好学的爸爸教案
【热】好学的爸爸教案(集合7篇)
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好学的爸爸教案1
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的9个生字,绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 领悟课文内容,进一步体会并学习"爸爸"的好学精神。
教学重点难点:识字、写字;读好第二自然段。
教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。
主要板书:
24.(二)
每天 一……就……
学电脑 电脑的用处大
又 敲打
作业安排和设计:
课内:抄写生字、说话、写笔顺数笔画、写出带有某一偏旁的字然后组词。
课外:朗读课文。
教学时间:三课时。
第一课时
一. 揭示课题
1. 板书课题,齐读。
2. 谈话,导入新课。
小朋友,我们已经知道上一课写的是"爸爸"学外语的事。这一课又是写"爸爸"的什么事呢?我们一起来看看。
二. 范读课文
1. 边听边思考。
课文写好学的"爸爸"做了什么事?
2. 听后回答,相机出示:电脑。
学习"电"、"脑":指名认读、指导扩词、指导写法、学生描红。
3.看图认识电脑。
三. 自读课文
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四. 检查自学情况
1. 抽读生字。
2. 检查难读的句子。
3. 指名读课文。
五. 作业
1. 读生字表中的生字。
2. 练习正确、流利地朗读课文。
3. 写字。(电、脑)
4. 写笔顺,数笔画。
电------( )画。
脑------( )画。
第二课时
一. 复习检查
1. 读生字卡片。
2. 指名读课文。
二. 讲读课文
1. 细读第一自然段。
(1) 指名读。
(2) 理解"迷"的意思。
(3) 指导朗读。
(4) 齐读。
2. 讲读第二自然段。
(1) 自由读。
(2) 边读边想:这一段有几句话?哪几句话写"爸爸"打电脑的?哪几句话是写我和"爸爸"的对话?
(3) 读后回答。
(4) 理解一、二句话。
a。 指名读。
b。 看实物,认识"键盘"、"屏幕"。
c。 从哪几个词可以看出"爸爸"迷上了电脑?
d。 "爸爸"是怎么打电脑的?
引导学生观察图。
"嗒嗒嗒嗒"是什么声音?"随即"可以换成什么词?
"嗒嗒嗒嗒"、 "随即"说明了什么?
e。 指导读一、二句话。
(3)理解三、四句话。
a。 指名读。
b。 理解"爸爸"的话。
出示"爸爸"的话。提问:"爸爸"说了几句话?每句话是什么意思?
讨论:电脑还有哪些用途?为什么说"今后我们的'工作、生活离不开它"呢?我听了爸爸的话是怎么想的?
c。 指导朗读。分角色朗读。
3. 讲读第二自然段。
(1) 齐读。
(2) "又"、"敲打"说明了什么?
三. 作业
1. 有感情地朗读课文。
2. 练习用"用处"、"真行"练习说话。
第三课时
一. 复习检查
1. 说说电脑有哪些用途?
2. 指名朗读课文。
二. 总结全文
1. 总结:这一课通过写"爸爸"学电脑的事,进一步说明了"爸爸"爱好学习。
2. 齐读课文。
三. 教学生字字形,指导书写
1. 出示生字。开火车读、用生字扩词。
2. 识记字形。
3. 指导书写。
4. 练习在书上描红。
四. 作业
1. 练写生字。
2. 写出带有下列偏旁的字,再组词。
王-----( ) 月-----( ) 亻----( ) 彳----( )
好学的爸爸教案2
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点:
培养学生的想象力,激励学生努力学习,热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
三、教学准备:
教学软件
生字卡片
四、教学时间:
三教时
第一课时
一、揭示课题,谈话导入
1、板书课题:好学的爸爸。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问:“好学”是什么意思?齐读课文。
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁?
过渡:爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求:
(1)画出生字新词,读准字音,读通课文,初步理解生字词的意思。
(2)标出自然段的序号,想一想:这篇课文主要写了哪些内容?
学生自读。
2、检查学生自读情况。
(1)这篇课文主要写了哪些内容?
①爸爸很好学,每天晚上“充电”。(第一自然段)
②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)
③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)
(2)分部分指名朗读并提出生字词
(3)引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
(1)出示生字词卡片,指名认读
(2)自主学习记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
三、作业。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文,想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
一、复习检查
1、指名学生上讲台读生字词卡片,读一个放一个
2、先猜字谜后写字:
二、精读训练
1、自由读课文,互相交流已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。
2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:
(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?
(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?
(3)什么叫“业余电脑培训班”?
(4)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?
学生继续读书,开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。
问题:①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号,表示不需要全部说出来。
3、揭示练习题。
(1)下面两句话,还可以怎么说?
①你不是早就会在电脑上打字了吗?
②这还不简单!
(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。
(3)学生再次读书,开展讨论交流,指名当众回答,师生共同评述后教师小结。
三、作业
1、填空:我的爸爸很(),最()()吃()晚(),()夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、用下列生字扩词:好近业网现
2、指名有感情地朗读课文。
二、朗读指导
1、出示下列句子。
(1)爸爸说:“充电就是再学习呀。”
(2)我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”
(3)我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”
(4)“这还不简单!”
2、各自练习朗读,认为自己读得最好的,进步最大的小朋友,请大胆举手要求朗读。
3、学生读后,请他们说说自己的体会。教师小结。
4、学生继续体会、朗读,指名朗读全文,评议。
三、写字指导
1、怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。
2、学生发言后,教师小结。
业、网:为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。“业”的`两竖写在和竖中线等距离的两侧,第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点,第四笔是撇点。
完、学:给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。
爸:上下结构。“父”字头,张开的幅度要比写独体字时大些,以便覆盖住下面的巴。
四、作业。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书:
12、好学的爸爸
充电
(再学习)
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
好学的爸爸教案3
【教学内容】
教材第107~110页课文、生字、练习
【教材分析】
这是一篇写人的文章,是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑,成为电脑高手。课文配有插图,与课文内容吻合,形象到表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景,用以培养学生的想象力,激励学生努力学习,热爱科学。
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。
【教学重、难点】
有感情地朗读课文。能正确、美观地书写生字。
【课时安排】
两课时
【授课类型】
讲读课
【教学设计】
第一课时
【教学目标】
能正确、流利地朗读课文。学会本课的'生字,并能正确、美观地书写。
【教学准备】
电脑
【教学过程】
一、导入:
1、今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,
2、读好“好”第四声,“好”还有什么读音?分别组词。
3、解题,
二、指导看图,学习生字词。
1、图上画了谁在干什么?
2、课文会怎样写呢?自读课文。
3、生按要求自读课文,师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文,师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文,其它同学思考:课文主要写了什么?
2、讨论:课文写了“爸爸”的什么事?
①爸爸很好学,每天晚上“充电”。(第一自然段)
②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)
③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)
分部分指名朗读并提出生字词
引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、出示下列句子。
(1)爸爸说:“充电就是再学习呀”。
(2)我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”
(3)我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”
(4)“这还不简单!”
各自练习朗读,认为自己读得最好的,进步最大的小朋友,请举手读。学生读后,请他们说说自己的体会。
学生继续体会,朗读,指名朗读全文,评议。
四、教学生字。
五、指导写字。
1、仔细观察,说说怎样把字写正确、美观?请小朋友们看看、想想、说说。学爸近完饭业网现
2、学生发言后,教师小结:
业、网:为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。
完、学:给关键笔画定好位。
爸:上下结构。
近:半包围结构。
饭:第四笔是撇,不是横。
现:左右结构。2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
作业设计:
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文,想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
【教学目标】
精读课文,学习生字,体会爸爸学习勤奋。
【教学准备】
电脑
【教学过程】
一、复习:
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺,用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。
2、读了第1自然段,你知道了什么?
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?
三、学习第2至6自然段。
1、同学们,课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”,是什么意思呢?你知道吗?
2、请你们仔细读读第2自然段,看看“充电”到底是什么意思?
3、大家往下看,爸爸在学习什么呀?
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗?
5、指导父女对话。(同座位互读对话)
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中,爸爸怎样呢?齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手?
3、现在你能说说“高手”的意思吗?
4、从这个自然段中,我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情?从哪些词语读出来的?你也能用“真是”来造句吗?
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、揭示练习题。
1、下面两句话,还可以怎么说?
①你不是早就会在电脑上打字了吗?
②这还不简单!
2、读下面的两组句子,说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。
3、学生再次读书,开展讨论交流,指名当众回答,师生共同评述后教师小结。
六、总结课文。
1、学了课文,你有什么想法?
2、齐声有感情朗读课文。
作业设计:
1、填空:我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
【板书设计】
好学的爸爸
充电
(再学习)
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
【教后记】
好学的爸爸教案4
一.揭示课题
1. 板书课题。
2. 读课题。指导读准“好”,是第四声。
3. 理解“好学”的意思
4. 学生提出疑问。
二.指导看图,学习部分生字词
1. 出示图一,讨论:
图上画了谁在干什么?这是什么时候?你从哪儿看出来?
2. 相机出示生字词:深夜灯下
(1) 学习生字:夜灯
a. 正音。
b. 扩词。
c. 指导写法。
d. 练习描红。
3. 过渡。
深夜,“爸爸”还在灯下看书,多爱学习呀!“爸爸”在学什么呢
三.初读课文
1. 自读课文。
读准字音,读通句子,画出生字新词,标出自然段的.序号,。
想想课文讲了意一件什么事情。
2. 检查自学情况。
(1) 出示生字词。
a. 指名读.
b. 说说容易读错的字音。
c. 去拼音读词语。
(2) 出示难读的句子,指导朗读。
(3) 指名分节读课文。
(4) 讨论:课文中写的是“爸爸”的什么事?
四.作业
1. 练读生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 写字。(灯深)
好学的爸爸教案5
课堂上,我和学生一起回想自己家中有哪些东西需要充电,学生眼睛一亮:“妈妈的手机、电动车没有电了,就要用充电器充电了。”
“那文中的爸爸是不是也缺电呢?”
幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么?到课文里去找找。”
“爸爸只会电脑打字,还不会上网、制图……”
“爸爸电脑知识很少”
“爸爸需要更多的电脑知识。”
“爸爸在充电,就是再学习,再学习电脑上的上网、制图、计算……”
“爸爸充电就是充知识,充智慧呀!”
学生的答案真是精彩纷呈,有谁比孩子更聪明,能想到这么丰富的答案呀!看来对学生的认识也需要充电的呀!
突然想到朱永新教授在诠释如何做新教育时关于一锅石头汤的描述,好像也是基于对人性的正确认识。石头汤的`美味到底来自哪里——是来自佐料,更是来自参与者投身者的自我奉献,我想。你找一盒火柴,我拾一点柴火,你找一口锅,我取一瓢水,你投颗石头,我洒粒盐巴,你添丝味精,我放数根葱,最终熬成的美味源于石头汤固有的美味,但更多的一定是来自每一位参与者最自我投入的精神自足。
好学的爸爸教案6
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。
二、教学重难点:
培养同学的想象力,激励同学努力学习,热爱科学。
指导同学朗读和识字、写字。
三、教学准备: 教学软件
生字卡片
四、教学时间: 三教时
第一课时
一、揭示课题,谈话导入
1、板书课题:好学的爸爸。
2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问:“好学”是什么意思?齐读课文。
3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁?
过渡:爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。
二、初读指导
1、自由读课文。
要求:
(1)画出生字新词,读准字音,读通课文,初步理解生字词的意思。
(2)标出自然段的序号,想一想:这篇课文主要写了哪些内容?
同学自读。
2、检查同学自读情况。
(1)这篇课文主要写了哪些内容?
①爸爸很好学,每天晚上“充电”。(第一自然段)
②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)
③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)
(2)分局部指名朗读并提出生字词
(3)引导理解局部生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。
3、巩固生字词。
(1)出示生字词卡片,指名认读
(2)自主学习记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合同学发言小结记住字形的方法。
三、作业。
1、读读、写写生字词。
2、正确、流利地朗读课文,想一想哪些句子是写爸爸好学的。
第二课时
一、复习检查
1、指名同学上讲台读生字词卡片,读一个放一个
2、先猜字谜后写字:
二、精读训练
1、自由读课文,互相交流已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。
2、同学提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:
(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?
(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?
(3)什么叫“业余电脑培训班”?
(4)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?
同学继续读书,开展自由讨论。下面的内容视同学理解程度有选择地讲解。
问题:①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号,表示不需要全部说出来。
3、揭示练习题。
(1)下面两句话,还可以怎么说?
①你不是早就会在电脑上打字了吗?
②这还不简单!
(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。
(3)同学再次读书,开展讨论交流,指名当众回答,师生一起评述后教师小结。
三、作业
1、填空:我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夹着包往外走。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、用下列生字扩词:好近业网现
2、指名有感情地朗读课文。
二、朗读指导
1、出示下列句子。
(1)爸爸说:“充电就是再学习呀。”
(2)我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”
(3)我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的`资料吗?”
(4)“这还不简单!”
2、各自练习朗读,认为自身读得最好的,进步最大的小朋友,请大胆举手要求朗读。
3、同学读后,请他们说说自身的体会。教师小结。
4、同学继续体会、朗读,指名朗读全文,评议。
三、写字指导
1、怎样才干把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。
2、同学发言后,教师小结。
业、网:为了写得对称、美观,一定要布置好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧,第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点,第四笔是撇点。
完、学:给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。
爸:上下结构。“父”字头,张开的幅度要比写独体字时大些,以便覆盖住下面的巴。
四、作业。
1、练习写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书:
12、好学的爸爸
充电
(再学习)
要学的东西可多
找资料一会儿就------
电脑高手
好学的爸爸教案7
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过把握的关键句子,来深入了解爸爸的“好学”。
3、引导学生学习“爸爸”的好学精神,自觉勤奋好学,主动求知。
4、感受阅读的乐趣,能主动积累语言、发展语言。
教学重难点
教学重点:有感情地朗读课文。
教学难点:理解“充电”的意思。
教学资源
小黑板等
预习设计
1、想想从哪些地方可以看出爸爸很好学?
2、感兴趣的句子可以多读读,对照课文插图,理解课文内容。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、复习检查
1、指名学生读生字词。
最近 吃完 晚饭 夹着
业余 光会 上网 资料
简单 键盘 现在
2、齐读课题。
二、精读训练
1、自由读课文,同桌交流
2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:
(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?
(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?
(3)什么叫“业余电脑培训班”?
(4)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?
3、揭示练习题。
(1)
①你不是早就会在电脑上打字了吗?
②这还不简单!
(2)
①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。
②爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。
(3)学生再次读书,感受爸爸的好学,他不愧为“电脑高手”。
三、本课小结。
一、复习检查
1、请你看小黑板,读一读。
2、这堂课我们继续来学习。
二、精读课文
1、请小朋友们自由地读读课文,再和你的'同桌互相交流已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。
2、还有什么不明白的地方可以说给大家听听的。
学生继续读书,开展讨论。(适时点拨:①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号,表示不需要全部说出来。)
3、小黑板出示:
(1)下面两句话,还可以怎么说?
(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。
(3)让我们再一次地读读课文,去感受一下这个爸爸的好学。
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