面具教学设计

面具教学设计3篇

面具教学设计 篇1

　　教学内容：义务教育课程标准实验教材第5册《面具》。

　　教材分析：本课是“造型？表现”领域的一个内容。面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争奇斗艳。在形态与神态的表现上给人的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真……这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。同时，它的装饰艺术表达内容广泛，表现的形态也是千奇百怪的，因此，它给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。

　　学情分析：面具与学生生活有着密切的联系，从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。

　　教学目标：

　　1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。

　　2、培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习能力。

　　3、在小组学习氛围中，相互交流资源共享，培养合作意识。

　　教学重难点：

　　1、通过不同地域、不同种族多种风格面具的欣赏，了解面具文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。

　　2、面具的表现手法及材料的运用。

　　教学准备：图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。

　　教学过程：

　　常规训练：课前欣赏一幅画。（一幅画的欣赏，可以提升学生的审美素养。）

　　一、引导自学

　　1、创设情境，导入新课

　　同学们，老师很久没有与你们做游戏了吧？现在我们做一个游戏好吗？请用你的声音表达出你想做游戏的热情。游戏都是有规则的，请同学们按着规则来做，用小手捂住眼睛，同时也要闭上眼睛，不许偷看哦，老师相信每位同学都能做到诚实守信。

　　教师戴上京剧脸谱面具，与学生一起倒数10个数后学生睁开眼睛，看看是否可以认出老师。再做一次，教师戴上舞会面具，学生们很惊讶，好漂亮啊。这是什么呀？面具。（板书《面具》，展示课件）

　　（利用游戏导入，可以让学生更直观地认识面具，从而激发学生的学习兴趣。）

　　2、出示学习目标

　　（1）让我们了解不同地域、不同种族风格的面具。

　　（2）用不同材料以及表现手法制作有特点的面具。

　　3、出示自学提示（自学教材10页――11页）

　　（1）面具有什么作用，又有什么特点。

　　（2）运用绘画、设计、夸张等手法制作面具。

　　（3）小组讨论：每一种设计手法有什么不同？你喜欢哪种手法，为什么？现实生活中，你在哪些场面见过面具？（自学提示明确学生要了解面具文化以及特点，同时也了解本课的重难点。）

　　4、学生自主合作学习（教师巡视）

　　（1）学生自学、看书，查阅课前收集的材料。

　　（2）同学之间对学，相互解决不懂的问题。

　　（3）小组合作学习，畅所欲言，谈出自己的理解。

　　二、指导展示

　　1、学生展示，师生研讨，教师范画

　　（1）小组代表展示。师出示课件，学生一起了解面具是人类的产物，是集雕刻、绘画、工艺于一身，适于面部装饰佩戴的艺术品。世界上许多国家都有其独特的面具艺术，请同学们打开教材第10页，我们来欣赏这些作品。

　　（2）藏戏面具是表演时佩戴的，特点是角色性格明显、造型夸张。（配以课件）

　　（3）贵州傩戏面具是驱逐瘟疫的迎神赛会时佩戴的，特点是原始、狰狞。（配以课件）

　　（4）外国面具也是非洲面具，特点是色彩简单、图案朴素。（配以课件）

　　（5）通过欣赏了解不同地域、不同种族的面具。这些面具不同之处是有的滑稽、有的粗犷、有的狰狞、有的质朴，共同点是都运用了夸张的手法。（此环节是我本课设计的重点，引导学生认识面具在生活中的作用以及面具的生产背景，培养学生对美术课学习的浓厚兴趣，提高学生的造型能力以及合作学习能力，让学生用自己的思维方式积极主动尝试解决问题。）

　　2、相互评价与交流

　　（1）把自己见过的面具以及特点、材质等介绍给同学。

　　（2）小组讨论探究制作方法（绘画法――油彩分离法）。

　　（3）制作过程：外形（不受限制）、眼睛要镂空、装饰（美化）。

　　（4）教师演示。油彩分离法的过程：油画棒画好图案（注意颜色要厚点涂），空白地方涂上墨，用手把画团一团，把画展开在清水中冲一下，晾干，作品完成。

　　3、提出质疑，师生共同答疑

　　三、辅导检测

　　1、创作实践

　　（1）选择自己喜欢的方法完成面具。

　　（2）可两个同学合作完成一幅面具。

　　（3）教师巡视辅导。

　　2、体会乐趣

　　（1）试戴感受乐趣。

　　（2）学生在组之间介绍自己的作品，互相评价。

　　3、评价小结，拓展延伸

　　（1）学生谈出自己的收获。

　　（2）教师进行总评。

　　（3）展示多种材料制作的面具作品（配以课件）。这些面具用了哪些材料？是怎样制作的？你喜欢么？回家可以试一试。

　　四、板书设计

　　面具

　　方法：

　　1、绘画（油彩分离法）等学过的绘画形式。

　　2、制作（手工）。

　　过程：1、外型设计 2、镂空眼睛部位 3、装饰（美化）

面具教学设计 篇2

　　教学目标：

　　1、通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。苏教版美术教案

　　2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。

　　3、了解和掌握纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。苏教版美术教案

　　教学重点：

　　1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

　　2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

　　3、了解古代和现代面具的功能和作用。

　　教学难点：

　　巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。

　　教学方法：

　　教学媒体：图片，范作苏教版美术教案

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　绝技变脸图片导入

　　二、新授

　　1、构思脸型并剪好外形；

　　2、量出眼孔的位置,并剪出来；

　　3、选择适合的材料表现表情；

　　4、如何使各部位立体；

　　5、注意色彩的搭配；

　　6、制作头箍,粘贴要牢靠；

　　7、将面具加在头箍上。

　　三、指导学生练习:

　　作业基本要求：

　　运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。

　　作业提高要求：

　　1. 尝试用不同的手法去装饰面具。

　　2. 运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。

　　四、展出作品

面具教学设计 篇3

《面具》教学设计

　　教材分析：

　　本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

　　面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教学目标：

　　1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。

　　2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

　　3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。 教学重点： 面具的设计和制作。

　　教学难点： 如何巧妙利用各种材料进行制作。课 时： 1课时

　　教具准备： 多媒体电脑、课件、教师制作面具实物

　　学具准备： 有色纸袋、废旧物品（毛线、毛条、纽扣、鸡毛、布头、金属片……）剪刀、胶水、双面胶。教学过程：

　　一、创设情境，听音乐入室。 二、导入：欣赏原始森林的音乐

　　师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？ 师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？ 三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做——“面具” 四、讲授新课 1、欣赏非洲面具：

　　师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。

　　你看了这些面具有什么样的感觉？ 你从哪里看出来吓人，恐怖？

　　有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗? 小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。2、欣赏傩戏面具：

　　师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？ 古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？（装饰，娱乐，演戏）3、出示现代面具，引导欣赏 4、探讨面具的制作方法

　　师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个问题：

（1）、这些面具是用哪些材料做的？（2）、用了哪些制作方法？

（3）、对称的部分可以用什么方法制作？（4）、面具还可以做成什么形状？

（5）、布置作业：下面我们也来做一做面具，我们这里有这么多的材料，大家可以互相讨论一下，这些材料适合做面具的哪一个部分，不会做的地方你可以请你小组里的同学帮忙，面具做好后，老师想邀请大家参加一个假面舞会，好吗？

　　6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。

　　7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。

　　8．课外延伸：今天我们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。