《爱吃的水果》教案

《爱吃的水果》教案（最新11篇）

　　下面是范文网小编分享的《爱吃的水果》教案（最新11篇），供大家参阅。

《爱吃的水果》教案1

　　活动目标：

　　1，知道多吃水果有利健康，初步建立关心，帮助他人的意识。

　　2，尝试用圆，方，三角等形状表现几种常见水果的特征。

　　3，通过绘画来表达自己的想法，并能用语言描述出来。

　　4，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5，鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作纸人手一份，油画棒，水彩笔

　　活动过程：

　　一， 故事导入：一个长满水果的果园里，住着一头神奇的牛，它能产奶，又很善良，喜欢帮助别人。村里的人都很喜欢喝它的奶，大家一起快乐地生活。可是有一天，村里的人都得了一种病，吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。

　　二， 抛出问题：“怎样能产出水果奶?”

　　三， 幼儿思考，得出答案：

　　1， 出示大奶牛图片，老师演示：如何能让奶牛产出水果奶?

　　2， 得出答案：给奶牛吃水果，就可以产出水果奶了

　　四， 为奶牛吃水果：尝试添画水果，运用不同的颜色，线条，形状表现不同的水果

　　1, 一起给大奶牛吃草莓，提炼出草莓的形态特征, 让幼儿观察发现草莓的形态特点：红色，三角形，小黑点，小叶子

　　2，请幼儿说一说，还可以给奶牛吃什么水果?

　　根据生活经验回忆出水果的种类：草莓，苹果，梨子，橘子，葡萄，樱桃，

　　3， 请幼儿观察，归纳总结出说过的基本特征，并画水果

　　比如：圆形的苹果，很多圆组成的葡萄，黄色的橘子，让幼儿充分感知水果的形态特点

　　五， 拯救大行动：喂奶牛吃水果

　　1， 师：“村里生病的人实在太多了，奶牛实在没办法产出那么多的水果奶，于是它请了很多奶牛兄弟一起来帮忙。下面就请小朋友们给奶牛们吃很多很多的水果吧!”,

　　2， 每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果，由幼儿自己决定水果的种类，水果的数量。

　　3， 画好水果的形状后进行涂色，并根据自己的喜好给奶牛涂色。

　　六， 交流与分享：

　　a) 欣赏作品。幼儿说一说：我给奶牛吃了哪些水果?

　　b) 完成故事讲述：奶牛吃了水果，挤出了水果奶，村民们喝了水果奶，病都好了，大家也爱上了吃水果，从此健康快乐地生活着。

　　活动反思：

　　在一系列美术教学活动中，开展了绘画，手工，泥工等活动，我班幼儿对操作性强的活动很感兴趣。比如撕，粘贴，折叠，团纸的.动作很感兴趣，只要有丰富的操作材料，幼儿都显得很感兴趣。对于单纯的绘画活动，有的幼儿则表现出没有坚持性，没有兴趣。所以我决定上这个有故事情境的绘画活动。

　　先以一个《爱吃水果的牛》的故事做导入，幼儿对这个故事感兴趣，很想知道奶牛怎样救了村庄的人。幼儿能够很积极主动地思考有哪些种类的水果，并回忆水果的形态。在喂奶牛吃水果的环节，老师游戏化的形式进行了示范，画出了圆形，椭圆形，三角形。在游戏化的示范过程中，更利于幼儿认识基本的图形，并抓住水果的基本特征。

　　在幼儿画水果的过程中，我分组进行了观察，发现通过之前的活动，幼儿画出了一些水果的基本特征。比如点状的西瓜籽，苹果和樱桃的水果把子。但他们比较难画出三角形的西瓜，只能画出大致接近的方形。但还是比较形象的，并且在老师的引导下，大部分的幼儿都能在牛肚子里画出很多水果，并且尽量地画满了整个肚子。

　　在涂色的环节，很多幼儿都用了不同的颜色。我看到悠悠把苹果涂了绿色，没有像其他孩子一样涂红色，我就问了她。悠悠说：“因为我画的是青苹果。” 并且她还把梨子，西瓜都涂了橙色和桃粉色，看起来很特别。于是我称赞了她的大胆想法，另一个组的王梦恒还画了一串葡萄，涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里画了大量的樱桃和苹果，都涂上了红色和绿色。环顾了一周，才发现班上的幼儿画的水果都不一样，不光是数量，形状，大小，颜色，都各不一样。还发现孩子们涂颜色都能在线内涂色了，比较均匀，比以前有了进步。另外很多孩子都能选择不一样的颜色涂色，学习更换颜色，使今天的作品看起来颜色很显眼。相比以前的绘画活动，有了很大的进步。

　　这次活动使我发现了美术活动前半段时间的有效性利用，通过这样的故事引导提升活动的趣味性，并以喂奶牛吃水果的游戏结合示范，使幼儿更专注地发现水果的形态特点以及构图关系，都是老师用平淡的语言讲述达不到的效果。所以，在以后的美术活动中，如何通过故事，游戏，或者操作材料来提升活动的趣味性，抓住幼儿的注意力，增加课堂的有效性，是我需要更多思考的内容。

《爱吃的水果》教案2

　　活动目标:

　　1.通过儿歌对话，初步感知音乐节奏。

　　2.大胆尝试用身体动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动过程：

　　1.用儿歌“摘水果”说说水果

　　师:我们一起摘水果(踏步进入音乐《粉刷匠伴奏》

　　师:香蕉弯不弯？橘子圆不圆？甘蔗长不长？

　　师:今天我们一起去摘水果。(踏步进入)音乐《粉刷匠伴奏》出示水果香蕉、橘子、甘蔗。

　　师:我们一起摘水果！

　　幼:摘了什么水果？

　　师:香蕉香蕉弯又弯。橘子橘子圆又圆。甘蔗甘蔗长又长。

　　幼:我爱吃香蕉、橘子、甘蔗

　　二、用动作表现水果(香蕉、橘子、甘蔗)的外形特点。

　　1、师:香蕉、橘子和甘蔗，我们通通带回家。到家了，请坐吧。我们都摘了什么水果？一共有几种？小手伸出来。一起来数数看。

　　2、尝试用身体来表现水果外形。

　　师:谁喜欢吃香蕉？香蕉吃起来怎么样？香蕉长什么样?你会用动作来表示吗个别幼儿示范，教师指点动作。(弯弯的)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(香蕉香蕉弯又弯，我爱吃香蕉。)

　　师:橘子吃起来怎么样？橘子长什么样?(圆圆的)师:谁来做做圆圆的、大大的橘子。(个别幼儿)师幼一起做咕噜咕噜变。师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(橘子橘子圆又圆，我爱吃橘子)

　　师:谁喜欢吃甘蔗?甘蔗吃起来感觉怎么样?甘蔗长什么样？幼:长又长、甜又甜。师:谁来变一变甘蔗。能不能变的更长呢?(引导幼儿发现踮脚)为什么要踮起脚呢?(更长

　　师:老师说咕噜咕噜变1你也来变长长的甘蔗。(幼儿学习)

　　师幼一起跟着音乐表演，念儿歌(甘蔗甘蔗长又长，我爱吃甘蔗)

　　三、律动游戏《摘水果》

　　1、师:我们摘了几样水果?3样

　　师:弯弯的香蕉在哪里?圆圆的`橘子在哪里?长长的甘蔗在哪里？引导幼儿用动作表示

　　2、师:现在请你变成一样你最喜欢的水果宝宝。(鼓励幼儿自己扮演，咕噜咕噜变)

　　3、师:现在我们去摘水果，你们就是果园里的水果宝宝，听到老师摘了什么水果，你就站出来，用动作告诉大家。

　　师:我们一起摘水果。幼:摘了什么水果?师:甘蔗甘蔗长又长幼:我爱吃甘蔗。

《爱吃的水果》教案3

　　活动目标：

　　1、通过收集各类水果，运用各种感官，感知水果，了解水果的名称、营养成份以及对人体健康的作用。

　　2、发展幼儿创造力、想像力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　收集各类水果。

　　活动过程：

　　(一)引发活动主题。

　　1、分散活动。

　　幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各活动区域。(有苹果娃娃区、香蕉娃娃区、梨子娃娃区、桔子娃娃区、哈密瓜娃娃区、葡萄娃娃区、西瓜娃娃区、桃子娃娃区)教师根据幼儿的活动情况，个别提问。

　　你知道这些水果的名称吗?你还知道哪些水果呢?吃过吗?

　　2、集体活动。

　　启发提问：这些水果都有哪些营养成份?对我们人体健康有什么作用?，你们想知道吗?怎样才能知道?

　　3、小组活动。

　　请每个幼儿想想自己最希望了解哪个水果的营养成份?教师介绍营养成份和对身体的好处。

　　幼儿分小组进入区域，自由选择水果，通过摸、闻、尝了解水果的特征。

　　(二)分享快乐。

　　1、现在我们请小朋友一起来听听、看看、共同分享劳动的成果。

　　2、幼儿自由结伴交流，互相讲述自己在水果区域的发现。

　　3、教师关注能力弱的幼儿，主动听他们的介绍，并及时鼓励。

　　4、教师小结：小朋友通过自己的努力，了解了各种水果的营养成分及对人体健康的作用，懂得科学饮食的重要性。

　　5、幼儿扮演水果娃娃表演节目，感受成功的喜悦。

　　活动延伸：区域活动：

　　收集来的图片资料布置教室，宣传水果的.营养作用。增加水果各类，扩充水果食品区域。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

《爱吃的水果》教案4

　　内容与要求：

　　1、理解故事并乐意学说故事中的对话。

　　2、喜欢水果，知道水果有营养。

　　环境与材料创设：

　　PPT、背景音乐

　　活动过程：

　　一．感知回忆。

　　1．提问：你们喜欢吃水果吗？你最喜欢吃什么水果？

　　2．小结：我们小朋友都喜欢吃水果，因为吃了水果有营养。有一只小牛也很喜欢吃水果，它喜欢吃什么呢？我们一起来听听好听的故事吧！

　　二．理解故事。

　　（一）讲述故事第一段

　　1．互动理解故事内容

　　2．学说对话：红红的西瓜真好吃、黄黄的生梨真好吃、…

　　（二）讲述故事第二段。

　　1、提问：感冒的时候会怎么样呢？

　　2、讨论：红红的水果牛奶、酸酸甜甜的'水果牛奶可以用什么水果做呢？”为什么？

　　3、学说对话：请你喝杯xx的水果牛奶吧

　　三．完整欣赏故事

　　小结：水果里有很丰富的营养，我们平时也要经常吃水果哦。

　　四．延伸活动

　　1、爱吃水果的小牛又挤了好多的水果牛奶，猜猜看这会是什么水果变得水果牛奶呢？

　　2、请客人老师喝水果牛奶（鼓励幼儿大胆开口：客人老师请你喝xx水果牛奶）。

《爱吃的水果》教案5

　　设计意图

　　《爱吃水果的牛》是《落叶飘飘》主题下的一节语言活动，故事充满了想象，讲述了小牛吃下各种水果，会变出各种不同口味的牛奶，故事情节有趣、文字简单、主旨明朗，非常适合中班幼儿阅读。中班的孩子已经能够用较完整的语言表达自己的想法，并且有了一定的想象力和故事创编能力。但对于画面的观察常常停留在表面，对细微之处往往缺乏细致的观察能力。本次活动，我运用大图书阅读的方式，通过观察绘本中小牛的动作与表情和追问引导的提问形式，调动幼儿的多种感官，在猜猜、说说、做做中和幼儿一同理解故事的内容，体会主人和小牛之间的互相关爱之情。

　　活动目标

　　1．扮演爱吃水果的牛，体验故事活泼快乐的情趣。

　　2．能理解故事的内容，并用完整的语言和肢体动作表现故事的内容。

　　3．学会运用“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。

　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点

　　活动重点：理解故事的内容，能用完整的语言表述，体会主人和小牛之间的互相关爱之情。

　　活动难点：学会运用“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式进行描述。

　　活动准备

　　用旧挂历自制《爱吃水果的牛》大图书，课件，音乐等。

　　活动过程

　　一、出示图书，激发兴趣

　　指导语：今天有一位小客人要来我们班做客，我们一起来看一看它是谁？

　　二、理解内容，展开想象

　　（一）分段欣赏，用较完整的语言和肢体动作大胆表现故事内容

　　提问： 主人是怎样为小牛挑选水果的？小牛吃了水果以后，分别做了什么动作？又是怎样说的？

　　小结：主人非常疼爱他的小牛，每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，小牛可真幸福啊。

　　（二）依次出示不同的水果图片，在潜移默化中学习新的句式。

　　1.小牛看见主人生病了心情是怎样的，你从哪里看出来的'？

　　2.小牛会怎样帮助主人呢？（幼儿猜想）

　　3.教师出示不同的水果图片，激发幼儿的兴趣，在潜移默化之中学习“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”的句式。

　　（三）通过语言游戏“我喜欢的水果”，突破教学难点。

　　规则：幼儿自由选择组别进行游戏，如：选择一颗草莓，就要说出一种喜欢的水果，“我喜欢吃XX水果，请喝杯XX牛奶吧”； 选择两颗草莓，就要说出两种喜欢的水果，“我喜欢吃XX和XX水果，请喝杯XX和XX牛奶吧”以此类推。教师根据幼儿的能力，有针对性的进行指导。

　　三、完整欣赏，交流讨论

　　（一）通过课件完整欣赏，整体感受故事内容。

　　提问：主人喝了水果奶以后病好了吗？

　　（二）讨论总结，情感提升。

　　提问：你喜欢这只爱吃水果的牛吗，为什么？当别人困难时你又是怎样做的？

　　小结：主人每天都会喂小牛吃各种好吃的水果，当主人和邻居生病时，小牛也会挤出水果牛奶给大家喝。当我们的家人和朋友遇到困难时，小朋友们也能主动去关心帮助他人。

　　四、体验游戏，感受快乐

　　提问：你们想不想做一只爱吃水果的牛？（教师引导幼儿表演故事内容，体验快乐。）

　　活动反思

　　问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

　　如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

　　巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。

　　如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。

《爱吃的水果》教案6

　　活动背景：

　　小班孩子易挑食，很多孩子不吃这不吃那的，连好吃的水果也会挑三拣四。听着家长们无奈的诉苦，我发现幼儿园加餐的水果也会被一部分孩子拒绝。如何改变这种状况呢？如何让孩子们爱吃营养丰富的水果呢？一头可爱的憨态可鞠的水果牛无疑会有更大的说服力的，它嗡声说： “请喝杯草莓牛奶吧！”一定会被孩子们笑着一饮而尽的。我们在了解多种水果的颜色、形状的经验基础上，翻开了这本有趣的图书。

　　活动目标：

　　1.通过阅读图书，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。

　　2.想象并用自己的语言表达对图书内容的理解，激发阅读兴趣。

　　3.感知画者与众不同的画风。

　　活动重点：

　　通过看图书明白吃水果对身体有好处，多吃水果可以不生病。继续丰富关于木瓜、杨桃两种水果的经验。

　　活动准备：

　　人手一本图画书；实物投影仪。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　出示图画书P20~21画面（用投影仪），让幼儿观察满肚子都是水果的牛，引起阅读兴趣。设计提问如下：

　　1.这是什么动物？

　　2.它的肚子里都是什么？

　　3.你看看有哪些水果？

　　4.这只牛会有什么故事呢？

　　二、幼儿自由阅读。

　　1.通过翻阅画面，来预测、感知故事的内容。

　　2.给一些时间讨论，说自己的'一些发现。

　　孩子们交流着自己的发现：“主人的手臂真长啊，可以伸到大树上......？”“老牛真爱吃！”……

　　3.欣赏作者汤姆牛的独特画风。

　　孩子们看到老牛肚皮就会笑，因为可以清楚地知道它吃得是什么水果，吃了几个……

　　三、师幼共同阅读，熟悉故事内容。

　　1.教师使用投影仪，孩子翻阅图书，按顺序阅读。

　　要求阅读时语言神情生动、活泼，力符可爱的画风。现设计提问如下：

　　（1）“果树林里住着谁？”

　　教师带着孩子们模仿主人牵老牛上山发出的“踢踏”声及牛的叫声“”……

　　（2）“老牛吃的是什么水果？”P4~5.

　　教师带孩子们模仿主人伸长手臂摘西瓜的动作及老牛吃西瓜发出的“咔嚓”声。

　　（3）“这是什么水果？”P6~7，幼儿看图讨论。

　　由于我们这个地方没有木瓜这种水果，孩子们只是品尝过，但都不知道它是长在树上的，看到图画后竟都不认识了，纷纷讨论起来：“是苹果吗？”、“是橘子吧！”、“是个梨子！”……最后，他们说：“问问老牛吧！”

　　于是教师模仿老牛嗡嗡粗声故意含糊不清说：“木瓜”，请幼儿猜测是什么水果？

　　猜出后，给幼儿丰富关于木瓜的一些知识。如：它是一种南方水果，椭圆形，象梨子，没熟的时候青绿色，熟透了黄色，有的象土头色，所以叫木瓜。

　　然后大家模仿主人上树摘木瓜，老牛夸张的吃的动作。

　　（图画中，主人是垂直于树干走上树摘木瓜的，这种违背常规的行为让我们看了就会莞尔一笑，可孩子们却没有发现，可能他们还没有相关经验，也许这就是作者汤姆牛独到的童真表现吧。）

　　（4）P8~9，见到满树星星，和孩子们高兴唱起《小星星》“一闪一闪亮晶晶......”

　　师突然问：“老牛肚子里怎么会有星星呢？”

　　幼：老牛高兴地唱歌，嘴巴张得很大很大，星星不小心钻到肚子里去了。

　　幼：星星喜欢老牛，也喜欢木瓜，想去肚子里看看.....

　　师：“我们问问老牛吧？”然后模仿老牛含糊的声音说“杨桃”，孩子们联系经验猜猜老牛吃的是什么水果？……同时丰富关于杨桃的有关知识。

　　师：老牛吃的是杨桃，肚子里怎么会是星星呢？

　　幼：杨桃长的象星星。幼：杨桃就是星星。……

　　老师切开一个杨桃给幼儿看，同时丰富经验：原来切开的杨桃就是星星状的。

　　（5）“呼（冷风吹）.....谁感冒了呢？”

　　模仿感冒的喷嚏声...

　　（6）“大家都病了，老牛怎么做的？”

　　孩子们模仿老牛送给主人各种水果牛奶：“请喝杯草莓牛奶吧！”.....

　　（7）“主人好了吗？邻居们呢？”

　　孩子们七嘴八舌地议论着：某某喝了西瓜牛奶病好了，某某喝了桃子牛奶病好了……

　　看着图画中人们都抢着去摘水果吃，孩子们得出结论：大家都爱吃水果了。

《爱吃的水果》教案7

　　教学目标：

　　1、知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。

　　2、情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。

　　3、能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。

　　课前准备：

　　收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。

　　教学过程及设计意图：

　　一、认水果

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？

　　1、师展示水果。

　　（1）能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。

　　（2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有

　　3、这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。

　　二、猜水果

　　１、学生猜老师爱吃的水果。

　　师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？

　　（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）

　　师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？

　　生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。

　　师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。（板书：颜色）

　　生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。

　　师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）

　　生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。

　　师：把吃法、味道都介绍出来了。（板书：味道）

　　（被蒙上眼睛的学生：香蕉）

　　生：（齐欢呼）对了！

　　师：恭喜你！你是个善于倾听、善于想象的孩子。当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！

　　２、老师猜学生爱吃的水果。

　　同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？

　　老师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。

　　３、小组互猜。

　　喜欢玩这个游戏吗？那就在小组里做一做这个游戏吧！

　　（小组合作，互相启发，再次练说）

　　４、全班交流。

　　现在，我们请几位同学上来说说自己爱吃的水果有什么特点，大家一起猜，好吗？

　　（学生踊跃介绍，争着竞猜）

　　三、评水果

　　１、同学们都有自己最爱吃的水果，到底哪些水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出几种最受欢迎的水果。（出示教学道具皇冠）课前同学们通过采访、上网一定收集了很多资料。下面我们先以小组为单位，让大家充分交流，除了介绍它形状、颜色、味道等方面的特点，更要介绍它们不同的营养价值。每组评出一种最受欢迎的'水果，然后全班评议。

　　（学生分组讨论，评议出本组最受欢迎的水果。教师巡视，并根据评议结果给小组长戴上水果头饰。）

　　２、各小组长上台汇报。

　　各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要响亮，让大家都能听得见，同学们都是评委，评委应专心听。自己小组代表介绍完，小组其他成员可以补充。

　　３、八个小组评出了五种水果，每种水果都有同学喜爱。到底哪几种水果最受欢迎呢？现在我们用站队的方法来表决。

　　（学生纷纷列队，结果评出西瓜、荔枝、苹果的人较多，老师给它们戴上了水果大王的皇冠。）

　　四、做拼盘

　　１、小朋友真棒，评出了爱吃的水果大王。其实各种水果我们都要吃，因为不同的水果有不同的营养。现在，让我们动动双手和大脑，做一做美丽的水果拼盘。

　　（在音乐声中，学生分组讨论，动手实践，教师参与活动，并将学生完成的作品摆于展示区中。）

　　２、我们请小小设计师们来介绍自己的作品，好吗？

　　３、下面开始品尝这些美味的水果。不过，我们应该先送给听课的老师品尝。在送的时候，你们该怎么说呢？假如我就是听课的老师，你们该怎么送呢？

　　４、学生纷纷捧着水果拼盘去请听课的老师品尝。

　　五、设想新水果

　　１、同学们，随着生活水平的提高，我们对水果有了更高的要求。假如你当上了科学家，你会研究出怎样的水果供我们大家食用呢？

　　生：我想研究一种可以种在太空的水果，这种水果没有污染，又好吃。

　　生：我奶奶最爱吃香蕉，但奶奶的身体不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，这样奶奶就不用吃药了。

　　生：我将来要让所有的水果都不怕虫子，就像我们打了预防针一样，身体特棒！这样就不用农药，我们吃了就不会生病。

　　生：我呀，最爱吃荔枝，我要让荔枝像松树一样不怕严寒酷暑，四季结果，这样我们就一年四季能吃到荔枝了。

　　生：等我长大，我要给水果换上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，没有满身疙瘩，多漂亮啊！

　　２、同学们，你们想得都很好，相信你们通过不断努力，一定会让自己的理想变成现实！（掌声）

　　设计理念 本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念： １、师生共同开发课程资源，拓宽学习空间。

　　语文的外延和生活的外延相等。口语交际训练应在生活中实践、积累、发展、提高自己的口语交际能力。这节课，课前让学生查阅资料；教学中，通过认一认、猜一猜、评一评、做一做、想一想等一系列自主实践活动，极大地拓展了学生学习的空间，使学生的口语交际能力真正在实践活动中得到了提高和发展。

　　２、学生的主体作用得到了充分的发挥。

　　给永远只能给死的知识，而导却能激活活的源泉。这节口语交际课，教师始终以学生为中心，把学生当作口语交际学习的主人，积极为学生的自主学习提供机会，搭建舞台。课前查资料；课中交流互动，人人参与，实践体验，主动探究。教师只是适时地点拨、激励，让学生在开开心心的自主实践活动中尽情地表达。学生神思飞扬，感知、理解、想象等心理活动都处于活跃状态，充分展示了自我。

　　３、追求自主合作、充满童趣的口语交际情境。

　　课上倡导自主、合作、探究的学习方式，如自主收集整理资料，师生合作猜水果，小组合作评水果、拼水果，自主设想新水果等，努力培养学生动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上学生参与率高。

　　课上老师还针对低年级学生的年龄特征，巧妙地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了学生学习的兴趣和表现欲，诱发学生积极思维，大胆创新，一次次创造了口语交际的兴奋点，一次次给学生提供了交流实践的机会，让每个学生体验成功，增强了自信心，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。

《爱吃的水果》教案8

　　设计意图：

　　经常发现有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果。而且经常有家长反映孩子不爱吃水果，请老师在幼儿园帮助教育教育……怎样才能让幼儿喜欢吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢？单纯的说教对他们来说收效甚微，因此，我设计了本次活动《爱吃水果的牛》，借助活动让孩子知道经常吃水果的好处，通过活动也让幼儿懂得了互相帮助，助人为乐的道理。

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，懂得水果有营养和经常吃水果有益与身体健康。

　　2、了解几种常见水果的基本特征。

　　3、学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶，感受帮助别人的快乐。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点、难点：

　　1、让幼儿了解水果有营养，经常吃水果有益于身体健康。

　　2、学习使用礼貌语言，学说故事中对话“请喝杯水果牛奶”。

　　活动准备：

　　PPT故事、水果图片若干、榨汁机及常见水果若干，一次性纸杯。

　　活动过程：

　　1、活动开始：

　　（1）导入活动。

　　“今天我为大家带来了一幅图片，仔细观察，告诉我你都看到了什么？（出示ppt）

　　（2）、导入故事情境。

　　“你们知道牛最喜欢的食物是什么吗？”

　　“这头牛的爱好可有点与众不同，一起来看看它最喜欢的食物是什么？”（出示ppt，让幼儿观察）

　　教师小结：原来这是一头爱吃水果的牛。

　　2、教师结合ppt讲述故事。

　　（1）、请幼儿结合图片说说爱吃水果的牛住在哪里？

　　（2）、请幼儿观察图片说说，天气突然变凉了，主发生了什么事情？爱吃水果的牛也会生病吗？

　　（3）、引导幼儿讨论：为什么爱吃水果的牛没有生病及经常吃水果的好处。

　　你喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？

　　为什么喜欢它？（引导幼儿从颜色、味道等方面加深对水果的印象）

　　小奶牛也为小朋友带来了几种水果，（香蕉、苹果、葡萄、橘子）它很想知道你们喜欢吃这些水果吗？

　　统计一下有哪些小朋友喜欢吃同样的水果。

　　教师小结：不同的水果里含有不同的营养来满足我们身体的需要，经常吃水果我们都会像爱吃水果的牛一样健壮。

　　（4）、爱吃水果的`牛没有生病它会照顾主人，帮助邻居吗？你觉得它会怎样做呢？

　　结合生活经验，请幼儿说说自己生病时，是谁在照顾自己？爸爸妈妈都是怎样照顾自己的？如果我们的家人生病了我们该怎样照顾他们呢？

　　学说故事中对话“请喝杯xx牛奶。

　　为什么大家喝了水果牛奶病就好了？

　　3、游戏：制作水果牛奶。

　　小奶牛还为小朋友带来了一杯牛奶。想不想也来制作一杯好喝又营养的水果牛奶呢？你想制作什么样的水果牛奶？

　　出示榨汁机，制作果汁。

　　引导幼儿通过肢体动作扮“榨汁机”，制作自己想要的水果牛奶。

　　请自己的朋友、老师们喝杯健康又营养的水果牛奶。学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面密切相关，因此发展幼儿的语言最重要的途径是通过相互渗透的各领域教育在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。本次活动通过，《爱吃水果的牛》贯穿活动始末，通过活动为幼儿创造了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的语言环境。

　　幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域内容要相互渗透，有机连系，注重综合性、趣味性、活动性。

《爱吃的水果》教案9

　　活动目标：

　　1、在数量比较中了解数字大表示数量多，数字小表示数量少，理解数的实际意义。

　　2、通过寻找大家喜欢的水果，感受共同制定下周水果食谱的乐趣。

　　活动准备：

　　水果PPT；大调查表；头像若干；水果卡片；爱心等

　　活动过程：

　　一、说说我喜欢吃的水果（按数取物）

　　1、 水果店里的水果

　　提问：喜欢吃水果吗？有没有和爸爸妈妈一起去水果店里去选水果？

　　提问：你知道现在水果店里有些什么水果？（幼儿泛说）

　　2、 喜欢吃的水果

　　提问：果篮里有几种水果？

　　过渡语：阿姨每天要为我们准备餐后水果，想了解你们喜欢吃什么。

　　提问：在这些水果中哪些是你比较喜欢吃的？为什么？

　　3、选2—3种喜欢吃的水果贴在餐盘上。

　　4、幼儿操作并互相检查。

　　二、找找两人都喜欢吃的水果（找相同）

　　过渡：刚才，我们找到了自己比较喜欢吃的`水果。现在请你找个好朋友把二个

　　喜欢的水果连在一起，找找2个人都喜欢吃的水果是什么，有几种？

　　提问：两个人喜欢吃的水果是什么？

　　小结：只要把水果盘子放在一起，找到你有、朋友也有的水果就是二个人都喜欢的水果。

　　三、统计大家都喜欢吃的水果（尝试投票统计）

　　过渡：二个人都喜欢吃的水果一眼就能看出来，那能看出大家都喜欢吃哪些水果吗？怎样才能又快又方便地找到大家都喜欢吃的水果呢？我们一起来投票统计。

　　提问：一个星期，我们到幼儿园几天，我们每天都吃一种水果需要几种水果？

　　小结：我们需要共同选出5种大家都比较喜欢吃的水果）

　　（出示统计表）共同回忆果篮中的水果。

　　每人取一个爱心贴在最喜欢吃的水果旁边。

　　提问：哪种水果，喜欢吃的人最多？你怎么看出来的？

　　小结：爱心多的表示数字大，也就是喜欢的人多；爱心少的表示数字小，也就是喜欢的人少。今天我们已帮厨房选好了下周我们喜欢的水果。不过每种水果都有各自的营养，我们都要吃。

　　四、延伸活动：

　　将结果告诉阿姨。

《爱吃的水果》教案10

　　一、设计思路：

　　《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗?大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的身体也会爱上你!

　　二、活动教案：

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。

　　2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

　　3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

　　活动准备：

　　1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;

　　2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

　　3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上)。

　　4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。

　　5、透明杯上贴上8种水果的标记。

　　6、水果刀一把;

　　活动过程:

　　一、活动导入。

　　师：小牛们，跟大牛出去玩吧!(听音乐进场，入座)

　　师：小牛们，你们最喜欢吃什么?

　　师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的`肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)

　　二、感知故事,认识两种水果。

　　师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果?

　　1.认识杨桃：

　　(1)杨桃的皮是什么颜色的?

　　(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手)：我们一起来：切，切，切杨桃!

　　(3)杨桃切开来了，你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。

　　(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝，并说一说味道)

　　(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具)：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢?

　　2.同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

　　3.老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

　　师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。

　　师继续讲述故事。

　　三、配乐幼儿完整欣赏故事

　　师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

　　提问：

　　师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?

　　师：主人是喝了什么身体变好的?

　　师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢?

　　四、挤水果牛奶

　　师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果，师把水果逐一排成一排)。

　　师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?

　　师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!

　　师：还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

　　五、送水果牛奶

　　师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶!”

　　师：小牛也来送吧。(在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶!”

　　六、出场

　　师：小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!

　　三、活动后反思：

　　整个故事教学充满了愉悦性：

　　角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用：本次活动教师和孩子都有一个围裙，围裙就是牛的肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。

　　多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验，在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的体验来得更直接、更实在。

　　象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词：“啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词：“挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。

　　综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与，利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着，真正体现了“教育无痕”的理念。

《爱吃的水果》教案11

　　一、 活动目的：

　　1、 通过在游戏中复习学过的单词，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。

　　2、 学习新单词：“strawberry”（草莓）、“cherry”（樱桃）。

　　3、 初步运用“What's this?”“It's a/an┉┉ ”的句型。

　　二、 活动准备：

　　准备各种水果(图片）、水果头饰、

　　 录音机、磁带

　　三、 活动过程：

　　 1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。

　　 “Happy Brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔术师，今天是我的生日，我带来了很多很多好吃的东西来送给大家，请大家和我一起过生日，好吗？

　　 2、 出示魔术棒，玩变魔术游戏，复习巩固学过的'水果单词。

　　 “小朋友看这是一根魔术棒，这根魔术棒可厉害啦，今天我们就来一起用这根变出好吃的东西，现在请小朋友跟魔术师一起来变。

　　要求：a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走，不要大声说话。

　　 b、不要挤来挤去。

　　（1） 变出水果并提问：

　　 T： What's this ？

　　 S：It's an apple 。

　　 T；Very good！apple apple It's an apple 。

　　 （小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

　　（2） 变出橘子并提出问题。

　　 T：What's this ？

　　 S：It's an orange。

　　 T：Read after me ，orange orange。

　　（3） 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么？（梨子）

　　 T：What's this？

　　 S：It's a pear。

　　 T：pear，pear，pear。

　　pig

　　大班英语教学What’s this ?