们一组一起互相搀扶上山。在路上的时候张老师细心的说着要注意安全，让我们保持体力。到了山顶的时候，我们却累的不行，休息了好一阵子我们才准备开始煮饭了。突然我们发现上山时，做菜的锅都嗑出了一个口子，没办法了，张老师只好拿饭锅给我们做菜。那天是我们吃过最好吃的饭菜，虽然有点咸，但是这是张老师对我们的爱。

　　虽然都只是一些小事，都却比什么都要珍贵，我们明白张老师平时教导我们的话，要自己学会成长，有些事别人帮不了你。

　　小学生活中，有着许许多多的趣事，一起玩游戏，比赛，唱歌。都有着张老师给我们的教育和关爱。我一定会牢牢记住张老师，记住难忘的小学生活。

难忘的小学生活六年级作文 篇5

　　从2016年到2022年，从小学一年级的懵懂无知到六年级的精明能干，从只会7加10的世界里到πr的领域……忽然发现我们已经和老师生活了六年，时间怎么这么快，马上就要和生活六年的朋友分开我想时间都去哪儿了，24次了，我们已经考了24次了，我们为了这60张卷子，已经做了几千张考卷。

　　在家靠父母，出门靠朋友这句话说的一点没错谁敢欺负我，不用怕我有朋友，可，我的第一批朋友即将于我分开人生本来就是一个分分合合的过程，通过父母我知道了朋友的价值，在外面，如果你没有朋友，你就相当于少了一只手臂，有人说朋友是你人生的铺路石，有人说朋友是你实验时的试纸，而我确认为朋友是沙漠中的一片绿洲，当你饥渴难耐的时候，他总会给你无尽的水源。

　　时间都去哪儿了？如果时间能从来，我一定会充实的过我每一天！

　　毕竟和陌生的男人在一起，面对浓浓的情人节气氛，我还是有些拘谨；记得，十一岁那年，谈恋爱了。我长到6岁的时候，开始喜欢跟着他，在这个城市里四处转悠。他变戏法似地从篮子里摸出一双鞋——皮鞋，又从被窝里掏出我的小脚丫，给我穿上，然后心满意足地欣赏着？

难忘的小学生活六年级作文 篇6

　　夕阳西下，暮色苍苍。小溪水拍打岸边，拍打着五颜六色的卵石，快乐地奔流。我久久地徘徊着，仿佛找到了一点将要失去的满足。往事，走马观话似地在脑海里跳跃，又浮现在了眼前……

　　老师，王迪吐了。安静的教室里突然传出一声尖叫。本以为老师会说我早上乱吃东西，然后叫我自己去那拖把把地上拖干净。我正准备起身去那拖把，老师马上走过来说：别动，趴在桌子上休息一会儿，这件事我来处理。以后别买外面那些东西吃，那些都不卫生。我被老师扶在座位上，闭上眼准备休息一会儿。朦胧中听见老师在说什么，但我却迷迷糊糊地睡着了，我知道老师到底是在讲课，还是在给同学们说些什么。

　　醒来时，桌子上放着一杯热腾腾的水和几颗药，地上也变得干干净净的。这时候，班长走过来对我说：王迪，快把药吃了吧，不然水就冷了。后来才知道，老师把我扶在座位上后，就安排同学们去医务室那药，把地拖干净，又那自己的杯子从办公室接来一杯热水，放在我的桌上，同学们准备叫醒我，老师却说：别打扰他，让他睡。又吩咐班长，我醒了，记的叫我吃药。刚准备上课，下课时间又到了，就这样，老师为了我耽误了同学们的时间。一向坚强的我竟流泪了，我知道，那是感动的泪!呵，友谊，你在每人的心灵上架起了永恒的桥梁!

　　是啊，校园是雨后的天空，幸福的小学生活又如碧空中的七色彩虹。那红的，是老师的热情关怀;那黄的，是无忧无虑的生活;那绿的，是伙伴们温馨的爱……呵，难忘的小学生活中，成长的喜悦，奋发的热情，流畅的旋律，跳动的音符……