《东方明珠》教案

《东方明珠》教案【汇总6篇】

《东方明珠》教案 篇1

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。

　　教学准备：

　　生字卡片多媒体课件

　　教学时间：

　　二课时

　　教学重点：

　　通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。

　　第一课时

　　一、谈话揭题

　　小朋友，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。

　　1、出示课题：东方明珠

　　2、指名认读，齐读。

　　3、有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。

　　二、简介“东方明珠”

　　小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。

　　1、出示多媒体画面：东方明珠

　　2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。)

　　3、下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

　　三、初读课文

　　1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。

　　2、检查自学情况。

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)听课文录音。

(3)老师领读。

　　四、学习本课的生字

　　黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠

(1)学生自由拼读

(2)指名读

(3)齐读

　　1、出示生字认读：了、广、方、东、电。

　　指名读、齐读

　　2、自学课后的书写笔顺。

　　3、指导书写。

(1)分析结构，记忆字型。

(2)照笔顺在书上描红。

(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、认读生字卡片

　　2、口头扩词。

　　二、学习课文第一自然段

　　1、指名读第一自然段，说说有几句话。

　　2、指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么?

　　出示句式：(什么地方)有(什么)。

(什么)在(什么地方)。

　　学生练习说话

　　3、指名读第二句话。

(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)

(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)

(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)

(4)这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句。

　　4、齐读第一自然段。

　　5、男女生比赛读。

　　6、尝试背诵。

　　7、小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。

　　三、学习第二自然段

　　1、指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。

(1)“这座塔”指的是什么塔?

(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书：巨人)

(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)

　　2、出示第二自然段。

　　3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)

　　4、头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。

　　5、出示多媒体画面让学生感受。

　　师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀!

　　6、指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。

　　7、读后评议。再指名读，齐读。

　　8、尝试背诵。

　　过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢?

　　9、出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)

　　10、我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?

(夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。)

　　11、齐读，指名读。

　　12、看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)

　　这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词?(五光十色)

　　13、齐读第二小节。(注意读出感情，教师可灵活指导)

　　14、讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢?

　　师述：灯光五光十色，非常好看。

“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书：美丽

　　15、听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。

　　16、我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?

　　17、齐背。

　　四、学习第三自然段

　　教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。

　　1、学生齐读第三自然段的第二句话。

　　2、尝试背诵第三自然段。

　　五、指名三人分自然段朗读全文。

　　六、指导书写

　　1、认读生字：头、地、明、是。

　　2、指名读、齐读

　　3、分析字形

　　头：照笔顺提示说笔顺。

　　是：照笔顺提示说笔顺。

　　地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

　　明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。

　　4、指导书写。

　　5、在书上描红。

　　6、在田字格里书写。

　　七、课外作业

　　背诵全文

《东方明珠》教案 篇2

　　第一课时

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、简介东方明珠。

　　2、出示课题。指名读题，注意正音。

　　二、看图，整体感知课文内容

　　1、映出东方明珠的画面。

　　2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

　　3、欣赏配乐朗读。

　　三、初读指导

　　1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到：

　　(1)读准字音。

　　(2)画出遇到的生字，多读几遍。

　　(3)把不理解的词圈出来。

　　(4)标出自然段序号。

　　2、出示生字新词。

　　3、指名三人分自然段朗读课文。

　　四、精读训练

　　1、学习第一自然段。

　　(1)点名读，说说知道了什么。

　　(2)指名答。

　　(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

　　(4)你喜欢这座塔吗?为什么?

　　(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

　　2、尝试背诵。

　　3、小结。

　　五、指导写字

　　1、记忆字形，提醒注意。

　　2、照笔顺在书上描红。

　　3、指导在田字格中书写。

　　4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　二、继续精读训练

　　1、学习第二自然段。

　　映示东方明珠。

　　(1)指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。

　　(2)出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读，集体评价。

　　(3)看图联想，学习第二句。

　　出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。

　　点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。

　　2、学习第三自然段。

　　(1)小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹?

　　(2)出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

　　(3)指导读出赞美的语气。

　　3、尝试背诵第二、三自然段。

　　三、巩固

　　1、小导游介绍东方明珠。

　　2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说?

　　四、指导写字

　　1、认读。

　　2、指导书写。

　　3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。

　　《东方明珠》教学反思

　　今天进行了《东方明珠》的第一课时，主要内容是读通课文，学习生字。

　　第一个内容进行得还算顺利。(现在总算比前几天好些了。)指名读课文，不少小朋友读得还不错，不过还是有一小半的孩子读得不好。不过不要紧，学完了生字，回家做完亲子作业，再读读课文，相信明天再讲读课文时，应该好很多。

　　接着让孩子们标出小节，巡视了一下，发现大部分孩子都标对了。再请人说说，对一对，过去了。

　　然后我们一节一节地读读课文，再把每一节中的生字找出来，读读，第一个内容就算过去了。

　　学习本课生字，前一段时间是让孩子们自己看书上的笔顺，然后书空，再看课件演示，自己描红的。今天没有让孩子们看书，让他们猜猜这些字怎么写，书空出来给我看，接着我们再一起看课件描红，孩子们非常高兴，“耶，耶”地叫个不停。只有“方”字笔顺错了，集体纠正了。

　　只是没有时间写字了，只得利用课外的时间让孩子们写字了。

　　反思：

　　这是这一段时间来上的第一节完整的课，能引导孩子读通课文，并指导书写好生字。

　　在想现在大概真的可以让孩子学习着如何预习了。如可以让他们自己先回家借助拼音读通课文，事实上，有不少孩子已经做到这一点了。借助拼音自学“绿色通道”里的生字。亲子作业可以提前布置，在第一课时里检查检查，发现问题再纠正，这样可以节约课上的时间，同时指向性也会很强。

《东方明珠》教案 篇3

　　教材分析：

　　《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。

　　教学目标：

　　认识8个二类字，认识并会写田字格中的8个生字;通过图片和联系上下文来理解语句;能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣，激起自愿搜集图片的愿望。

　　教学重、难点：

　　有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字，并能把这8个字写好看。

　　教学构想：

　　本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上，促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强，再来读文字，感悟东方明珠的高大美丽，就能使学生人情入境。语文学习不仅仅局限于书本，因此，在教学中设计了一项作业，即寻找一些东方明珠的图片，旨在拓展课程资源，使学生从书本走向生活、走向网络。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。

　　教学时间：

　　2课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习课文，理解课文内容，认识生字。

　　一、谈话揭题。

　　小朋友们，有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了，今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔，看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让学生根据自己的知识积累说说;她就是美丽的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题：东方明珠，指名认读，注意正音。(明，后鼻音;珠，翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠，她就在上海的黄浦江边。(显示：黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(显示：五光十色。)这么美的广播电视塔，课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音自己读吗?自读课文时要一目双行，读准字音。

　　二、初读课文。

　　1、学生自读课文。教师巡视指导。

　　2、检查自学情况。

　　(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上，连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上，连读好“一个美丽的名字”。)

　　(2)第二组词和词组。头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)

　　(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子，注意它的连贯性停顿。)

　　3、教师小结：刚才，小朋友们不仅读准词了，还注意了句子一定的连贯性的停顿。

　　4、(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等全貌图。)看，上海广播电视塔以她独特的风采吸引了许多的游客。小朋友，你们能认真看看图再读读第一自然段，然后用自己的话来介绍她的位置和她的名字吗?

　　三、教学课文第一自然段。

　　1、学生自读课文。教师巡视。

　　2、认真读了课文，现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗?如果不能用自己的话介绍，也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。

　　3、指名看图介绍。教师及时帮助，及时鼓励表扬。

　　4、这么美的广播电视塔，让我们一起看着图来介绍一下吧

　　教师引述：上海——，有一座——。她有一个美丽的名字，叫

　　四、指导写生字“东、方、有、广”。

　　1、记忆字形，注意要点。

　　东：第二笔是撇折，下面是小。

　　方：共四笔。第三笔是横折钩。

　　有：下边的“月”要与撇连接好，不能脱离。

　　广：共三笔。第二笔是横，第三笔是撇，二、三两笔不要连成一笔。

　　2、按照笔顺在书上描红。

　　第二课时

　　教学内容：

　　继续理解课文内容，学习写字。

　　一、复习活动。

　　1、这些生字谁会读?(出示卡片：东方有广。)

　　2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗?

　　3、通过上节课的学习，小朋友们一定对东方明珠有所了解了，谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。

　　4、教师小结：正如小朋友们所说的那样，东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚，都显得非常美丽。

　　5、看图练习说话。

　　(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗?

　　(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们，请你们边看边拼出下面的文字，看谁看得快、读得准。(学生练习。)

　　(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠?

　　(4)看完这些美丽的图片后，请你选择一张自己最喜欢的图片，说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说：我最喜欢，因为——。

　　(5)学生练说。教师适时提醒、点拔，及时表扬。

　　二、教学课文第二、三自然段。

　　1、-刚才小朋友们用自己的话来表达了对东方明珠的喜爱。想不想读读作者是怎么来表达对东方明珠的喜爱的呢?

　　2、品读第二自然段。

　　(1)(多媒体课件显示白天东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第一句话;显示夜晚东方明珠的图以及与之相对应的文字，即第二自然段的第二句话。)边读边想这两句话，你从中分别读出了东方明珠的什么特点?

　　(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。

　　教师小结：像这样头顶蓝天，脚踩大地，就是“顶天立地”。(显示词语：顶天立地。)第二句读出了东方明珠的什么特点?(美。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的美。“五光十色”的意思和哪些词语的意思差不多?(显示词语：五颜六色、五彩缤纷

　　(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图，隐去文字。)教师引导学生背诵：白天，东方明珠头顶蓝天……夜晚，塔上的灯都亮了……(小组背。自己背。集体背。)

　　3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔，她高高地屹立在世界的东方，难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。)

　　指名读。集体读。

　　三、指导书写生字“电、头、了、是”。

　　出示生字，指导书写。

　　1、分析结构，记忆字形。

　　2、注意要点。

　　电：竖弯钩的竖要出头。

　　头：两点为上下两点，撇要舒展。

　　四、课外实践。刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片，如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片，可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠：即上海广播电视塔，1994年建成，高468米，是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔，浦东陆家嘴尖上，从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球，宛如11颗明珠。夜晚，塔上华灯璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

　　板书

　　东方明珠

　　电 头 了 是

《东方明珠》教案 篇4

　　的小学一年级上册语文第6课《东方明珠》教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

　　6.东方明珠

　　一．复习检查

　　小朋友们，今天这节课老师要带你们继续欣赏美丽的东方明珠。不过，在欣赏之前，老师要看一看上节课的内容你们掌握的怎么样。过关的小朋友才可以和老师一起去欣赏哦。

　　1.认读生字卡片（小组开火车）

　　二．学习课文第一自然段

　　看来上节课的内容小朋友们都掌握得不错，老师决定带着你们一起出发去欣赏美丽的东方明珠！

　　1．指名读第一自然段，说说有几句话。

　　2．指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？（带着问题，边读边思考）出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

　　学生练习说话

　　3.指名读第二句话。

（1）“她”指的是谁？（上海广播电视塔）

（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）

（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）

（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。

　　4.齐读第一自然段。(让我们一起把第一小节连起来读一读吧！）

　　5.尝试背诵。(假如现在你就是一名小导游，你会如何向游客来介绍东方明珠呢？相机出示填空）

　　6.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。我们再来看看白天的东方明珠塔是什么样子的。

　　三．学习第二自然段。

　　1.出示第二自然段

　　2．指导自读课文，边读边思考

（1）“这座塔”指的是什么塔？

（2）课文中把这座塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）

（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）

　　3．课文中为什么要把东方明珠塔说成是“巨人”呢？（头顶蓝天脚踩大地）

　　5．出示多媒体画面让学生感受。

　　师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！

　　6．这个时候，你想对东方明珠塔说点什么呢？带着你的感受，把这句话再读一读。（指名）

　　7.我们能学着刚才那几个小朋友的样子，一起把这一句话读读吗？

　　过渡：头顶蓝天，脚踩大地的东方明珠可真高大呀！小朋友，不知不觉就到了晚上，让我们来到黄浦江边，再来看看这座塔，夜晚的东方明珠又是什么样子呢？

　　9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这几幅图，你有什么样的感觉？（指名练习说话）出示：我感觉夜晚的东方明珠（）。看来小朋友们都觉得夜晚的东方明珠很漂亮。

　　10．我们再来看看书上是怎样说的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？

（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）

　　11．其他小朋友找到的句子和他一样吗？一起大声的把你找到的句子读给老师听。（齐读）

　　12．看图，东方明珠塔上的灯光颜色多吗？你能找到哪些颜色？这些灯光不仅颜色多，而且闪着什么？（亮光）

　　书上用了一个什么词？（五光十色）你能读好这个词吗？

　　13．谁能把这句话连起来读一读，也让老师和小朋友们感受到夜晚东方明珠的美。（指名）

　　14.学着这位小朋友的样子，一起把这句话读好。（齐读）

　　15． 师述：听着小朋友的朗读，老师也觉得夜晚的东方明珠非常好看。（加红）

“好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽

　　16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？试着把这段文字背一背。

　　17.

　　四．学习第三自然段

　　教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的东方明珠。

　　1．学生齐读第三自然段。（学着老师的样子，一起来夸一夸这颗美丽的东方明珠吧！）

　　2．尝试背诵第三自然段。（试着不看着书，把东方明珠夸给大家听。） 白天和夜晚的东方明珠带给我们不同的感觉，你眼中的东方明珠又是怎样的呢？说一说，这是一座怎样的东方明珠？（出示说一说）

　　过渡：这真是一座美丽的东方明珠。让我们一起来看看这节课的一些生字，把它们也美美的写一写吧！

　　六．指导书写

　　1.认读生字：头、地、明、是。

　　2.指名读、齐读

　　3.分析字形

　　电：照笔顺提示说笔顺。

　　是：照笔顺提示说笔顺。

　　了：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。

　　头：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。

　　4.指导书写。

　　5.在书上描红。

　　6.在田字格里书写。

　　七．课外作业

　　背诵全文

　　板书

　　高大 像巨人

　　6.东方明珠

　　美丽 五光十色

《东方明珠》教案 篇5

　　劳动节讲话个人介绍代表我孟浩然运营，陶渊明简报可研究性决心书简章工作合同形容词个人介绍台词应急预案，启事建议书喜报说说！叙职建党，计划语法读书欢迎词党员。

《东方明珠》教案 篇6

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。

　　教学重、难点：

　　理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、看图导入：

　　1、（出示课件：黄浦江边东方明珠塔）

　　在美丽而繁华的黄浦江边，我们认识了一个新朋友，它是谁？

　　2、（出示：上海黄浦江边，有一座广播电视塔。）

　　比一比，看谁读得流利、读得响亮。

　　3、通过上节课的学习，你们对这个新朋友有多少了解呢？

　　4、读题过渡：今天让我们继续读课文，你会发现课文中的东方明珠更加美丽。

　　二、学习第一、二自然段：

　　1、东方明珠到底有多美呢？请小朋友们自己读一读课文的一、二两小节。

　　2、四人一组讨论：你觉得东方明珠哪儿最美？可以用自己的话说说也可以找出课文中的句子读给学习伙伴听。

　　3、交流学习第一、二自然段：

　　你觉得哪儿最美？

　　（A）教学名字美：

　　1、哪儿读出来的？（生读句子）

　　原来它和我们小朋友一样都有一个美丽的名字，谁能把它的名字读得最美呢？（指名学生朗读）

　　2、你喜欢这个名字吗？带上你的笑容大声地告诉大家这个美丽的名字，好吗？（指导朗读）

　　3、真不错！谁敢跟他比一比！（学生赛读）

　　过渡：让我们继续交流，还有哪儿让你觉得最美？

　　（B）教学灯光美：

　　生：（我看到塔上的灯光了，很美。）

　　1、你真了不起！会用看图的方法来学习了！你能给大家介绍一下你看到的灯光吗？（让学生看图，补充。）

　　2、还有谁喜欢塔上的灯光呢？你从哪儿读出来灯光特别美？（五光十色）

　　3、谁想读这个词？（开火车读）

　　4、老师听了，好像看见了塔上银光闪闪，像满天的星星，多亮啊！还有红的、绿的……我都数不清了，小朋友，你们好像看见了什么呀？

　　（学生想象说话）

　　师小结：是呀，多美的灯光！（引读）夜晚，……，塔上的灯……，……，非常……。

　　（出示这句话，指导朗读）

　　（1）同桌互读，互评，互相打分，并提出自己的看法。

　　（2）全班赛读。

　　过渡：小朋友不仅会读书，而且会用看图的方法来学习了，让我们用这种方法继续学习。

　　（C）教学塔的高大：

　　这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

　　1、谁像一个巨人？你们觉得它怎么样？（指名学生回答）

　　2、那你们想用什么方法来告诉大家它有多高有多大呢？

　　（小组讨论）

　　引导使用这样的方法：

　　①读书，并加上自己的动作。

　　②画画：头顶蓝天，脚踩大地

　　③改句子，发出自己的感叹：啊！（哇！）东方明珠……

　　相机指导朗读

　　小结：和小朋友一起学习，连老师都发现东方明珠不但名字美，而且灯光美，还非常高大呢！

　　以学习小组为单位赛读一、二自然段

　　三、学习第三自然段：

　　1、小朋友把东方明珠读得那么美，老师忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老师故意读漏“真”字）

　　2、引导学生提出问题：为什么不能把“真”扔掉？

　　3、同桌互读，互相讨论，然后发表自己的见解。

　　4、指导朗读这一自然段

　　四、深化主题：

　　（一览黄浦江边的美景）

　　师：其实，黄浦江边不仅仅有东方明珠，你们看，高楼大厦到处都是，我们的祖国和小朋友一样也在成长着，而且和小朋友一样会有一个更加美好的明天。

　　五、指导书写：

　　1、认读生字：有、是。

　　2、指名读

　　3、分析字形：：说说你是怎样记住它们的？

　　4、指导书写。

　　5、在书上描红。

　　6、在田字格里书写。

　　六、课外作业：

　　背诵课文